prova pratica de filosofia

Prévia do material em texto

1.
		Um aluno de iniciação científica realizou alguns testes relacionados a ingestão de uma determinada vitamina em um grupo de ratos. Selecionou 6 ratos e os colocou em uma gaiola e retirou da dieta desses ratos alimentos fontes dessa vitamina. Após alguns dias, observou que os pelos dos ratos caíram. O estudante concluiu que a vitamina apresenta alguma influência nos pelos.
Com base no texto apresentado, conclui-se que:
	
	
	
	A falta de um grupo de controle no experimento significa que a experiência não é válida.
	
	
	O aluno não realizou a experiência de forma correta, devido a não utilização de instrumentos específicos.
	
	
	O experimento não foi realizado corretamente porque a hipótese do estudante não era possível de ser avaliada experimentalmente.
	
	
	O estudante seguiu as primícias do método científico, a experiência e a conclusão estão corretas.
	
	
	A experiência realizada está em conformidade com o método científico, mas a conclusão do aluno pode não ser verdadeira.
	
Explicação:
O aluno queria testar uma hipótese dessa forma segundo as primícias do método científico é necessário no teste controlado a utilização de um grupo de controle (dieta com a vitamina estudada) e um grupo experimental (dieta com ausência da vitamina avaliada), o aluno não utilizou esse grupo controle, portanto segundo o método científico o experimento não é válido. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A filosofia tem como característica produzir um conhecimento reflexivo sobre o homem e o mundo. Sobre essa caracteristica de reflexão é CORRETO afirmar:
A - A filosofia procurar ampliar o conhecimento humano além da maneira fragmentada de como o mundo é compreendido.
B - O ensino da filosofia leva o aluno a ter um maior senso crítico. 
C - A filosofia como as outras ciências tem respostas para todas as questões.
D - Pela leitura dos filósofos é possível encontrar as respostas prontas, pois ele já fizeram o exercício de reflexão sobre o homem e a sociedade.
 
	
	
	
	Corretas A e C
	
	
	Corretas B e D
	
	
	Corretas A e B
	
	
	Corretas B e C
	
	
	Corretas C e D
	
Explicação:
A filosofia entendida como ciência leva o homem a construir um conhecimento mais reflexivo sobre e o mundo em que ele vive, sendo assim, não é possível entender a filosofia como uma ciência que produz conceitos prontos e fragmentados sobre a sociedade. Através da leitura dos filósofos é possível encontrar métodos ou ideia para compreender e interpretas o homem e o mundo em que vive.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Um aluno de iniciação científica realizou alguns testes relacionados a ingestão de uma determinada vitamina em um grupo de ratos. Selecionou 6 ratos e os colocou em uma gaiola e retirou da dieta desses ratos alimentos fontes dessa vitamina. Após alguns dias, observou que os pelos dos ratos caíram. O estudante concluiu que a vitamina apresenta alguma influência nos pelos.
Com base no texto apresentado, conclui-se que:
	
	
	
	O aluno não realizou a experiência de forma correta, devido a não utilização de instrumentos específicos.
	
	
	A experiência realizada está em conformidade com o método científico, mas a conclusão do aluno pode não ser verdadeira.
	
	
	A falta de um grupo de controle no experimento significa que a experiência não é válida.
	
	
	O experimento não foi realizado corretamente porque a hipótese do estudante não era possível de ser avaliada experimentalmente.
	
	
	O estudante seguiu as primícias do método científico, a experiência e a conclusão estão corretas.
	
Explicação:
O aluno queria testar uma hipótese dessa forma segundo as primícias do método científico é necessário no teste controlado a utilização de um grupo de controle (dieta com a vitamina estudada) e um grupo experimental (dieta com ausência da vitamina avaliada), o aluno não utilizou esse grupo controle, portanto segundo o método científico o experimento não é válido. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O tema "teoria da evolução" tem provocado debates em certos locais dos Estados Unidos da América, com algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo teoria que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é:
	
	
	
	Sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental.
	
	
	Uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso comum para explicar fatos do cotidiano.
	
	
	Sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos naturais, mas não permite fazer previsões sobre eles.
	
	
	Uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada pelos cientistas, já é considerada uma verdade incontestável.
	
	
	Uma ideia, apoiada no conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais relacionados, permitindo fazer previsões sobre eles.
	
Explicação:
Teorias científicas são estruturas que explicam e interpretam os fenômenos da natureza. São o resultado de hipóteses ou leis testadas e confirmadas, com bastante critério, por diversos estudos e experimentos. Apesar de todo o critério para uma ideia conquistar o patamar de teoria, nenhuma pode ser considerada verdade absoluta, já que novas teorias podem ser formuladas, substituindo-a.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O método científico é um método pelo qual os cientistas pretendem construir uma representação precisa, confiável, consistente e não arbitrária do mundo à sua volta. O método científico possui quatro etapas fundamentais listadas a seguir:
I. Levantamento de deduções;
II. Formulação de hipótese;
III. Experimentos que podem ser realizados;
IV. Observação de um fato.
Dessa forma, pode-se prever que os passos lógicos desse método são:
	
	
	
	IV, I, II e III
	
	
	IV, II, I e III
	
	
	III, IV, II e I
	
	
	II, IV, III, I
	
	
	I , II, III e IV
 
	
Explicação:
De acordo com o Método Científico, as etapas são:
1 - Observação e descrição de um fenômeno ou grupo de fenômenos.
2 - Formulação de uma hipótese
3 - Previsão da existência de outros fenômenos, ou então para predizer, quantitativamente, a ocorrência de novas observações possíveis.
4 - Realização de testes experimentais
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O Método Científico consiste na análise dos métodos de pesquisa, partindo do princípio de que existem quatro tipos de conhecimentos que embasam e formam o pensamento
	
	
	
	Senso comum, cientifico, supersticioso e religioso
	
	
	científico, premonitório, religiosos e filosófico
	
	
	Senso comum, filosófico, científico e religioso
	
	
	Científico, fenomenológico, religioso e senso comum
	
	
	supersticioso, religioso, filosófico e científico
	
Explicação:
Senso comum: conhecimento popular, adquirido pela observação e necessidade de resposta imediata.
Filosófico: análise, reflexões, críticas. Abordagem lógica sobre um determinado assunto. 
científico: busca resposta para os problemas, segundo etapas, planejamentos.
Religioso: ocorre pela fé, não sendo comprovado.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		É um processo atrativo através do qual não passamos indiferentes perante qualquer coisa, mas colocamo-nos em movimento, partindo de coisas simples para coisas mais complexas, terminando no conhecimento de si, como desconhecendo-se "só sei que nada sei", como disse Sócrates. Na filosofia é o princípio fundamental para começar a filosofar. Essa definição se refere à:
	
	
	
	Naturalização
	
	
	Ideologia
	
	
	Certeza
	
	
	Admiração
	
	
	Determinismo
	
Explicação:
Admirar-se perante qualquer coisa é ter a capacidade de problematizar o que parecia evidente, procurando esclarecer o que se apresenta como obscuro. as aulas de Filosofia devem ser significativas e promotoras da admiração e do espanto identificando essas duas condições como propulsoras do desejo de busca, mantendo abertas as interrogações.
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O ensino de filosofia em sala de aula proporciona ao docente realizaruma perfeita união entre _____ e _____.  A _____ e a _____ não são dois momentos que se misturam e se completam e demonstra a necessidades de dependêcia uma da outra.
	
	
	
	Teoria - Pratica - Teoria - Pratica
	
	
	Inclusão escolar - Avaliação - Teoria - Pratica
	
	
	Planejamento - Avaliação - Teoria - Pratica
	
	
	Avaliação - Pratica - Teoria - Avaliação
	
	
	Teoria - Pratica - Avaliação - Teoria
	
Explicação:
O ensino de filosofia em sala de aula leva com que o professor possa unir a teoria com a pratica. Esses dois momento precisam andar juntos e não é possível de pensar em que um é mais importante que o outros. A integração desses dois movimentos é que possibilita o professor em preparar uma aula para seus alunos.
		1.
		O mundo de Sofia é um livro de autoria do norueguês Jostein Gaarder. Tornou-se de imediato um bestseller em muitos países: está traduzido em mais de sessenta línguas. Esta intrigante aventura filosófica, que põe em cena um professor de filosofia e uma jovem de catorze anos, percorre a história do pensamento ocidental, sem excluir alguns dos seus mitos e lendas e fazendo breves incursões pelas filosofias orientais.  Segundo o autor, a única coisa de que precisamos para nos tornarmos bons filósofos é a capacidade de nos:
	
	
	
	reconhecermos que Filosofia não é para o cotidiano.
	
	
	afirmarmos que o conhecimento está pronto.
	
	
	mantermos o posicionamento acrítico diante dos fatos.
	
	
	reconhecermos a filosofia inibe as ciências.
	
	
	admirarmos com as coisas. 
	
Explicação:
Segundo Jostein Gaarder, já na introdução do Livro o mundo de Sofia: A capacidade de nos surpreendermos é a única coisa de que precisamos para nos tornarmos bons filósofos. Um filósofo permanece durante toda a sua vida tão capaz de se surpreender como uma criança pequena.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O ato de filosofar não é um momento isolado e único. Qual movimento pode ser apontado como o movimento inicial do ato de filosofar?
	
	
	
	Leitura de texto
	
	
	
Admiração
	
	
	Uso exclusivamente da razão
	
	
	Estudo da vida dos filósofos
	
	
	Inspiração divina
	
Explicação:
Para quem procura filosofar a admiração é apontada como um movimento inicial, pois através da admiração que se começam a filosofar. Essa admiração pode vir acontecer através de uma leitura de texto, observando uma obra de arte e até mesmo em uma música. A admiração pode acontecer em diferentes contextos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Um dos erros que se pode cometer no estudo da filosofia da educação é de pensar que só filósofos estrangeiros pensaram sobre a educação. Qual desses filósofos foi um grande pensador brasileiro de filosofia da educação?
	
	
	
	Anísio Teixeira
	
	
	Jostein Gaarder
	
	
	Monteiro Lobato
	
	
	Fernando Pessoa
	
	
	José Saramago
	
Explicação:
Anísio Teixeira foi um importante filosofo brasileiro que trouxe varias contribuições para o ensino de filosofia na escola. Uma de suas principais contribuição foi de entender que ação docente é marcada pela relação entre teoria e prática, e isso válido também o estudo da filosofia em sala de aula.
	
	
	
		1.
		O uso da didática auxilia o professor na interação entre teoria e prática, e com o avanço tecnológicos os recursos aumentaram. Sobre o ensino da filosofia e os recursos didáticos é CORRETO afirmar:
	
	
	
	Os recursos didáticos auxiliam o professor de filosofia a produzir uma aula mais dinâmica e atrativa, e esses recursos vão desde o mais simples até o mais sofisticado.
	
	
	A filosofia por ser uma ciência teorica não necessita de recursos didáticos eletrônicos.
	
	
	Livro e o quadro-de-giz são os únicos recursos que o professor de filosofia utiliza em sala de aula.
	
	
	O ensino de filosofia não tem mais utilidade no mundo tecnológico.
	
	
	Para o ensino de filosofia só é necessario a obras dos filósofos, pois é uma ciência reflexiva e não tecnica.
	
Explicação:
Os recursos didáticos que pode ajudar o professor a fazer com que suas aulas fiquem mais dinâmicas, e esses recursos são inumeros. Desde o mais simples que o quadro-de-giz até os aplicativos, todos esses recursos só tem sentido e utilidade se o professor utilizar de forma correta.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com Wilfredo Vidal Alangui o debate em torno do conceito de cultura é muito complexo, cultura é um termo polissêmico que significa coisas diferentes para pessoas diferentes. No mundo europeu, a palavra cultura é usada para afirmar a particularidade das nações europeias, definindo-as como superiores em relação a outras sociedades.
Assinale a alternativa que apresenta o termo que corresponde a essa ideia de superioridade de uma cultura em relação a outra:
	
	
	
	Preconceito
	
	
	Relativismo cultural
	
	
	Aculturação
	
	
	Multiculturalismo 
	
	
	Etnocentrismo
	
Explicação:
GABARITO. Etnocentrismo - É a visão preconceituosa e unilateralmente formada sobre outros povos, culturas, religiões e etnias. Esse conceito refere-se, portanto, ao hábito de julgar inferior uma cultura diferente da sua própria cultura, considerando absurdo tudo que dela deriva e considerando a sua como a única correta.
DISTRATOR. Relativismo cultural - É uma perspectiva da antropologia que vê diferentes culturas de forma livre de etnocentrismo, o que quer dizer sem julgar o outro a partir de sua própria visão e experiência.
DISTRATOR. Multiculturalismo ¿ É a inter-relação de várias culturas em um mesmo ambiente. É um fenômeno social que pode ser relacionado com a globalização e as sociedades pós-modernas.
DISTRATOR. Aculturação - É o conjunto das mudanças resultantes do contato, de dois ou mais grupos de indivíduos, representante de culturas diferentes, quando postos em contato direto e contínuo.
DISTRATOR. Preconceito - Opinião ou pensamento acerca de algo ou de alguém, construída a partir de análises sem fundamento, conhecimento nem reflexão.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Tornou-se o Pai da Didática por compreender que é preciso uma a Arte de ensinar tudo a todos. Ele foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência das crianças. A prática escolar para Comenius deveria imitar os processos naturais, a natureza. Ele eternizou seu pensamento na obra Didática Magna Quem é este grande personagem da história da educação?
	
	
	
	Lutero
	
	
	Tomás de Aquino
	
	
	Inácio de Loyola
	
	
	Comenius
	
	
	Rousseau
	
Explicação:
Comênius ficou conhecido como o Pai da Didática definindo que a Didática é a Arte de Ensinar tudo a todos. 
 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A tecnologia evoluiu muito e isso também influenciou o trabalho do professor em sala de aula. Com isso é possível afirmar que os objetos tradicionais como o quadro-de-giz está desatualizado e não tem mais utilidade em sala de aula?
	
	
	
	O quadro-de-giz atrapalha o professor para fazer uma aula mais dinâmicas com seus alunos.
	
	
	O professor tecnológico em sala de aula utiliza somente produtos eletrônicos.
	
	
	Com o uso de celular o quadro-de-giz não tem mais utilidade nas aulas.
	
	
	Com avanço tecnológico o quadro-de-giz foi substituído pelo tablets e celulares.
	
	
	O quadro-de-giz por ser um objeto muito tradicional não está desatualizado, tudo dependendo de como o professor vai utilizar na sua aula.
	
Explicação:
O quadro-de-giz é um objeto muito tradicional e presente nas salas de aulas de todo o Brasil, mas isso não quer dizer que ele foi superado pelas tecnologias digitais. O quadro-de-giz como qualquer outro recurso didático em sala de aula vai ter um sucesso seu o professor souber utilizar.
		
		O papel do professor é muito importante no processo ensino-aprendizagem do aluno. Na LDB 9394/96 no art. 13 especifica quais são atribuições do professor. Quais dessas atribuições são de incumbência do professor?
A - Participar da elaboração da proposta pedagógica do ensino.
B - Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino
C - Ministraros dias letivos e horas-aula
D - Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
	
	
	
	Corretas B, C e D
	
	
	Corretas A, B, C e D
	
	
	Corretas A, C e D
	
	
	Corretas A, B e D
	
	
	Corretas A, B e C
	
Explicação:
O professor faz parte de um sistema de ensino que pode ser da rede particular, municipal, estadual ou federal. E para que sua função seja desempenha eficiente a LDB 9394/96 no art. 13 indica quais são as suas funções, que vai desde a preparação da proposta pedagógica do estabelicimento de ensino, passando pela sala de aula e a articulação entre a escola com a família e a comunidade.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O professor é pessoa que forma pessoas. Sendo as pessoas, o foco da Educação, qualquer ação para ela pensada, planejada e executada, deverá sempre partir do desejo do bem:
	
	
	
	pessoal
	
	
	próprio
	
	
	privado
	
	
	comum
	
	
	exclusivo
	
Explicação:
O bem comum é o conjunto de todas as ações em favor de todos e não apenas de um grupo privado ou para o benefício de si mesmo. São todas as condições de valorização da vida que promovam as pessoas e o seu desenvolvimento integral para a vida em sociedade. A Prática Pedagógica, antes de qualquer coisa, é uma prática para o bem comum.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Uma das funções do professor é fazer com que as aulas sejam dinâmicas, criativas e com afinco, para evitar a famosa "aula de qualquer jeito". Como é chamado esse processo de preparação e a prática na sala de aula?
	
	
	
	Plano de aula
	
	
	Recursos pedagógicos
	
	
	Aula
	
	
	Recursos didáticos
	
	
	Avaliação
	
Explicação:
O plano de aula é muito importante para o professor, pois é com ele em que professor vai planejar a sua aula utilizando todos recursos pedagógicos. Para se fazer um bom plano de aula é necessário que se responda as várias perguntas: Pra quem? Por que? Onde? Em quanto tempo? Como? Pra quem?  
		.
		Aconteceu grande apreensão e expectativa com o lançamento dos Parâmetros Curriculares Nacionais em 1997 a 2000. Sobre eles é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	Apontaram sugestões para o currículo escolar
	
	
	Compreendiam a Filosofia como disciplina
	
	
	Legislaram a Educação Básica e a Educação Superior
	
	
	Não geraram uma Base Curricular Comum
	
	
	Foram Orientações e não Legislação
	
Explicação:
Os PCN não foram Legislativos, mas orientadores para o currículo escolar e para a ação docente. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Pela Lei 13.415/17 foi inserida grande mudança na Lei 9394/96 pelo Art 35 A no § 2º referente ao ensino de filosofia no Ensino Médio, que incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia. Essa mudança foi originada pela implementação:
	
	
	
	CRFB: Constituição da República Federativa do Brasil (1988)
	
	
	PCNEM: Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio
	
	
	BNCC: Base Nacional Curricular Comum 
	
	
	FUNDEB: Fundo Nacional de desenvolvimento da Educação Básica
	
	
	CCNEF:  Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental
	
Explicação:
BNCC: Base Nacional Curricular Comum. Todo Educação, em todo território Nacional, sistemas públicos e privados, deverão se adequar à BNCC.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A primeira de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil foi 1961 lei 4.024/61 e a segunda lei foi 5.692/71 de 1971 que vigorou até 1996. Sobre essas leis e o ensino de filosofia é CORRETO afirmar?
	
	
	
	Na lei 4.026/61 reconhece a filosofia uma disciplina complementar e na lei 5.692/71 a filosofia não é contemplada como disciplina e não a torna obrigatório o seu ensino.
	
	
	A lei 5.692/71 tornou o ensino de filosofia obrigatório é essa lei vigora até os dias de hoje.
	
	
	Nas duas leis, a filosofia é elevada como disciplina obrigatória.
	
	
	A lei 5.692/71 vai na contra a lei 4.024/61 e faz com que o filosofia se torna obrigatório.
	
	
	Em nenhuma dessas leis a filosofia é contemplada.
	
Explicação:
A lei 4.024/61 foi muito importante para a história do Brasil, pois foi a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação. O ensino de filosofia nessa lei e entendida como uma disciplina complementar o que não a torna obrigatório. A segunda lei 5.692/71 que tem uma característica de tornar o ensino mais profissionalizante não trouxe nenhuma contribuição para o ensino de filosofia.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		 É impossível executar-se uma pesquisa de natureza acadêmica sem que se faça antes o projeto que consiste no planejamento das diversas etapas a serem seguidas e na definição da metodologia a ser empregada ao longo da pesquisa. Marque a opção em que um dos elementos Não é essencialmente necessário:
	
	
	
	previsão de custos
	
	
	delimitação do tema
	
	
	justificativa do tema
	
	
	revisão de literatura
	
	
	procedimentos de coleta e análise de dados
		1.
		Qual palavra completa com coerência a frase:
Não é possível pensar em Prática Pedagógica sem compreender, que a primeira prática docente deve ser a ________________. Assim sendo, todas as outras ações pedagógicas estarão garantidas como prática para o Bem Comum.
	
	
	
	Treinamento
	
	
	Habilidade
	
	
	Ética
	
	
	Competência
	
	
	Cognição
	
Explicação:
É cada vez mais latente a necessidade da ética como fundamento das ações humanas. Para Aristóteles a Ética precede a moral, pois esta antecipa as ações humanas e é a condição primeira para a condição virtuosa.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O professor é pessoa que forma pessoas. Sendo as pessoas, o foco da Educação, qualquer ação para ela pensada, planejada e executada, deverá sempre partir do desejo do bem:
	
	
	
	próprio
	
	
	exclusivo
	
	
	comum
	
	
	privado
	
	
	pessoal
	
Explicação:
O bem comum é o conjunto de todas as ações em favor de todos e não apenas de um grupo privado ou para o benefício de si mesmo. São todas as condições de valorização da vida que promovam as pessoas e o seu desenvolvimento integral para a vida em sociedade. A Prática Pedagógica, antes de qualquer coisa, é uma prática para o bem comum.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O Documento: ¿Educação um Tesouro a Descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI¿ para pensar nos anseios e fins da Educação nos países que são ligados a ONU definiu que a Educação deve ser prevista em e quatro pilares. Qual dos indicados é FALSO:
	
	
	
	Aprender a conhecer
	
	
	Aprender a liderar
	
	
	Aprender a fazer
	
	
	Aprender a ser
	
	
	Aprender a viver juntos
	
Explicação:
Os quatro pilares da Educação da educação baseados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors são: Aprender a viver juntos; Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a ser.
		1.
		Estudo dos postulados, conclusões e métodos dos diferentes ramos do saber científico, ou das teorias e práticas em geral, avaliadas em sua validade cognitiva, ou descritas em suas trajetórias evolutivas, seus paradigmas estruturais ou suas relações com a sociedade e a história; teoria da ciência. Este conceito se refere à:
 
	
	
	
	Aprendizagem
	
	
	Ensino
	
	
	Pedagogia
	
	
	Epistemologia
	
	
	Didática
	
Explicação:
A epistemologia estuda a formação do conhecimento, a diferença entre ciência e senso comum, a validade do saber científico.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O PPP é responsável por dar uma identidade da escola e um diálogo com a comunidade, para que isso seja realizado de maneira harmoniosa quem são os sujeitos envolvidos nesse processo?
	
	
	
	Professores e funcionários
	
	
	Professores e alunos
	
	
	Alunos, professores, família, funcionários e a comunidade
	
	
	Diretoria da escola e professores
	
	
	Professores e pais dos alunos
	
Explicação:
Para se construir em PPP com coerência e significados para todos os envolvidos é necessário que todas essas pessoas estejamem comum acordo com as decisões tomadas para que assim se tornem responsáveis na educação e participem do cotidiano da escola.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O professor no exercício da prática pedagógica acompanhado do conhecimento amplo das teorias educacionais consegue superar uma tensão muito discutida. Qual é essa tensão?
	
	
	
	Planejamento e avaliação
	
	
	Teoria e prova
	
	
	Planejamento e teoria
	
	
	Avaliação e teoria
	
	
	Teoria e prática
	
Explicação:
A teoria e prática são dois momentos importantes da vida professor não podem ser entendidos como movimento separado, ou que um é superior ao outro. Teoria e prática são movimentos que se complementam e cada um tem sua importância. Na teoria o professor busca aumentar seu conhecimento e na prática ele vai executar esse conhecimento adquirido para não ficar só na prática.
		1.
		A Escola, com seus aparatos, apesar das transformações, parece ainda não ter encontrado a melhor maneira de avaliar. Sobre a avaliação é CORRETO afirmar que:
I. A questão da avaliação não pode ser vista isoladamente. Ela é um elo numa corrente bem mais ampla.
II. Analisar a educação escolar em sua globalidade, contrastando práticas e teorias com o que há de novo em matéria de aprendizagem. 
III. Para que o processo avaliativo seja significativo, é preciso que todo contexto da Educação e da Escola também sejam significativos.
	
	
	
	Estão corretas somente I e II
	
	
	Estão corretas somente II e III
	
	
	Somente II está correta
	
	
	Estão corretas somente I e III
	
	
	Todas estão corretas
	
Explicação:
Um Docente que, assumiu com responsabilidade seu Magistério, está consciente de que sua competência somente pode ser adquirida com a experiência, mas se essa for constantemente atualizada pela formação. É preciso tomar a educação escolar em sua globalidade, contrastando a sua prática com suas teorias, e suas teorias com o que há de novo em matéria de aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O Texto abaixo contém lacunas. Leia com atenção e escolha abaixo o grupo de palavras que completem, com coerência, o mesmo:
Um Professor _____________ para a docência compromete a formação do aluno em todos os aspectos. Muitas vezes, esse profissional para ocultar sua própria falta de condição, joga a responsabilidade da não ______________ do aluno em fatores externos, isentando-se. Ausência dos pais, desmotivação dos alunos, indisciplina, falta de atenção dentre outros, são, de fato, fatores de impedimento e ou de grandes dificuldades para a aprendizagem, mas a rasa preparação para a docência é um dos graves problemas que deve ser enfrentado. Há muitos outros responsáveis e o próprio _____________deve ser responsabilizado, mas não há como negar, que também há responsabilidade do Professor.
	
	
	
	despreparado, ensinamento, professor
	
	
	despreparado, aprendizagem, professor
 
	
	
	preparado, aprendizagem, aluno
	
	
	despreparado, aprendizagem, diretor
	
	
	formado, docência, aluno
	
Explicação:
Um Professor despreparado para a docência compromete a formação do aluno em todos os aspectos. Muitas vezes, esse profissional para ocultar sua própria falta de condição, joga a responsabilidade da não aprendizagem do aluno em fatores externos, isentando-se. Ausência dos pais, desmotivação dos alunos, indisciplina, falta de atenção dentre outros, são, de fato, fatores de impedimento e ou de grandes dificuldades para a aprendizagem, mas a rasa preparação para a docência é um dos graves problemas que deve ser enfrentado. Há muitos outros responsáveis e o próprio aluno deve ser responsabilizado, mas não há como negar, que também há responsabilidade do Professor.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A avaliação é momento muito importante no processo de ensino-aprendizagem. O sobre o conceito de avaliação é INCORRETO afirmar?
	
	
	
	A verificação do desempenho do aluno é feito através provas, exercícios, apresentação de trabalho ou algo similar.
	
	
	Avaliação é entendida como um processo e não um momento estático.
	
	
	Avaliação tem a função de analisar o desempenho do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	Na avaliação o professor pode verificar qual foi o seu desempenho em sala de aula.
	
	
	A avaliação se resume a aplicação de provas.
	
Explicação:
O processo de avaliação dentro do processo de ensino-aprendizagem é muito importante, e não se resume a aplicação de provas. Avaliação é também um momento de avaliar todas as pessoas envolvidas no processo de enisno-aprendizagem do aluno.
		.
		O ambiente escolar é caracterizado pela diversidade. A escola respeitando as necessidades individuais e coletivas tem a garantia de promover um a humanização no processo de aprendizagem. O processo de educação não acontece isoladamente, mas é permeado por relacionamento entre as pessoas. Podemos atribuir a esta definição o conceito de:
	
	
	
	Humanismo solidário
	
	
	Solidariedade Pedagógica
	
	
	Pedagogia tradicional
	
	
	Ideologia dominante
	
	
	Segregação humana
	
Explicação:
O ambiente escolar é caracterizado pela diversidade e a escola respeitando as necessidades individuais e coletivo tem a garantia de promover um humanismo solidário que garanta um ensino de qualidade para todos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Dentro da proposta de trabalhar com a inclusão de alunos com deficiência é necessário que se tenha uma mudança de pensamento e de agir. Com isso é CORRETO afirmar?
	
	
	
	Dentro a inclusão escolar somente o aluno precisa se adaptar a realidade escolar.
	
	
	A responsabilidade da adaptação fica com o pais que precisam escolher qual escola vai atender suas necessidades.
	
	
	A construção de rampas para locomoção dos alunos é suficiente para incluir os alunos.
	
	
	Somente com os recursos tecnológicos são o suficiente para incluir os alunos.
	
	
	A escola como um todo (professores, direção, funcionários e espaços físicos) precisam se adaptar a cada realidade do aluno.
	
Explicação:
A inclusão escolar de alunos com deficiência é uma mudança também de comportamento das pessoas envolvidos nesse processo. Para que a inclusão escolar acontece que toda a escola se adapte a realidade dos alunos e não que alunos se adaptem a escola.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O tema da inclusão escolar de alunos com deficiência encontra muita resistência em alguns professores. Por que ocorre essa resistência?
A - A resistência ocorre porque alguns professores afirmam que não tem uma formação de inclusão é querem continuar a dar o mesmo estilo de aula. 
B - Não existe resistência, pois os professores durante a sua formação recebem modelo de incluir os alunos.
C - O professor precisa adaptar as suas aulas com cada realidade escola.
 
	
	
	
	Correta C
	
	
	Corretas B e C
	
	
	Corretas A e C
	
	
	Corretas A, B e C
	
	
	Corretas A e B
	
Explicação:
A resistência de alguns professores de trabalhar a inclusão de alunos com deficiência é porque eles alegam que tem não tem a formação necessária, mas esse conceito de formação é entendido como modelos para aplicar a cada realidade. O professor junto com a escola é que vai criar possibilidade de inclusão dos alunos na escola.
		Há muitas analogias que são utilizadas para explicar uma situação ou realidade. Qual dos objetos representa a analogia de uma Educação fragmentada, de ciências separadas, de professores que não se sintonizam, de atividades que não se integram e de objetivos particularizados.
 
 
	
	
	
	Data Show
	
	
	Arquivo
	
	
	Computador
	
	
	Gaiola
	
	
	Caderno
	
Explicação:
Arquivo: As gavetas representam a visão micro, que apesar de ter sua importância, pois há sim diferenças e especificidades entre as ciências, cada uma se isola em seu mundinho, se engaveta e não conseguem ter uma visão macro. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Nas metodologias ativas, o professor tem que preparar melhor suas aulas, gastar tempo com o planejamento, acompanhar as atividades e a análise dasavaliações, além de salas bem preparadas. O foco principal, é a compreensão, de que as metodologias ativas:
 
	
	
	
	desvalorizam as aulas de Filosofia, pois não há contribuição dessa ciência para o processo de aprendizagem.
	
	
	valorizam as aulas tradicionais, compreendendo que, somente com elas, a aprendizagem será garantida.
	
	
	retiram a autoridade do Professor transformando esse em apenas um recurso tradicional no processe de ensino-aprendizagem.
	
	
	superam a visão de que o aluno é um sujeito passivo reconhecendo-o sujeito ativo do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	colocam o Professor como centro do processo de ensino-aprendizagem, o transmissor do conhecimento.
	
Explicação:
O pressuposto das metodologias ativas é mudança cultural que se tem sobre a escola em todos os aspectos: professores, alunos, funcionários e a família.  Elas superam a visão de que o aluno é um sujeito passivo reconhecendo-o sujeito ativo do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Dentro das metodologias ativas, além das aulas invertidas, tem um método em que professor trabalha o conteúdo através de resolução de problemas cotidianos. Qual é esse modelo?
	
	
	
	Aulas em laborátorio
 
	
	
	PBL (Problem-based Learning)
	
	
	Aulas interpretativas
	
	
	Aulas invertidas
	
	
	Aulas tradicionais
	
Explicação:
O modelo de aula PBL (Problem-based Learning) como próprio nome diz é o ensino através de resolução de problemas. O professor indica um problema para o aluno encontrar respostas, mas é necessário que esse conteúdo esteja ligado ao aluno e permita a interdisciplinaridade.