TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO

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Curso
	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	23/03/23 10:55
	Enviado
	23/03/23 11:01
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	6 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considerando as tecnologias educacionais como ferramentas e recursos de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É preciso compreender que a ferramenta tecnológica deve ser ponto principal no processo de ensino e aprendizagem, pois supera o velho modelo pedagógico com a incorporação do novo substituindo o professor.
	Respostas:
	a. 
A realidade sobre a utilização de celulares e internet em sala de aula reafirma o desenvolvimento de práticas de ensino que envolvam o uso desses recursos e obviamente depende das decisões das práticas pedagógicas do professor e da gestão.
	
	b. 
Em se tratando de informação e comunicação, as possibilidades tecnológicas apareceram como uma alternativa no acesso a informações e realização de múltiplas tarefas nos processos de ensino e aprendizagem.
	
	c. 
Os recursos tecnológicos no processo de ensino são cada vez mais necessários, tornando a aula mais atrativa e proporcionando aos alunos uma forma diferenciada de ensino.
	
	d. 
É preciso compreender que a ferramenta tecnológica deve ser ponto principal no processo de ensino e aprendizagem, pois supera o velho modelo pedagógico com a incorporação do novo substituindo o professor.
	
	e. 
A tecnologia deve estar presente de forma crítica na escola. Os recursos digitais devem ser aliados às práticas de ensino e ao projeto pedagógico, ademais, é essencial educar para saber discernir corretamente o uso das novas tecnologias.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário:
A tecnologia não irá, em nenhum momento, substituir a figura do professor. O aluno pode ser o melhor em nível tecnológico, mas pode não ser eficiente em seu português, seu inglês ou suas formas de calcular. No nível educacional, a tecnologia são ferramentas, programas e técnicas que permitam que o aluno reflita e aprenda o que está sendo ensinado. Influências da cultura digital estão sendo apontadas diariamente na vida e na convivência dos jovens. Não há como deixar de lado, também, a necessidade de visualizar o que é correto e o que é errado em todo este ambiente.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sabemos que o envolvimento involuntário da Cultura Digital tem promovido mudanças sociais significativas nas sociedades contemporâneas, e com este advento, novos desafios pedagógicos devem ser encarados nas escolas. O professor precisa hoje aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. Do ponto de vista metodológico, o professor precisa aprender a equilibrar processos de organização e de provocação na sala de aula. Diante da afirmação acima é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Dentro desta perspectiva cabe a toda equipe pedagógica o papel de mediar e utilizar todos os recursos disponíveis, verificando que é fidedigno (bom e justo) ou não.
	Respostas:
	a. 
Dentro desta perspectiva cabe a toda equipe pedagógica o papel de mediar e utilizar todos os recursos disponíveis, verificando que é fidedigno (bom e justo) ou não.
	
	b. 
Ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizar numa síntese não necessariamente coerente das informações dentro de uma área de conhecimento.
	
	c. 
Sintetizar o conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula, transferindo para o aluno o nível de conhecimento que ele tem e, dessa forma, facilitar sua compreensão.
	
	d. 
Avaliar seus alunos para identificar a qualidade de sua aprendizagem, utilizando-se de provas computadorizadas.
	
	e. 
Ter clareza de que o aumento da disponibilidade e do acesso ao computador, seja na escola ou em casa, não gera a aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário:
É importante destacar que a cultura digital e a tecnologia caminham juntas; a tecnologia é a forma, e a cultura, o modus operandi da sociedade. Assim, mesmo sem querer, a tecnologia invade a vida das pessoas, dos usuários, profissionais, educadores e alunos que são automaticamente incluídos neste contexto, mesmo sem querer, é natural. À educação cabe o papel de mediar e utilizar todos os recursos disponíveis, verificando que é fidedigno (bom e justo) ou não.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Devemos compreender que a incorporação das tecnologias de comunicação e informação às atividades docentes é um fator transformador e inovador das práticas educacionais e não é tão simples, existem vários fatores que podem contribuir com o sucesso ou o fracasso na utilização deste recurso. Sobre o assunto, informe se é (V) verdadeiro ou (F) falso o que se afirma a seguir e assinale a alternativa correta:
 
(  ) O professor deve entender que tecnologias de comunicação e informação resume-se à internet.
(  ) Apenas com o uso das tecnologias de comunicação e informação garantimos a aprendizagem.
(  ) O uso correto das tecnologias de comunicação e informação é importante para compreensão crítica do mundo.
(  ) As tecnologias de comunicação e informação devem ser utilizadas como recurso pedagógico.
(  ) As tecnologias de comunicação e informação são apenas sinônimo de redes sociais.
 
A sequência correta de cima para baixo é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
F, F, V, V, F.
	Respostas:
	a. 
F, F, V, V, F.
	
	b. 
V, V, F, F, F.
	
	c. 
F, V, F, F, F.
	
	d. 
V, V, V, F, F.
	
	e. 
F, V, F, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário:
Utilizar a tecnologia em sala de aula não é tão simples assim; temos uma série de fatores que acabam promovendo sucesso ou fracasso na utilização do recurso. Como já abordamos anteriormente, não basta colocar uma televisão, um vídeo, um computador, tablet ou celular para que a tecnologia seja empregada, é necessária a participação de todos, desenvolvendo um projeto de apoio pedagógico que utilize os recursos como uma ferramenta de apoio e não uma solução pronta.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia as afirmativas a seguir:
 
I- A reorganização física dos prédios das escolas deveria ser tratada como ponto importante para permitir adotar conteúdos curriculares com envolvimento tecnológico.
II- Os projetos de implementação da tecnologia dentro das escolas seriam mais coerentes com laboratórios de informática, rede de acesso aos dados e acesso à rede de pesquisas (internet).
 
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As duas afirmativas são verdadeiras.
	Respostas:
	a. 
As duas afirmativas são verdadeiras.
	
	b. 
A afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	
	c. 
A afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	
	d. 
As duas afirmativas são falsas.
	
	e. 
A afirmativa I é falsa e não justifica a II.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário:
O primeiro ponto a ser levantado é: as escolas estão preparadas fisicamente para receber a tecnologia? Diante de um mercado complicado e de inúmeras ocorrências como furto e roubo, as escolas têm se fechado, e o acesso aos laboratórios acaba ficando difícil. Em um dos meus estudos, pude constatar esta dificuldade: eram 20 minutos para abrir a sala e ligar os computadores. A maior parte da aula era perdida devido ao tempo de abrir e fechar o laboratório; alguns alunos até brincavam: “professor, estamos fazendo um curso intensivo de abrir e fechar laboratórios”!
A reorganização física dos prédios das escolas deveria ser tratada como ponto importante para que se inicie o envolvimento tecnológico, pois sem a infraestrutura física aparentemente encontramos dificuldade no acesso a esses recursos. Na maioria dos projetos de implementação da tecnologia são criados laboratórios de informática, rede de acesso aos dados e acesso à redede pesquisas (internet).
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento abaixo:
 
[...] O envolvimento dos gestores escolares na articulação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, na liderança do processo de inserção das TIC na escola em seus âmbitos administrativo e pedagógico e, ainda, na criação de condições para a formação continuada e em serviço dos seus profissionais, pode contribuir significativamente para os processos de transformação da escola em um espaço articulador e produtor de conhecimentos compartilhados (ALMEIDA, 2004, p. 2).
 
Diante do exposto, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O envolvimento dos gestores é urgente, porque a informação e a comunicação são o motor da sociedade moderna, e o professor deve atuar como um comunicador e transmissor de conhecimentos utilizando de forma correta as TICs.
	Respostas:
	a. 
Deixar de pensar no mundo digital ao atravessar os portões da escola para estabelecer um diálogo produtivo e coerente com o apoio dos gestores.
	
	b. 
Os gestores não necessariamente devem oferecer possibilidades inéditas e exclusivas de interatividade entre professor/estudante e estudante/estudante, e de interação com materiais de boa qualidade.
	
	c. 
O envolvimento dos gestores é urgente, porque a informação e a comunicação são o motor da sociedade moderna, e o professor deve atuar como um comunicador e transmissor de conhecimentos utilizando de forma correta as TICs.
	
	d. 
Os gestores devem introduzir nos currículos e nas escolas as TICs, sem necessariamente consultar a equipe de professores, alunos e comunidades.
	
	e. 
Os gestores se configuram como um instrumento importante para resolver os problemas do ensino e melhorar definitivamente a qualidade da educação devido ao seu papel de protagonista.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário:
Os gestores têm um ponto importante para a implantação das TICs nas escolas, dentre eles: verificar junto à rede se a mesma aderiu ao Programa de Inovação Educação Conectada; se a escola deve aderir ao programa para poder receber os seus benefícios; acompanhar de perto as ações do plano e verificar como pode evoluir a cada momento; dar suporte, manutenção dos equipamentos, bem como o gerenciamento das redes.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, documento de planejamento do setor educacional que orienta o desenvolvimento das políticas públicas para educação pelo período de dez anos, trata das diversas percepções tecnológicas apontadas como ferramentas estratégicas para que seja possível alcançar as metas estabelecidas, apresentando maior diálogo com uma percepção de tecnologia mais próxima à de artefato técnico.
Segundo as autoras Heinsfeld e Pischetola (2019), o desenvolvimento tecnológico e pedagógico deve:
 
I – Combinar, de maneira articulada, atividades didáticas da escola e do ambiente didático, dando maior ênfase às escolas do campo, comunidades indígenas e quilombola.
II – Criar métodos e propostas pedagógicas para acompanhar os resultados do sistema de ensino e de alfabetização das crianças, fomentando o desenvolvimento das tecnologias educacionais e práticas inovadoras na Educação Básica.
III – Estimular a participação de jovens e adultos nos cursos de áreas tecnológicas.
IV – Estimular à formação continuada dos professores, incluindo a formação e a aplicação de práticas docentes inovadoras.
V – Fornecer equipamentos tecnológicos adequados para as escolas públicas.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
II, III e IV, apenas.
	
	b. 
I, III e V, apenas.
	
	c. 
I, II, III e IV, apenas.
	
	d. 
III e V, apenas.
	
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentários: Todas as afirmativas acima estão corretas, pois o PNE 2014-2024 prevê o desenvolvimento, seleção, difusão e incorporação de tecnologias pedagógicas e tecnologias educacionais no cotidiano escolar; o incentivo à formação continuada docente e à participação dos alunos em cursos de área científico-tecnológica; a informatização de escolas e universalização do acesso à rede mundial de computadores (BRASIL, 2014a).
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os recursos tecnológicos de que grande parcela das escolas dispõe para apoio às aulas são a televisão e o vídeo. Segundo Mandarino (2002), os vídeos devem ser adequados ao conteúdo e que possam contribuir significativamente para o desenvolvimento do trabalho como ferramenta de apoio. Ao planejar uma aula com vídeo, alguns pontos devem ser considerados. Assinale a alternativa que não corresponde a esses pontos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A dinâmica e o tempo de aula não precisam ser planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre a ausência do professor.
	Respostas:
	a. 
Ao explorar um vídeo, devem ser feitas analogias com outras concepções, métodos, técnicas e resultados que já foram ou podem ser explorados em sala de aula.
	
	b. 
A dinâmica e o tempo de aula não precisam ser planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre a ausência do professor.
	
	c. 
O vídeo pode ter a função de apresentar conceitos novos ou já estudados no sentido de motivar o aluno, despertar a curiosidade e interesse, além de transmitir as ideias básicas relacionadas com o conteúdo da aula.
	
	d. 
O vídeo deve ser complementado pela apresentação dos conceitos/conteúdos na forma textual. O texto pode ser mais linear, detalhado e acrescido de exercícios de fixação e aplicação. Vídeos e textos devem se complementar mutuamente.
	
	e. 
O vídeo tem a capacidade de aproximar o conhecimento científico do cotidiano, fazendo com que algumas concepções do senso comum passem a se fundamentar nas ciências.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A dinâmica e o tempo de aula precisam ser planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre a presença do professor.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O podcast é uma ferramenta pouco utilizada no contexto escolar, mas podemos começar a pensar em incluí-la nos projetos pedagógicos, bem como nos próprios planejamentos de aulas dos professores, devido ao seu potencial pedagógico, pois:
 
I – Permite a capacidade de produção de materiais por parte dos professores e alunos, e este último poderá estudar de forma mais atrativa.
II – Proporciona aos usuários publicações de arquivos em áudio, o que facilita a reprodução em celulares, tablets e computador.
III – É um arquivo gravado e disponível para download, mas que só pode ser consumido na escola durante as aulas.
IV – Os podcasts podem ser utilizados em sala de aula como reforço, ou com a criação de radionovelas, experimentos sonoros, conteúdos, contar histórias e ainda como avaliação de diversos conteúdos fornecidos.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III, IV.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II, III e IV.
	
	d. 
I, II, IV.
	
	e. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A afirmativa III está incorreta, pois segundo Colligan (2015), o podcast é “áudio ou vídeo disponível online por consumo por demanda e/ou por entrega por assinatura” (COLLIGAN, 2015, p. 1). O podcast é como um programa de rádio, porém, sua diferença – e vantagem primordial – é o conteúdo sob demanda. Você pode ouvir o que quiser, na hora em que bem entender. Desta forma, professor e alunos podem baixar o podcast e definir quando deverá ser usado.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considerando que grande parcela das escolas já conta com laboratórios de informática, algumas mudanças podem melhorar a forma de acessibilidade à tecnologia. Entre elas, destacamos:
 
I – Criar uma agenda com data, horário e quais serão os softwares necessários para utilização do laboratório de informática, com o objetivo de permitir que os professores possam realizar as suas tarefas.
II – Contar com um profissional especializado em acompanhar, orientar e supervisionar asatividades no laboratório de informática (um monitor), cuja função é auxiliar usuários com pouca experiência na utilização de equipamentos de informática geral, sejam eles professores, alunos ou pessoal do corpo administrativo.
III – Disponibilizar micros nas bibliotecas, preparados com atalhos que tenham acessos a museus, bibliotecas mundiais, bibliotecas digitais, locais turísticos, históricos e culturais acessíveis, para melhoria da pesquisa dos alunos.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II, apenas
	
	b. 
Somente a III.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
II e III, apenas.
	
	e. 
Somente a I.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Para a utilização dos laboratórios de informática e para otimizar a forma de acessibilidade à tecnologia na escola, é fundamental que se faça uma agenda, e que, se possível, tenha um monitor especializado em acompanhar, orientar e supervisionar as atividades. A biblioteca informatizada tem o objetivo de acrescentar outras opções de acesso às informações registradas. A transformação dos livros impressos em eletrônicos é algo esperado, da mesma forma que as bibliotecas tradicionais devem passar a ser digitais, virtuais e eletrônicas gradativamente.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Há muito se fala do uso dos tablets e smartphones em sala de aula; professores rejeitam a ideia ou por desconhecer o seu uso ou pelas disputas acirradas de uma aula contra um dispositivo, já que o aluno ficaria conectado com o fone. O primeiro passo é a conscientização de todos para que estejam inseridos e adaptados a esta nova cultura com um propósito único de aprender.
A Unesco esclarece as vantagens em usar dispositivos móveis com propósitos educativos e destaca alguns pontos fundamentais.
Analise as questões abaixo e assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Os custos de aquisição e manutenção de dispositivos móveis são muito elevados e podem ser mais altos que os custos de impressão de materiais didáticos tradicionais.
	Respostas:
	a. 
Os custos de aquisição e manutenção de dispositivos móveis são muito elevados e podem ser mais altos que os custos de impressão de materiais didáticos tradicionais.
	
	b. 
 A interatividade entre as mídias facilita a integração social e a aprendizagem multidisciplinar.
	
	c. 
A tecnologia viabiliza a assistência a alunos com necessidades educacionais especiais e a personalização do ensino.
	
	d. 
A produtividade aumenta, tendo em vista que as novas gerações estão cada vez mais adaptadas a esse tipo de recurso.
	
	e. 
O feedback dá-se em tempo real, o que é bastante relevante para uma escola moderna.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Segundo a Unesco, os custos de aquisição e manutenção de dispositivos móveis podem ser mais baixos que os custos de impressão de materiais didáticos tradicionais.
	
	
	
	Curso
	TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE II
	Iniciado
	23/03/23 11:04
	Enviado
	23/03/23 11:07
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	3 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A presença da tecnologia na vida das pessoas levanta uma abordagem sobre todas as transformações culturais que estão inseridas diariamente nas salas de aulas. Neste novo cenário, é essencial desenvolver metodologias de ensino, novas ferramentas para alunos e professores para que possam se desenvolver atualmente e no futuro.
A abordagem de Jonassen, descrita em 1996, é um marco nas metodologias para uso da tecnologia como forma de aprendizado. Ele separa a metodologia em quatro formas: aprender a partir da tecnologia, aprender acerca da tecnologia, aprender através da tecnologia, aprender com a tecnologia.
Assinale a alternativa que condiz com aprender com a tecnologia.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O aluno aprende utilizando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento.
	Respostas:
	a. 
A própria tecnologia é objeto de aprendizagem.
	
	b. 
O aluno aprende utilizando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento.
	
	c. 
A tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo próprio professor.
	
	d. 
O aluno aprende ensinando o microcomputador (programando o microcomputador através de linguagens como phyton ou o logo).
	
	e. 
 Uso da robótica e outros que permitem explorar a tecnologia como desenvolvimento.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Jonassem traz o conceito do “o aprender com a tecnologia”, em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso, a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de utilizá-la como estratégia cognitiva de aprendizagem, presente nas metodologias ativas.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Um grupo de crianças estava desenvolvendo em laboratório um projeto com a linguagem logo. No projeto, o aluno movimenta os comandos do software e vai construindo desenhos e instruções passo a passo. Programando, eles criam uma série de atividades e vão aprendendo e ensinando o computador a realizar tarefas.
Qual foi o método adotado pela professora para trabalhar com os alunos, segundo o escritor Jonassen?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Aprender por meio da tecnologia.
	Respostas:
	a. 
Aprender a partir da tecnologia.
	
	b. 
Aprender acerca da tecnologia.
	
	c. 
Aprender por meio da tecnologia.
	
	d. 
Aprender com a tecnologia.
	
	e. 
Aprender incluindo a tecnologia.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O software (programa de computador) é composto por uma sequência de instruções, que é interpretada e executada pelo computador. O método adotado pela professora para trabalhar com os alunos foi aprender por meio da tecnologia.
 
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os trabalhos com tecnologia podem ser desenvolvidos de duas formas: a primeira, em que o microcomputador e o software
assumem o papel de ensinar o aluno, baseados em jogos ou instruções sequenciadas, passando por fases e avaliações sem a presença do professor ou monitor (Instrucionismo). A segunda, em que o microcomputador é utilizado como ferramenta de construção, com a qual o aluno desenvolve algo, cria, pesquisa, participa e constrói o conhecimento (construcionismo).
Analise as afirmativas abaixo e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso).
 
(   ) O instrucionismo utiliza o microcomputador para desenvolver a instrução programada; o conteúdo ensinado é subdividido em módulos, estruturados de forma lógica, de acordo com a perspectiva pedagógica de quem planejou a elaboração do material instrucional.
(   ) A atuação do professor no ensino construcionista não exige muito preparo, pois ele tem apenas que selecionar o software de acordo com o conteúdo previsto, propondo as atividades para os alunos e acompanhando-os durante a exploração do mesmo.
(   ) No construcionismo, o papel do educador se representa em função da necessidade de estimular processos cognitivos dos estudantes, os quais, por sua vez, assumem o papel ativo em virtude desse desenvolvimento.
(   ) O ambiente construcionista busca desenvolver, construir, aplicar, refletir e depurar o conhecimento usando o microcomputador na escola.
(   ) No instrucionismo, o professor é um facilitador, com o objetivo de enriquecer o ambiente, provocando situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma ativa, realizando também suas próprias descobertas, ao invés de somente assimilar conhecimentos prontos, baseados na memorização.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.Resposta Selecionada:
	d. 
V – F – V – V – F.
	Respostas:
	a. 
V – V – V – V – V.
	
	b. 
F – V – F – V – V.
	
	c. 
V – F – V – V – V.
	
	d. 
V – F – V – V – F.
	
	e. 
F – V – V – F – V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Falsa: A atuação do professor no ensino construcionista (é no instrucionista) não exige muito preparo, pois ele tem apenas que selecionar o software de acordo com o conteúdo previsto, propondo as atividades para os alunos e acompanhando-os durante a exploração do mesmo.
Falsa: No instrucionismo (é no construcionismo), o professor é um facilitador, com o objetivo de enriquecer o ambiente, provocando situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma ativa, realizando também suas próprias descobertas, ao invés de somente assimilar conhecimentos prontos, baseados na memorização.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	No Jornal do Brasil, de 27 de dezembro de 2009, foi apresentado um artigo cujo foco era descrever a frequência do uso da tecnologia pelos professores em sala de aula. A pesquisa foi realizada em 400 escolas públicas que possuem computadores, em 13 das capitais brasileiras. Pode-se identificar que “a atividade mais realizada pelo professor com seus alunos é editar, digitar e copiar conteúdos”. Neste caso, nada mudou, apenas trocou-se a lousa, o giz e o caderno pelo computador.
 
Levando em conta o artigo, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico.
	Respostas:
	a. 
Os professores optaram por trabalhar com o método de ensino instrucionista. Assim, passam o copiar e colar para cada um dos alunos.
	
	b. 
Os professores optaram por trabalhar com o método de ensino construcionista. Assim, passam o copiar e colar para cada um dos alunos.
	
	c. 
Os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico.
	
	d. 
Os professores estão adequados, pois o que importa é utilizar a tecnologia. Certamente os alunos conseguirão utilizar o equipamento no futuro.
	
	e. 
O ato de copiar e colar faz com que os alunos ao menos leiam os textos. Assim, a ação pedagógica está formada.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A pesquisa realizada afirmou que os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico.
 
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao longo dos anos, vemos uma série de soluções propostas para modernizar o ensino, deixando de lado a memorização e passando à construção coletiva dos conhecimentos. Um dos destaques está direcionado à _______________________________.  Um conceito central desta teoria é citado por David Ausubel, que o aponta como um processo pelo qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo; assim, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com os conhecimentos prévios que o aluno possui.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Aprendizagem significativa.
	Respostas:
	a. 
Aprendizagem significativa.
	
	b. 
Usar a tecnologia educacional.
	
	c. 
Cultura digital.
	
	d. 
Aprendizagem tradicional.
	
	e. 
Alfabetização digital.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A aprendizagem significativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e que essa interação é não literal e não arbitrária. Nesse processo, os novos conhecimentos adquirem significado para o sujeito e os conhecimentos prévios adquirem novos significados ou maior estabilidade cognitiva.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas fazem parte do processo de aprendizagem significativa, mesmo não sendo algo tão novo, pois há modelos de seu uso desde o século XX. O pensamento não deve ocorrer isolado da ação, dando oportunidades aos professores para apresentar conteúdos de diversas formas, questões, problemas ou até mesmo de soluções, que estes sejam reais e próximos do cotidiano dos estudantes.
Em relação às metodologias ativas, podemos afirmar:
I – A função das metodologias ativas seria colocar o aluno como protagonista, interagindo com alunos e professores, aprendendo e desenvolvendo o modo colaborativo.
II – As metodologias ativas na aprendizagem levam em conta as competências e habilidades ao serem tratadas com o aluno, pensando na autonomia, aprendizagem colaborativa e a interdisciplinaridade com o objetivo de proporcionar desenvolvimento efetivo das competências para a vida pessoal e profissional.
III – As metodologias ativas dão ênfase ao papel de protagonista do aluno, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo.  É o que se aprende ativamente desde o nascimento do ser humano e ao longo da sua vida em processos diversos a partir de situações concretas.
IV – Algumas formas de utilização das metodologias ativas aplicadas no ensino pedagógico envolvem a aprendizagem por meio de memorização, de construção e de aplicação somente de conteúdos transmitidos pelos professores.
V – Algumas formas de utilização das metodologias ativas aplicadas no ensino pedagógico envolvem a aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, III, V.
	Respostas:
	a. 
I, II, III, IV, V.
	
	b. 
I, II, III, V.
	
	c. 
II, III, IV.
	
	d. 
III, IV, V.
	
	e. 
I, III, IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A afirmativa IV é incorreta, pois as metodologias ativas colocam o aluno como protagonista da sua aprendizagem, portanto, não envolve a aprendizagem por meio de memorização, de construção e de aplicação somente de conteúdos transmitidos pelos professores.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Com o surgimento da era digital, os professores e alunos podem e devem utilizar e experimentar diferentes maneiras de aprender, o termo “híbrido” ainda é pouco utilizado em nosso país, em virtude da falta de discussões por pesquisadores da área da educação.
Em relação ao ensino híbrido, podemos afirmar:
I –  É um modelo de educação formal que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino: o tradicional e o on-line.
II – Valoriza a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo.
III – No modelo tradicional todos os alunos aprendem através dos mesmos recursos; já no ensino híbrido, os alunos têm o acesso ao ensino adaptado às suas necessidades.
IV – Híbrido, segundo Moran (2015), significa um estudo misturado, mesclado, combinando vários espaços, tempos, atividades, metodologias, públicos.
V – No ensino tradicional, os professores planejam aulas expositivas e generalistas; no híbrido, as aulas devem ser planejadas de acordo com as dúvidas e as necessidades dos alunos.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Todas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
II, III e IV, apenas.
	
	b. 
I, II, IV e V, apenas.
	
	c. 
Todas estão corretas.
	
	d. 
III, IV e V, apenas.
	
	e. 
I, III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Todas as afirmativas estão corretas, pois o ensino híbrido é visto como uma das novas metodologias do século; é um modelo de educação formal que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino: o tradicional e o on-line, valorizando também a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo. O ensino híbrido divide-se em duas formas: a primeira no momento presencial, em que o aluno estuda na escola, em grupo de professores e colegas, discute, usa ferramentas e tira as dúvidas; a segunda dá-se no momento on-line: o aluno estuda sozinho com ajudas de ferramentas on-line. Podem ser utilizados diversos recursos de apoio, tais como áudios, imagens, vídeos, jogos, testes, aulas práticas, podcasts e outros.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo a BNCC, todos os currículos do País devem desenvolveras 10 competências gerais nos alunos, ou seja, um conjunto de conhecimento, habilidades e atitudes que precisa ser trabalhado com as crianças em idade escolar e que estejam conectadas com o mundo contemporâneo. Em relação ao mundo da tecnologia educacional, são competências a serem desenvolvidas:
 
I –  Conhecimento da cultura digital, ou seja, a capacidade de o aluno desenvolver conhecimentos referentes ao mundo da tecnologia, como funciona as diversas ferramentas disponíveis neste universo, de uma maneira reflexiva, crítica e ética.
II – Valorização do conhecimento físico, social, digital, para entenderem, explicarem e intervirem na realidade.
III – Desenvolvimento de uma boa comunicação, que seja capaz de escutar, compreender, argumentar, expressar seus sentimentos, suas ideias e suas opiniões, usando múltiplos meios de comunicação e não apenas a verbal e a escrita, mas que sejam capazes também de utilizar os múltiplos meios de comunicação digital e mídias.
IV – Utilização da tecnologia a favor de apropriação do conhecimento, para pesquisas escolares, comunicação, programação, dentre outras possibilidades.
V – Desenvolvimento da capacidade de conhecer o mundo em que vive e poder ser agente de transformação da realidade, de conhecer seus direitos e seus deveres, e exercer a cidadania com solidariedade e responsabilidade.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I e II, apenas.
	
	b. 
II, III e IV, apenas.
	
	c. 
I, III, IV e V, apenas.
	
	d. 
I, II, III, IV e V.
	
	e. 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Todas as afirmativas acima estão corretas, pois segundo a BNCC, competências são definidas como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho; assim, também se leva em consideração a necessidade da inserção das mídias e das culturas digitais nesta criação de conhecimento para a competência:
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Na primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, a BNCC determina seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças aprendam e se desenvolvam, que são:
Conviver com outras crianças e adultos; brincar cotidianamente de diversas formas; participar ativamente, com adultos e outras crianças; explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza; expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível; conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural.
Considerando os direitos de aprendizagem da criança dentro da sociedade contemporânea e com as mudanças impostas com a evolução tecnológica, é fundamental que as escolas de Educação Infantil:
 
I – Acompanhem e impulsionem essa transformação social e cultural,
POIS
II – A tecnologia cria novos espaços de possibilidades a serem explorados que afeta diretamente em como as pessoas aprendem, pensam e se relacionam.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As afirmativas I e II são corretas e a II justifica a I.
	Respostas:
	a. 
As afirmativas I e II são corretas, mas a II não justifica a I.
	
	b. 
A afirmativa I é correta e a II é incorreta.
	
	c. 
A afirmativa I é incorreta e a II é correta.
	
	d. 
As duas afirmativas são incorretas.
	
	e. 
As afirmativas I e II são corretas e a II justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Considerando os direitos de aprendizagem dentro da sociedade contemporânea e as mudanças impostas com a evolução tecnológica, acompanhando e impulsionando essa transformação social e cultural, a tecnologia cria novos espaços de possibilidades a serem explorados que afeta diretamente em como as pessoas aprendem, pensam e se relacionam. Dentro deste contexto, cada vez mais presenciamos cenas de crianças usando e portando celulares, dominando jogos de videogames, passando horas em frente à televisão e entrando em contato com todo universo tecnológico. Por este motivo os recursos tecnológicos são valiosos no processo de ensino e aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento da capacidade intelectual e afetiva, proporcionando um aprendizado mais significativo e prazeroso, além de proporcionar uma maior interação entre professor e aluno.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	(Adaptada GUALIMP – 2020 – Prefeitura de Quissamã – RJ – Professor)
Base Nacional Comum Curricular – BNCC – Etapa do Ensino Fundamental: A Área de Ciências da Natureza apresenta 8 (oito) Competências de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, entre elas estão, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como definitivo, cultural e histórico.
	Respostas:
	a. 
Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
	
	b. 
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como definitivo, cultural e histórico.
	
	c. 
Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
	
	d. 
Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
	
	e. 
Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório (e não definitivo), cultural e histórico.