AOL 1 - Educação e Comunicação em Saúde

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DOL - 101376 . 5 - Unn - Educação e Comunicação em Saúde - 20222 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário 
Pergunta 1 
O texto a seguir foi retirado do artigo de BUSS, P.M.; PELLEGRINI FILHO, A. A saúde e seus 
determinantes sociais. Physis, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, p. 77-93, 2007. 
“O principal desafio dos estudos sobre as relações entre determinantes sociais e saúde 
consiste em estabelecer uma hierarquia de determinações entre os fatores mais gerais de 
natureza social, econômica, política e as mediações através das quais esses fatores incidem 
sobre a situação de saúde de grupos e pessoas, já que a relação de determinação não é uma 
simples relação direta de causa-efeito. É através do conhecimento deste complexo de 
mediações que se pode entender, por exemplo, por que não há uma correlação constante 
entre os macro indicadores de riqueza de uma sociedade, como o PIB, com os indicadores de 
saúde.” 
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA. 
I. Os fatores individuais não são tão importantes como os fatores dos grupos para identificar 
quais são os indivíduos mais submetidos aos fatores de risco e não estão conectados às 
diferenças de acesso ao sistema de saúde nos diferentes países e a fatores como equidade da 
distribuição de renda. 
II. Um dos aspectos a serem avaliados é a relação da saúde das populações, as desigualdades 
nas condições de vida e a rede de relacionamento entre os indivíduos, isto é, as relações de 
solidariedade e confiança entre as pessoas e os grupos. 
III. As relações de solidariedade e confiança e a coesão social parecem ser um importante fator 
para a promoção e proteção da saúde individual e coletiva. 
A) Apenas a afirmação II está correta. 
B) Apenas a afirmação III está correta. 
C) Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
D) Apenas a afirmação I está correta. 
E) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
Pergunta 2 
A figura a seguir mostram as Determinantes Sociais baseados no Modelo Dahlgren e 
Whitehead mostra uma estrutura em que as determinantes estão dispostas em camadas, da 
mais proximal, que envolve o indivíduo e suas necessidades, até a mais distal, que envolve as 
macros necessidades e abrangem as comunidades. 
 
(Carrapato, 2017) 
Considerando as informações do texto e as imagens, avalie as afirmações a seguir. 
A) A camada intermediária entre os indivíduos e as DSSs são os comportamentos e estilos de 
vida individuais e que exercem mínima influência sobre as condições de saúde e seu potencial 
e não dependem de responsabilidade e decisão individual. 
B) O último nível apresenta aqueles que são considerados os macro determinantes, que 
possuem grande influência sobre as demais camadas e estão relacionados às condições 
socioeconômicas, culturais e ambientais da sociedade. 
C) Os indivíduos suas e características individuais de idade, sexo e fatores genéticos estão no 
centro do modelo e, porém, não são a sua base, mas sim as redes sociais e comunitárias que o 
envolvem. 
D) As condições de vida e trabalho formam a camada onde é verificado o acesso as condições 
mínimas e essenciais sejam em ambientes ou serviços, exposição a condições estressantes ou 
perigosas apenas de trabalho sem levar em consideração as condições de vida. 
E) A camada intermediária corresponde às condições sociais em nível macro. Como é a 
condição econômica, social e cultural da inserção dos indivíduos e como interferem nas 
demais camadas. 
Pergunta 3 
No início do século XX a doença era percebida como o resultado de ignorância e da falta de 
informação da população mais desfavorecida. Nessa época epidemias como a febre amarela e 
outras doenças. Nessa época, a educação em saúde, além de ser considerada uma atividade 
marginal, não oferecia ações voltadas à população, que não era abordada com linguagem 
adequada em palestras e postura coercitiva. 
 
Analise as afirmações abaixo e indique qual é a CORRETA. 
 
A) Mesmo com a intervenção de Monteiro Lobato, que em 1918 afirmando que “sanear é 
questão nacional”, o interior do Brasil ficou em completo abandono. 
B) No início do século XX a população em geral se opunha a vacinação obrigatória. 
C) A imigração estrangeira no início do século XX teve como objetivo a reposição de mão de 
obra escrava por mão de obra especializada. 
D) Embora a situação fosse crítica nessa época, os intelectuais da época omitiam-se em 
declarar e descrever a triste realidade sanitária brasileira. 
E) A população desde aquela época conseguia compreender os folhetos elaborados como 
Conselhos ao Povo e era a atividade de educação em saúde mais adequada e dirigida à 
necessidade da população em geral. 
 
Pergunta 4 
Com relação à revisão da Taxonomia de Bloom, o conceito hierárquico da original, 
compreende que ela é flexível, pois possibilitou considerar a possibilidade de interpolação das 
categorias do processo cognitivo quando necessário, devido ao fato de que determinados 
conteúdos podem ser mais fáceis de serem assimilados a partir do estímulo pertencente a uma 
mais complexa. Por exemplo, pode ser mais fácil entender um assunto após aplicá-lo e só 
então ser capaz de explicá-lo. 
 
A) O conceito analisar está relacionado a executar ou usar um procedimento em uma situação 
específica e pode também abordar a aplicação de um conhecimento em uma situação nova. 
Representado pelos seguintes verbos no gerúndio: Executando e Implementando 
B) O conceito criar está relacionado com a capacidade de dividir a informação em partes 
relevantes e irrelevantes, importantes e menos importantes e entender a inter-relação 
existente entre as partes. Representado pelos seguintes verbos no gerúndio: Diferenciando, 
Organizando, Atribuindo e Concluindo. 
C) O conceito entender está relacionado a reconhecer e reproduzir ideias e conteúdo. 
Reconhecer requer distinguir e selecionar uma determinada informação e reproduzir ou 
recordar está mais relacionado à busca por uma informação relevante memorizada. 
Representado pelos seguintes verbos no gerúndio: Reconhecendo e Reproduzindo. 
 
D) O conceito Sintetizar está relacionado a realizar julgamentos com base em critérios e 
padrões qualitativos e quantitativos ou de eficiência e eficácia. Representado pelos seguintes 
verbos no gerúndio: Checando e Criticando. 
E) O conceito lembrar significa colocar elementos junto com o objetivo de criar uma nova 
visão, uma nova solução, estrutura ou modelo utilizando conhecimentos e habilidades 
previamente adquiridos. Envolve o desenvolvimento de ideias novas e originais, produtos e 
métodos por meio da percepção da interdisciplinaridade e da interdependência de conceitos. 
 
Pergunta 5 
O texto a seguir foi retirado do artigo Educação em Saúde: uma reflexão histórica de suas 
práticas de Costa Silva, C. M.; Castro Meneghim, M.; Pereira, A. C.; Mialhe, F. L. Ciência & 
Saúde Coletiva, v. 15, n. 5, 2010, p. 2539-2550. 
 
“A ideia de uma pedagogia higiênica organizou-se pela primeira vez no Brasil na segunda 
metade do século XIX, sendo a população-alvo dessa prática as famílias da elite. Iniciava-se 
uma cruzada para europeizar os costumes e urbanizar os hábitos da elite brasileira, com o 
objetivo de transformar o perfil sanitário da antiga família colonial, composta de agregados, 
escravos, domésticos e serviçais, em uma instituição conjugal e nuclear marcada pelo 
sentimento de privacidade. A intenção maior era legitimar a classe social por meio de seus 
atributos físicos, psíquicos e sexuais. Tal fato alimentou, indiretamente, ideologias racistas e 
preconceituosas, servindo para a manutenção da exploração das classes subalternas, em nome 
da superioridade racial e social das elites brancas”. 
 
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA. 
I. A política sanitarista da época cuidava da saúde da população branca e pobre, onde essa 
camada tinha livre acesso. 
II. As populações da periferia das grandes cidades despertavampreocupações médicas apenas 
quando a imundície de suas ruas e seus quintais era considerada foco de propagação de 
doenças pestilentas causadoras de epidemias. 
III.- No final do século XIX e início do século XX o estado já buscava desenvolver ações para 
privilegiar outras classes populares, como forma de manter a doença fora do alcance de 
classes mais ricas. 
A) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
B) Apenas a afirmação II está correta. 
C) Apenas a afirmação III está correta. 
D) Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
E) Apenas a afirmação I está correta. 
 
Pergunta 6 
Com relação ao modelo andragógico, leia as afirmações a seguir e escolha a alternativa 
CORRETA. 
I. Uma das características do modelo andragógico preconiza o autoconceito do aprendiz ou 
autodirecionamento, isto é, tem como foco desenvolver a autonomia e reconhecer o indivíduo 
como capacitado para ser autônomo inclusive no processo de aprendizagem. 
II. A andragogia não compreende que os adultos estão prontos a aprender aquilo que irão 
auxiliá-los na resolução de problemas reais do cotidiano e melhora do desempenho no 
trabalho e na vida. 
III. Necessidade de entender o significado do conhecimento para a vida prática e os benefícios 
do esforço para a aprendizagem é uma das características do ensino de adultos. 
IV. O aprendizado não deve ser focado na resolução de problemas, mas apenas nos conteúdos 
como na pedagogia. 
Ocultar opções de resposta 
A) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
B) Apenas a afirmação IV está correta. 
C) Apenas a afirmação I está correta. 
D) Apenas a afirmação II está correta. 
E) Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
 
Pergunta 7 
Paradigmas Flexner. 
Texto 1 
O modelo “Flexineriano” é o modelo hegemônico, biomédico, com base no modelo econômico 
norte-americano. Com características que centralizavam a saúde no médico e nas ações 
curativas, a influência ocorreu na saúde brasileira em detrimento do reconhecimento da saúde 
pública e de outras áreas de cuidado como válidas e importantes como conhecimento e 
práticas em saúde. (Ferraz, 2010) 
 
Texto 2 
Um dos paradigmas do modelo de Flexner é o mecanicismo, isto é, a comparação do corpo 
humano, seu funcionamento com o de uma máquina, suas fragilidades e danos que podem ser 
provocados por influência de processos químicos, físicos e elétricos. Fragmentação dos 
processos biológicos. Essa visão fragmentada auxilia na compreensão dos processos corporais 
e no treinamento dos profissionais. 
Com base na leitura dos textos acima, marque a opção CORRETA. 
A) Não faz parte dos paradigmas de Flexner reconhecer a doença como agravo e não o motivo, 
a expressão de que algo não está adequado no organismo. Desta maneira, com o 
reducionismo, as formas de tratamento também ficam limitadas. 
B) A especialização é um dos paradigmas do modelo de Flexner, isto é, tem o foco no indivíduo 
como causa do processo de doença e único responsável pelo processo. Dessa maneira, o 
tratamento é focado no indivíduo e não no coletivo. 
C) A tecnificação do ato médico dá legitimidade ao mecanicismo e biologicismo, fazendo com 
que o processo de trabalho esteja fundamentado apenas em bases científicas. 
D) O agravo é a expressão de que algo não está adequado no organismo e é o foco das ações . 
E) As práticas alternativas são excluídas do modelo Flexniano. 
 
Pergunta 8 
Leia os textos a seguir e reflita sobre a construção de autonomia e autocuidado em Educação 
em Saúde: 
Texto 1 
“O processo educativo está centrado em alguém que sabe e ensina a alguém que não sabe. A 
lógica é a de transmissão de conhecimentos. Aquele que supostamente sabe mais assume 
funções como aconselhar, corrigir e vigiar quem deve aprender o conteúdo. O risco é o 
profissional se considerar a autoridade máxima e, portanto, o único responsável pelo processo 
educativo; há uma ênfase na repetição e, geralmente, não há preocupação com a realidade 
social nem com as crenças e valores daquele que “deve” aprender. A expectativa é que o outro 
mude seu comportamento em função do que lhe foi ensinado.” (Machado, 2010) 
Texto 2 
“A escolha da abordagem pedagógica adequada está vinculada ao objetivo da ação educativa. 
Existem momentos em que se requer a transmissão de informação e outros em que certo 
automatismo deve ser fixado pelo aprendiz para a execução de sequências rígidas de 
operações. Nesse complexo processo de ensino-aprendizagem, não se pode perder de vista o 
objetivo da ação educativa: desenvolver a personalidade integral do aprendiz, sua capacidade 
de pensar e raciocinar, seus valores e hábitos de responsabilidade e cooperação.” (Machado, 
2010) 
Com base na leitura dos textos acima, marque a afirmações CORRETA: 
I. Neste sentido é correto afirmar que o sentido da educação tem como foco o a construção da 
cidadania e a autonomia para tomar as melhores decisões em relação ao autocuidado 
II. O foco do processo educacional não pode ser centrado no aluno, mas nos problemas do 
serviço de saúde, sejam técnicos ou econômicos. 
III. É na avaliação do contexto e na busca da resolução de problemas com apoio também do 
conteúdo que ocorre o aprendizado 
 
IV. A realidade social da comunidade não deve ser levada em consideração em ações de 
educação em saúde e deve fazer parte dos objetivos educacionais. 
A) Apenas a afirmação II está correta. 
B) Apenas a afirmação IV está correta. 
C) Apenas a afirmação I está correta. 
D) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
E) Apenas a afirmação III está correta. 
 
Pergunta 9 
Texto para responder a questão (Silva, 2010): 
A educação em saúde na época da ditadura 
[...] Nesta época, a política de saúde imposta pelos militares voltou-se para a expansão de 
serviços médicos privados, especialmente hospitais, nos quais as ações educativas não tinham 
espaço significativo.6 [...] Enfim, até a década de setenta, a educação em saúde no Brasil foi 
basicamente uma iniciativa das elites políticas e econômicas e, portanto, subordinadas aos 
seus interesses. Voltava-se para a imposição de normas e comportamentos por elas 
considerados adequados. Para os grupos populares que conquistaram maior força política, as 
ações de educação foram esvaziadas em favor da expansão da assistência médica 
individualizada. 
Fonte: SILVA, C.M. da C. et al. Educação em saúde: uma reflexão histórica de suas práticas. 
Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, n. 5, p. 2539-2550, Ago. 2010. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232010000500028&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 21 dez. 2018. 
<http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010000500028>. 
A época da ditadura foi marcante para a educação em saúde. Levando em consideração o 
contexto de autoritarismo e direcionamento de políticas de saúde, os processos de 
implantação de serviços de saúde em áreas rurais começaram a ser feito, sem, no entanto, 
resultar em acesso e melhoria das condições de saúde da população que ainda lidava com as 
doenças infecciosas, crônico-degenerativas e as dificuldades de acesso, pois o sistema de 
saúde brasileiro da época só atendia trabalhadores com carteira assinada e seus dependentes. 
Desempregados, subempregados e outras pessoas que não faziam parte da cadeia produtiva 
não tinham acesso à saúde a aos programas desenvolvidos. Sobre esse contexto, analise as 
afirmações abaixo: 
I. Embora houvesse grande insatisfação popular e esta resultasse na reforma sanitária, não 
havia conexão entre esse movimento e as mudanças políticas que começavam a ocorrer na 
época. 
II. A partir de 1967, as práticas de educação voltadas para a saúde, que eram chamadas de 
educação sanitária, receberam uma nova denominação de “educação em saúde” e as equipes 
da área passaram a ser constituídas por diversos profissionais de saúde, não só por 
educadores. Assim, houve a pulverização da responsabilidade e o início daampliação dos 
profissionais que se envolviam com aspectos de prevenção. 
III. Apesar de todas as questões políticas, o Brasil era considerado na época como um país sem 
diferenças de classe e desigualdades, principalmente com relação à saúde. 
IV. Mesmo com a ampliação da rede de hospitais no país na época do regime militar, a saúde 
não melhorou para a população, principalmente por questões de acesso e falta de políticas 
específicas para as necessidades reais. 
V. Nos anos 70, a educação em saúde tornou-se obrigatória nas escolas brasileiras de ensinos 
médio e fundamental por meio de uma legislação específica: o artigo 7 da lei nº 5.692/71, 
tinha como objetivo estimular o conhecimento e a prática da saúde básica e da higiene nos 
escolares. 
Assinale as afirmações que estão CORRETAS. 
A) II e III. 
B) I e II. 
C) III, IV e V. 
D) I, II e III. 
E) II, IV e V. 
 
Pergunta 10 
Refletindo sobre Paulo Freire e sua concepção de educação, leia o texto: 
“A concepção dialógica de Freire pode ampliar as fronteiras de atuação da Saúde da Família, 
com maior resolutividade das ações e melhor impacto dos indicadores de saúde e de 
qualidade de vida da população assistida. Considera-se que esta é uma dimensão de 
fundamental importância na produção de cuidados de saúde, no processo de construção do 
SUS.” (Fernandes, 2010) 
Considerando as informações do texto, avalie as afirmações a seguir e escolha a alternativa 
CORRETA. 
I. Por meio de estratégia dialógica e problematizadora é possível contextualizar a realidade dos 
indivíduos e das comunidades. 
II. A ideia é de que a educação em saúde é o repasse de informações. Dentro desta ideia, a 
educação em saúde foi concebida como uma obrigação dos profissionais de informar e explicar 
quais as atitudes corretas em relação à saúde, evitando assim a “ignorância” das pessoas. 
III. As experiências e os sentimentos em relação às práticas educativas populares, são fatores 
desmotivantes, seja pela falta de participação da população, seja pela forma autoritária como 
é executada. 
 
IV. Há maior sucesso nas ações educativas quando há um atrativo, uma espécie de 
“recompensa”, como por exemplo, quando os profissionais ofertam um lanche, um sorteio ou 
mesmo a presença do médico para realizar renovações de receitas. 
 
A) Apenas a afirmação II está correta. 
B) As afirmações I e II estão corretas. 
C) As afirmações III e IV estão corretas. 
D)A afirmação I e IV estão corretas. 
E) A afirmação I está correta.