NIROCHI-DHIV

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Dilcia Massango
Esperança Cacilda Mate
Joana Alzira Manhique
Jossefa Armando Mote
Júlio Silvino Cumbe
Nicolau Rodrigues Chitlhango
Sérgio Maducho
Titos Jaime Simbine
O Professor como Gestor: Delegado de Disciplina
Licenciatura em Ensino de História com Habilitação em Ensino de Geografia
4º Ano-Laboral 
Universidade Pedagógica de Maputo
Maputo
 2023 
Dilcia Massango
Esperança Cacilda Mate
Joana Alzira Manhique
Jossefa Armando Mote
Júlio Silvino Cumbe
Nicolau Rodrigues Chitlhango
Sérgio Maducho
Titos Jaime Simbine
O Professor como Gestor: Delegado de Disciplina
Licenciatura em Ensino de História com Habilitação em Ensino de Geografia
4º Ano-Laboral 
Universidade Pedagógica de Maputo
Maputo
 2023
Trabalho a ser entregue à Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas, Universidade Pedagógica - Maputo, no âmbito de avaliação na cadeira de Didactica de História IV, tendo como docentes:
Mestre José Sumburane;
Mestre Regina Caminho.
Índice
0.	Introdução	4
0.1.	Objectivos	5
0.1.1.	Objectivo Geral	5
0.1.2.	Objectivos específicos	5
0.2.	Metodologia	5
1.	Conceito de Delegado de Disciplina	6
2.	Competências de Delegado de Disciplina	6
3.	Funções de delegado de disciplina	7
4.	Considerações Finais	8
5.	Referências Bibliográficas	9
0. Introdução
O presente trabalho, com o tema: o professor como gestor com foco no delegado de disciplina, procura trazer o entendimento dos instrumentos normativos acerca das práticas e competências do delegado de disciplina. O trabalho tem como objectivo conforme esta função tendo em conta a realidade qoutidiana no exército das suas responsabilidades pedagógicas, pois a delegação de uma disciplina é função que precisam de uma certa qualificação para as exercer, pois a existência de delegado de disciplina numa escola é a optimização de tempo, além de evitar a sobrecarga de trabalho sobre determinados membros da equipa docência.
0.1. Objectivos
O presente trabalho apresenta os seguintes objectivos:
0.1.1. Objectivo Geral
· Compreender o professor como gestor a partir de delegado de disciplina.
0.1.2. Objectivos específicos
· Conceituar o delegado de disciplina;
· Descrever as competências de delegado de disciplina;
· Sumarizar as funções de delegado de disciplina.
0.2. Metodologia
Para a elaboração do presente trabalho baseou-se nos seguintes métodos: método bibliográfico e a consulta documental.
· O método bibliográfico permitiu a elaboração de instrumentos de auxílio, como fichas de leitura, que serviram de base para a compilação da parte teórica do trabalho, dando ênfase ao material relacionado com a tarefa de delegado de disciplina.
· A consulta documental focou-se na leitura da documentação secundária referente a temática em pesquisa destacando entre eles os documentos governamentais e o manual electrónico (PDF).
1. 
Conceito de Delegado de Disciplina
Conforme artigo 41 de Lei n°21/2006/M, o delegado de Disciplina é conceituado como o docente profissionalizado eleito pelos docentes da mesma disciplina, tendo em consideração as habilitações académico-profissionais respectivas, bem ainda a sua experiencia, competência pedagógica-didáctica e científica. Sendo que as competências de delegado de disciplina devem constar do regulamento interno.
Segundo o RI da ESFP, Delegado da disciplina é o professor que dirige, coordena e supervisiona todas as actividades do grupo de disciplina e vela pela correcta aplicação dos programas e planos curriculares da respectiva disciplina e tem uma redução de 4 horas no ESGI e II. Sendo nomeado e exonerado pelo Director da Escola, com o parecer do Director Adjunto Pedagógico.
2. Competências de Delegado de Disciplina
De acordo com artigo 23 de Lei n° 61/2003, de 11 de junho, a Lei de RESG, compete ao delegado de disciplina: 
a) Dirigir o grupo de disciplina[footnoteRef:1]; [1: O Grupo de Disciplina é o órgão de apoio técnico, científico e metodológico da direcção pedagógica. Compõem o grupo de disciplina todos os professores da respectiva disciplina. O grupo de disciplina reúne-se, ordinariamente, de quinze em quinze dias e extraordinariamente, sempre que assuntos de ordem pedagógica o exijam (Artigo 36 de Lei n° 61/2003, de 11 de junho, a Lei de RESG).] 
b) Elaborar o plano de disciplina: elaborar e controlar o calendário das várias actividades docentes relacionadas com a disciplina e rever e/ou coordenar os planos de trabalho dos professores, com o objectivo de elaborar o plano de trabalho da disciplina de acordo com as orientações recebidas da escola;
c) Coordenar a elaboração das dosificações dos programas de ensino, uma
semana antes do início de cada trimestre: garantir a preparação das aulas pelos professores, impulsionando a utilização máxima dos meios de ensino e o emprego de métodos adequados, e zelar pela elevação da preparação científico-técnica dos professores;
d) Coordenar e controlar a planificação das aulas: garantir a preparação das aulas pelos professores, quer colectiva, quer individualmente, assim como a elaboração e aplicação obrigatória dos planos de lição;
e) Apresentar ao Director Adjunto Pedagógico a situação pedagógica do grupo de disciplina;
f) Controlar a elaboração e realização dos testes e mini-testes: garantir a preparação, no Grupo de disciplina, do material de avaliação académica dos alunos para permitir que haja uniformidade nos critérios e formas de avaliação e controlar esta actividade, assim como analisar a nível do grupo os resultados da avaliação dos alunos, na disciplina e os demais factores que influenciam o rendimento académico e tomar as medidas de correcção necessárias em cada caso;
g) Tomar medidas visando a elevação da qualidade de ensino na sua disciplina: assistir periodicamente as aulas dos professores e fazer as observações necessárias sugerindo medidas que visem o melhor desempenho do professor e estimular nos professores a criação e inovação em métodos e meios que contribuam para melhorar a qualidade de ensino;
h) Promover círculos de interesse, em conformidade com as unidades temáticas dos programas de ensino;
i) Coordenar a elaboração de textos de apoio e outros materiais didácticos;
j) Avaliar anualmente o desempenho dos professores do seu grupo;
k) Registar em acta a agenda e conclusões de cada reunião do grupo,arquivar a cópia na pasta da disciplina e enviar a original no prazo de 48 a direcção pedagógica.
As competências definidas fazem sobressair 3 grandes momentos no exercício da função do Delegado, a sua participação no conselho pedagógico, a observação de aulas, momento vincadamente supervisivo e por fim as reuniões de preparação metodológica. 
3. Funções de delegado de disciplina
Na concepção de Delors & al, 1997 citado por Coelho (2020), com base nas competências acima apresentadas, realçam a importância das estruturas intermédias, Delegado de Disciplina, no caso, no funcionamento da escola pelo papel central que assumem na gestão do currículo, do sistema educativo, por serem um dos veículos privilegiados de divulgação e implementação das políticas educativas, promovendo uma qualificação e uma auto qualificação dos professores e consequentemente da escola e apontando o caminho da supervisão pedagógica como meio de a alcançar, bem como o diagnóstico de necessidades de formação, que se pretende sejam efetuadas ao longo de toda a vida.
4. Considerações Finais
A percepção das competências e habilidades do delegado de disciplina é fundamental para o sucesso escolar dos alunos. Contudo, é fundamental que as práticas vigentes nas normas e diferentes instrumentos oficiais sejam colocados em prática. Pois muitas vezes, essas normas são colocadas em causa por falta de consulta frequentes destes documentos. É importante que as responsabilidades do delegado de disciplina, assim como do conselho de escola, sejam demonstradas na prática com acções pedagógicas correctas, que são citadas nos diferentes regulamentos e leis.
Porém, as competências do delegado de disciplina descritas pelo regulamento de funcionamento das escolas do ensino secundário geral, em primeiro visamexplorar as capacidades do professor como gestor, elevar a qualidade do ensino das disciplinas e organizar as actividades feitas pelos professores de cada disciplina, para o melhor desempenho das suas funções e comprometimento no bem ensinar. O que terá como consequências a melhoria do desempenho escolar dos alunos. 
5. Referências Bibliográficas
· COELHO, António Joaquim Fernandes Ruas. Representações sobre a Função de Delegado de Disciplina do Ensino Secundário de São Tomé e Príncipe. Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica, Universidade Aberta, 2020.
· República de Moçambique, Ministério da Educação. Diploma Ministerial que Aprova o Regulamento das Escolas do Ensino Secundário Geral. In: Boletim da República, 61/2003 de 11 de Junho de 2003.
· Região Autónoma da Madeira. Regime de Autonomia e Administração das Escolas Básicas Integradas e dos Estabelecimentos dos 2° e 3° Ciclos do Ensino Básico e Secundário da Rede Pública da Registo Autónoma da Madeira. in. DR, 21/2006/M de 21 de Junho de 2006.
· República de Moçambique. Regulamento Interno da Escola Secundária Força do Povo. Fevereiro de 2022.