QUESTIONÁRIOS LICENCIATURA EDUCAÇÃO ESPECIAL FAVENI

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
No que se refere o distúrbio de aprendizagem:
Resposta Marcada :
Se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audi-
ção, fala, escrita, e raciocínio matemático.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou raciocinar processos ou ta-
refas que envolvam números ou conceitos matemáticos.
A que tipo de transtorno da linguagem o enunciado acima se refere:
Resposta Marcada :
Discalculia
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MUITAS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE A METODOLOGIA QUANTITATIVA E A METODOLOGIA QUALITATIVA.
NO QUADRO ABAIXO VOCÊ IRÁ ENCONTRAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS E, CONSEQUENTEMENTE, SUAS
DIFERENÇAS. ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE AS DIFERENÇAS FORAM CORRETAMENTE IDENTIFICA-
DAS:
Resposta Marcada :
Quantitativa: O planejamento é definido antes da coleta de dados; Qualitativa: Os problemas são abertos e po-
dem alterar-se conforme a investigação vai progredindo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Com quais áreas de conhecimento a psicologia da educação se fundamenta?
Resposta Marcada :
Pedagogia e filosofia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em que consiste o socioconstrutivismo:
Resposta Marcada :
abordagem teórica desenvolvida a partir dos estudos de Vygotsky.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com a psicologia da educação, não é possível uma aprendizagem passiva. Os processos educacio-
nais ocorrem sempre de maneira:
Resposta Marcada :
Ativa e com dinâmicas pluralizadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos?
Resposta Marcada :
Sujeito intelectualmente ativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta.
I- Problemas de articulação
II- Problemas de fluência
III- Disfemia
IV- Disfonia
( ) estão associados ao padrão e à fluidez da fala de uma pessoa, e normalmente envolvem hesitações ou repe-
tições que interrompem a fluência da fala, como a gagueira.
( ) implica alterações na qualidade da voz ou em sua emissão, relacionada a distúrbios orgânicos ou funcio-
nais das cordas vocais ou, ainda, por uma respiração incorreta.
( ) a produção do som é defeituoso, e o resultado são sons incorretos, está relacionada à idade, à cultura e ao
ambiente da pessoa que fala.
( ) é a dificuldade de manter a fluência da expressão verbal. Caracteriza-se por uma expressão verbal inter-
rompida em seu ritmo, de maneira mais ou menos brusca.
Resposta Marcada :
II, IV, I e III
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Importantes estudos das áreas da neurociência e neuropsicopedagogia apontaram para as relações entre os as-
pectos cognitivos, afetivos e sociais e a aprendizagem. Essas investigações envolvem o estudo do desenvolvi-
mento de variadas funções cerebrais responsáveis pelos processos de aprendizagem. Atividades realizadas por
diferentes áreas do cérebro estão integradas e em constante interação. A que se refere a cognição.
Resposta Marcada :
Processo de aquisição do conhecimento que envolve ações da mente, tais como atenção, percepção, processa-
mento, diferentes tipos de memórias e raciocínio.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Pesquisas a respeito de processos psicológicos indicam que existem relações entre a cognição, afetividade e
ambiente social com os processos de aquisição de conhecimento. Podemos afirmar sobre os aspectos cogniti-
vos.
Resposta Marcada :
O ser humano processa, registra e internaliza informações, relacionando-as de acordo com suas preferências,
emoções, motivações.
 QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as
informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir:
Resposta Marcada :
Conhecimentos, habilidades e atitudes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?
Resposta Marcada :
Por meio de uma relação dialética.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A LINGUAGEM É A BASE PARA OUTRAS APRENDIZAGENS. LEITURA, ESCRITA, RACIOCÍNIO E, POSTERIOR-
MENTE, AS HABILIDADES MATEMÁTICA DEPENDEM DA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM. A COMUNICAÇÃO ES-
TÁ ASSOCIADA À LINGUAGEM E À INTERAÇÃO; LOGO, SÃO NECESSÁRIAS PELO MENOS DUAS PESSOAS,
QUE DESEJEM TROCAR UMA MENSAGEM,UM EMISSOR E UM RECEPTOR. INICIALMENTE, O EMISSOR TEM
UMA IDEIA OU UM PENSAMENTO E O TRANSMITE POR MEIO DE UM CÓDIGO COMPARTILHADO PELO RECEP-
TOR. QUANDO A COMUNICAÇÃO ACONTECE?
Resposta Marcada :
O receptor compreende a mensagem que o emissor passou.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DIFERENTEMENTE DOS DISTÚRBIOS NA CAPACIDADE DE FALAR (UM DOS DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO)
EXISTEM OS DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM. MAS O QUE É LINGUAGEM? COMO SE ORGANIZA? QUAIS SÃO OS
DISTÚRBIOS MAIS COMUNS A ELA RELACIONADOS? A RESPEITO DISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRE-
TA.
Resposta Marcada :
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada
a partir de sinais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de escolari-
zação, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimen-
tos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conheci-
mento.
O enunciado acima se refere a:
Resposta Marcada :
Psicologia da educação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A LINGUAGEM É UM SISTEMA COMPLEXO QUE USAMOS PARA COMUNICAR OS NOSSOS PENSAMENTOS AOS
OUTROS. ESSA HABILIDADE ENVOLVE O QUE PODE SER DITO OU NÃO; QUANDO, ONDE E PARA QUEM; PARA
QUE PROPÓSITO; ALÉM DO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO PARA PRODUZIR ENUNCIADOS GRAMATICAIS.
SÃO TRÊS OS ASPECTOS DA LINGUAGEM, TODOS ELES ESTÃO LISTADOS ABAIXO, EXCETO:
Resposta Marcada :
Comunicação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O código, com seus sinais, seus símbolos e suas regras próprias, constitui a linguagem e permite que ela tenha
significado. A comunicação será insatisfatória ou mesmo não ocorrerá se o emissor ou o receptor não pude-
rem usar a linguagem adequadamente ou tiverem um mecanismo imperfeito para emitir ou receber a mensa-
gem. Segundo Smith (2008), é importante distinguir três termos, os quais estão inter-relacionados.
Assinale a alternativa que não faz parte destes termos:
Resposta Marcada :
A mensagem é o objeto central de qualquer tipo de comunicação estabelecida entre duas partes, o emissor e o
receptor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Exercitar os tipos de investigação/pesquisa que poderiam estar sendo desenvolvidos pelos professores na sua
postura de reflexão de sua prática envolve problemas cotidianos na sala de aula, como demonstrado por Tuck-
man (2000). Os problemas a serem investigados podem estar delineados, exceto:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MÉTODOS AUTO INSTRUCIONAIS SÃO TÉCNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS VOLTADAS PARA ENSI-
NAR OS INDIVÍDUOS A MODIFICAREM SEU COMPORTAMENTO. NO QUE ESSE MÉTODO AJUDA AS PESSOAS?
Resposta Marcada :
Alterarem o que dizem para si mesmas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
NAS ÁREAS DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO, SEGUNDO ALMEIDA E FREIRE (2003), EXISTEM DUAS PERSPECTI-
VAS BÁSICAS DE INVESTIGAÇÃO. A PRIMEIRA É DENOMINADA DE EMPÍRICO-ANALÍTICA, QUE GERALMEN-
TE É, TAMBÉM, APRESENTADA COMO QUANTITATIVA POSITIVISTA E EXPERIMENTAL, A QUAL OBJETIVA EX-
PLICAR, PREDIZER E CONTROLAR FENÔMENOS, NOS MOLDES DAS CIÊNCIAS EXATAS OU CIÊNCIAS NATU-
RAIS, ONDE A INVESTIGAÇÃO PROCURA POR PADRÕES E LEIS EXPLICATIVAS COM OBJETIVIDADE NOS PRO-
CEDIMENTOS E NA QUANTIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS. E A SEGUNDA?
Resposta Marcada :
Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigaçãoqualitativa e naturalista, concebendo a realida-
de psicoeducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente
contextual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
QUAL O SIGNIFICADO LITERAL DA PALAVRA FILOSOFIA?
Resposta Marcada :
amor pela sabedoria
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ENQUANTO MUITAS PESSOAS CREEM QUE A FILOSOFIA É OBVIAMENTE IMPORTANTE E VALIOSA, EXISTEM
AQUELAS QUE DESPREZAM O PENSAMENTO FILOSÓFICO COMO JOGO MENTAL IRRELEVANTE, DESPREZÍ-
VEL, SEM IMPORTÂNCIA. BERTRAND RUSSELL ARGUMENTA QUE:
Resposta Marcada :
a filosofia é valiosa mesmo que se revele como produzindo pouco ou nenhum conhecimento seguro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A FILOSOFIA COMEÇA DIZENDO NÃO ÀS CRENÇAS E AOS PRECONCEITOS DO SENSO COMUM E, PORTANTO,
COMEÇA DIZENDO QUE NÃO SABEMOS O QUE IMAGINÁVAMOS SABER. ANALISE AS AFIRMAVAS ABAIXO,
SOBRE A FORMA DE PENSAR DOS GRANDES FILÓSOFOS E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA, SOBRE A
CRENÇA DE CADA UM DELES.
I- AFIRMAVA QUE A PRIMEIRA E FUNDAMENTAL VERDADE FILOSÓFICA É DIZER: “SÓ SEI QUE NADA SEI”.
II- A FILOSOFIA COMEÇA COM A ADMIRAÇÃO.
III- ACREDITAVA QUE A FILOSOFIA COMEÇA COM O ESPANTO.
Resposta Marcada :
I- Sócrates, II- Aristóteles, III- Platão;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
RELACIONE AS AFIRMATIVAS APRESENTADAS ABAIXO NA PRIMEIRA COLUNA, COM O PERÍODO CORRES-
PONDENTE NA SEGUNDA COLUNA. QUANTO AO DESENVOLVIMENTO DA FILOSOFIA, SOBRE ESSE PERÍODO
HISTÓRICO BRAZ (2005) ENFATIZA:
I- PERÍODO PRÉ-SOCRÁTICO
II- PERÍODO SOCRÁTICO
III- PERÍODO SISTEMÁTICO
IV- PERÍODO GRECO-ROMANO
1- É UM PERÍODO ATRIBUÍDO A ARISTÓTELES.
2- DESTACA FILÓSOFOS QUE SE FOCAVAM COM ASPECTOS DA NATUREZA PARA RESPONDER SUAS QUES-
TÕES.
3- ESTIMULAVA O DIÁLOGO PARA FILOSOFAR.
4- DESTACOU ASPECTOS DA COSMOLOGIA PARA BUSCAR RESPONDER AOS PROBLEMAS DA ÉPOCA.
Resposta Marcada :
I – 2, II – 3, III – 1, IV – 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PODEMOS DESTACAR UMA DAS ESCOLAS DESSE PERÍODO, QUE É UMA DAS ESCOLAS COM MAIOR REPRE-
SENTATIVIDADE NA FILOSOFIA ANTIGA:
Resposta Marcada :
Escola Marxista.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A FILOSOFIA MODERNA COMEÇA NO SÉCULO XV E VAI ATÉ O SÉCULO XVIII. COM A QUEDA DO IMPÉRIO RO-
MANO DO OCIDENTE, O PODER DA IGREJA CATÓLICA DIMINUIU, E, ENTÃO, A FILOSOFIA PASSA A VALORI-
ZAR A REFLEXÃO HUMANA COMO PARTIDA DO RACIOCÍNIO FILOSÓFICO. A ESCOLA IDENTIFICADA NESTE
PERÍODO ENVOLVE O RACIONALISMO CLÁSSICO. O FILÓSOFO QUE ENCABEÇOU AS BASES FILOSÓFICAS
NESTE MOMENTO FOI:
Resposta Marcada :
Sócrates,
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A FILOSOFIA SE CONSTITUI COMO ATRIBUTO HUMANO, POSSIBILITANDO TANTO O ACÚMULO DE SABER CO-
MO A REFLEXIVIDADE SOBRE ESSE SABER. NESSE SENTIDO, CHAUÍ (2000, P. 13) EXPLICA QUE AS INDAGA-
ÇÕES FILOSÓFICAS SE REALIZAM DE MODO SISTEMÁTICO. ISSO SIGNIFICA QUE A FILOSOFIA TRABALHA
COM, EXCETO:
Resposta Marcada :
opera por conceitos ou ideias obtidas por idealismo e mistificação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PARA CHAUÍ (1995, P. 12–13), SÃO QUESTÕES FILOSÓFICAS:
Resposta Marcada :
todas as alternativas anteriores estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
CHAUÍ (1995, P. 14–15) ESCLARECE QUE A REFLEXÃO FILOSÓFICA SE ORGANIZA A PARTIR DE GRANDES CON-
JUNTOS DE PERGUNTAS OU QUESTÕES, SENDO ELAS, EXCETO:
Resposta Marcada :
O pensamento filosófico está atrelado ao “o que é?”, ao “como é?” e ao “por que é?”, tudo com base no ideo-
lógico (essência, significação, estrutura e origem de todas as coisas).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O FILÓSOFO ALEMÃO DO SÉCULO XVIII, EM RESPOSTA AOS PROBLEMAS DO INATISMO E DO EMPIRISMO,
EXPRESSOU-SE POR MEIO DA “REVOLUÇÃO COPERNICANA”. A REVOLUÇÃO COPERNICANA, NA ÁREA DA
ASTRONOMIA, CONCLUIU QUE O SOL ESTÁ NO CENTRO DO NOSSO SISTEMA PLANETÁRIO, E TUDO SE MOVE
AO SEU REDOR, CONTRARIANDO AS ANTIGAS TEORIAS MEDIEVAIS DO GEOCENTRISMO. CRITICOU OS FILÓ-
SOFOS DA ÉPOCA, AFIRMANDO QUE PARECIAM OS ASTRÔNOMOS GEOCÊNTRICOS, BUSCANDO UM CENTRO
QUE NÃO É VERDADEIRO (CHAUÍ, 1995). DE ACORDO COM O MATRIAL ESTUDADO, TRATA-SE DE:
Resposta Marcada :
Kant;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
EM SÍNTESE E SUPLANTANDO AS DUAS CORRENTES FILOSÓFICAS DA OCASIÃO, KANT CONCEBEU O SEU
SISTEMA:
1- QUE ENFATIZAVA A PREPONDERÂNCIA DA RAZÃO COMO FORMA DE CONHECER A REALIDADE.
2- QUE DAVA PRIMAZIA À EXPERIÊNCIA.
Resposta Marcada :
1- Racionalismo, 2- Empirismo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
VALE AINDA RESSALTAR QUE, NA ATUALIDADE, A HABILIDADE DE RELACIONAMENTO INTERPESSOAL É
CADA VEZ MAIS EXIGIDA NO ÂMBITO ORGANIZACIONAL, EM FUNÇÃO DA COMPLEXIDADE COM QUE OPE-
RAM AS RELAÇÕES EMPRESARIAIS. DESENVOLVER NOS JOVENS A CONCEPÇÃO DE COLOCAR-SE NO LUGAR
DO OUTRO SE FAZ IMPRESCINDÍVEL NO CONTEXTO ATUAL. DIANTE DISSO, AS ESCOLAS DEVEM:
Resposta Marcada :
preconizar a aprendizagem cooperativa;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EM SUA OBRA, HARGREAVES (2001) APONTA QUE, SEGUNDO SERGIOVANNE (1994), AS ESCOLAS DEVEM DE-
SEMPENHAR UM PAPEL MUITO MAIS VITAL E CENTRAL NA CONSTRUÇÃO DA COMUNIDADE, AO OFERECER
ATENÇÃO, AO DESENVOLVER RELACIONAMENTOS, AO CRIAR OBJETOS COMUNS E AMPLIAR UM SENTIMEN-
TO DE LIGAÇÃO ENTRE AS PESSOAS PARA COM ALGO MAIOR DO QUE ELAS PRÓPRIAS. SEGUINDO A LINHA
DE TONNIES (1887 APUD HARGREAVES, 2001), ELE PROPÕE QUE AS ESCOLAS DEVERIAM CONSTRUIR A CO-
MUNIDADE EM TRÊS SENTIDOS. ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
comunidade de sentimento;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
QUANDO SE COGITA DEBATER FILOSOFIA, GERALMENTE ISSO É FEITO COM BASE EM UMA ALEGAÇÃO, QUE
É ALGO DITO EXPLICITAMENTE COM A INTENÇÃO DE SIGNIFICAR ALGUMA COISA, QUE É OU VERDADEIRA
OU FALSA, NO SENTIDO LITERAL OU METAFÓRICO. PORÉM, NEM TODA ALEGAÇÃO NECESSITA DE CLARIFI-
CAÇÃO OU JUSTIFICAÇÃO PELO SEU SENTIDO DIRETO (BONJOUR; BAKER, 2010). ESSE É O CASO DESTAS
FRASES: AS VACAS DÃO LEITE/OS CACHORROS LADRAM. A SEGUIR ESTÃO AS EXPLICAÇÕES DOS DOIS PON-
TOS IMPORTANTES QUE PERMITEM PERCEBER A PRÁXIS DO PENSAMENTO FILOSÓFICO QUANDO AS ALEGA-
ÇÕES CARECEM DE MELHOR COMPREENSÃO: CLARIFICAÇÃO E JUSTIFICAÇÃO (BONJOUR; BAKER, 2010).
ANALISE AS AFIRMATIVAS, SE SÃO SOBRE CLARIFICAÇÃO OU JUSTIFICAÇÃO E ASSINALE A ALTERNATIVA
CORRETA.
I- SIGNIFICA EXPLICAR OU EXPRESSAR EM DETALHES UMA ALEGAÇÃO, QUE PODE SER VERDADEIRA OU
FALSA, DE SENTIDO REAL OU METAFÓRICO.
II- SIGNIFICA COMPREENDER QUÃO VERDADEIROS SÃO OS ARGUMENTOS (A PREMISSA) DE UMA ALEGA-
ÇÃO, A FIM DE ASSIM SE OBTEREM AS RAZÕES PARA CRER OU NÃO EM SEU SENTIDO, CONSEGUINDO CHE-
GAR A UMA CONCLUSÃO.
III- TEM COMO PREMISSA EXPLICAR OS TERMOS DA ALEGAÇÃO SEM JULGAR SUA RAZÃO, DEPENDENDO
DO CONTEXTO EM QUE SE APRESENTA.
Resposta Marcada :
Clarificação, Justificação, Clarificação;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DIANTE DO QUE SE BUSCA INDAGAR, A INTENÇÃO DA FILOSOFIA É, EXCETO:
Resposta Marcada :
manter as crenças já fundamentadas;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ENTRETANTO, AO MESMO TEMPO EM QUE EXISTE UMA CRISE QUANTO À SUA PRÁXIS, É PRECISO RECO-
NHECER QUE A FILOSOFIA TAMBÉM TEM VIVIDO, COMO NUNCA ANTES, UMA REVITALIZAÇÃO. COM RELA-
ÇÃO A ESSA REVITALIZAÇÃO, VOCÊ PODE CONSIDERAR OS ASPECTOS LISTADOS A SEGUIR:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
RESUMIDAMENTE, VOCÊ PODE CONSIDERAR QUE A FILOSOFIA É A “CIÊNCIA” CAPAZ DE FAZER AS PESSOAS
DISCUTIREM O QUE ENTENDEM DO MUNDO, DE SEU COTIDIANO, DE SEU LUGAR HISTÓRICO E SOCIAL, BEM
COMO DE FAZÊ-LAS REFLETIREM SOBRE O QUE ACREDITAM FAZER PARTE DA SUA SUBJETIVIDADE. SUA
PRÁXIS, POR QUALQUER MEIO QUE SEJA, É EXTREMAMENTE NECESSÁRIA PARA QUE HAJA UM PRINCÍPIO
DE QUESTIONAMENTO CAPAZ DE REVELAR:
Resposta Marcada :
a face de um ser consciente dentro do “ser social”;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É POSSÍVEL AFIRMAR QUE A FILOSOFIA NO ESPAÇO EDUCATIVO (FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO) PODE E DEVE
SER INCENTIVADA NUM VIÉS TRANSVERSAL.A ALIANÇA ENTRE CONHECIMENTOS E COTIDIANO COM CER-
TEZA PRODUZ NOVOS OLHARES SOBRE A SOCIEDADE E AS PESSOAS. LOGO, A NECESSIDADE DE SE TER UM
“PENSAR FILOSÓFICO” É FATO E TEM A VER COM:
Resposta Marcada :
reinventar a prática em sala de aula;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SUA HISTÓRIA COMEÇA NO DIA DO JULGAMENTO DE UM DOS ARQUITETOS DO HOLOCAUSTO, O ALEMÃO
ADOLPH EICHMANN. DURANTE O JULGAMENTO, EICHMANN AFIRMOU QUE ELE NÃO REALIZOU TODAS AS
ATROCIDADES QUE ERA ACUSADO POR ACREDITAR NELAS OU ODIAR OS JUDEUS, MAS PORQUE ESTAVA
SIMPLESMENTE CUMPRINDO ORDENS. DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, O TEXTO TRATA DA HIS-
TÓRIA DE QUAL FILÓSOFO CONTEMPORÂNEO?
Resposta Marcada :
Hannah Arendt
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A DEMOCRATIZAÇÃO (MITO DA ESCOLA LIBERTADORA) E A MASSIFICAÇÃO DO ENSINO, BEM COMO OS
SEUS RESULTADOS INSATISFATÓRIOS EM MÉDIO PRAZO, INCLUSIVE PARA A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES
LABORAIS, FORAM REGISTRADOS EM PESQUISAS, ESPECIALMENTE NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX
(RELATÓRIO COLEMAN, 1966). ESSES RESULTADOS EXPUSERAM ABERTAMENTE A FRAGILIDADE DOS SISTE-
MAS EDUCACIONAIS DE MODO GERAL, MOSTRANDO TAMBÉM AO INDIVÍDUO TRABALHADOR QUE HÁ UM
CONJUNTO INOMINADO DE IDEIAS E CRENÇAS QUE REGULAM E MANTÊM AS DESIGUALDADES E DIFEREN-
ÇAS SOCIAIS ENTRE OS MEMBROS DA SOCIEDADE. NESSE MOMENTO, FICOU EXPLÍCITO QUE O DESEMPE-
NHO ESCOLAR É DIRETAMENTE AFETADO POR, EXCETO:
Resposta Marcada :
Racionalizações ou justificações bastante especificas das atividades de grupos ocupacionais particulares e
identificáveis (ou seja, ideologias profissionais).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
A ATIVIDADE DA ESCRITA, NA MAIORIA DAS ESCOLAS, AINDA É PRIORIZADA EM DETRIMENTO DA LEITU-
RA. SENDO A ESCOLA A INSTITUIÇÃO RESPONSÁVEL PELA SISTEMATIZAÇÃO DO SABER, PRECISA TER A
LEITURA COMO ATIVIDADE BÁSICA, VISTO QUE ESTA PODE DAR AO ALUNO O DEVIDO SUPORTE PARA UMA
PRODUÇÃO DE TEXTO BEM-ELABORADA. PARA CAGLIARI (2009, P. 148–149), “A LEITURA…
Resposta Marcada :
É a extensão da escola na vida das pessoas. A maioria do que se deve aprender na vida terá de ser conseguido
através da leitura fora da escola
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO CATEGORIAS DA INTERTEXTUALIDADE, EXCETO:
Resposta Marcada :
Publicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE NÃO APRESENTA UMA SITUAÇÃO DE COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO:
Resposta Marcada :
Valorizam-se as palavras, suas combinações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE A UMA CARACTERÍSTICA DA COESÃO:
Resposta Marcada :
É a ligação coerente entre as partes de um texto, produzida por uma escolha correta de operadores textuais;
funciona como um conector entre frases e parágrafos e tem como função agir, juntamente à coerência, para
dar um sentido amplo ao texto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE ARGUMENTOS DE SENSO COMUM E ARGUMENTOS DE SENSO CRÍTICO, ASSINALE A ALTERNATIVA
INCORRETA:
Resposta Marcada :
Pode-se chamar a esse conjunto de “relações de contexto”. Mas não são os contextos que estão em jogo quan-
do se fala de argumentos de senso comum e de senso crítico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE AS FORMAS DIFERENTES DE APRESENTAR A LÍNGUA, MARQUE A RESPOSTA INCORRETA.
Resposta Marcada :
Como instrumento: Vincula a língua do seu aspecto cognitivo e social. Em geral, essa perspectiva não é adota-
da em livros didáticos quando se referem aos problemas da compreensão textual. Posição assumida pela teo-
ria da comunicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A INTENCIONALIDADE, É UM DOS FATORES PRAGMÁTICOS DA TEXTUALIDADE. SENDO ASSIM, MARQUE A
ALTERNATIVA QUE NÃO CARACTERIZA A INTENCIONALIDADE:
Resposta Marcada :
Concerne ao empenho do produtor em construir um discurso coerente, coeso e capaz de satisfazer os objeti-
vos que tem em mente numa determinada situação comunicativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Assinale a alternativa correta a respeito do texto acadêmico:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PLÁGIO É:
Resposta Marcada :
Trata-se de uma retomada literal, porém sem marcas, o que torna a designação do heterogêneo nula. Quando
ocorre a apropriação total, questões jurídicas devem ser levantadas a seu respeito, considerando que coloca
em causa a propriedade literária, mais ou menos legitimada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 SOBRE A ESCRITA ACADÊMICA, MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
A primeira orientação a ser enfatizada é a questão dos prazos. Um texto argumentativo não se faz todo em
uma única vez diante do computador. Sem nem entrar na questão do tempo que se leva na coleta de dados e
nas leituras necessárias, é preciso lembrar que um texto acadêmico, idealmente, é reescrito múltiplas vezes.
 QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
A INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA OCORRE QUANDO? ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
Quando usa a palavra de modo criativo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O TEXTUALIDADE E PROCESSOS DE ESCRITA E INTERPRETAÇÃO, ASSINALE A ALTERNATI-
VA INCORRETA:
Resposta Marcada :
A produção escrita deve ser organizada em dois níveis de operação: planejamento e escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE CARACTERÍSTICAS DAS MODALIDADES ESCRITA E FALADA DA LÍNGUA CULTA E DA LÍNGUA POPU-
LAR É CORRETO AFIRMAR:
Resposta Marcada :
Tanto a língua culta quanto a língua popular, também identificada como coloquial, possuem variantes que di-
ferenciam as suas modalidades escrita e falada. Assim, sempre que ouvimos uma conversa, ainda que não
prestemos muita ou quase nenhuma atenção ao assunto, somos capazes de formar distintas opiniões para qua-
lificar socialmente os sujeitos envolvidos de acordo com as escolhas linguísticas que fazem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É UMA CARACTERÍSTICA DA VARIAÇÃO ESTILÍSTICA:
Resposta Marcada :
Manifesta-se em diferentes situações comunicativas do dia a dia. Quando o contexto sociocultural exige mai-
or formalidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO CARACTERÍSTICAS DA LEITURA INSPECIONAL, EXCETO:
Resposta Marcada :
O processo de leitura exige do leitor apenas o seu conhecimento de texto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EXISTEM TRÊS TIPOS PRINCIPAIS DE TEXTOS ACADÊMICOS. SÃO ELES, EXCETO:
Resposta Marcada :
Conto
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É A ADEQUAÇÃO DA MANIFESTAÇÃO LINGUÍSTICA A UMA SITUAÇÃO COMUNICATIVA DO TEXTO, A QUAL
ESTÁ RELACIONADA COM O CONTEXTO, ESTA AFIRMAÇÃO SE TRATA DE:
Resposta Marcada :
Situacionalidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE VARIAÇÃO REGIONAL, OU GEOGRÁFICA É CORRETO AFIRMAR:
Resposta Marcada :
Relaciona-se às diferenças linguísticas observadas entre falantes oriundos de regiões distintas de um mesmo
país ou de diferentes países.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ANALISE A FRASE: “FARTA MUITO PRA ESSA VEIA SE MEXÊ? ”.
Resposta Marcada :
Linguagem coloquial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A LEITURA PERMEIA TODO O PERCURSO ACADÊMICO DO ALUNO, SENDO ESSENCIAL PARA O DESENVOLVI-
MENTO DA ESCRITA. PARTINDO DESSE TEMA MACHADO (2017, P. 40), AFIRMA QUE A PRÁTICA DA LEITURA…
Resposta Marcada :
É decisiva para o sucesso de um aluno, integrando-se à rotina de estudos como forma privilegiada para aces-
so, compreensão e interpretação de conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR:
A AGENDA 21 ENTENDEU A “PROMOÇÃO DO TREINAMENTO” COMO UM DOS INSTRUMENTOS MAIS IMPOR-
TANTES PARA DESENVOLVER RECURSOS HUMANOS E FACILITAR A TRANSIÇÃO PARA UM MUNDO MAIS:
Resposta Marcada :
Sustentável
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA INCORRETA:
SEGUNDO A AGENDA 21, AO MESMO TEMPO, OS PROGRAMAS DE TREINAMENTO DEVEM PROMOVER UMA
CONSCIÊNCIA MAIOR DAS QUESTÕES DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO COMO UM PROCESSO DE
APRENDIZAGEMDE DUAS MÃOS. A “PROMOÇÃO DE TREINAMENTO” TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS, EXCE-
TO:
Resposta Marcada :
Fortalecer a capacidade internacional, particularmente no ensino e treinamento científicos, para permitir que
cidadãos, patrões e trabalhadores alcancem seus objetivos de meio ambiente e desenvolvimento e dificultar a
transferência e assimilação de novas tecnologias e conhecimentos técnicos ambientalmente saudáveis e social-
mente aceitáveis;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
FOI CRIADA EM 1992 PARA ACOMPANHAR E AVALIAR A IMPLANTAÇÃO DAS ÁREAS DE PROGRAMAS E ATIVI-
DADES RECOMENDADAS PELA AGENDA 21 E A COOPERAÇÃO INTERNACIONAL RELACIONADA COM ELAS,
ESSA ASSERTIVA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
Comissão de Desenvolvimento Sustentável (CDS)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 EM 2006, A UNESCO CRIOU UM GRUPO DE REFERÊNCIA PARA SUBSIDIAR A SECRETARIA DA DÉCADA COM
INSUMOS CONCEITUAIS E ESTRATÉGIAS. A SECRETARIA DA UNESCO PARA A DÉCADA, COM BASE EM ESTU-
DOS E PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (EDS), ESTÁ PRODUZIN-
DO MATERIAIS EDUCATIVOS PARA A FORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA FACILITAR A EMERGÊNCIA DE UMA RE-
FORMA EDUCACIONAL QUE INCLUA A SUSTENTABILIDADE COMO PRINCÍPIO E DIRETRIZ E QUE NOS CON-
DUZA A UMA NOVA QUALIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM. O GRUPO DE REFERÊNCIA DA DÉCADA DA
UNESCO TEM COMO ORIENTAÇÃO BÁSICA CINCO ESTRATÉGIAS, DENTRE AS CITADAS ABAIXO, PODEMOS
JULGAR COMO INCORRETA:
Resposta Marcada :
Estabelecer os princípios para uma grande aliança mundial pela sustentabilidade, governamental e não gover-
namental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
O TERMO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL SURGIU A PARTIR DE ESTUDOS DA ORGANIZAÇÃO DAS NA-
ÇÕES UNIDAS SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS, COMO UMA RESPOSTA PARA A HUMANIDADE PERANTE
A CRISE SOCIAL E AMBIENTAL PELA QUAL O MUNDO PASSAVA A PARTIR DA:
Resposta Marcada :
Segunda metade do século XX.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 “PARA OS GOVERNANTES, O CRESCIMENTO ECONÔMICO GERA IMPOSTOS E UMA GESTÃO MAIS TRANQUI-
LA, POIS AUMENTA A POSSIBILIDADE DE ATENDER ÀS DEMANDAS DE DIVERSOS SETORES DA SOCIEDADE,
ALÉM DO FATO DE QUE UMA ECONOMIA EM CRESCIMENTO GERA MENOS:
Resposta Marcada :
Greves e necessidades de recursos para atender desempregados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A DIVERSIDADE É UM DOS ASPECTOS MAIS FASCINANTES DO MUNDO VIVO. NOS ÚLTIMOS 300 ANOS, A PAR-
TIR DAS VIAGENS DE EXPLORAÇÃO – A MAIS CÉLEBRE CERTAMENTE FOI A DE DARWIN A BORDO DO BEA-
GLE – O CONHECIMENTO SOBRE A DIVERSIDADE DA VIDA CRESCEU EXPONENCIALMENTE. FUNDAMENTAIS
À SUA CONSOLIDAÇÃO FORAM AS TEORIAS SOBRE A DEFINIÇÃO BIOLÓGICA DE ESPÉCIE. AINDA QUE NÃO
SEJA UM CONSENSO, JÁ QUE ATUALMENTE HÁ DIVERSAS DEFINIÇÕES PARA A ESPÉCIE, O CONCEITO PRO-
POSTO POR MAYR (1999) FUNDAMENTA-SE EM TRÊS PREMISSAS, EXCETO:
Resposta Marcada :
A espécie é um grupo de populações individualistas que se reproduzem em grupos diferentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A TAREFA DE APRESENTAR UM DIAGNÓSTICO DO ESTADO DA BIODIVERSIDADE BRASILEIRA EM NÍVEL DE
ESPÉCIES É GIGANTESCA, CONSIDERANDO SUA ACENTUADA RIQUEZA E, AO MESMO TEMPO, A MAGNITU-
DE DAQUILO QUE AINDA FALTA SER CONHECIDO. O ESTUDO MAIS ABRANGENTE ATÉ O MOMENTO, NO QUE
SE REFERE À SÍNTESE DO CONHECIMENTO ATUAL, FOI REALIZADO NO ÂMBITO DO PROJETO ESTRATÉGIA
NACIONAL DA BIODIVERSIDADE, DO MMA. A PARTIR DE INFORMAÇÕES OBTIDAS DE ESPECIALISTAS NOS
GRUPOS TAXONÔMICOS MAIS BEM CONHECIDOS E CATALOGADOS, ESTIMOU-SE QUE O PAÍS TERIA, EM MÉ-
DIA, CERCA DE:
Resposta Marcada :
13% do total mundial desses grupos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O ISOLAMENTO E O CULTIVO DE MICRORGANISMOS EM LABORATÓRIO RESPONDEM TAMBÉM POR CONSI-
DERÁVEL PARCELA DAS INOVAÇÕES NAS ÁREAS MÉDICA, BIOTECNOLÓGICA E AMBIENTAL. A DESPEITO DE
SUA IMPORTÂNCIA, HÁ UMA SIGNIFICATIVA DEFASAGEM NO CONHECIMENTO DE SUA DIVERSIDADE EM RE-
LAÇÃO A OUTROS GRUPOS, TAIS COMO ANIMAIS E PLANTAS SUPERIORES. EM NÍVEL MUNDIAL, ESTIMA-SE
QUE TENHAM SIDO DESCRITOS CERCA DE 5% DAS ESPÉCIES ESTIMADAS DE FUNGOS, 0,1% A 12% DOS PRO-
CARIOTOS (ARQUEAS E BACTÉRIAS), 31% DOS PROTOZOÁRIOS E DE VÍRUS:
Resposta Marcada :
4%
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COM UMA ÁREA DE APROXIMADAMENTE 5,5 MILHÕES DE KM², É A PRINCIPAL COBERTURA VEGETAL DO
BRASIL, OCUPANDO 45% DO NOSSO TERRITÓRIO, ALÉM DE ESPAÇOS DE MAIS NOVE PAÍSES, SENDO TAM-
BÉM A MAIOR FLORESTA TROPICAL DO MUNDO. ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:
Resposta Marcada :
Floresta Amazônica
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
TAMBÉM CHAMADA DE FLORESTA ALAGADA, A MATA DE IGAPÓ CARACTERIZA-SE POR SE LOCALIZAR MUI-
TO PRÓXIMA AOS RIOS, ESTANDO PERMANENTEMENTE INUNDADA. APRESENTA PLANTAS DE PEQUENO
PORTE EM COMPARAÇÃO AO RESTANTE DA VEGETAÇÃO DA AMAZÔNIA E QUE COSTUMAM SER HIDRÓFI-
LAS, OU SEJA, ADAPTADAS À UMIDADE. POSSUI, EM GERAL, RAÍZES ELEVADAS QUE ACOMPANHAM OS
TRONCOS. 
ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:
Resposta Marcada :
Mata de várzea;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
COMPLETE A ASSERTIVA ABAIXO MARCANDO A ALTERNATIVA CORRETA:
A MATA DE COCAIS É UM TIPO DE COBERTURA VEGETAL SITUADA ENTRE AS FLORESTAS ÚMIDAS DA REGI-
ÃO NORTEE AS TERRAS SEMIÁRIDAS DO NORDESTE DO BRASIL, SENDO UMA ZONA DE TRANSIÇÃO ENTRE
OS BIOMAS: 
Resposta Marcada :
Caatinga, Floresta Amazônica e Cerrado;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DESDEO PERÍODO IMPERIAL, TENTA-SE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO NA CAATINGA, PO-
RÉM, A DIFICULDADE É IMENSA EM RAZÃO DA ARIDEZ DA TERRA E DA INSTABILIDADE DAS PRECIPITA-
ÇÕES PLUVIOMÉTRICAS. A PRINCIPAL ATIVIDADE ECONÔMICA DESENVOLVIDA NA CAATINGA É A:
Resposta Marcada :
Agropecuária;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 DAS PRINCIPAIS FONTES DE GERAÇÃO UTILIZADAS NO CENÁRIO ENERGÉTICO DO SETOR ELÉTRICO BRASI-
LEIRO, DESTACAM-SE AS COM MENOR NÚMERO DE USINAS:
Resposta Marcada :
Termonucleares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR MARCANDO A OPÇÃO CORRETA:
ENTRE AS FONTES RENOVÁVEIS, A ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA É:
Resposta Marcada :
Uma das mais abundantes em toda a superfície terrestre e é inesgotável na escala de tempo humano;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
“É POSSÍVEL UTILIZAR A ÁGUA DO MAR PARA A PRODUÇÃO DE:
Resposta Marcada :
Eletricidade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O PRINCÍPIO DOS TRÊS ERRES (3R’S) NA LEI Nº 12.305/2010 SÃO:
Resposta Marcada :
Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EM 2 DE AGOSTO DE 2010, A LEI FEDERAL Nº 12.305 INSTITUIU A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLI-
DOS (PNRS), REGULAMENTADA PELO DECRETO Nº 7.404/2010 (BRASIL, 2010). A LEI INCORPOROU CONCEITOS
MODERNOS DE GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS, TRAZENDO NOVAS FERRAMENTAS À LEGISLAÇÃO AMBIEN-
TAL BRASILEIRA. ALGUNS DESSES ASPECTOS PODEM SER RESSALTADOS, COMO CICLO DE VIDA DO PRODU-
TO QUE É:
Resposta Marcada :
Coleta de resíduos sólidos previamente segregados conforme sua constituição ou composição;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
EM 1999 FOI EDITADA A LEI N° 9.795, QUE DISPÕE SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
E DEFINE:
Resposta Marcada :
As orientações políticas e pedagógicas deste tema transversal nos sistemas de ensino em âmbito nacional;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A COMPLEXIDADE AMBIENTAL PERMITE UMA NOVA REFLEXÃO SOBRE A NATUREZA DO SER, DO SABER E
DO CONHECER E AINDA SOBRE A HIBRIDIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA:
Resposta Marcada :
Interdisciplinaridade e na transdisciplinaridade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
DE ACORDO COM CORACY (1972), O PLANEJAMENTO É QUE TIPO DE PROCESSO?
Resposta Marcada :
Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo
em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às
necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO REQUISITOSFUNDAMENTAIS DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, EXCETO:
Resposta Marcada :
Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EXISTEM, NA HISTÓRIA EDUCACIONAL DO BRASIL, DIFERENTES TENDÊNCIAS DE PLANEJAMENTO EDUCA-
CIONAL.
MARQUE A OPÇÃO QUE SE CARACTERIZA COMO UMA BUSCA PELO DIÁLOGO, PELA CONSCIÊNCIA CRÍTICA
E ÓTICA NO CONTEXTO SOCIAL DA COMUNIDADE ESCOLAR.
Resposta Marcada :
Participativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É CONSIDERADO UM DOS MAIS RUDIMENTARES. ESTÁ BASEADO NA PREOCUPAÇÃO DO EDUCADOR EM OR-
GANIZAR VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE CADA DIA DA SEMANA E PARA PREEN-
CHER O TEMPO DE TRABALHO COM O GRUPO DE CRIANÇAS, ENTRE UM E OUTRO MOMENTO DA ROTINA
(HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, SONO E OUTROS). RESUME-SE A UMA LISTAGEM DE ATIVIDADES A SEREM DE-
SENVOLVIDAS. POR EXEMPLO: SEGUNDA-FEIRA: MODELAGEM COM MASSINHA, QUEBRA-CABEÇAS, AUDI-
ÇÃO DE HISTÓRIAS, PREENCHIMENTO DE EXERCÍCIOS EM FOLHA MIMEOGRAFADA. EM QUAL PLANEJA-
MENTO O TEXTO SE REFERE?
Resposta Marcada :
Planejamento baseado em listagem de atividades
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O PLANEJAMENTO É O RECURSO ORGANIZACIONAL QUE PROPORCIONA A INTEGRAÇÃO DE TODOS OS ATO-
RES ENVOLVIDOS NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL, VISANDO RESULTADOS POSITIVOS NO PROCESSO ENSI-
NO-APRENDIZAGEM. 
PORTANTO, NA EDUCAÇÃO, PLANEJAR É IMPERATIVO. 
SEGUNDO GANDIN (2005, P.19-20) INCORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
Planejar é agir irracionalmente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO E AO COMPROMETIMENTO IDEOLÓGICO, É CORRETO AFIRMAR:​​​​​​​
Resposta Marcada :
o planejamento deve ser flexível, claro, objetivo e coerente, uma vez que a educação está em constante movi-
mento, assim como o currículo, os conteúdos, os saberes e as habilidades que precisam ser desenvolvidos es-
tão sempre sujeitos a alterações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O PROCESSO DE PLANEJAMENTO É COMPOSTO POR ALGUMAS FASES E, MESMO O PLANEJAMENTO PARTICI-
PATIVO, INSTRUMENTO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA, POSSUI ESTES MOMENTOS, EM QUE É POSSÍVEL ANALI-
SAR O ANDAMENTO DAS AÇÕES PROPOSTAS. VASCONCELOS (2011) COLOCA QUATRO FASES DISTINTAS E
ININTERRUPTAS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Planejar, Preparar, Acompanhar e Revisar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SEGUNDO SACRISTÁN (2013), O TERMO CURRÍCULO DERIVA DA PALAVRA LATINA CURRICULUM (CUJA RAIZ
É A MESMA DE CURSUS E CURRERE). NA ROMA ANTIGA, O TERMO ERA UTILIZADO PARA SIGNIFICAR A
CARREIRA, E DETERMINAVA A ORDENAÇÃO E A REPRESENTAÇÃO DE SEU PERCURSO. POSTERIORMENTE,
ESSE CONCEITO BIFURCOU-SE EM DOIS SENTIDOS: POR UM LADO, REFERINDO-SE AO PERCURSO OU DECOR-
RER DA VIDA PROFISSIONAL E A SEUS ÊXITOS. POR OUTRO LADO, O CURRÍCULO TAMBÉM TEM O SENTIDO
DE CONSTITUIR A CARREIRA DO ESTUDANTE E, DE MANEIRA MAIS CONCRETA, OS CONTEÚDOS DESTE PER-
CURSO, SOBRETUDO SUA ORGANIZAÇÃO, AQUILO QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER E SUPERAR E EM QUE
ORDEM DEVERÁ FAZÊ-LO.
NESTE SENTIDO, O CURRÍCULO ESCOLAR, DEFINE:
Resposta Marcada :
define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as ativida-
des a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COM RELAÇÃO AOS SIGNIFICADOS DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS ABORDADOS POR SACRISTÁN (2013),
PODE-SE DIZER QUE A IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL DO CURRÍCULO:
Resposta Marcada :
Não implementar seus fins de caráter educacional amplo e somente o conteúdo das matérias ou áreas a ensi-
nar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
PRESSUPOSTOS TAIS COMO A PRESENÇA DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS PAUTADOS EM UMA CONSTRUÇÃO
POLÍTICA REALIZADA POR MEIO DE DIÁLOGOS, COM FOCO NO DIAGNÓSTICO DE QUAIS OBJETIVOS SÃO
PRIORITÁRIOS PARA SEREM ALCANÇADOS E QUAIS PROBLEMAS NECESSITAM SER SANADOS, ALÉM DE LE-
VANTAMENTO DE RECURSOS NECESSÁRIOS E DA CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO QUE PROMOVA UMA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, SÃO UMA DAS AÇÕES QUE PODEM FAVORECER ESSE PLANEJAMENTO. 
DE ACORDO COM PINTO (1994, P. 35), EXISTEM AS SEGUINTES DIMENSÕES QUE NORTEIAM OS PRINCÍPIOS DE
UM PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, É INCORRETO:
Resposta Marcada :
Início
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
A OBRA DE BOBBITT ESPELHA O DESEJO DE RACIONALIZAÇÃO TÉCNICA E INSTRUMENTAL DESEJADO PELA
ECONOMIA AO PROPOR UM CURRÍCULO METODICAMENTE ORGANIZADO, MEDIDO, CONTROLADO E AVALI-
ADO. NO BRASIL, ESSA CULTURA CURRICULAR FICOU CONHECIDA COMO TECNICISMO E SE MANTEVE NAS
DÉCADAS DE 1960 E 1970 COMO UMA RENOVAÇÃO DO PENSAMENTO ESCOLANOVISTA ANTERIOR. SE PER-
CORRERMOS HISTORICAMENTE A TEORIA CURRICULAR, PODEMOS ANALISAR O CURRÍCULO ESCOLAR A
PARTIR DE DOIS GRANDES EIXOS:
Resposta Marcada :
as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OBSERVE E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRESPONDENTE AS AFIRMATIVAS ABAIXO:
I – O CURRÍCULO ESCOLAR, EM LINHAS GERAIS, DEFINE O QUE SERÁ APRENDIDO PELOS ALUNOS EM CADA
ETAPA DA SUA FORMAÇÃO, DEFININDO OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS PELO ES-
TUDANTE DURANTE SEU PERCURSO EDUCATIVO. 
II – NO ENTANTO, É NECESSÁRIO QUE AS INSTITUIÇÕES ELABOREM E ADOTEM SEUS CURRÍCULOS COM BA-
SE NO QUE REGE A LEGISLAÇÃO E O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO SEU SENTIDO MAIS AMPLO.
Resposta Marcada :
As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE AS CARACTERÍSTICAS DA INTERDISCIPLINARI-
DADE.​​​​​​​
Resposta Marcada :
Envolver, dialogar e intercomunicar as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo rela-
ções entre as áreas do conhecimento, com o propósito de aprimorar o processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
UMA DAS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO É A ELABORAÇÃO DE UMA BASE NACIONAL CO-
MUM CURRICULAR PARA ALINHAR OS CONHECIMENTOS ESSENCIAIS AOS QUAIS TODOS OS ESTUDANTES
BRASILEIROS DEVERÃO TER ACESSO E SE APROPRIAR AO LONGO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. DE ACORDO COM
A BNCC, QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DAS 10 COMPETÊNCIAS PROPOSTAS PELA BASE?
Resposta Marcada :
Nortear os currículos do Ensino Fundamental e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação bási-
ca comum.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
O CURRÍCULO DEVERIA CONTER ELEMENTOS COMO:
Resposta Marcada :
Alteridade, Empatia, Diferenças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Á EXCEÇÃO DO PLANEJAMENTO POR PROJETOS DE TRABALHO, NAS DEMAIS FORMAS HÁ UMA ÊNFASE NA
ATIVIDADE PEDAGÓGICA, ENTENDIDA COMO AQUELA ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA PELO PROFESSOR
EM QUE, NORMALMENTE, AS CRIANÇAS SE SENTAM OU FICAM EM VOLTA DA PROFESSORA PARA “APREN-
DER” ALGO NOVO E PARA REALIZAR UMA AÇÃO CONCRETA DE APRENDIZAGEM, POR EXEMPLO: DESE-
NHAR OU ESCREVER.DE ACORDO COM HERNÁNDEZ E VENTURA (1998),O PROJETO ESTÁ́ VINCULADO À
PERSPECTIVA DO CONHECIMENTO GLOBALIZADO E RELACIONAL E SUA FUNÇÃO É:
Resposta Marcada :
Criar estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da informação e
2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno do problema ou hipóteses que facilitem aos alunos a cons-
trução de seus conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É IMPORTANTE NOTAR QUE “A INFORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA CONSTRUIR OS PROJETOS NÃO ESTÁ DE-
TERMINADA DE ANTEMÃO, NEM DEPENDE DO EDUCADOR OU DO LIVRO-TEXTO, ESTÁ SIM EM FUNÇÃO DO
QUE CADA ALUNO JÁ SABE SOBRE UM TEMA E DA INFORMAÇÃO COM A QUAL SE POSSA RELACIONAR DEN-
TRO E FORA DA ESCOLA” (HERNÁNDEZ; VENTURA, 2017, P. 62).
PARA QUE VOCÊ POSSA APLICAR UM PROJETO DE TRABALHO COM OS SEUS ALUNOS, DEVE SEGUIR AL-
GUNS PASSOS:
Resposta Marcada :
estabelecer quais procedimentos serão utilizados para o tratamento das informações adquiridas e sua conver-
são para conhecimentos que se aliem aos conteúdos disciplinares desenvolvidos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A GLOBALIZAÇÃO TEM COMO GRANDE OBJETIVOLEVAR O ALUNO A APRENDER A INTERPRETAR A REALI-
DADE QUE VIVÊNCIA, JÁ SUA CONCEPÇÃO E PRÁTICAS, EM GERAL, ASSOCIAM-SE A TRÊS EIXOS PRINCI-
PAIS:
Resposta Marcada :
forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OS PROJETOS DE TRABALHO DESENVOLVEM A MEMÓRIA COMPREENSIVA, FAZENDO OS ESTUDANTES PER-
CEBEREM COMO AS INFORMAÇÕES COLETADAS E TRATADAS SERVEM DE BASE PARA ESTRUTURAR NOVOS
CONHECIMENTOS, APRENDIZAGENS E SUAS POSSÍVEIS RELAÇÕES. JÁ A AVALIAÇÃO TEM COMO PRINCIPAL
OBJETIVO?
Resposta Marcada :
Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens ocorrem e propondo
a tomada de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis adaptações para que os alunos consolidem
ao máximo suas aprendizagens.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ESTE CARÁTER QUE AMPLIA A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DIMENSÃO DO CURRÍCULO, FAZENDO-O INOVAR A
PARTIR DE UMA VISÃO GLOBALIZADA, BEM COMO RESSIGNIFICAR AS PRÁTICAS DOCENTES E O PAPEL DO
PROFESSOR, SERÁ REFORÇADO NOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO PROPOSTOS POR DELORS ET AL.
(1998), NO RELATÓRIO FEITO PARA A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E
A CULTURA (UNESCO), INTITULADO “EDUCAÇÃO: UM FUTURO A DESCOBRIR”. O QUE SE REMETE O PILAR
“O APRENDER A CONHECER”?
Resposta Marcada :
Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem para sua leitura
de mundo e para alcançar uma condição de vida mais digna.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Qual documento representa o marco em que o Estado passou a dispor que a educação básica é um direito de
todos a ser oferecida gratuitamente?
Resposta Marcada :
Constituição Federal de 1988.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, EM MEADOS DA DÉCADA DE 1980, UM PERÍODO EM QUE O ESTA-
DO VOLTOU-SE PARA A CRIAÇÃO DE UM SISTEMA DE PROTEÇÃO DE CARÁTER ASSISTENCIALISTA, BUSCAN-
DO UMA RECONFIGURAÇÃO ENQUANTO INSTITUIÇÃO. NESSE PERÍODO, BUSCOU-SE:
Resposta Marcada :
uma reformulação econômica e uma centralização das tomadas de decisão;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, FOI A PARTIR DO SÉCULO XX QUE A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO
COMO UM MEIO DE CONDIÇÕES DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PASSA A INFORMAR AS AÇÕES DO ES-
TADO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
a educação passa a ser considerada um direito
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, A INSTITUIÇÃO DE UM PROGRAMA QUE PASSA AS FUNDAÇÕES
PÚBLICAS PARA ENTIDADES DE DIREITO PRIVADO, INCENTIVANDO OS PROCESSOS DE PRIVATIZAÇÃO E TER-
CEIRIZAÇÃO, FOI DENOMINADO DE:
Resposta Marcada :
publicização
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COMO MENCIONADO EM SEU MATERIAL, A ENTIDADE QUE INFLUENCIA AS RELAÇÕES ENTRE O ESTADO E
A EDUCAÇÃO NOS ANOS DE 1990, TEVE UMA ATUAÇÃO ESTRATÉGICA COMO INVESTIDOR DE POLÍTICAS
EDUCACIONAIS, CONSIDERANDO A EDUCAÇÃO COMO UMA FERRAMENTA DE ASCENSÃO ECONÔMICA, É
MENCIONADA COMO:
Resposta Marcada :
Banco mundial
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
CONFORME A LDB Nº. 9.394/96, TEMOS AS DISPOSIÇÕES SOBRE O DIREITO À EDUCAÇÃO E O DEVER DE EDU-
CAR, QUE APRESENTAM MAIS UMA TAREFA DO ESTADO, SOBRE O ART. 4º, ASSINALE A QUESTÃOINCOR-
RETA:
Resposta Marcada :
Atendimento em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade com pagamento proporcional
ao tempo de estudo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O PNE TEM, NO TOTAL, 20 METAS E SUAS RESPECTIVAS ESTRATÉGIAS E PRAZOS DE INSTITUIÇÃO AO LONGO
DESSES DEZ ANOS. APRESENTA, TAMBÉM, AS SEGUINTES DIRETRIZES EM SEU ART. 2º, ASSINALE A ALTER-
NATIVAINCORRETA:
Resposta Marcada :
A desvalorização dos (as) profissionais da educação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM PILETTI (1996), A LEI Nº 4.024/61 TROUXE ALTERAÇÕES NA FORMA COMO O CURRÍCULO
ESCOLAR ERA CONSTITUÍDO, DEIXANDO DE SER TÃO RÍGIDO EM TERMOS DE PADRONIZAÇÃO E POSSIBILI-
TANDO AOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO QUE DEFINISSEM MATÉRIAS OPTATIVAS. DESSA FORMA, OS
CURRÍCULOS PASSARAM A SER COMPOSTOS POR:
Resposta Marcada :
uma parte regional e uma parte própria dos estabelecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM ARANHA (2004), AS PRINCIPAIS MUDANÇAS ADVINDAS COM A LEI Nº 5.692/71, ASSINALE A
ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
Escola única: não existe mais separação entre o secundário e o técnico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
 REFERENTE AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) O MESMO POSSUI VIGÊNCIA DECENAL DE 2014 A
2024, COMO APRESENTADO EM SEU MATERIAL ESSE DOCUMENTO POSSUI QUANTAS METAS REFERENTE A
EDUCAÇÃO:
Resposta Marcada :
20 metas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
As políticas públicas educacionais devem estar focadas na realidade brasileira e:
Resposta Marcada :
devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE OS FATOS HISTÓRICOS E SOCIAIS NO DECORRER DA HISTÓRIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCA-
ÇÃO NO BRASIL, ASSINALE A ALTERNATIVACORRETA.​​​​​​​
Resposta Marcada :
1884 é a data do ato adicional à Constituição do Império que determina que o ensino primário fosse destinado
à jurisdição das províncias.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE AS PALAVRAS “POLÍTICA” E “POLÍTICO” NA LÍNGUA PORTUGUESA E NA LÍNGUA INGLESA, ASSINALE
A ALTERNATIVA CORRETA.​​​​​​​
Resposta Marcada :
Policy (ou no plural policies) é a dimensão dos conteúdos da política. As políticas públicas estão no âmbito
da policy.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E A POLÍTICA, ASSINALE A ALTERNA-
TIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
A vida, em todas as suas dimensões, é um ato político.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
REFERENTE AO TRECHO SOBRE OS AUTORES BOWE E BALL (1992): REPRESENTA O MOMENTO EM QUE EXIS-
TE A LUTA PELAS DEMANDAS SOCIAIS QUE SERÃO INSERIDAS NA AGENDA DE DISCUSSÕES POLÍTICAS QUE
PODERÃO VIR A SER IMPLEMENTADAS, ESTAMOS, ESTAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
O contexto de influência
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
CURY (2007, P. 489) ENFATIZA A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA AO AFIRMAR QUE, ASSINALE A
ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
“[…] é a forma dialogal, participativa com que a comunidade educacional se capacita para levar a termo um
projeto pedagógico de qualidade e da qual nasçam ‘cidadãos ativos’ participantes da sociedade como profissi-
onais compromissados”.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, APÓS A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL E A INSTALAÇÃO DO PRI-
MEIRO IMPÉRIO, GOVERNADO POR D. PEDRO I, SURGIU EM 1827:
Resposta Marcada :
a lei das escolas de primeiras letras
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
REFERENTE AOS CONTEXTOS QUE ENVOLVEM A ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS,
ASSINALE A ALTERNATIVAINCORRETA:
Resposta Marcada :
ambientais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, A TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL É CARACTERIZADA:
Resposta Marcada :
pelas inovações tecnológicas que propiciaram grandes avanços nas comunicações e no compartilhamento de
informações em rede;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (DCNS) SÃO NORMAS QUE TÊM CARÁTER OBRIGATÓRIO PARA
A EDUCAÇÃO BÁSICA E VISAM:
Resposta Marcada :
orientar a forma como o currículo das escolas deve ser planejado em todo o sistema educacional brasileiro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Quem desenvolveu o método da Maiêutica?
Resposta Marcada :
Sócrates
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Atenas, iniciadora do ideal democrático, difundiu a educação entre todos os cidadãos livres, devido a sua
enorme influência e sendo o berço da filosofia, o ideal da sociedade ateniense era o culto, os jovenseram dou-
trinados na literatura e na filosofia, por seus professores, na primeira fase ele foi acompanhado pelo educador
cuja tarefa era orientar as primeiras letras e atividade física, e quando completaram 18 anos entraram na vida
civil.
Essa afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em consonância com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009– Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
O bom desempenho educacional do estudante depende dos estímulos, das competências e das habilidades de-
senvolvidas na creche.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), julgue as afirmativas:
I- Ao definir essas competências, a BNCC reconhece com base nos documentos da Secretaria de Direitos Hu-
manos e da Organização das Nações Unidas que: “a educação deve afirmar valores e estimular ações que con-
tribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada
para a preservação da natureza”.
II- A BNCC (2017) reconhece que a educação tem responsabilidade com a formação e o desenvolvimento hu-
mano parcial, desconsiderando as dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética e simbólica.
III- a BNCC integra a política nacional de Educação Básica e contribui ao alinhamento de outras políticas e
ações, nas esferas federal, estadual e municipal, relativas à formação de professores, avaliação, desenvolvi-
mento de conteúdos educacionais e critérios para oferecer infraestrutura adequada ao pleno desenvolvimento
da educação.
Resposta Marcada :
I e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que é muito discutida pela sociedade, referencia:
Resposta Marcada :
Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre educação em tempo integral no Brasil, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A priorização determinada pelo PNE (2001-2010) já sinalizava que a(s) políticas(s) de educação em tem-
po integral no Brasil não seriam universais, ou seja, atenderiam a uma parcela do quantitativo de estudantes
da educação pública brasileira e ainda, teriam como foco a população mais pobre da sociedade.
( ) Operacionalizado por meio de transferências involuntárias de recursos, da União para os municí-
pios, o programa busca corrigir as desigualdades de acesso e de permanência na Educação fundamental, atra-
vés da ampliação do número de vagas nesta etapa, da adequação da rede física das escolas da Educação Infan-
til e, dentre outros elementos, da oferta de educação em tempo integral.
( ) No ano de 2014, o PNE (2024-2034), de forma inédita, apresentou meta exclusiva associada à educa-
ção em tempo integral, tendo estabelecido que, ao final do seu período de vigência, sua oferta deverá contem-
plar, no mínimo, 30% das escolas públicas de modo a atender, pelo menos, 15% dos estudantes da Educação
Básica
Resposta Marcada :
V – F – F
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Um caminho para a construção de uma nova cultura escolar para a alfabetização das crianças de seis anos,
pensando a infância para além da Educação Infantil, trata-se, portanto, de uma perspectiva de trabalho que in-
sira as crianças, desde muito cedo, na cultura escrita, no mundo letrado. Para isso, é INCORRETO afirmar:
Resposta Marcada :
As experiências alfabetizadoras e a participação na vida escolar dos filhos, por parte dos familiares, repercu-
tem no desinteresse das crianças por leitura e escrita e trazem outras práticas específicas, além de referenciais
culturais desconsideráveis dos ambientes extraescolares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A alfabetização e o letramento são entendidos como:
Resposta Marcada :
Práticas que precisam ser articuladas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre importância da continuidade do processo alfabetizador, marque V para as alternativas verdadeiras e F
para as falsas:
( ) No Ensino Infantil, as crianças não cessam de fazer suas hipóteses sobre usos e modos de realizar a brinca-
deira e a experiência.
( ) As crianças, transitando da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, serão mais felizes e capazes de
fazer uma tranquila e eficaz passagem ao encontrar, do lado de lá e do lado de cá, educadores que entendam a
alfabetização e o letramento como tarefas não mecânicas e não isoladas.
( ) O processo de interpretação, construção de significado e criação de sentido em relação ao escrito deixa de
ser coletivo e se torna individual. Essa é a chave do processo, e essa concepção tem implicações instigantes.
( ) Na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, bem como nas tarefas de apropriação da lei-
tura e da escrita pela criança, são essenciais as presenças atenciosas dos professores infantis e demais adultos,
juntos e apostando nos alunos.
Resposta Marcada :
V – V – F – V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Diversas teorias demonstram como acontece a aprendizagem e explicam que esse processo envolve inúmeros
aspectos. Assinale a assertiva CORRETA:
Resposta Marcada :
Biológico, o social, o psíquico e o cognitivo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Quanto à educação na Idade Média, compreendia-se que o estudante já tinha um conhecimento inato. Qual era
a função do pedagogo/professor em relação a esse estudante?
Resposta Marcada :
Despertar a curiosidade dos alunos e acompanhar o desenvolvimento de suas atividades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Atenas, iniciadora do ideal democrático, difundiu a educação entre todos os cidadãos livres, devido a sua
enorme influência e sendo o berço da filosofia, o ideal da sociedade ateniense era o culto. Os jovens eram
doutrinados na literatura e na filosofia, por seus professores, na primeira fase ele foi acompanhado pelo edu-
cador cuja tarefa era orientar as primeiras letras e atividade física, e quando completaram 18 anos entraram na
vida civil.
Essa afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a história da educação, julgue as afirmativas:
I- A educação e a sociedade serviram de modelo para muitas sociedades durante séculos. Alguns historiadores
argumentam que a educação sempre foi espontânea e dinâmica ao longo do tempo. As interações com o mun-
do e com outros indivíduos sempre possibilitaram algum tipo de aprendizado, além de observar membros
mais velhos da tribo caçando, fenômenos naturais, comportamentos, microrregiões, rituais, etc.
II- O acesso das pessoas à educação na Grécia Antiga não era adequado para todas as crianças. No entanto,
esse acesso depende do poder aquisitivo da controladora e é distribuído de forma desigual e privilegiada.
III- Na Idade Moderna, a educação romana foi fortemente influenciada pela tradição espartana. Os alunos fo-
ram educados de acordo com a mentalidade conservadora da época e a educação foi desenvolvida de acordo
com os rígidos ensinamentos da Igreja Protestante.
IV- A história da educação em geral avançou gradativamente e de diferentes maneiras devido à relação contra-
ditória dos diferentes modos políticos no Brasil.
Resposta Marcada :
I, II e IV estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em 2009, a Emenda Constitucional nº 59 determinou a obrigatoriedade da Educação Infantil para crianças de
4 e 5 anos de idade. Esse documento trouxe duas importantes inovações à Educação Infantil:
Resposta Marcada :
A proposição das interações e da brincadeira como eixos do trabalho pedagógico e a indissociabilidade entre
o cuidar e o educar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
No decorrer da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC (2017) devem concorrer pa-
ra que os alunos desenvolvam dez competências gerais, que consubstanciam, no contexto pedagógico, os di-
reitos à aprendizagem e aodesenvolvimento. Nesse documento, a competência é definida como:
Assinale a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
Articulação entre as experiências.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a formação docente na educação infantil, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Com os requisitos legais propostos pela Lei de Diretrizes e Fundações (LDB) 9.394/96, que estabelece o
Ensino Médio como primeira etapa da Educação Básica, a carreira pedagógica adota em seu regulamento a
obrigação formar professores para trabalhar com adolescentes.
( ) É importante refletirmos sobre as características que envolvem o perfil do profissional que trabalha na
Educação Infantil, levando em conta as especificidades das crianças de 0 a 6 anos de idade, bem como proble-
matizar os desafios diários envoltos na docência na Educação Infantil.
( ) A Educação Infantil está imersa no conjunto das pautas em disputa no contexto social e, não sem tensões,
vem conquistando visibilidade e reconhecimento social, evidenciando necessidades emergentes, iniciativas de
ação, metas futuras e desafios que persistem.
( ) É importante apontar as mudanças ocorridas em relação à formação dos jovens na Educação Infantil, refle-
tir sobre as especificidades e enfatizar a importância da formação do conhecimento sobre como atuar na Edu-
cação Infantil para superar o caráter assistencialista que moldou a história da atenção à primeira infância e o
viés compensatório que aponta para a retomada.
Resposta Marcada :
F – V – V – V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A Base Nacional Comum Curricular define um conjunto orgânico e progressivo de:
Resposta Marcada :
Aprendizagens essenciais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com a BNCC, os 5 campos de experiência são, EXCETO:
Resposta Marcada :
diálogo e pensamento computacional
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos relativos à aquisição de conhecimento. Sobre es-
ses processos, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Percepção
2- Atenção
3- Memória
4- Raciocínio
( ) relação cognitiva entre a quantidade limitada de informação, que é realmente manipulada mentalmente, e a
enorme quantidade de informação disponível por meio dos sentidos e das memórias armazenadas.
( ) conjunto de processos psicológicos pelos quais as pessoas reconhecem, organizam, sintetizam e atribuem
significado (no cérebro) às sensações recebidas dos estímulos ambientais (nos órgãos dos sentidos).
( ) meios pelos quais as pessoas recorrem ao conhecimento passado, a fim de utilizá-lo no presente. Servem
para codificar, armazenar e recuperar uma informação.
( ) processo cognitivo pelo qual uma pessoa pode inferir uma conclusão a partir de um grupo de evidências ou
de declarações de princípios.
Assinale a sequência CORRETA.
Resposta Marcada :
2 – 1 – 3 – 4
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A alfabetização se refere à:
Resposta Marcada :
É composta pelo par ensino/aprendizagem em contextos específicos para cada sujeito, compreendendo todos
os comportamentos destinados à transmissão cultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
 QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
A INCLUSÃO ESCOLAR TEM SIDO DISCUTIDA E FOMENTADA NAS ÚLTIMAS DÉCADAS NO BRASIL, AO EN-
CONTRO DO ENTENDIMENTO DE QUE DEVE SER GARANTIDO A TODOS OS GRUPOS CULTURAIS O ACESSO A
UMA EDUCAÇÃO IGUALITÁRIA E DE QUALIDADE. COMO O BRASIL HISTORICAMENTE PRODUZIU MUITAS
DIFERENÇAS E DISTANCIAMENTOS ENTRE ALGUNS GRUPOS ÉTNICOS, É NECESSÁRIO O ESTUDO A RESPEI-
TO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS DENTRO E FORA DA ESCOLA. COM BASE NESSA AFIRMAÇÃO, ASSINA-
LE ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE:
Resposta Marcada :
Relações étnico- raciais no Brasil
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
“O CURRÍCULO ESCOLAR, TAL QUAL A SOCIEDADE BRASILEIRA, ESTÁ PAUTADO NUMA COMPREENSÃO DE
QUE APENAS A CULTURA DO COLONIZADOR – BRANCA, MASCULINA, HETEROSSEXUAL E CRISTÃ – TEM LE-
GITIMIDADE PARA SER ESTUDADA” (PASSOS, 2008, P.17). A PARTIR DESSA CITAÇÃO, É POSSÍVEL EXTRAIR O
CONCEITO DE:
Resposta Marcada :
Monoculturalismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PARA ESTABELECER UM HISTÓRICO A RESPEITO DA PRODUÇÃO DE DESIGUALDADES NO BRASIL, DEVEMOS
ABORDAR OS PROCESSOS DE COLONIZAÇÃO, UMA VEZ QUE O PAÍS FOI CONQUISTADO POR PORTUGAL, FA-
ZENDO PARTE DE TODO UM PLANEJAMENTO DE EXPANSÃO TERRITORIAL DE NAÇÕES EUROPEIAS NO SÉCU-
LO XVI. ESTAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
Desigualdades sociais e raciais na educação brasileira;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ESTABELECERAM UMA RELAÇÃO ENTRE COR E RAÇA, A QUAL, ALÉM DE CLASSIFICAR AS POPULAÇÕES,
TAMBÉM SERVIA PARA OPERAR A “[…] INFERIORIZAÇÃO DE GRUPOS HUMANOS NÃO EUROPEUS, DO PONTO
DE VISTA DA PRODUÇÃO DA DIVISÃO RACIAL DO TRABALHO, DO SALÁRIO, DA PRODUÇÃO CULTURAL E
DOS CONHECIMENTOS” (OLIVEIRA; CANDAU, 2010, DOCUMENTO ON-LINE). ASSINALE A ALTERNATIVA COR-
RETA:
Resposta Marcada :
Mecanismos coloniais;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SE ASSOCIARAM ÀS CORRENTES HIGIENISTAS E SANITARISTAS NO INÍCIO DO SÉCULO XX, A FIM DE BUS-
CAR O APRIMORAMENTO DE UMA RAÇA NACIONAL, O QUE ENVOLVIA INCLUSIVE O BRANQUEAMENTO DA
POPULAÇÃO. A PARTIR DESSA AFIRMAÇÃO ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE:
Resposta Marcada :
Práticas eugênicas no Brasil;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EMBORA MUITO RELACIONADA AOS ASPECTOS ECONÔMICOS, QUE DIVIDEM A SOCIEDADE EM CLASSES,
DE ACORDO COM AS SUAS POSSES OU PROPRIEDADES TAMBÉM ATINGE OUTROS CAMPOS, COMO O DE GÊ-
NERO, O RELIGIOSO E AS QUESTÕES DE ORIENTAÇÃO SEXUAL DIVERSAS, QUE FAZEM PARTE DAQUELES
QUE SÃO DIFERENTES DO CONSTRUÍDO COMO NORMAL E SOCIALMENTE ACEITO. DIANTE DA SITUAÇÃO
NARRADA, ASSINALE ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Desigualdade social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
CARNEIRO (2006, P. 99), ADMITE QUE AINDA EXISTE NAS ESCOLAS “[…] UMA CULTURA TRAVADA E PRECON-
CEITUOSA, IMPERMEÁVEL A ACEITAR O DIFERENTE E A CONVIVER COM O DESIGUAL”. TALVEZ POR ESSE
FATO TENHAMOS PERCEBIDO A MOVIMENTAÇÃO DE MUITOS GRUPOS IDENTITÁRIOS EM BUSCA DO SEU ES-
PAÇO DE ACEITAÇÃO E IGUALDADE NA SOCIEDADE NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XXI, NO BRASIL,
ENTENDENDO QUE FAZER PARTE DAS DISCUSSÕES QUE OCORREM NA ESCOLA É UMA DAS FORMAS MAIS
POTENTES DE MODIFICAR O MODO COMO SE PENSAM OS TEMAS E OS JEITOS DE VIVER.
EM RESUMO, TEMOS A SEGUINTE CRONOLOGIA DAS ALTERAÇÕES E MODIFICAÇÕES DAS LEIS SOBRE RAÇA
E ETNIA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
A Lei nº. 11.644/2008, em vigência, propõe a seguinte redação para o art.26-A da LDB (Europa, 2022, docu-
mento on-line)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PARA QUE AS ESCOLAS POSSAM ORGANIZAR AS SUAS PRÁTICAS CURRICULARES EM TORNO DO ENSINO
DESSAS TEMÁTICAS ÉTNICAS NEGRAS E INDÍGENAS, A LEI Nº. 11.645/2008 PROPÕE OS SEGUINTES CONTEÚ-
DOS PROGRAMÁTICOS. ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
História da Holanda e dos americanos;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO POLÍTICAS PÚBLICAS QUE VISAM A DIMINUIR OS IMPACTOS SOCIAIS CAUSADOS POR CONFLITOS ÉTNI-
COS OU RACISMO. SEU OBJETIVO MAIOR É OFERECER EQUIDADE, A FIM DE QUE A SOCIEDADE ATINJA UM
PANORAMA DE IGUALDADE. A EQUIDADE DIZ RESPEITO A TRATAR GRUPOS SOCIAIS DISTINTOS DE FORMA
DIFERENTE, A PARTIR DE SUAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS, PARA QUE ENTÃO ELES POSSAM DESENVOL-
VER FERRAMENTAS E TRAVAR CONTATO COM OUTROS GRUPOS SOCIAIS DE FORMA IGUALITÁRIA. COM BA-
SE NESSA AFIRMAÇÃO, ASSINALE ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE:
Resposta Marcada :
Ações afirmativas;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
VOLTADAS PARA AÇÕES AFIRMATIVAS PODEM RECEBER CRÍTICAS QUE SALIENTAM A DESIGUALDADE NO
TRATAMENTO DE GRUPOS SOCIAIS. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Políticas públicas;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total20 / 20
 QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
AQUI ENTENDIDA COMO UM TERMO UTILIZADO “[…] PARA SE REFERIR A TUDO O QUE SEJA CARACTERÍSTI-
CO SOBRE O ‘MODODE VIDA’ DE UM POVO, DE UMA COMUNIDADE, DE UMA NAÇÃO OU DE UM GRUPO SO-
CIAL” (HALL, 2016, P. 19). ESSA DEFINIÇÃO DO AUTOR É IMPORTANTE PARA NOS FAZER PENSAR NOS ASPEC-
TOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA CULTURA, UMA VEZ QUE NÃO SE RESTRINGE SOMENTE A UM
CONJUNTO DE COISAS LITERATURA, ARTE OU PROGRAMAS DE TV MAS, PRINCIPALMENTE, ENGLOBA UM
CONJUNTO DE PRÁTICAS (HALL, 2016). DIANTE DA SITUAÇÃO NARRADA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRE-
TA:
Resposta Marcada :
Conceito de cultura;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É JUSTAMENTE ESTENDER ÀQUELES QUE POSSAM SER CONSIDERADOS DIFERENTES, UM ESPAÇO GARANTI-
DO NAS ESCOLAS, PARA QUE DESFRUTEM COM EQUIDADE O SEU PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO. “O CON-
CEITO DE DIFERENÇA, CONSIDERANDO A ESCOLA E O CURRÍCULO, É, GERALMENTE, TRADUZIDO COMO DI-
VERSIDADE OU IDENTIDADE” (LOPES; DAL’IGNA,2007, P. 13). ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Inclusão escolar;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
NAS ESCOLAS BRASILEIRAS, É POSSÍVEL PERCEBER ESSA PLURALIDADE DE IDENTIDADES, ESSA VARIEDA-
DE DE INDIVÍDUOS QUE SE DISTINGUEM CULTURALMENTE POR VÁRIOS ASPECTOS, SEJAM ELES ÉTNICOS,
RELIGIOSOS, DE GÊNERO, DE CLASSE SOCIAL (POBRES E RICOS), GERACIONAL, DEFICIÊNCIAS DE TODAS AS
ORDENS, ORIENTAÇÕES SEXUAIS DISTINTAS, ETC. A TODOS DEVE SER GARANTIDO O DIREITO À EDUCAÇÃO
QUE PROMOVA UMA APRENDIZAGEM DE QUALIDADE, MAS NÃO SE RESUME A ISSO. WALSH (2001). ASSINA-
LE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Além do simples reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância é necessário reparar e com-
pensar os prejuízos decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o seu pro-
cesso histórico de constituição. Ou seja, a escola deve ser um espaço onde as desigualdades sociais, econômi-
cas e políticas não são ocultadas, mas reconhecidas e confrontadas (WALSH, 2001). Dessa forma, a inclusão
escolar emerge como movimento de luta por direitos de igualdade entre os diversos e de afirmação das suas
diferenças como marcadores da sua identidade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ACOMPANHANDO AS IDEIAS DE FRANCO (2007, DOCUMENTO ON-LINE), QUE DEVE HAVER SIMETRIA, IGUAL-
DADE NO INTERIOR DA ESCOLA QUANTO AOS ASPECTOS DOS “[…] RECURSOS ESCOLARES, ORGANIZAÇÃO
E GESTÃO DA ESCOLA, CLIMA ACADÊMICO, FORMAÇÃO E SALÁRIO DOCENTE E ÊNFASE PEDAGÓGICA”. ES-
TAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
Equidade na educação;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É A IDEIA, MANIFESTADA OU NÃO, DE QUE UMA ETNIA É INFERIOR A OUTRA, EM HABILIDADES OU POSSIBI-
LIDADES. ELE GERA DISCRIMINAÇÃO, MARGINALIZAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL E ECONÔMICA. COM
BASE NESSA AFIRMAÇÃO ASSINALE, ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE:
Resposta Marcada :
Racismo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOMOS TODOS IGUAIS? ESSA QUESTÃO É MUITO COMPLEXA, E É SOBRE ELA QUE VAMOS NOS DEBRUÇAR
NESTE CAPÍTULO. PARA INICIAR A DISCUSSÃO, PRECISAMOS SABER QUE, APESAR DE TERMOS EM COMUM
A CONDIÇÃO DE HUMANIDADE, TEMOS ORIGENS BIOLÓGICAS, TERRITORIAIS E CULTURAIS DIFERENTES, E
ISSO FAZ COM QUE TENHAMOS DIFERENÇAS NÃO SÓ NO MODO DE VIVER A VIDA, MAS TAMBÉM EM ASPEC-
TOS FÍSICOS. NESSE CONTEXTO, É INCORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
O acaso na evolução biológica remete-se inexistência de variante numa população exatamente no momento
em que essas variantes poderiam ser instadas à condição de solução adaptativa;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É UM BENEFÍCIO FINANCEIRO MENSAL PARA FAMÍLIAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL EX-
TREMA, DESDE QUE AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM IDADE ESCOLAR (DE 6 ATÉ 17 ANOS) SEJAM MAN-
TIDOS NA ESCOLA. DE ACORDO COM O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, HÁ ACOMPANHAMENTO DO RENDI-
MENTO ESCOLAR DE CADA UM DOS ESTUDANTES. ESTAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
Bolsa Família;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
RELACIONE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA E INDIQUE A SEQUÊNCIA CORRETA.
PRIMEIRA COLUNA: 
A
B EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA.
C EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) PROJOVEM URBANO E PROJOVEM RURAL.
D ACESSÍVEL.
SEGUNDA COLUNA:
( ) ESSE PROGRAMA PROCURA INSERIR NAS ESCOLAS PÚBLICAS DISPOSITIVOS E ELEMENTOS QUE PERMI-
TAM AOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA ESTUDAR, PERMANECER E CIRCULAR NA ESCOLA DE FORMA
FACILITADA, COM FOCO EM SUA AUTONOMIA.
( ) ESSE PROGRAMA VISA A INSERIR AS CARACTERÍSTICAS CULTURAIS E HISTÓRICAS DE ESTUDANTES E
PROFESSORES PERTENCENTES OU DESCENDENTES DE COMUNIDADES QUILOMBOLAS ÀS DIRETRIZES CUR-
RICULARES, FORTALECENDO E LEGITIMANDO A SUA IDENTIDADE SÓCIA.
( ) O CONHECIDO PROGRAMA EJA, QUE OFERECE EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL AO MÉDIO PARA
JOVENS E ADULTOS QUE ESTÃO FORA DA IDADE ESCOLAR, GANHOU NOS ÚLTIMOS ANOS DUAS NOVAS
VERSÕES.
Resposta Marcada :
3-1-2
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
USADO PELAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E TÃO DIFUNDIDO NOS SÉCULOS XVIII E XIX, QUE ENTENDIAM COMO
PERTINENTE A IDEIA DE RAÇAS HUMANAS PARA DIFERENCIAR OS GRUPOS SOCIAIS E ATÉ MESMO HIERAR-
QUIZÁ-LOS, PARA COMPREENDER QUE A ÚNICA RAÇA EXISTENTE É A RAÇA HUMANA. ASSINALE O TERMO
CORRETO:
Resposta Marcada :
Raça;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ABRANGE A COMPLEXIDADE DOS CONTEXTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E ECONÔMICOS DOS GRUPOS SOCIAIS,
NÃO SÓ ENQUANTO IDENTIFICAÇÃO DE GRUPO, MAS ENQUANTO MOBILIZAÇÃO POLÍTICA PARA A SUA
EXISTÊNCIA EM MEIO AOS OUTROS GRUPOS SOCIAIS. ASSINALE O TERMO CORRETO:
Resposta Marcada :
Etnia;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 QUESTIONÁRIO I – LIBRAS
SOBRE O SIGNIFICADO DE SURDEZ, LEIA AS INFORMAÇÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
I. SURDEZ É UMA DIMINUIÇÃO NA CAPACIDADE DE OUVIR DE UM INDIVÍDUO.
II. UMA MELHOR DEFINIÇÃO PARA DEFICIÊNCIA AUDITIVA OU SURDEZ, DO PONTO DE VISTA PEDAGÓGICO
É A PERDA TOTAL OU PARCIAL DA CAPACIDADE DE OUVIR E PERCEBER OS SONS.
III. DO PONTO DE VISTA PEDAGÓGICO, O SURDO É UMA PESSOA DIFERENTE LINGUISTICAMENTE, E QUE POR
ESTA RAZÃO, NECESSITA DE UMA INTERVENÇÃO QUE CONSIDERE TAL DIFERENÇA COMO FUNDAMENTAL
NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM.
IV. A SURDEZ É CONSIDERADA UMA DEFICIÊNCIA, NÃO UMA DIFERENÇA LINGUÍSTICA QUE DEVE SER ACEI-
TA E RESPEITADA DENTRO DA SALA DE AULA.
Resposta Marcada :
Apenas as informações I e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A SURDEZ PODE SER UNILATERAL QUANDO A PERDA AUDITIVA OCORRE EM APENAS UM OUVIDO, E BILA-
TERAL QUANDO OCORRE NOS DOIS. O GRAU DE COMPROMETIMENTO PODE SER DECISIVO NO DESENVOLVI-
MENTO DA LINGUAGEM, O NÍVEL DE PERDA É MEDIDO EM TERMOS DE DECIBÉIS.
“A VOZ HUMANA NÃO É PERCEPTÍVEL, O QUE IMPOSSIBILITA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL DE MO-
DO ESPONTÂNEO. O USO DE APARELHOS AUDITIVOS PODE AJUDAR, MAS SE FAZ NECESSÁRIO O USO DE
LÍNGUA DE SINAIS, POIS SUA APTIDÃO VISUAL SUPERA A AUDITIVA. O PROFESSOR DEVERÁ PRIVILEGIAR O
USO DE IMAGENS E TER O DOMÍNIO DA LIBRAS PARA QUE HAJA UMA BOA COMUNICAÇÃO ENTRE ELES”. 
O TEXTO ACIMA REFERE-SE A QUAL CLASSIFICAÇÃO DE SURDEZ?
Resposta Marcada :
Surdez severa
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
AS CAUSAS DA SURDEZ SÃO VARIADAS, E DE ACORDO COM O MEC ESTÃO DIVIDIDAS EM TRÊS GRUPOS:
I. Pré-natais– PROVOCADA DURANTE A GESTAÇÃO POR FATORES GENÉTICOS E HEREDITÁRIOS, DOENÇAS
ADQUIRIDAS PELA MÃE DURANTE A GESTAÇÃO (RUBÉOLA, DIABETES, SÍFILIS, ETC.) OU USO DE DROGAS
OTOTÓXICAS (MEDICAMENTOS QUE AFETAM A AUDIÇÃO); 
II. Peri-natais– ADQUIRIDAS NO MOMENTO DO NASCIMENTO, COMO A PREMATURIDADE, ANÓXIA (FALTA
DE OXIGENAÇÃO NO CÉREBRO), HIPÓXIA (POUCA OXIGENAÇÃO NO CÉREBRO) OU PARTO TRAUMÁTICO
(PARTO RÁPIDO DEMAIS OU MUITO DEMORADO); 
III. Pós-natais– CAUSADA POR ALGUMA DOENÇA ADQUIRIDA AO LONGO DA VIDA, POR EXEMPLO, MENIN-
GITE, CAXUMBA, SARAMPO, INFECÇÕES, ENTRE OUTRAS.
Resposta Marcada :
As afirmações I, II e III são verdadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OS TIPOS DE SURDEZ VARIAM DE ACORDO COM A LOCALIZAÇÃO DA LESÃO NO APARELHO AUDITIVO. O
MEC DIVIDE EM QUATRO OS TIPOS DE PERDA AUDITIVA. 
– CONDUTIVA – PATOLOGIAS LOCALIZADAS NO OUVIDO EXTERNO E/OU MÉDIO. GERALMENTE SÃO OCASIO-
NADAS POR CAUSAS PÓS-NATAIS E EM SUA MAIORIA SÃO REVERSÍVEIS APÓSTRATAMENTO.
– NEUROSSENSORIAL – DE ORIGENS PRÉ-NATAIS. LOCALIZA-SE NO NERVO COCLEAR E ESSE TIPO DE LESÃO
É IRREVERSÍVEL.
– MISTA – AFETA AO MESMO TEMPO O OUVIDO EXTERNO E/ OU MÉDIO E O OUVIDO INTERNO. OCORRE DE-
VIDO A FATORES AMBIENTAIS. ESSE CASO TAMBÉM É IRREVERSÍVEL. 
– CENTRAL – ALTERAÇÃO LOCALIZADA NO CÉREBRO. PODE SER LOCALIZADA DESDE O TRONCO CERE-
BRAL ATÉ AS REGIÕES SUBCORTICAIS E CÓRTEX CEREBRAL.
Resposta Marcada :
Apenas uma das afirmações não é verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EXISTEM CINCO CATEGORIAS DE IDENTIDADES SURDAS: POLÍTICA, HÍBRIDA, DE TRANSIÇÃO, INCOMPLETA
E FLUTUANTE. POR ISSO, É UM ERRO PENSAR QUE AS PESSOAS SURDAS FORMAM UM GRUPO HOMOGÊNEO.
LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO E MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA OS TERMOS CORRESPONDEN-
TES SEGUNDO A ORDEM EM QUE ESTÃO DISPOSTAS.
– QUANDO O SURDO NÃO ACEITA A PRÓPRIA SURDEZ E FAZ DE TUDO PARA SE ENQUADRAR NO MUNDO OU-
VINTE. 
– ACONTECE COM SURDOS QUE USAM IDENTIDADES DIFERENTES EM MOMENTOS DIFERENTES.
– É CARACTERIZADA POR UM MOMENTO ESPECÍFICO DA VIDA DO SURDO. É EXATAMENTE AQUELE EM QUE
ELE PASSA DE UM MUNDO OUVINTE, ONDE SEMPRE FOI OBRIGADO A VIVER, PARA UMA NOVA EXPERIÊN-
CIA COM O MUNDO SURDO. 
– HÁ O PREDOMÍNIO DA EXPERIÊNCIA VISUAL EM DETRIMENTO DA AUDITIVA.
– AQUELA EM QUE A PESSOA SURDA SOFRE PRESSÕES DE TODA A ESPÉCIE PARA NÃO SE IDENTIFICAR COM
OUTROS SURDOS.
Resposta Marcada :
Identidade surda flutuante; Identidade surda híbrida; Identidade surda de transição; Identidade surda política;
Identidade surda incompleta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
LEIA AS INFORMAÇÕES ACERCA DA HISTÓRIA DA LIBRAS E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
Em 2005 ocorreu um fato importante para a comunidade surda no Brasil, a regulamentação do Decreto n°
5.626/2005 que regulamenta e oficializa a difusão da língua de sinais e a insere como disciplina obrigatória
nas instituições de ensino, para a formação de professores, instrutores de libras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PENSANDO EM CONTEXTOS DE AQUISIÇÃO DE LÍNGUA PELAS CRIANÇAS SURDAS, QUADROS E CRUZ (2011)
APRESENTAM TRÊS ESPAÇOS ONDE HÁ POSSIBILIDADE DE ACONTECER ESSE PROCESSO. QUAIS SÃO ELES?
Resposta Marcada :
O lar, a escola e a clínica
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE AS QUESTÕES RELACIONADAS À AQUISIÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PELA CRIANÇA
SURDA, É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
Há a necessidade de uso da Libras desde o nascimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COM O RECONHECIMENTO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO DA COMU-
NIDADE SURDA, MUITOS FORAM OS AVANÇOS CONQUISTADOS, EXCETO:
Resposta Marcada :
Surdos ocupando cargos de menos destaque, como de empacotador de mercado ou na produção de empresas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ALÉM DA SINALIZAÇÃO, A LIBRAS POSSUI UMA FORMA DE SER ESCRITA, O SISTEMA SIGNWRITING. ESSE
SISTEMA É POUCO UTILIZADO DENTRO DA COMUNIDADE SURDA, DEVIDO À SUA COMPLEXIDADE. NO EN-
TANTO, SEGUNDO PAIXÃO E ALVES (2018, P. 48), ESSE SISTEMA PODERIA SER UTILIZADO PARA:
Resposta Marcada :
o letramento do surdo, uma vez que, é um sistema de fácil aprendizagem pelo surdo e que o letramento amplia
o desenvolvimento do pensamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – LIBRAS
PENSAR NO TRABALHO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA, TENDO OU NÃO A PRESENÇA DE
INTÉRPRETE OU PROFESSOR BILÍNGUE, TORNA NECESSÁRIO BUSCAR DIFERENTES RECURSOS E MATERIAIS
QUE POSSAM FACILITAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM. 
DENTRE AS ALTERNATIVAS, QUAL DELAS É A MENOS RECOMENDÁVEL PARA O ALUNO SURDO?
Resposta Marcada :
O uso de vídeos;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
NOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS, EXISTEM AS ÁREAS DA FONÉTICA, FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTAXE, SE-
MÂNTICA E PRAGMÁTICA. COMPREENDER O QUE CADA UMA ESTUDA, PENSANDO NAS LÍNGUAS ORAIS, É
FUNDAMENTAL PARA REFLETIR SOBRE ESSES ASPECTOS NA LIBRAS. POR ISSO, RESPONDA: O QUE ESTUDA
Afonética?
Resposta Marcada :
estuda os sons da fala;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
NOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS, EXISTEM AS ÁREAS DA FONÉTICA, FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTAXE, SE-
MÂNTICA E PRAGMÁTICA. COMPREENDER O QUE CADA UMA ESTUDA, PENSANDO NAS LÍNGUAS ORAIS, É
FUNDAMENTAL PARA REFLETIR SOBRE ESSES ASPECTOS NA LIBRAS. POR ISSO, RESPONDA: O QUE ESTUDA
Apragmática?
Resposta Marcada :
estuda a linguagem em uso e os princípios de comunicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
NAS LÍNGUAS DE SINAIS, OS ESTUDOS SE CONCENTRAM BASICAMENTE EM QUAIS ÁREAS?
Resposta Marcada :
nas áreas de fonologia, morfologia e sintaxe;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A FONOLOGIA SE DEDICA A ESTUDAR A COMPOSIÇÃO DO SINAL. O SINAL SE COMPÕE A PARTIR DE CINCO
PARÂMETROS. MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA UM PARÂMETRO INEXISTENTE.
Resposta Marcada :
pantomima (P)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O SINAL SE COMPÕE A PARTIR DE CINCO PARÂMETROS. 
QUAL DAS ALTERNATIVAS CORRESPONDE A SEGUINTE EXPLICAÇÃO: “UM DOS ITENS MAIS IMPORTANTES
DA LIBRAS É A EXPRESSÃO DOS MOVIMENTOS DA FACE, DOS OLHOS, DA CABEÇA OU DO TRONCO; É ISSO
QUE DÁ SENTIDO AO SINAL”.
Resposta Marcada :
Configuração de mão
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determi-
nam a formação das palavras.
Sobre a morfologia, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Sempre existirá um sinal que pode ser usado para descrever um objeto.
( ) Para sinalizar uma música ou poesia, que são gêneros que exploram muito as emoções, se costumam usar
os indicadores.
( ) Os classificadores transmitem sentido e significado para quem recebe a informação de forma mais com-
preensível.
( ) Os movimentos são importantes pois a partir deles é possível mudar uma palavra de classe gramatical.
( ) Os classificados são um importante recurso na Libras, são usados para indicar movimento de pessoas ou
objetos, para posicionar pessoas e objetos na situação enunciativa, ou ainda para descrever aspectos de forma
mais clara.
Resposta Marcada :
F, F, V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A LIBRAS SEGUE ALGUNS DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DE QUALQUER OUTRA LÍNGUA NO QUE DIZ RESPEITO
À SUA ESTRUTURA GRAMATICAL. PORÉM, COMO CONTA COM DIFERENTES RECURSOS, COMO CLASSIFICA-
DORES E EXPRESSÕES NÃO MANUAIS, ALGUMAS MUDANÇAS SÃO POSSÍVEIS E ACEITÁVEIS. 
LEIAS AS ALTERNATIVAS QUE ABORDAM O TEMA ESTRUTURA GRAMATICAL E MARQUE A INCORRETA.
Resposta Marcada :
Os verbos sinalizados possuem uma diferenciação quanto ao tempo verbal em que estão sendo pronunciados,
ou seja, o sinal muda de acordo com pretérito, presente ou futuro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE OS SINAIS ICÔNICOS E OS ARBITRÁRIOS
I – OS SINAIS ICÔNICOS SÃO SINAIS VISUALMENTE PARECIDOS COM OS “GESTOS” QUE ESTAMOS ACOSTU-
MADOS A FAZER EM NOSSO DIA A DIA COM QUALQUER PESSOA, SEM MESMO SABER, OS QUAIS SÃO UTILI-
ZADOS EM LIBRAS.
II – OS SINAIS ICÔNICOS, POR SEREM CONHECIDOS EM BOA PARTE DO MUNDO, SÃO CONSIDERADOS SINAIS
UNIVERSAIS.
III – OS SINAIS ICÔNICOS APRESENTADOS SÃO SINAIS QUE QUALQUER PESSOA FAZ NO DIA A DIA, INDEPEN-
DENTEMENTE DE SER SURDO OU DE ESTAR EM SINALIZAÇÃO EM CONTEXTO DA LIBRAS. 
IV – OS SINAIS ARBITRÁRIOS, PODEMOS DESTACAR QUE SÃO SEMELHANTES AOS SINAIS ICÔNICOS.
V – OS SINAIS ARBITRÁRIOS NÃO TÊM UMA ANALOGIA COM A REALIDADE, E NECESSITA-SE, PORTANTO, DE
UM CONHECIMENTO DE LIBRAS PARA IDENTIFICAR OS SINAIS NO MOMENTO DE UMA SINALIZAÇÃO, BEM
COMO UMA NOÇÃO PARA REALIZÁ-LOS.
VI – OS SINAIS ARBITRÁRIOS SÃO SINAIS SEM APARÊNCIA DO QUE ESTAMOS ACOSTUMADOS COMO ‘GES-
TOS’ E NÃO POSSUEM FORMAS CONVENCIONAIS.
Resposta Marcada :
Apenas as afirmações II e IV estão incorretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É AMPLAMENTE RECONHECIDO NA LITERATURA DE LÍNGUA DE SINAIS QUE OS PARÂMETROS DA LIBRAS
ENQUANTO CONFIGURAÇÃO DE MÃO, PONTO DE ARTICULAÇÃO, MOVIMENTO, ORIENTAÇÃO E EXPRESSÕES
FACIOCORPORAIS TÊM UM PAPEL SIGNIFICATIVO