Atividade Objetiva 3 Alfabetização e Letramento

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0 multiple_choice_question   187450
Leia o texto a seguir:
 
“Os termos “metodologias” e/ou “didáticas da alfabetização” se referem a um conjunto amplo de decisões relacionadas ao como fazer. Implicam decisões relativas a métodos, à organização da sala de aula e de um ambiente de alfabetização e letramento, à definição de capacidades a serem atingidas, à escolha de materiais, de procedimentos de ensino, às formas de avaliar, sempre num contexto da política mais ampla de organização do ensino. Decisões metodológicas sobre procedimentos de ensino são tomadas em função dos conteúdos de alfabetização que se quer ensinar e do conhecimento que o professor possui sobre os processos de aprendizagem dos alunos, quando estes tentam compreender o sistema alfabético e ortográfico da língua e seu funcionamento social.”
 
Fonte: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e metodologias de alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG, 2014. Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/metodos-e-metodologias-de-alfabetizacao. Acesso em: 29 ago. 2019. Adaptado
 
De acordo com a proposta, como os métodos de alfabetização podem ser divididos?
 
4786 
   
Eles são agrupados em métodos de cartilhas e métodos sem cartilha. Os primeiros se baseiam nas cartilhas para esquematizar o ensino; os segundos, não usam esse tipo de material.
Eles são agrupados em métodos de cartilhas e métodos sem cartilha. Os primeiros se baseiam nas cartilhas para esquematizar o ensino; os segundos, não usam esse tipo de material.
 
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Correto! 7027 
   
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os primeiros seguem a marcha que vai das partes para o todo; e os segundos, do todo para as partes.
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os primeiros seguem a marcha que vai das partes para o todo; e os segundos, do todo para as partes.
 
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100 
Os métodos sintéticos seguem a marcha que vai das partes para o todo, ou seja, começa-se ensinando as partes menores da palavra até chegar no texto propriamente. Já os métodos analíticos seguem a marcha do todo para as partes, assim, começa-se a alfabetização a partir da palavra, da sentença ou do texto até chegar nas partes menores.
3726 
   
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os primeiros seguem a marcha que vai do todo para as partes; e os segundo, das partes para o todo.
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os primeiros seguem a marcha que vai do todo para as partes; e os segundo, das partes para o todo.
 
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4819 
   
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os primeiros já não são mais usados, pois são considerados ineficientes; os segundos são usados atualmente nas escolas.
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os primeiros já não são mais usados, pois são considerados ineficientes; os segundos são usados atualmente nas escolas.
 
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4050 
   
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os primeiros seguem a marcha que vai das partes para o todo; e os segundos não seguem uma marcha.
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os primeiros seguem a marcha que vai das partes para o todo; e os segundos não seguem uma marcha.
 
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Pergunta 2 
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0 multiple_choice_question   187451
Leia o texto a seguir:
 
“Identificar qual das várias formas de alfabetização é a mais eficaz não é algo recente; ao contrário, remete a uma discussão antiga e constitui uma das maiores disputas no campo da pedagogia e da educação. Historicamente, o uso e a transição entre diferentes métodos de alfabetização têm sido marcados por períodos de insatisfação e resistência, delimitando conflitos e disputas, quase sempre ideológicas, entre defensores de antigas e novas concepções.”
 
Fonte: SEBRA, Alessandra Gotuzo; DIAS, Natália Martins. Métodos de alfabetização: delimitação de procedimentos e considerações para uma prática eficaz. Rev. psicopedag, São Paulo, v. 28, n. 87, p. 380, 2011. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862011000300011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 ago. 2019 – Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que estudamos sobre os métodos de alfabetização, avalie as afirmações a seguir.
 
I. Nos métodos sintéticos, os procedimentos usados partem das unidades menores para chegar às unidades maiores.
 
II. Os métodos da palavração, da sentenciação e global agrupam-se nos métodos analíticos.
 
III. No método global, a unidade de ensino é o texto. Nele, compreende-se o texto para depois chegar às partes menores, como as frases.
 
IV. No método alfabético, o foco está em compreender a associação entre fonemas e grafemas.
 
É correto o que se afirma apenas em:
7363 
   
II e IV, apenas.
II e IV, apenas.
 
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5628 
   
III e IV, apenas.
III e IV, apenas.
 
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Correto! 4921 
   
I, II e III.
I, II e III.
 
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As afirmações I, II e III estão corretas. No método alfabético o aluno aprende inicialmente as letras, depois ele forma as sílabas, dessa maneira, a afirmação IV está incorreta, pois apresenta o conceito do método fônico, e não do alfabético.
As afirmações I, II e III estão corretas. No método alfabético o aluno aprende inicialmente as letras, depois ele forma as sílabas, dessa maneira, a afirmação IV está incorreta, pois apresenta o conceito do método fônico, e não do alfabético.
3713 
   
I, III e IV.
I, III e IV.
 
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5398 
   
I e II, apenas.
I e II, apenas.
 
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Pergunta 3 
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0 multiple_choice_question   187449
Leia o texto a seguir:
 
Um dos alunos da sua turma acabou de ser diagnosticado com dislexia. Como é a primeira vez que você encontrou um caso assim, você não sabe muito bem o que fazer, por isso resolve ler alguns artigos científicos para buscar uma forma de desenvolver atividades com essa criança. Em suas leituras, você descobriu que, nesses casos, é interessante desenvolver habilidades de rima, segmentação fonêmica e discriminação de sons para o aluno, além disso, é necessário ensinar as relações entre as letras e os sons. Assim, você notou que entre os métodos de alfabetização há um que poderá auxiliar no trabalho.
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que estudamos sobre os métodos de alfabetização, avalie as afirmações a seguir:
I. Nesse caso,o método de alfabetização mais adequado é o silábico, pois ele trabalha a partir das sílabas até chegar às letras.
II. Deve-se apresentar para a criança cada letra separadamente, com seu nome e som.
III. Nesse caso, o método de alfabetização mais adequado é o fônico, porque é ele que trabalha com associação entre fonemas e grafemas.
 
É correto o que se afirma em:
3400 
   
I e III, apenas.
I e III, apenas.
 
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1716 
   
II, apenas.
II, apenas.
 
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Correto! 4878 
   
II e III, apenas.
II e III, apenas.
 
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A afirmativa I está incorreta, pois o método silábico não é o mais adequado. Além disso, ele trabalha sílabas até chegar às palavras.
As afirmativas II e III estão corretas. Nesse caso, o método mais adequado é o fônico, pois é ele que trabalha com a associação entre fonemas e grafemas, sendo uma das atividades possíveis a que está apresentada em II.
A afirmativa I está incorreta, pois o método silábico não é o mais adequado. Além disso, ele trabalha sílabas até chegar às palavras.
As afirmativas II e III estão corretas. Nesse caso, o método mais adequado é o fônico, pois é ele que trabalha com a associação entre fonemas e grafemas, sendo uma das atividades possíveis a que está apresentada em II.
3517 
   
I, apenas.
I, apenas.
 
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2245 
   
I e II, apenas.
I e II, apenas.
 
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Pergunta 4 
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0 multiple_choice_question   187447
Leia trechos de uma notícia publicada no jornal Folha de São Paulo:
 
“O decreto da nova Política Nacional de Alfabetização (...) manteve o foco no chamado método fônico, alvo de críticas. O texto inicial havia sido alterado nos últimos dias, com anuência de secretários de Educação, mas a versão final teve nova redação.
(...)
O decreto mantém a previsão —expressa em uma primeira versão, de março— de que programas e ações deverão ser fundamentados nos pilares: consciência fonêmica, instrução fônica sistemática, fluência em leitura oral, vocabulário e compreensão de texto.
(...)
Especialistas e secretários de Educação defendem que o MEC não deve impor uma única pedagogia e condicionar sua adoção à assistência técnica e financeira federal. Além disso, há discussões sobre a necessidade de conciliar diferentes metodologias de ensino e respeitar a autonomia das redes.”
 
Fonte: SALDAÑA, Paulo. Decreto de alfabetização mantém foco em método fônico. Folha de São Paulo. São Paulo, 11 abr. 2019. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2019/04/decreto-de-alfabetizacao-mantem-foco-em-metodo-fonico-criticado-por-especialistas.shtml. Acesso em: 29 ago. 2019  - Adaptado.
 
A notícia apresenta informações sobre um decreto do Ministério da Educação sobre a Política Nacional de Alfabetização e traz uma breve opinião de especialistas sobre o assunto. Os textos trazem uma contraposição entre a escola tradicional e a escola construtivista.
Acerca do que traz o texto e o que foi estudado sobre o método fônico, julgue as alternativas e assinale a correta.
4229 
   
O método fônico está agrupado nos métodos analíticos. Ele é organizado a partir da relação entre fonema e grafema. Atualmente, ele é considerado um dos métodos mais ultrapassados de alfabetização, por isso deve ser evitado.
O método fônico está agrupado nos métodos analíticos. Ele é organizado a partir da relação entre fonema e grafema. Atualmente, ele é considerado um dos métodos mais ultrapassados de alfabetização, por isso deve ser evitado.
 
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8238 
   
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é organizado a partir do entendimento da sílaba. No processo de alfabetização, é adequado que o professor use esse método combinado com outros.
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é organizado a partir do entendimento da sílaba. No processo de alfabetização, é adequado que o professor use esse método combinado com outros.
 
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Correto! 8197 
   
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é organizado a partir da relação entre fonema e grafema. No processo de alfabetização, é adequado que esse método faça parte do processo de alfabetização, mas não seja o único.
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é organizado a partir da relação entre fonema e grafema. No processo de alfabetização, é adequado que esse método faça parte do processo de alfabetização, mas não seja o único.
 
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100 
Como estudamos, o método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Nesse método, a aprendizagem se dá a partir da associação entre fonemas e grafemas. Para que a alfabetização se dê de forma satisfatório, é importante que se use outros métodos, e não apenas o fônico.
Como estudamos, o método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Nesse método, a aprendizagem se dá a partir da associação entre fonemas e grafemas. Para que a alfabetização se dê de forma satisfatório, é importante que se use outros métodos, e não apenas o fônico.
3399 
   
O método fônico está agrupado nos métodos analíticos. Ele é organizado a partir da relação entre texto e significado. Atualmente, ele é considerado um dos métodos mais avançados de alfabetização e, devido a isso, deve ser adotado pelo professor.
O método fônico está agrupado nos métodos analíticos. Ele é organizado a partir da relação entre texto e significado. Atualmente, ele é considerado um dos métodos mais avançados de alfabetização e, devido a isso, deve ser adotado pelo professor.
 
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9792 
   
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é organizado a partir da relação entre som e sílaba. No processo de alfabetização, é adequado que o professor escolha apenas um método de alfabetização para que não confunda a turma.
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é organizado a partir da relação entre som e sílaba. No processo de alfabetização, é adequado que o professor escolha apenas um método de alfabetização para que não confunda a turma.
 
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Pergunta 5 
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0 multiple_choice_question   187448
Leia o texto a seguir:
 
“A proposta didática de Paulo Freire não pode ser entendida em sentido metodológico estrito, por ser um processo dinâmico, que se faz e refaz enquanto é desenvolvido. Estaria mais próxima de um “método processual coletivo de alfabetização”, sendo impossível determinar as palavras e os temas gerados em cada comunidade, estado ou país. Entretanto, alguns princípios são centrais na organização do trabalho pedagógico: a pesquisa de campo, a coleta de material, a análise coletiva desse material, a definição das palavras geradoras e os eixos temáticos. A aquisição do sistema de escrita pressupõe, na proposta, a decodificação daspalavras geradoras e o incentivo à formação de novas palavras, frases e pequenos textos contextualizados e carregados de sentidos para os alfabetizandos.”
 
MACIEL, Francisca Izabel Pereira. Proposta de Paulo Freire para a alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG, 2014. Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/proposta-de-paulo-freire-para-a-alfabetizacao. Acesso em: 29 ago. 2019 - Adaptado
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
1. A proposta de Paulo Freire para a educação está centrada no método de palavração.
PORQUE
2. O método de palavração parte de palavras-chave que compõem a vida dos sujeitos que estão sendo alfabetizados e, após o contato com certo número de palavras, os estudantes começam a construir frases.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
2947 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
 
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As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições falsas.
 
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5495 
   
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 
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Correto! 1285 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
 
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100 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, pois apresentam o que era proposto por Paulo Freire para a alfabetização. A asserção II é uma justificativa correta da asserção I, pois, embora a proposta de Paulo Freire não ser um método de ensino, é baseado no método da palavração.
7646 
   
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 
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