Prática de Ensino de Filosofia - Testes de Conhecimento

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Um aluno de iniciação científica realizou alguns testes relacionados a ingestão de uma determinada vitamina em um grupo de
ratos. Selecionou 6 ratos e os colocou em uma gaiola e retirou da dieta desses ratos alimentos fontes dessa vitamina. Após
alguns dias, observou que os pelos dos ratos caíram. O estudante concluiu que a vitamina apresenta alguma influência nos
pelos.
Com base no texto apresentado, conclui-se que:
A filosofia tem como característica produzir um conhecimento reflexivo sobre o homem e o mundo. Sobre essa caracteristica de
reflexão é CORRETO afirmar:
A - A filosofia procurar ampliar o conhecimento humano além da maneira fragmentada de como o mundo é compreendido.
B - O ensino da filosofia leva o aluno a ter um maior senso crítico. 
C - A filosofia como as outras ciências tem respostas para todas as questões.
D - Pela leitura dos filósofos é possível encontrar as respostas prontas, pois ele já fizeram o exercício de reflexão sobre o
homem e a sociedade.
 
O tema "teoria da evolução" tem provocado debates em certos locais dos Estados Unidos da América, com algumas entidades
contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo teoria que, no entanto, tem
significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é:
1.
A falta de um grupo de controle no experimento significa que a experiência não é válida.
A experiência realizada está em conformidade com o método científico, mas a conclusão do aluno pode não ser
verdadeira.
O estudante seguiu as primícias do método científico, a experiência e a conclusão estão corretas.
O aluno não realizou a experiência de forma correta, devido a não utilização de instrumentos específicos.
O experimento não foi realizado corretamente porque a hipótese do estudante não era possível de ser avaliada
experimentalmente.
Explicação:
O aluno queria testar uma hipótese dessa forma segundo as primícias do método científico é necessário no teste controlado a
utilização de um grupo de controle (dieta com a vitamina estudada) e um grupo experimental (dieta com ausência da vitamina
avaliada), o aluno não utilizou esse grupo controle, portanto segundo o método científico o experimento não é válido. 
 
 
2.
Corretas A e C
Corretas C e D
Corretas A e B
Corretas B e D
Corretas B e C
Explicação:
A filosofia entendida como ciência leva o homem a construir um conhecimento mais reflexivo sobre e o mundo em que ele vive,
sendo assim, não é possível entender a filosofia como uma ciência que produz conceitos prontos e fragmentados sobre a
sociedade. Através da leitura dos filósofos é possível encontrar métodos ou ideia para compreender e interpretas o homem e o
mundo em que vive.
 
 
3.
Uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso comum para explicar fatos do cotidiano.
Sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos naturais, mas não permite fazer previsões sobre eles.
Uma ideia, apoiada no conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais relacionados, permitindo fazer
previsões sobre eles.
Uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada pelos cientistas, já é considerada uma verdade
incontestável.
Sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental.
É um processo atrativo através do qual não passamos indiferentes perante qualquer coisa, mas colocamo-nos em movimento,
partindo de coisas simples para coisas mais complexas, terminando no conhecimento de si, como desconhecendo-se "só sei que
nada sei", como disse Sócrates. Na filosofia é o princípio fundamental para começar a filosofar. Essa definição se refere à:
O Método Científico consiste na análise dos métodos de pesquisa, partindo do princípio de que existem quatro tipos de
conhecimentos que embasam e formam o pensamento
O ensino de filosofia em sala de aula proporciona ao docente realizar uma perfeita união entre _____ e _____. A _____ e a
_____ não são dois momentos que se misturam e se completam e demonstra a necessidades de dependêcia uma da outra.
Explicação:
Teorias científicas são estruturas que explicam e interpretam os fenômenos da natureza. São o resultado de hipóteses ou leis
testadas e confirmadas, com bastante critério, por diversos estudos e experimentos. Apesar de todo o critério para uma ideia
conquistar o patamar de teoria, nenhuma pode ser considerada verdade absoluta, já que novas teorias podem ser formuladas,
substituindo-a.
 
 
4.
Admiração
Determinismo
Ideologia
Certeza
Naturalização
Explicação:
Admirar-se perante qualquer coisa é ter a capacidade de problematizar o que parecia evidente, procurando esclarecer o que se
apresenta como obscuro. as aulas de Filosofia devem ser significativas e promotoras da admiração e do espanto identificando
essas duas condições como propulsoras do desejo de busca, mantendo abertas as interrogações.
 
 
 
5.
Científico, fenomenológico, religioso e senso comum
Senso comum, cientifico, supersticioso e religioso
Senso comum, filosófico, científico e religioso
científico, premonitório, religiosos e filosófico
supersticioso, religioso, filosófico e científico
Explicação:
Senso comum: conhecimento popular, adquirido pela observação e necessidade de resposta imediata.
Filosófico: análise, reflexões, críticas. Abordagem lógica sobre um determinado assunto. 
científico: busca resposta para os problemas, segundo etapas, planejamentos.
Religioso: ocorre pela fé, não sendo comprovado.
 
 
6.
Teoria - Pratica - Avaliação - Teoria
Avaliação - Pratica - Teoria - Avaliação
Teoria - Pratica - Teoria - Pratica
Planejamento - Avaliação - Teoria - Pratica
Inclusão escolar - Avaliação - Teoria - Pratica
Um aluno de iniciação científica realizou alguns testes relacionados a ingestão de uma determinada vitamina em um grupo de
ratos. Selecionou 6 ratos e os colocou em uma gaiola e retirou da dieta desses ratos alimentos fontes dessa vitamina. Após
alguns dias, observou que os pelos dos ratos caíram. O estudante concluiu que a vitamina apresenta alguma influência nos
pelos.
Com base no texto apresentado, conclui-se que:
O método científico é um método pelo qual os cientistas pretendem construir uma representação precisa, confiável, consistente
e não arbitrária do mundo à sua volta. O método científico possui quatro etapas fundamentais listadas a seguir:
I. Levantamento de deduções;
II. Formulação de hipótese;
III. Experimentos que podem ser realizados;
IV. Observação de um fato.
Dessa forma, pode-se prever que os passos lógicos desse método são:
Explicação:
O ensino de filosofia em sala de aula leva com que o professor possa unir a teoria com a pratica. Esses dois momento precisam
andar juntos e não é possível de pensar em que um é mais importante que o outros. A integração desses dois movimentos é que
possibilita o professor em preparar uma aula para seus alunos.
 
 
7.
O estudante seguiu as primícias do método científico, a experiência e a conclusão estão corretas.
A experiência realizada está em conformidade com o método científico, mas a conclusão do aluno pode não ser
verdadeira.
O experimento não foi realizado corretamente porque a hipótese do estudante não era possível de ser avaliada
experimentalmente.
A falta de um grupo de controle no experimento significa que a experiência não é válida.
O aluno não realizou a experiência de forma correta, devido a não utilização de instrumentos específicos.
Explicação:
O aluno queria testar uma hipótese dessa forma segundo as primícias do método científico é necessário no teste controlado a
utilização de um grupo de controle (dieta com a vitamina estudada) e um grupo experimental (dieta com ausência da vitamina
avaliada), o aluno não utilizou esse grupo controle, portanto segundo o método científico o experimento não é válido. 
 
 
8.
III, IV, II e I
IV, I, II e III
II, IV, III, I
I , II, III e IV
 
IV, II, I e III
Explicação:
De acordo com o Método Científico, as etapas são:
1 -Observação e descrição de um fenômeno ou grupo de fenômenos.
2 - Formulação de uma hipótese
3 - Previsão da existência de outros fenômenos, ou então para predizer, quantitativamente, a ocorrência de novas observações
possíveis.
4 - Realização de testes experimentais
O mundo de Sofia é um livro de autoria do norueguês Jostein Gaarder. Tornou-se de imediato um bestseller em muitos países:
está traduzido em mais de sessenta línguas. Esta intrigante aventura filosófica, que põe em cena um professor de filosofia e
uma jovem de catorze anos, percorre a história do pensamento ocidental, sem excluir alguns dos seus mitos e lendas e fazendo
breves incursões pelas filosofias orientais. Segundo o autor, a única coisa de que precisamos para nos tornarmos bons filósofos
é a capacidade de nos:
Um dos erros que se pode cometer no estudo da filosofia da educação é de pensar que só filósofos estrangeiros pensaram sobre
a educação. Qual desses filósofos foi um grande pensador brasileiro de filosofia da educação?
O ato de filosofar não é um momento isolado e único. Qual movimento pode ser apontado como o movimento inicial do ato de
filosofar?
 
1.
admirarmos com as coisas. 
reconhecermos a filosofia inibe as ciências.
mantermos o posicionamento acrítico diante dos fatos.
afirmarmos que o conhecimento está pronto.
reconhecermos que Filosofia não é para o cotidiano.
Explicação:
Segundo Jostein Gaarder, já na introdução do Livro o mundo de Sofia: A capacidade de nos surpreendermos é a única coisa de
que precisamos para nos tornarmos bons filósofos. Um filósofo permanece durante toda a sua vida tão capaz de se surpreender
como uma criança pequena.
 
 
2.
Jostein Gaarder
Fernando Pessoa
Monteiro Lobato
José Saramago
Anísio Teixeira
Explicação:
Anísio Teixeira foi um importante filosofo brasileiro que trouxe varias contribuições para o ensino de filosofia na escola. Uma de
suas principais contribuição foi de entender que ação docente é marcada pela relação entre teoria e prática, e isso válido também
o estudo da filosofia em sala de aula.
 
 
3.
Estudo da vida dos filósofos
Uso exclusivamente da razão
Leitura de texto
Admiração
Inspiração divina
Explicação:
Para quem procura filosofar a admiração é apontada como um movimento inicial, pois através da admiração que se começam a
filosofar. Essa admiração pode vir acontecer através de uma leitura de texto, observando uma obra de arte e até mesmo em uma
música. A admiração pode acontecer em diferentes contextos.
Tornou-se o Pai da Didática por compreender que é preciso uma a Arte de ensinar tudo a todos. Ele foi o primeiro teórico a
respeitar a inteligência das crianças. A prática escolar para Comenius deveria imitar os processos naturais, a natureza. Ele
eternizou seu pensamento na obra Didática Magna Quem é este grande personagem da história da educação?
O uso da didática auxilia o professor na interação entre teoria e prática, e com o avanço tecnológicos os recursos aumentaram.
Sobre o ensino da filosofia e os recursos didáticos é CORRETO afirmar:
A tecnologia evoluiu muito e isso também influenciou o trabalho do professor em sala de aula. Com isso é possível afirmar que
os objetos tradicionais como o quadro-de-giz está desatualizado e não tem mais utilidade em sala de aula?
 
1.
Inácio de Loyola
Comenius
Lutero
Tomás de Aquino
Rousseau
Explicação:
Comênius ficou conhecido como o Pai da Didática definindo que a Didática é a Arte de Ensinar tudo a todos. 
 
 
 
2.
Para o ensino de filosofia só é necessario a obras dos filósofos, pois é uma ciência reflexiva e não tecnica.
Os recursos didáticos auxiliam o professor de filosofia a produzir uma aula mais dinâmica e atrativa, e esses recursos vão
desde o mais simples até o mais sofisticado.
O ensino de filosofia não tem mais utilidade no mundo tecnológico.
Livro e o quadro-de-giz são os únicos recursos que o professor de filosofia utiliza em sala de aula.
A filosofia por ser uma ciência teorica não necessita de recursos didáticos eletrônicos.
Explicação:
Os recursos didáticos que pode ajudar o professor a fazer com que suas aulas fiquem mais dinâmicas, e esses recursos são
inumeros. Desde o mais simples que o quadro-de-giz até os aplicativos, todos esses recursos só tem sentido e utilidade se o
professor utilizar de forma correta.
 
 
3.
O quadro-de-giz atrapalha o professor para fazer uma aula mais dinâmicas com seus alunos.
Com avanço tecnológico o quadro-de-giz foi substituído pelo tablets e celulares.
Com o uso de celular o quadro-de-giz não tem mais utilidade nas aulas.
O quadro-de-giz por ser um objeto muito tradicional não está desatualizado, tudo dependendo de como o professor vai
utilizar na sua aula.
O professor tecnológico em sala de aula utiliza somente produtos eletrônicos.
Explicação:
O quadro-de-giz é um objeto muito tradicional e presente nas salas de aulas de todo o Brasil, mas isso não quer dizer que ele foi
superado pelas tecnologias digitais. O quadro-de-giz como qualquer outro recurso didático em sala de aula vai ter um sucesso seu
o professor souber utilizar.
 
De acordo com Wilfredo Vidal Alangui o debate em torno do conceito de cultura é muito complexo, cultura é um termo
polissêmico que significa coisas diferentes para pessoas diferentes. No mundo europeu, a palavra cultura é usada para afirmar a
particularidade das nações europeias, definindo-as como superiores em relação a outras sociedades.
Assinale a alternativa que apresenta o termo que corresponde a essa ideia de superioridade de uma cultura em relação a outra:
 
4.
Etnocentrismo
Aculturação
Relativismo cultural
Preconceito
Multiculturalismo 
Explicação:
GABARITO. Etnocentrismo - É a visão preconceituosa e unilateralmente formada sobre outros povos, culturas, religiões e
etnias. Esse conceito refere-se, portanto, ao hábito de julgar inferior uma cultura diferente da sua própria cultura,
considerando absurdo tudo que dela deriva e considerando a sua como a única correta.
DISTRATOR. Relativismo cultural - É uma perspectiva da antropologia que vê diferentes culturas de forma livre de
etnocentrismo, o que quer dizer sem julgar o outro a partir de sua própria visão e experiência.
DISTRATOR. Multiculturalismo ¿ É a inter-relação de várias culturas em um mesmo ambiente. É um fenômeno social que
pode ser relacionado com a globalização e as sociedades pós-modernas.
DISTRATOR. Aculturação - É o conjunto das mudanças resultantes do contato, de dois ou mais grupos de indivíduos,
representante de culturas diferentes, quando postos em contato direto e contínuo.
DISTRATOR. Preconceito - Opinião ou pensamento acerca de algo ou de alguém, construída a partir de análises sem
fundamento, conhecimento nem reflexão.
Uma das funções do professor é fazer com que as aulas sejam dinâmicas, criativas e com afinco, para evitar a famosa "aula de
qualquer jeito". Como é chamado esse processo de preparação e a prática na sala de aula?
O professor é pessoa que forma pessoas. Sendo as pessoas, o foco da Educação, qualquer ação para ela pensada, planejada e
executada, deverá sempre partir do desejo do bem:
O papel do professor é muito importante no processo ensino-aprendizagem do aluno. Na LDB 9394/96 no art. 13 especifica
quais são atribuições do professor. Quais dessas atribuições são de incumbência do professor?
A - Participar da elaboração da proposta pedagógica do ensino.
B - Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino
C - Ministrar os dias letivos e horas-aula
D - Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
 
 
1.
Avaliação
Plano de aula
Recursos didáticos
Aula
Recursos pedagógicos
Explicação:
O plano de aula é muito importante para o professor, pois é com ele em que professor vai planejar a sua aula utilizando todos
recursos pedagógicos. Para se fazer um bom plano de aula é necessário que se responda as várias perguntas: Pra quem? Por que?
Onde? Em quanto tempo? Como? Pra quem?2.
próprio
pessoal
exclusivo
comum
privado
Explicação:
O bem comum é o conjunto de todas as ações em favor de todos e não apenas de um grupo privado ou para o benefício de si
mesmo. São todas as condições de valorização da vida que promovam as pessoas e o seu desenvolvimento integral para a vida
em sociedade. A Prática Pedagógica, antes de qualquer coisa, é uma prática para o bem comum.
 
 
3.
Corretas A, B, C e D
Corretas A, C e D
Corretas A, B e D
Corretas A, B e C
Corretas B, C e D
Explicação:
O professor faz parte de um sistema de ensino que pode ser da rede particular, municipal, estadual ou federal. E para que sua
função seja desempenha eficiente a LDB 9394/96 no art. 13 indica quais são as suas funções, que vai desde a preparação da
proposta pedagógica do estabelicimento de ensino, passando pela sala de aula e a articulação entre a escola com a família e a
comunidade.
Aconteceu grande apreensão e expectativa com o lançamento dos Parâmetros Curriculares Nacionais em 1997 a 2000. Sobre
eles é INCORRETO afirmar que:
 É impossível executar-se uma pesquisa de natureza acadêmica sem que se faça antes o projeto que consiste no planejamento
das diversas etapas a serem seguidas e na definição da metodologia a ser empregada ao longo da pesquisa. Marque a opção
em que um dos elementos Não é essencialmente necessário:
 
Pela Lei 13.415/17 foi inserida grande mudança na Lei 9394/96 pelo Art 35 A no § 2º referente ao ensino de filosofia no Ensino
Médio, que incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia. Essa mudança foi
originada pela implementação:
A primeira de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil foi 1961 lei 4.024/61 e a segunda lei foi 5.692/71 de 1971 que vigorou
até 1996. Sobre essas leis e o ensino de filosofia é CORRETO afirmar?
 
 
1.
Não geraram uma Base Curricular Comum
Foram Orientações e não Legislação
Compreendiam a Filosofia como disciplina
Apontaram sugestões para o currículo escolar
Legislaram a Educação Básica e a Educação Superior
Explicação:
Os PCN não foram Legislativos, mas orientadores para o currículo escolar e para a ação docente. 
 
 
2.
delimitação do tema
procedimentos de coleta e análise de dados
revisão de literatura
previsão de custos
justificativa do tema
 
 
3.
CRFB: Constituição da República Federativa do Brasil (1988)
CCNEF: Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental
PCNEM: Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio
FUNDEB: Fundo Nacional de desenvolvimento da Educação Básica
BNCC: Base Nacional Curricular Comum 
Explicação:
BNCC: Base Nacional Curricular Comum. Todo Educação, em todo território Nacional, sistemas públicos e privados, deverão se
adequar à BNCC.
 
 
4.
A lei 5.692/71 vai na contra a lei 4.024/61 e faz com que o filosofia se torna obrigatório.
Nas duas leis, a filosofia é elevada como disciplina obrigatória.
Em nenhuma dessas leis a filosofia é contemplada.
A lei 5.692/71 tornou o ensino de filosofia obrigatório é essa lei vigora até os dias de hoje.
Na lei 4.026/61 reconhece a filosofia uma disciplina complementar e na lei 5.692/71 a filosofia não é contemplada como
disciplina e não a torna obrigatório o seu ensino.
Explicação:
A lei 4.024/61 foi muito importante para a história do Brasil, pois foi a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação. O ensino de
filosofia nessa lei e entendida como uma disciplina complementar o que não a torna obrigatório. A segunda lei 5.692/71 que tem
uma característica de tornar o ensino mais profissionalizante não trouxe nenhuma contribuição para o ensino de filosofia.
O professor é pessoa que forma pessoas. Sendo as pessoas, o foco da Educação, qualquer ação para ela pensada, planejada e
executada, deverá sempre partir do desejo do bem:
O Documento: ¿Educação um Tesouro a Descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o
século XXI¿ para pensar nos anseios e fins da Educação nos países que são ligados a ONU definiu que a Educação deve ser
prevista em e quatro pilares. Qual dos indicados é FALSO:
Qual palavra completa com coerência a frase:
Não é possível pensar em Prática Pedagógica sem compreender, que a primeira prática docente deve ser a ________________.
Assim sendo, todas as outras ações pedagógicas estarão garantidas como prática para o Bem Comum.
 
1.
próprio
pessoal
privado
comum
exclusivo
Explicação:
O bem comum é o conjunto de todas as ações em favor de todos e não apenas de um grupo privado ou para o benefício de si
mesmo. São todas as condições de valorização da vida que promovam as pessoas e o seu desenvolvimento integral para a vida
em sociedade. A Prática Pedagógica, antes de qualquer coisa, é uma prática para o bem comum.
 
 
2.
Aprender a conhecer
Aprender a ser
Aprender a liderar
Aprender a viver juntos
Aprender a fazer
Explicação:
Os quatro pilares da Educação da educação baseados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para
o Século XXI, coordenada por Jacques Delors são: Aprender a viver juntos; Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a
ser.
 
 
3.
Ética
Cognição
Habilidade
Competência
Treinamento
Explicação:
É cada vez mais latente a necessidade da ética como fundamento das ações humanas. Para Aristóteles a Ética precede a moral,
pois esta antecipa as ações humanas e é a condição primeira para a condição virtuosa.
O professor no exercício da prática pedagógica acompanhado do conhecimento amplo das teorias educacionais consegue
superar uma tensão muito discutida. Qual é essa tensão?
Estudo dos postulados, conclusões e métodos dos diferentes ramos do saber científico, ou das teorias e práticas em geral,
avaliadas em sua validade cognitiva, ou descritas em suas trajetórias evolutivas, seus paradigmas estruturais ou suas relações
com a sociedade e a história; teoria da ciência. Este conceito se refere à:
 
O PPP é responsável por dar uma identidade da escola e um diálogo com a comunidade, para que isso seja realizado de maneira
harmoniosa quem são os sujeitos envolvidos nesse processo?
 
1.
Planejamento e avaliação
Avaliação e teoria
Teoria e prova
Teoria e prática
Planejamento e teoria
Explicação:
A teoria e prática são dois momentos importantes da vida professor não podem ser entendidos como movimento separado, ou que
um é superior ao outro. Teoria e prática são movimentos que se complementam e cada um tem sua importância. Na teoria o
professor busca aumentar seu conhecimento e na prática ele vai executar esse conhecimento adquirido para não ficar só na
prática.
 
 
2.
Pedagogia
Didática
Epistemologia
Ensino
Aprendizagem
Explicação:
A epistemologia estuda a formação do conhecimento, a diferença entre ciência e senso comum, a validade do saber científico.
 
 
3.
Professores e alunos
Professores e pais dos alunos
Professores e funcionários
Diretoria da escola e professores
Alunos, professores, família, funcionários e a comunidade
Explicação:
Para se construir em PPP com coerência e significados para todos os envolvidos é necessário que todas essas pessoas estejam em
comum acordo com as decisões tomadas para que assim se tornem responsáveis na educação e participem do cotidiano da escola.
A Escola, com seus aparatos, apesar das transformações, parece ainda não ter encontrado a melhor maneira de avaliar. Sobre a
avaliação é CORRETO afirmar que:
I. A questão da avaliação não pode ser vista isoladamente. Ela é um elo numa corrente bem mais ampla.
II. Analisar a educação escolar em sua globalidade, contrastando práticas e teorias com o que há de novo em matéria de
aprendizagem. 
III. Para que o processo avaliativo seja significativo, é preciso que todo contexto da Educação e da Escola também sejam
significativos.
A avaliação é momento muito importante no processo de ensino-aprendizagem. O sobre o conceito de avaliação é INCORRETO
afirmar?
O Texto abaixo contém lacunas. Leia com atenção e escolha abaixo o grupo de palavras quecompletem, com coerência, o
mesmo:
Um Professor _____________ para a docência compromete a formação do aluno em todos os aspectos. Muitas vezes, esse
profissional para ocultar sua própria falta de condição, joga a responsabilidade da não ______________ do aluno em fatores
externos, isentando-se. Ausência dos pais, desmotivação dos alunos, indisciplina, falta de atenção dentre outros, são, de fato,
fatores de impedimento e ou de grandes dificuldades para a aprendizagem, mas a rasa preparação para a docência é um dos
graves problemas que deve ser enfrentado. Há muitos outros responsáveis e o próprio _____________deve ser
responsabilizado, mas não há como negar, que também há responsabilidade do Professor.
 
1.
Estão corretas somente II e III
Todas estão corretas
Somente II está correta
Estão corretas somente I e II
Estão corretas somente I e III
Explicação:
Um Docente que, assumiu com responsabilidade seu Magistério, está consciente de que sua competência somente pode ser
adquirida com a experiência, mas se essa for constantemente atualizada pela formação. É preciso tomar a educação escolar em
sua globalidade, contrastando a sua prática com suas teorias, e suas teorias com o que há de novo em matéria de aprendizagem.
 
 
2.
Avaliação tem a função de analisar o desempenho do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem.
Avaliação é entendida como um processo e não um momento estático.
A avaliação se resume a aplicação de provas.
A verificação do desempenho do aluno é feito através provas, exercícios, apresentação de trabalho ou algo similar.
Na avaliação o professor pode verificar qual foi o seu desempenho em sala de aula.
Explicação:
O processo de avaliação dentro do processo de ensino-aprendizagem é muito importante, e não se resume a aplicação de provas.
Avaliação é também um momento de avaliar todas as pessoas envolvidas no processo de enisno-aprendizagem do aluno.
 
 
3.
formado, docência, aluno
despreparado, ensinamento, professor
despreparado, aprendizagem, diretor
despreparado, aprendizagem, professor
 
preparado, aprendizagem, aluno
Explicação:
Um Professor despreparado para a docência compromete a formação do aluno em todos os aspectos. Muitas vezes, esse
profissional para ocultar sua própria falta de condição, joga a responsabilidade da não aprendizagem do aluno em fatores
externos, isentando-se. Ausência dos pais, desmotivação dos alunos, indisciplina, falta de atenção dentre outros, são, de fato,
fatores de impedimento e ou de grandes dificuldades para a aprendizagem, mas a rasa preparação para a docência é um dos
graves problemas que deve ser enfrentado. Há muitos outros responsáveis e o próprio aluno deve ser responsabilizado, mas não
há como negar, que também há responsabilidade do Professor.
Dentro da proposta de trabalhar com a inclusão de alunos com deficiência é necessário que se tenha uma mudança de
pensamento e de agir. Com isso é CORRETO afirmar?
O tema da inclusão escolar de alunos com deficiência encontra muita resistência em alguns professores. Por que ocorre essa
resistência?
 
A - A resistência ocorre porque alguns professores afirmam que não tem uma formação de inclusão é querem continuar a dar o
mesmo estilo de aula. 
B - Não existe resistência, pois os professores durante a sua formação recebem modelo de incluir os alunos.
C - O professor precisa adaptar as suas aulas com cada realidade escola.
 
O ambiente escolar é caracterizado pela diversidade. A escola respeitando as necessidades individuais e coletivas tem a garantia
de promover um a humanização no processo de aprendizagem. O processo de educação não acontece isoladamente, mas é
permeado por relacionamento entre as pessoas. Podemos atribuir a esta definição o conceito de:
 
 
1.
A responsabilidade da adaptação fica com o pais que precisam escolher qual escola vai atender suas necessidades.
Somente com os recursos tecnológicos são o suficiente para incluir os alunos.
A escola como um todo (professores, direção, funcionários e espaços físicos) precisam se adaptar a cada realidade do
aluno.
Dentro a inclusão escolar somente o aluno precisa se adaptar a realidade escolar.
A construção de rampas para locomoção dos alunos é suficiente para incluir os alunos.
Explicação:
A inclusão escolar de alunos com deficiência é uma mudança também de comportamento das pessoas envolvidos nesse processo.
Para que a inclusão escolar acontece que toda a escola se adapte a realidade dos alunos e não que alunos se adaptem a escola.
 
 
2.
Corretas B e C
Corretas A e B
Corretas A, B e C
Correta C
Corretas A e C
Explicação:
A resistência de alguns professores de trabalhar a inclusão de alunos com deficiência é porque eles alegam que tem não tem a
formação necessária, mas esse conceito de formação é entendido como modelos para aplicar a cada realidade. O professor junto
com a escola é que vai criar possibilidade de inclusão dos alunos na escola.
 
 
3.
Humanismo solidário
Pedagogia tradicional
Segregação humana
Ideologia dominante
Solidariedade Pedagógica
Explicação:
O ambiente escolar é caracterizado pela diversidade e a escola respeitando as necessidades individuais e coletivo tem a garantia
de promover um humanismo solidário que garanta um ensino de qualidade para todos.
Há muitas analogias que são utilizadas para explicar uma situação ou realidade. Qual dos objetos representa a analogia de uma
Educação fragmentada, de ciências separadas, de professores que não se sintonizam, de atividades que não se integram e de
objetivos particularizados.
 
 
Dentro das metodologias ativas, além das aulas invertidas, tem um método em que professor trabalha o conteúdo através de
resolução de problemas cotidianos. Qual é esse modelo?
Nas metodologias ativas, o professor tem que preparar melhor suas aulas, gastar tempo com o planejamento, acompanhar as
atividades e a análise das avaliações, além de salas bem preparadas. O foco principal, é a compreensão, de que as
metodologias ativas:
 
 
1.
Computador
Caderno
Gaiola
Data Show
Arquivo
Explicação:
Arquivo: As gavetas representam a visão micro, que apesar de ter sua importância, pois há sim diferenças e especificidades entre
as ciências, cada uma se isola em seu mundinho, se engaveta e não conseguem ter uma visão macro. 
 
 
2.
PBL (Problem-based Learning)
Aulas invertidas
Aulas em laborátorio
 
Aulas interpretativas
Aulas tradicionais
Explicação:
O modelo de aula PBL (Problem-based Learning) como próprio nome diz é o ensino através de resolução de problemas. O
professor indica um problema para o aluno encontrar respostas, mas é necessário que esse conteúdo esteja ligado ao aluno e
permita a interdisciplinaridade.
 
 
3.
colocam o Professor como centro do processo de ensino-aprendizagem, o transmissor do conhecimento.
valorizam as aulas tradicionais, compreendendo que, somente com elas, a aprendizagem será garantida.
desvalorizam as aulas de Filosofia, pois não há contribuição dessa ciência para o processo de aprendizagem.
superam a visão de que o aluno é um sujeito passivo reconhecendo-o sujeito ativo do processo de ensino-aprendizagem.
retiram a autoridade do Professor transformando esse em apenas um recurso tradicional no processe de ensino-
aprendizagem.
Explicação:
O pressuposto das metodologias ativas é mudança cultural que se tem sobre a escola em todos os aspectos: professores, alunos,
funcionários e a família. Elas superam a visão de que o aluno é um sujeito passivo reconhecendo-o sujeito ativo do processo de
ensino-aprendizagem.
	Prática de Ensino de Filosofia - Teste de Conhecimento 01
	Prática de Ensino de Filosofia - Teste de Conhecimento 02
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	Prática de Ensino de Filosofia - Teste de Conhecimento 05
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