QUESTIONÁRIOS LICENCIATURA EDUCAÇÃO ESPECIAL FAVENI

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QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
No que se refere o distúrbio de aprendizagem:
Resposta Marcada :
Se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audi-
ção, fala, escrita, e raciocínio matemático.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou raciocinar processos ou ta-
refas que envolvam números ou conceitos matemáticos.
A que tipo de transtorno da linguagem o enunciado acima se refere:
Resposta Marcada :
Discalculia
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MUITAS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE A METODOLOGIA QUANTITATIVA E A METODOLOGIA QUALITATIVA.
NO QUADRO ABAIXO VOCÊ IRÁ ENCONTRAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS E, CONSEQUENTEMENTE, SUAS
DIFERENÇAS. ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE AS DIFERENÇAS FORAM CORRETAMENTE IDENTIFICA-
DAS:
Resposta Marcada :
Quantitativa: O planejamento é definido antes da coleta de dados; Qualitativa: Os problemas são abertos e po-
dem alterar-se conforme a investigação vai progredindo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Com quais áreas de conhecimento a psicologia da educação se fundamenta?
Resposta Marcada :
Pedagogia e filosofia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em que consiste o socioconstrutivismo:
Resposta Marcada :
abordagem teórica desenvolvida a partir dos estudos de Vygotsky.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com a psicologia da educação, não é possível uma aprendizagem passiva. Os processos educacio-
nais ocorrem sempre de maneira:
Resposta Marcada :
Ativa e com dinâmicas pluralizadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos?
Resposta Marcada :
Sujeito intelectualmente ativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta.
I- Problemas de articulação
II- Problemas de fluência
III- Disfemia
IV- Disfonia
( ) estão associados ao padrão e à fluidez da fala de uma pessoa, e normalmente envolvem hesitações ou repe-
tições que interrompem a fluência da fala, como a gagueira.
( ) implica alterações na qualidade da voz ou em sua emissão, relacionada a distúrbios orgânicos ou funcio-
nais das cordas vocais ou, ainda, por uma respiração incorreta.
( ) a produção do som é defeituoso, e o resultado são sons incorretos, está relacionada à idade, à cultura e ao
ambiente da pessoa que fala.
( ) é a dificuldade de manter a fluência da expressão verbal. Caracteriza-se por uma expressão verbal inter-
rompida em seu ritmo, de maneira mais ou menos brusca.
Resposta Marcada :
II, IV, I e III
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Importantes estudos das áreas da neurociência e neuropsicopedagogia apontaram para as relações entre os as-
pectos cognitivos, afetivos e sociais e a aprendizagem. Essas investigações envolvem o estudo do desenvolvi-
mento de variadas funções cerebrais responsáveis pelos processos de aprendizagem. Atividades realizadas por
diferentes áreas do cérebro estão integradas e em constante interação. A que se refere a cognição.
Resposta Marcada :
Processo de aquisição do conhecimento que envolve ações da mente, tais como atenção, percepção, processa-
mento, diferentes tipos de memórias e raciocínio.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Pesquisas a respeito de processos psicológicos indicam que existem relações entre a cognição, afetividade e
ambiente social com os processos de aquisição de conhecimento. Podemos afirmar sobre os aspectos cogniti-
vos.
Resposta Marcada :
O ser humano processa, registra e internaliza informações, relacionando-as de acordo com suas preferências,
emoções, motivações.
 QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as
informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir:
Resposta Marcada :
Conhecimentos, habilidades e atitudes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?
Resposta Marcada :
Por meio de uma relação dialética.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A LINGUAGEM É A BASE PARA OUTRAS APRENDIZAGENS. LEITURA, ESCRITA, RACIOCÍNIO E, POSTERIOR-
MENTE, AS HABILIDADES MATEMÁTICA DEPENDEM DA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM. A COMUNICAÇÃO ES-
TÁ ASSOCIADA À LINGUAGEM E À INTERAÇÃO; LOGO, SÃO NECESSÁRIAS PELO MENOS DUAS PESSOAS,
QUE DESEJEM TROCAR UMA MENSAGEM,UM EMISSOR E UM RECEPTOR. INICIALMENTE, O EMISSOR TEM
UMA IDEIA OU UM PENSAMENTO E O TRANSMITE POR MEIO DE UM CÓDIGO COMPARTILHADO PELO RECEP-
TOR. QUANDO A COMUNICAÇÃO ACONTECE?
Resposta Marcada :
O receptor compreende a mensagem que o emissor passou.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DIFERENTEMENTE DOS DISTÚRBIOS NA CAPACIDADE DE FALAR (UM DOS DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO)
EXISTEM OS DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM. MAS O QUE É LINGUAGEM? COMO SE ORGANIZA? QUAIS SÃO OS
DISTÚRBIOS MAIS COMUNS A ELA RELACIONADOS? A RESPEITO DISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRE-
TA.
Resposta Marcada :
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada
a partir de sinais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de escolari-
zação, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimen-
tos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conheci-
mento.
O enunciado acima se refere a:
Resposta Marcada :
Psicologia da educação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A LINGUAGEM É UM SISTEMA COMPLEXO QUE USAMOS PARA COMUNICAR OS NOSSOS PENSAMENTOS AOS
OUTROS. ESSA HABILIDADE ENVOLVE O QUE PODE SER DITO OU NÃO; QUANDO, ONDE E PARA QUEM; PARA
QUE PROPÓSITO; ALÉM DO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO PARA PRODUZIR ENUNCIADOS GRAMATICAIS.
SÃO TRÊS OS ASPECTOS DA LINGUAGEM, TODOS ELES ESTÃO LISTADOS ABAIXO, EXCETO:
Resposta Marcada :
Comunicação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O código, com seus sinais, seus símbolos e suas regras próprias, constitui a linguagem e permite que ela tenha
significado. A comunicação será insatisfatória ou mesmo não ocorrerá se o emissor ou o receptor não pude-
rem usar a linguagem adequadamente ou tiverem um mecanismo imperfeito para emitir ou receber a mensa-
gem. Segundo Smith (2008), é importante distinguir três termos, os quais estão inter-relacionados.
Assinale a alternativa que não faz parte destes termos:
Resposta Marcada :
A mensagem é o objeto central de qualquer tipo de comunicação estabelecida entre duas partes, o emissor e o
receptor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Exercitar os tipos de investigação/pesquisa que poderiam estar sendo desenvolvidos pelos professores na sua
postura de reflexão de sua prática envolve problemas cotidianos na sala de aula, como demonstrado por Tuck-
man (2000). Os problemas a serem investigados podem estar delineados, exceto:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MÉTODOS AUTO INSTRUCIONAIS SÃO TÉCNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS VOLTADAS PARA ENSI-
NAR OS INDIVÍDUOS A MODIFICAREM SEU COMPORTAMENTO. NO QUE ESSE MÉTODO AJUDA AS PESSOAS?
Resposta Marcada :
Alterarem o que dizem para si mesmas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
NAS ÁREAS DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO, SEGUNDO ALMEIDA E FREIRE (2003), EXISTEM DUAS PERSPECTI-
VAS BÁSICAS DE INVESTIGAÇÃO. A PRIMEIRA É DENOMINADA DE EMPÍRICO-ANALÍTICA, QUE GERALMEN-
TE É, TAMBÉM, APRESENTADA COMO QUANTITATIVA POSITIVISTA E EXPERIMENTAL, A QUAL OBJETIVA EX-
PLICAR, PREDIZER E CONTROLAR FENÔMENOS, NOS MOLDES DAS CIÊNCIAS EXATAS OU CIÊNCIAS NATU-
RAIS, ONDE A INVESTIGAÇÃO PROCURA POR PADRÕES E LEIS EXPLICATIVAS COM OBJETIVIDADE NOS PRO-
CEDIMENTOS E NA QUANTIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS. E A SEGUNDA?
Resposta Marcada :
Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigaçãoqualitativa e naturalista, concebendo a realida-
de psicoeducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente
contextual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
QUAL O SIGNIFICADO LITERAL DA PALAVRA FILOSOFIA?
Resposta Marcada :
amor pela sabedoria
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ENQUANTO MUITAS PESSOAS CREEM QUE A FILOSOFIA É OBVIAMENTE IMPORTANTE E VALIOSA, EXISTEM
AQUELAS QUE DESPREZAM O PENSAMENTO FILOSÓFICO COMO JOGO MENTAL IRRELEVANTE, DESPREZÍ-
VEL, SEM IMPORTÂNCIA. BERTRAND RUSSELL ARGUMENTA QUE:
Resposta Marcada :
a filosofia é valiosa mesmo que se revele como produzindo pouco ou nenhum conhecimento seguro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A FILOSOFIA COMEÇA DIZENDO NÃO ÀS CRENÇAS E AOS PRECONCEITOS DO SENSO COMUM E, PORTANTO,
COMEÇA DIZENDO QUE NÃO SABEMOS O QUE IMAGINÁVAMOS SABER. ANALISE AS AFIRMAVAS ABAIXO,
SOBRE A FORMA DE PENSAR DOS GRANDES FILÓSOFOS E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA, SOBRE A
CRENÇA DE CADA UM DELES.
I- AFIRMAVA QUE A PRIMEIRA E FUNDAMENTAL VERDADE FILOSÓFICA É DIZER: “SÓ SEI QUE NADA SEI”.
II- A FILOSOFIA COMEÇA COM A ADMIRAÇÃO.
III- ACREDITAVA QUE A FILOSOFIA COMEÇA COM O ESPANTO.
Resposta Marcada :
I- Sócrates, II- Aristóteles, III- Platão;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
RELACIONE AS AFIRMATIVAS APRESENTADAS ABAIXO NA PRIMEIRA COLUNA, COM O PERÍODO CORRES-
PONDENTE NA SEGUNDA COLUNA. QUANTO AO DESENVOLVIMENTO DA FILOSOFIA, SOBRE ESSE PERÍODO
HISTÓRICO BRAZ (2005) ENFATIZA:
I- PERÍODO PRÉ-SOCRÁTICO
II- PERÍODO SOCRÁTICO
III- PERÍODO SISTEMÁTICO
IV- PERÍODO GRECO-ROMANO
1- É UM PERÍODO ATRIBUÍDO A ARISTÓTELES.
2- DESTACA FILÓSOFOS QUE SE FOCAVAM COM ASPECTOS DA NATUREZA PARA RESPONDER SUAS QUES-
TÕES.
3- ESTIMULAVA O DIÁLOGO PARA FILOSOFAR.
4- DESTACOU ASPECTOS DA COSMOLOGIA PARA BUSCAR RESPONDER AOS PROBLEMAS DA ÉPOCA.
Resposta Marcada :
I – 2, II – 3, III – 1, IV – 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PODEMOS DESTACAR UMA DAS ESCOLAS DESSE PERÍODO, QUE É UMA DAS ESCOLAS COM MAIOR REPRE-
SENTATIVIDADE NA FILOSOFIA ANTIGA:
Resposta Marcada :
Escola Marxista.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A FILOSOFIA MODERNA COMEÇA NO SÉCULO XV E VAI ATÉ O SÉCULO XVIII. COM A QUEDA DO IMPÉRIO RO-
MANO DO OCIDENTE, O PODER DA IGREJA CATÓLICA DIMINUIU, E, ENTÃO, A FILOSOFIA PASSA A VALORI-
ZAR A REFLEXÃO HUMANA COMO PARTIDA DO RACIOCÍNIO FILOSÓFICO. A ESCOLA IDENTIFICADA NESTE
PERÍODO ENVOLVE O RACIONALISMO CLÁSSICO. O FILÓSOFO QUE ENCABEÇOU AS BASES FILOSÓFICAS
NESTE MOMENTO FOI:
Resposta Marcada :
Sócrates,
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A FILOSOFIA SE CONSTITUI COMO ATRIBUTO HUMANO, POSSIBILITANDO TANTO O ACÚMULO DE SABER CO-
MO A REFLEXIVIDADE SOBRE ESSE SABER. NESSE SENTIDO, CHAUÍ (2000, P. 13) EXPLICA QUE AS INDAGA-
ÇÕES FILOSÓFICAS SE REALIZAM DE MODO SISTEMÁTICO. ISSO SIGNIFICA QUE A FILOSOFIA TRABALHA
COM, EXCETO:
Resposta Marcada :
opera por conceitos ou ideias obtidas por idealismo e mistificação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PARA CHAUÍ (1995, P. 12–13), SÃO QUESTÕES FILOSÓFICAS:
Resposta Marcada :
todas as alternativas anteriores estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
CHAUÍ (1995, P. 14–15) ESCLARECE QUE A REFLEXÃO FILOSÓFICA SE ORGANIZA A PARTIR DE GRANDES CON-
JUNTOS DE PERGUNTAS OU QUESTÕES, SENDO ELAS, EXCETO:
Resposta Marcada :
O pensamento filosófico está atrelado ao “o que é?”, ao “como é?” e ao “por que é?”, tudo com base no ideo-
lógico (essência, significação, estrutura e origem de todas as coisas).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O FILÓSOFO ALEMÃO DO SÉCULO XVIII, EM RESPOSTA AOS PROBLEMAS DO INATISMO E DO EMPIRISMO,
EXPRESSOU-SE POR MEIO DA “REVOLUÇÃO COPERNICANA”. A REVOLUÇÃO COPERNICANA, NA ÁREA DA
ASTRONOMIA, CONCLUIU QUE O SOL ESTÁ NO CENTRO DO NOSSO SISTEMA PLANETÁRIO, E TUDO SE MOVE
AO SEU REDOR, CONTRARIANDO AS ANTIGAS TEORIAS MEDIEVAIS DO GEOCENTRISMO. CRITICOU OS FILÓ-
SOFOS DA ÉPOCA, AFIRMANDO QUE PARECIAM OS ASTRÔNOMOS GEOCÊNTRICOS, BUSCANDO UM CENTRO
QUE NÃO É VERDADEIRO (CHAUÍ, 1995). DE ACORDO COM O MATRIAL ESTUDADO, TRATA-SE DE:
Resposta Marcada :
Kant;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
EM SÍNTESE E SUPLANTANDO AS DUAS CORRENTES FILOSÓFICAS DA OCASIÃO, KANT CONCEBEU O SEU
SISTEMA:
1- QUE ENFATIZAVA A PREPONDERÂNCIA DA RAZÃO COMO FORMA DE CONHECER A REALIDADE.
2- QUE DAVA PRIMAZIA À EXPERIÊNCIA.
Resposta Marcada :
1- Racionalismo, 2- Empirismo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
VALE AINDA RESSALTAR QUE, NA ATUALIDADE, A HABILIDADE DE RELACIONAMENTO INTERPESSOAL É
CADA VEZ MAIS EXIGIDA NO ÂMBITO ORGANIZACIONAL, EM FUNÇÃO DA COMPLEXIDADE COM QUE OPE-
RAM AS RELAÇÕES EMPRESARIAIS. DESENVOLVER NOS JOVENS A CONCEPÇÃO DE COLOCAR-SE NO LUGAR
DO OUTRO SE FAZ IMPRESCINDÍVEL NO CONTEXTO ATUAL. DIANTE DISSO, AS ESCOLAS DEVEM:
Resposta Marcada :
preconizar a aprendizagem cooperativa;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EM SUA OBRA, HARGREAVES (2001) APONTA QUE, SEGUNDO SERGIOVANNE (1994), AS ESCOLAS DEVEM DE-
SEMPENHAR UM PAPEL MUITO MAIS VITAL E CENTRAL NA CONSTRUÇÃO DA COMUNIDADE, AO OFERECER
ATENÇÃO, AO DESENVOLVER RELACIONAMENTOS, AO CRIAR OBJETOS COMUNS E AMPLIAR UM SENTIMEN-
TO DE LIGAÇÃO ENTRE AS PESSOAS PARA COM ALGO MAIOR DO QUE ELAS PRÓPRIAS. SEGUINDO A LINHA
DE TONNIES (1887 APUD HARGREAVES, 2001), ELE PROPÕE QUE AS ESCOLAS DEVERIAM CONSTRUIR A CO-
MUNIDADE EM TRÊS SENTIDOS. ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
comunidade de sentimento;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
QUANDO SE COGITA DEBATER FILOSOFIA, GERALMENTE ISSO É FEITO COM BASE EM UMA ALEGAÇÃO, QUE
É ALGO DITO EXPLICITAMENTE COM A INTENÇÃO DE SIGNIFICAR ALGUMA COISA, QUE É OU VERDADEIRA
OU FALSA, NO SENTIDO LITERAL OU METAFÓRICO. PORÉM, NEM TODA ALEGAÇÃO NECESSITA DE CLARIFI-
CAÇÃO OU JUSTIFICAÇÃO PELO SEU SENTIDO DIRETO (BONJOUR; BAKER, 2010). ESSE É O CASO DESTAS
FRASES: AS VACAS DÃO LEITE/OS CACHORROS LADRAM. A SEGUIR ESTÃO AS EXPLICAÇÕES DOS DOIS PON-
TOS IMPORTANTES QUE PERMITEM PERCEBER A PRÁXIS DO PENSAMENTO FILOSÓFICO QUANDO AS ALEGA-
ÇÕES CARECEM DE MELHOR COMPREENSÃO: CLARIFICAÇÃO E JUSTIFICAÇÃO (BONJOUR; BAKER, 2010).
ANALISE AS AFIRMATIVAS, SE SÃO SOBRE CLARIFICAÇÃO OU JUSTIFICAÇÃO E ASSINALE A ALTERNATIVA
CORRETA.
I- SIGNIFICA EXPLICAR OU EXPRESSAR EM DETALHES UMA ALEGAÇÃO, QUE PODE SER VERDADEIRA OU
FALSA, DE SENTIDO REAL OU METAFÓRICO.
II- SIGNIFICA COMPREENDER QUÃO VERDADEIROS SÃO OS ARGUMENTOS (A PREMISSA) DE UMA ALEGA-
ÇÃO, A FIM DE ASSIM SE OBTEREM AS RAZÕES PARA CRER OU NÃO EM SEU SENTIDO, CONSEGUINDO CHE-
GAR A UMA CONCLUSÃO.
III- TEM COMO PREMISSA EXPLICAR OS TERMOS DA ALEGAÇÃO SEM JULGAR SUA RAZÃO, DEPENDENDO
DO CONTEXTO EM QUE SE APRESENTA.
Resposta Marcada :
Clarificação, Justificação, Clarificação;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DIANTE DO QUE SE BUSCA INDAGAR, A INTENÇÃO DA FILOSOFIA É, EXCETO:
Resposta Marcada :
manter as crenças já fundamentadas;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ENTRETANTO, AO MESMO TEMPO EM QUE EXISTE UMA CRISE QUANTO À SUA PRÁXIS, É PRECISO RECO-
NHECER QUE A FILOSOFIA TAMBÉM TEM VIVIDO, COMO NUNCA ANTES, UMA REVITALIZAÇÃO. COM RELA-
ÇÃO A ESSA REVITALIZAÇÃO, VOCÊ PODE CONSIDERAR OS ASPECTOS LISTADOS A SEGUIR:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
RESUMIDAMENTE, VOCÊ PODE CONSIDERAR QUE A FILOSOFIA É A “CIÊNCIA” CAPAZ DE FAZER AS PESSOAS
DISCUTIREM O QUE ENTENDEM DO MUNDO, DE SEU COTIDIANO, DE SEU LUGAR HISTÓRICO E SOCIAL, BEM
COMO DE FAZÊ-LAS REFLETIREM SOBRE O QUE ACREDITAM FAZER PARTE DA SUA SUBJETIVIDADE. SUA
PRÁXIS, POR QUALQUER MEIO QUE SEJA, É EXTREMAMENTE NECESSÁRIA PARA QUE HAJA UM PRINCÍPIO
DE QUESTIONAMENTO CAPAZ DE REVELAR:
Resposta Marcada :
a face de um ser consciente dentro do “ser social”;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É POSSÍVEL AFIRMAR QUE A FILOSOFIA NO ESPAÇO EDUCATIVO (FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO) PODE E DEVE
SER INCENTIVADA NUM VIÉS TRANSVERSAL.A ALIANÇA ENTRE CONHECIMENTOS E COTIDIANO COM CER-
TEZA PRODUZ NOVOS OLHARES SOBRE A SOCIEDADE E AS PESSOAS. LOGO, A NECESSIDADE DE SE TER UM
“PENSAR FILOSÓFICO” É FATO E TEM A VER COM:
Resposta Marcada :
reinventar a prática em sala de aula;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SUA HISTÓRIA COMEÇA NO DIA DO JULGAMENTO DE UM DOS ARQUITETOS DO HOLOCAUSTO, O ALEMÃO
ADOLPH EICHMANN. DURANTE O JULGAMENTO, EICHMANN AFIRMOU QUE ELE NÃO REALIZOU TODAS AS
ATROCIDADES QUE ERA ACUSADO POR ACREDITAR NELAS OU ODIAR OS JUDEUS, MAS PORQUE ESTAVA
SIMPLESMENTE CUMPRINDO ORDENS. DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, O TEXTO TRATA DA HIS-
TÓRIA DE QUAL FILÓSOFO CONTEMPORÂNEO?
Resposta Marcada :
Hannah Arendt
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A DEMOCRATIZAÇÃO (MITO DA ESCOLA LIBERTADORA) E A MASSIFICAÇÃO DO ENSINO, BEM COMO OS
SEUS RESULTADOS INSATISFATÓRIOS EM MÉDIO PRAZO, INCLUSIVE PARA A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES
LABORAIS, FORAM REGISTRADOS EM PESQUISAS, ESPECIALMENTE NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX
(RELATÓRIO COLEMAN, 1966). ESSES RESULTADOS EXPUSERAM ABERTAMENTE A FRAGILIDADE DOS SISTE-
MAS EDUCACIONAIS DE MODO GERAL, MOSTRANDO TAMBÉM AO INDIVÍDUO TRABALHADOR QUE HÁ UM
CONJUNTO INOMINADO DE IDEIAS E CRENÇAS QUE REGULAM E MANTÊM AS DESIGUALDADES E DIFEREN-
ÇAS SOCIAIS ENTRE OS MEMBROS DA SOCIEDADE. NESSE MOMENTO, FICOU EXPLÍCITO QUE O DESEMPE-
NHO ESCOLAR É DIRETAMENTE AFETADO POR, EXCETO:
Resposta Marcada :
Racionalizações ou justificações bastante especificas das atividades de grupos ocupacionais particulares e
identificáveis (ou seja, ideologias profissionais).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
A ATIVIDADE DA ESCRITA, NA MAIORIA DAS ESCOLAS, AINDA É PRIORIZADA EM DETRIMENTO DA LEITU-
RA. SENDO A ESCOLA A INSTITUIÇÃO RESPONSÁVEL PELA SISTEMATIZAÇÃO DO SABER, PRECISA TER A
LEITURA COMO ATIVIDADE BÁSICA, VISTO QUE ESTA PODE DAR AO ALUNO O DEVIDO SUPORTE PARA UMA
PRODUÇÃO DE TEXTO BEM-ELABORADA. PARA CAGLIARI (2009, P. 148–149), “A LEITURA…
Resposta Marcada :
É a extensão da escola na vida das pessoas. A maioria do que se deve aprender na vida terá de ser conseguido
através da leitura fora da escola
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO CATEGORIAS DA INTERTEXTUALIDADE, EXCETO:
Resposta Marcada :
Publicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE NÃO APRESENTA UMA SITUAÇÃO DE COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO:
Resposta Marcada :
Valorizam-se as palavras, suas combinações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE A UMA CARACTERÍSTICA DA COESÃO:
Resposta Marcada :
É a ligação coerente entre as partes de um texto, produzida por uma escolha correta de operadores textuais;
funciona como um conector entre frases e parágrafos e tem como função agir, juntamente à coerência, para
dar um sentido amplo ao texto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE ARGUMENTOS DE SENSO COMUM E ARGUMENTOS DE SENSO CRÍTICO, ASSINALE A ALTERNATIVA
INCORRETA:
Resposta Marcada :
Pode-se chamar a esse conjunto de “relações de contexto”. Mas não são os contextos que estão em jogo quan-
do se fala de argumentos de senso comum e de senso crítico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE AS FORMAS DIFERENTES DE APRESENTAR A LÍNGUA, MARQUE A RESPOSTA INCORRETA.
Resposta Marcada :
Como instrumento: Vincula a língua do seu aspecto cognitivo e social. Em geral, essa perspectiva não é adota-
da em livros didáticos quando se referem aos problemas da compreensão textual. Posição assumida pela teo-
ria da comunicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A INTENCIONALIDADE, É UM DOS FATORES PRAGMÁTICOS DA TEXTUALIDADE. SENDO ASSIM, MARQUE A
ALTERNATIVA QUE NÃO CARACTERIZA A INTENCIONALIDADE:
Resposta Marcada :
Concerne ao empenho do produtor em construir um discurso coerente, coeso e capaz de satisfazer os objeti-
vos que tem em mente numa determinada situação comunicativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Assinale a alternativa correta a respeito do texto acadêmico:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PLÁGIO É:
Resposta Marcada :
Trata-se de uma retomada literal, porém sem marcas, o que torna a designação do heterogêneo nula. Quando
ocorre a apropriação total, questões jurídicas devem ser levantadas a seu respeito, considerando que coloca
em causa a propriedade literária, mais ou menos legitimada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 SOBRE A ESCRITA ACADÊMICA, MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
A primeira orientação a ser enfatizada é a questão dos prazos. Um texto argumentativo não se faz todo em
uma única vez diante do computador. Sem nem entrar na questão do tempo que se leva na coleta de dados e
nas leituras necessárias, é preciso lembrar que um texto acadêmico, idealmente, é reescrito múltiplas vezes.
 QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
A INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA OCORRE QUANDO? ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
Quando usa a palavra de modo criativo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O TEXTUALIDADE E PROCESSOS DE ESCRITA E INTERPRETAÇÃO, ASSINALE A ALTERNATI-
VA INCORRETA:
Resposta Marcada :
A produção escrita deve ser organizada em dois níveis de operação: planejamento e escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE CARACTERÍSTICAS DAS MODALIDADES ESCRITA E FALADA DA LÍNGUA CULTA E DA LÍNGUA POPU-
LAR É CORRETO AFIRMAR:
Resposta Marcada :
Tanto a língua culta quanto a língua popular, também identificada como coloquial, possuem variantes que di-
ferenciam as suas modalidades escrita e falada. Assim, sempre que ouvimos uma conversa, ainda que não
prestemos muita ou quase nenhuma atenção ao assunto, somos capazes de formar distintas opiniões para qua-
lificar socialmente os sujeitos envolvidos de acordo com as escolhas linguísticas que fazem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É UMA CARACTERÍSTICA DA VARIAÇÃO ESTILÍSTICA:
Resposta Marcada :
Manifesta-se em diferentes situações comunicativas do dia a dia. Quando o contexto sociocultural exige mai-
or formalidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO CARACTERÍSTICAS DA LEITURA INSPECIONAL, EXCETO:
Resposta Marcada :
O processo de leitura exige do leitor apenas o seu conhecimento de texto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EXISTEM TRÊS TIPOS PRINCIPAIS DE TEXTOS ACADÊMICOS. SÃO ELES, EXCETO:
Resposta Marcada :
Conto
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É A ADEQUAÇÃO DA MANIFESTAÇÃO LINGUÍSTICA A UMA SITUAÇÃO COMUNICATIVA DO TEXTO, A QUAL
ESTÁ RELACIONADA COM O CONTEXTO, ESTA AFIRMAÇÃO SE TRATA DE:
Resposta Marcada :
Situacionalidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE VARIAÇÃO REGIONAL, OU GEOGRÁFICA É CORRETO AFIRMAR:
Resposta Marcada :
Relaciona-se às diferenças linguísticas observadas entre falantes oriundos de regiões distintas de um mesmo
país ou de diferentes países.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ANALISE A FRASE: “FARTA MUITO PRA ESSA VEIA SE MEXÊ? ”.
Resposta Marcada :
Linguagem coloquial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A LEITURA PERMEIA TODO O PERCURSO ACADÊMICO DO ALUNO, SENDO ESSENCIAL PARA O DESENVOLVI-
MENTO DA ESCRITA. PARTINDO DESSE TEMA MACHADO (2017, P. 40), AFIRMA QUE A PRÁTICA DA LEITURA…
Resposta Marcada :
É decisiva para o sucesso de um aluno, integrando-se à rotina de estudos como forma privilegiada para aces-
so, compreensão e interpretação de conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR:
A AGENDA 21 ENTENDEU A “PROMOÇÃO DO TREINAMENTO” COMO UM DOS INSTRUMENTOS MAIS IMPOR-
TANTES PARA DESENVOLVER RECURSOS HUMANOS E FACILITAR A TRANSIÇÃO PARA UM MUNDO MAIS:
Resposta Marcada :
Sustentável
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA INCORRETA:
SEGUNDO A AGENDA 21, AO MESMO TEMPO, OS PROGRAMAS DE TREINAMENTO DEVEM PROMOVER UMA
CONSCIÊNCIA MAIOR DAS QUESTÕES DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO COMO UM PROCESSO DE
APRENDIZAGEMDE DUAS MÃOS. A “PROMOÇÃO DE TREINAMENTO” TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS, EXCE-
TO:
Resposta Marcada :
Fortalecer a capacidade internacional, particularmente no ensino e treinamento científicos, para permitir que
cidadãos, patrões e trabalhadores alcancem seus objetivos de meio ambiente e desenvolvimento e dificultar a
transferência e assimilação de novas tecnologias e conhecimentos técnicos ambientalmente saudáveis e social-
mente aceitáveis;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
FOI CRIADA EM 1992 PARA ACOMPANHAR E AVALIAR A IMPLANTAÇÃO DAS ÁREAS DE PROGRAMAS E ATIVI-
DADES RECOMENDADAS PELA AGENDA 21 E A COOPERAÇÃO INTERNACIONAL RELACIONADA COM ELAS,
ESSA ASSERTIVA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
Comissão de Desenvolvimento Sustentável (CDS)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 EM 2006, A UNESCO CRIOU UM GRUPO DE REFERÊNCIA PARA SUBSIDIAR A SECRETARIA DA DÉCADA COM
INSUMOS CONCEITUAIS E ESTRATÉGIAS. A SECRETARIA DA UNESCO PARA A DÉCADA, COM BASE EM ESTU-
DOS E PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (EDS), ESTÁ PRODUZIN-
DO MATERIAIS EDUCATIVOS PARA A FORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA FACILITAR A EMERGÊNCIA DE UMA RE-
FORMA EDUCACIONAL QUE INCLUA A SUSTENTABILIDADE COMO PRINCÍPIO E DIRETRIZ E QUE NOS CON-
DUZA A UMA NOVA QUALIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM. O GRUPO DE REFERÊNCIA DA DÉCADA DA
UNESCO TEM COMO ORIENTAÇÃO BÁSICA CINCO ESTRATÉGIAS, DENTRE AS CITADAS ABAIXO, PODEMOS
JULGAR COMO INCORRETA:
Resposta Marcada :
Estabelecer os princípios para uma grande aliança mundial pela sustentabilidade, governamental e não gover-
namental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
O TERMO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL SURGIU A PARTIR DE ESTUDOS DA ORGANIZAÇÃO DAS NA-
ÇÕES UNIDAS SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS, COMO UMA RESPOSTA PARA A HUMANIDADE PERANTE
A CRISE SOCIAL E AMBIENTAL PELA QUAL O MUNDO PASSAVA A PARTIR DA:
Resposta Marcada :
Segunda metade do século XX.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 “PARA OS GOVERNANTES, O CRESCIMENTO ECONÔMICO GERA IMPOSTOS E UMA GESTÃO MAIS TRANQUI-
LA, POIS AUMENTA A POSSIBILIDADE DE ATENDER ÀS DEMANDAS DE DIVERSOS SETORES DA SOCIEDADE,
ALÉM DO FATO DE QUE UMA ECONOMIA EM CRESCIMENTO GERA MENOS:
Resposta Marcada :
Greves e necessidades de recursos para atender desempregados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A DIVERSIDADE É UM DOS ASPECTOS MAIS FASCINANTES DO MUNDO VIVO. NOS ÚLTIMOS 300 ANOS, A PAR-
TIR DAS VIAGENS DE EXPLORAÇÃO – A MAIS CÉLEBRE CERTAMENTE FOI A DE DARWIN A BORDO DO BEA-
GLE – O CONHECIMENTO SOBRE A DIVERSIDADE DA VIDA CRESCEU EXPONENCIALMENTE. FUNDAMENTAIS
À SUA CONSOLIDAÇÃO FORAM AS TEORIAS SOBRE A DEFINIÇÃO BIOLÓGICA DE ESPÉCIE. AINDA QUE NÃO
SEJA UM CONSENSO, JÁ QUE ATUALMENTE HÁ DIVERSAS DEFINIÇÕES PARA A ESPÉCIE, O CONCEITO PRO-
POSTO POR MAYR (1999) FUNDAMENTA-SE EM TRÊS PREMISSAS, EXCETO:
Resposta Marcada :
A espécie é um grupo de populações individualistas que se reproduzem em grupos diferentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A TAREFA DE APRESENTAR UM DIAGNÓSTICO DO ESTADO DA BIODIVERSIDADE BRASILEIRA EM NÍVEL DE
ESPÉCIES É GIGANTESCA, CONSIDERANDO SUA ACENTUADA RIQUEZA E, AO MESMO TEMPO, A MAGNITU-
DE DAQUILO QUE AINDA FALTA SER CONHECIDO. O ESTUDO MAIS ABRANGENTE ATÉ O MOMENTO, NO QUE
SE REFERE À SÍNTESE DO CONHECIMENTO ATUAL, FOI REALIZADO NO ÂMBITO DO PROJETO ESTRATÉGIA
NACIONAL DA BIODIVERSIDADE, DO MMA. A PARTIR DE INFORMAÇÕES OBTIDAS DE ESPECIALISTAS NOS
GRUPOS TAXONÔMICOS MAIS BEM CONHECIDOS E CATALOGADOS, ESTIMOU-SE QUE O PAÍS TERIA, EM MÉ-
DIA, CERCA DE:
Resposta Marcada :
13% do total mundial desses grupos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O ISOLAMENTO E O CULTIVO DE MICRORGANISMOS EM LABORATÓRIO RESPONDEM TAMBÉM POR CONSI-
DERÁVEL PARCELA DAS INOVAÇÕES NAS ÁREAS MÉDICA, BIOTECNOLÓGICA E AMBIENTAL. A DESPEITO DE
SUA IMPORTÂNCIA, HÁ UMA SIGNIFICATIVA DEFASAGEM NO CONHECIMENTO DE SUA DIVERSIDADE EM RE-
LAÇÃO A OUTROS GRUPOS, TAIS COMO ANIMAIS E PLANTAS SUPERIORES. EM NÍVEL MUNDIAL, ESTIMA-SE
QUE TENHAM SIDO DESCRITOS CERCA DE 5% DAS ESPÉCIES ESTIMADAS DE FUNGOS, 0,1% A 12% DOS PRO-
CARIOTOS (ARQUEAS E BACTÉRIAS), 31% DOS PROTOZOÁRIOS E DE VÍRUS:
Resposta Marcada :
4%
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COM UMA ÁREA DE APROXIMADAMENTE 5,5 MILHÕES DE KM², É A PRINCIPAL COBERTURA VEGETAL DO
BRASIL, OCUPANDO 45% DO NOSSO TERRITÓRIO, ALÉM DE ESPAÇOS DE MAIS NOVE PAÍSES, SENDO TAM-
BÉM A MAIOR FLORESTA TROPICAL DO MUNDO. ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:
Resposta Marcada :
Floresta Amazônica
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
TAMBÉM CHAMADA DE FLORESTA ALAGADA, A MATA DE IGAPÓ CARACTERIZA-SE POR SE LOCALIZAR MUI-
TO PRÓXIMA AOS RIOS, ESTANDO PERMANENTEMENTE INUNDADA. APRESENTA PLANTAS DE PEQUENO
PORTE EM COMPARAÇÃO AO RESTANTE DA VEGETAÇÃO DA AMAZÔNIA E QUE COSTUMAM SER HIDRÓFI-
LAS, OU SEJA, ADAPTADAS À UMIDADE. POSSUI, EM GERAL, RAÍZES ELEVADAS QUE ACOMPANHAM OS
TRONCOS. 
ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:
Resposta Marcada :
Mata de várzea;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
COMPLETE A ASSERTIVA ABAIXO MARCANDO A ALTERNATIVA CORRETA:
A MATA DE COCAIS É UM TIPO DE COBERTURA VEGETAL SITUADA ENTRE AS FLORESTAS ÚMIDAS DA REGI-
ÃO NORTEE AS TERRAS SEMIÁRIDAS DO NORDESTE DO BRASIL, SENDO UMA ZONA DE TRANSIÇÃO ENTRE
OS BIOMAS: 
Resposta Marcada :
Caatinga, Floresta Amazônica e Cerrado;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DESDEO PERÍODO IMPERIAL, TENTA-SE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO NA CAATINGA, PO-
RÉM, A DIFICULDADE É IMENSA EM RAZÃO DA ARIDEZ DA TERRA E DA INSTABILIDADE DAS PRECIPITA-
ÇÕES PLUVIOMÉTRICAS. A PRINCIPAL ATIVIDADE ECONÔMICA DESENVOLVIDA NA CAATINGA É A:
Resposta Marcada :
Agropecuária;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 DAS PRINCIPAIS FONTES DE GERAÇÃO UTILIZADAS NO CENÁRIO ENERGÉTICO DO SETOR ELÉTRICO BRASI-
LEIRO, DESTACAM-SE AS COM MENOR NÚMERO DE USINAS:
Resposta Marcada :
Termonucleares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR MARCANDO A OPÇÃO CORRETA:
ENTRE AS FONTES RENOVÁVEIS, A ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA É:
Resposta Marcada :
Uma das mais abundantes em toda a superfície terrestre e é inesgotável na escala de tempo humano;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
“É POSSÍVEL UTILIZAR A ÁGUA DO MAR PARA A PRODUÇÃO DE:
Resposta Marcada :
Eletricidade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O PRINCÍPIO DOS TRÊS ERRES (3R’S) NA LEI Nº 12.305/2010 SÃO:
Resposta Marcada :
Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EM 2 DE AGOSTO DE 2010, A LEI FEDERAL Nº 12.305 INSTITUIU A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLI-
DOS (PNRS), REGULAMENTADA PELO DECRETO Nº 7.404/2010 (BRASIL, 2010). A LEI INCORPOROU CONCEITOS
MODERNOS DE GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS, TRAZENDO NOVAS FERRAMENTAS À LEGISLAÇÃO AMBIEN-
TAL BRASILEIRA. ALGUNS DESSES ASPECTOS PODEM SER RESSALTADOS, COMO CICLO DE VIDA DO PRODU-
TO QUE É:
Resposta Marcada :
Coleta de resíduos sólidos previamente segregados conforme sua constituição ou composição;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
EM 1999 FOI EDITADA A LEI N° 9.795, QUE DISPÕE SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
E DEFINE:
Resposta Marcada :
As orientações políticas e pedagógicas deste tema transversal nos sistemas de ensino em âmbito nacional;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A COMPLEXIDADE AMBIENTAL PERMITE UMA NOVA REFLEXÃO SOBRE A NATUREZA DO SER, DO SABER E
DO CONHECER E AINDA SOBRE A HIBRIDIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA:
Resposta Marcada :
Interdisciplinaridade e na transdisciplinaridade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
DE ACORDO COM CORACY (1972), O PLANEJAMENTO É QUE TIPO DE PROCESSO?
Resposta Marcada :
Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo
em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às
necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO REQUISITOSFUNDAMENTAIS DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, EXCETO:
Resposta Marcada :
Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EXISTEM, NA HISTÓRIA EDUCACIONAL DO BRASIL, DIFERENTES TENDÊNCIAS DE PLANEJAMENTO EDUCA-
CIONAL.
MARQUE A OPÇÃO QUE SE CARACTERIZA COMO UMA BUSCA PELO DIÁLOGO, PELA CONSCIÊNCIA CRÍTICA
E ÓTICA NO CONTEXTO SOCIAL DA COMUNIDADE ESCOLAR.
Resposta Marcada :
Participativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É CONSIDERADO UM DOS MAIS RUDIMENTARES. ESTÁ BASEADO NA PREOCUPAÇÃO DO EDUCADOR EM OR-
GANIZAR VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE CADA DIA DA SEMANA E PARA PREEN-
CHER O TEMPO DE TRABALHO COM O GRUPO DE CRIANÇAS, ENTRE UM E OUTRO MOMENTO DA ROTINA
(HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, SONO E OUTROS). RESUME-SE A UMA LISTAGEM DE ATIVIDADES A SEREM DE-
SENVOLVIDAS. POR EXEMPLO: SEGUNDA-FEIRA: MODELAGEM COM MASSINHA, QUEBRA-CABEÇAS, AUDI-
ÇÃO DE HISTÓRIAS, PREENCHIMENTO DE EXERCÍCIOS EM FOLHA MIMEOGRAFADA. EM QUAL PLANEJA-
MENTO O TEXTO SE REFERE?
Resposta Marcada :
Planejamento baseado em listagem de atividades
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O PLANEJAMENTO É O RECURSO ORGANIZACIONAL QUE PROPORCIONA A INTEGRAÇÃO DE TODOS OS ATO-
RES ENVOLVIDOS NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL, VISANDO RESULTADOS POSITIVOS NO PROCESSO ENSI-
NO-APRENDIZAGEM. 
PORTANTO, NA EDUCAÇÃO, PLANEJAR É IMPERATIVO. 
SEGUNDO GANDIN (2005, P.19-20) INCORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
Planejar é agir irracionalmente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO E AO COMPROMETIMENTO IDEOLÓGICO, É CORRETO AFIRMAR:​​​​​​​
Resposta Marcada :
o planejamento deve ser flexível, claro, objetivo e coerente, uma vez que a educação está em constante movi-
mento, assim como o currículo, os conteúdos, os saberes e as habilidades que precisam ser desenvolvidos es-
tão sempre sujeitos a alterações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O PROCESSO DE PLANEJAMENTO É COMPOSTO POR ALGUMAS FASES E, MESMO O PLANEJAMENTO PARTICI-
PATIVO, INSTRUMENTO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA, POSSUI ESTES MOMENTOS, EM QUE É POSSÍVEL ANALI-
SAR O ANDAMENTO DAS AÇÕES PROPOSTAS. VASCONCELOS (2011) COLOCA QUATRO FASES DISTINTAS E
ININTERRUPTAS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Planejar, Preparar, Acompanhar e Revisar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SEGUNDO SACRISTÁN (2013), O TERMO CURRÍCULO DERIVA DA PALAVRA LATINA CURRICULUM (CUJA RAIZ
É A MESMA DE CURSUS E CURRERE). NA ROMA ANTIGA, O TERMO ERA UTILIZADO PARA SIGNIFICAR A
CARREIRA, E DETERMINAVA A ORDENAÇÃO E A REPRESENTAÇÃO DE SEU PERCURSO. POSTERIORMENTE,
ESSE CONCEITO BIFURCOU-SE EM DOIS SENTIDOS: POR UM LADO, REFERINDO-SE AO PERCURSO OU DECOR-
RER DA VIDA PROFISSIONAL E A SEUS ÊXITOS. POR OUTRO LADO, O CURRÍCULO TAMBÉM TEM O SENTIDO
DE CONSTITUIR A CARREIRA DO ESTUDANTE E, DE MANEIRA MAIS CONCRETA, OS CONTEÚDOS DESTE PER-
CURSO, SOBRETUDO SUA ORGANIZAÇÃO, AQUILO QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER E SUPERAR E EM QUE
ORDEM DEVERÁ FAZÊ-LO.
NESTE SENTIDO, O CURRÍCULO ESCOLAR, DEFINE:
Resposta Marcada :
define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as ativida-
des a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COM RELAÇÃO AOS SIGNIFICADOS DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS ABORDADOS POR SACRISTÁN (2013),
PODE-SE DIZER QUE A IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL DO CURRÍCULO:
Resposta Marcada :
Não implementar seus fins de caráter educacional amplo e somente o conteúdo das matérias ou áreas a ensi-
nar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
PRESSUPOSTOS TAIS COMO A PRESENÇA DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS PAUTADOS EM UMA CONSTRUÇÃO
POLÍTICA REALIZADA POR MEIO DE DIÁLOGOS, COM FOCO NO DIAGNÓSTICO DE QUAIS OBJETIVOS SÃO
PRIORITÁRIOS PARA SEREM ALCANÇADOS E QUAIS PROBLEMAS NECESSITAM SER SANADOS, ALÉM DE LE-
VANTAMENTO DE RECURSOS NECESSÁRIOS E DA CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO QUE PROMOVA UMA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, SÃO UMA DAS AÇÕES QUE PODEM FAVORECER ESSE PLANEJAMENTO. 
DE ACORDO COM PINTO (1994, P. 35), EXISTEM AS SEGUINTES DIMENSÕES QUE NORTEIAM OS PRINCÍPIOS DE
UM PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, É INCORRETO:
Resposta Marcada :
Início
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
A OBRA DE BOBBITT ESPELHA O DESEJO DE RACIONALIZAÇÃO TÉCNICA E INSTRUMENTAL DESEJADO PELA
ECONOMIA AO PROPOR UM CURRÍCULO METODICAMENTE ORGANIZADO, MEDIDO, CONTROLADO E AVALI-
ADO. NO BRASIL, ESSA CULTURA CURRICULAR FICOU CONHECIDA COMO TECNICISMO E SE MANTEVE NAS
DÉCADAS DE 1960 E 1970 COMO UMA RENOVAÇÃO DO PENSAMENTO ESCOLANOVISTA ANTERIOR. SE PER-
CORRERMOS HISTORICAMENTE A TEORIA CURRICULAR, PODEMOS ANALISAR O CURRÍCULO ESCOLAR A
PARTIR DE DOIS GRANDES EIXOS:
Resposta Marcada :
as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OBSERVE E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRESPONDENTE AS AFIRMATIVAS ABAIXO:
I – O CURRÍCULO ESCOLAR, EM LINHAS GERAIS, DEFINE O QUE SERÁ APRENDIDO PELOS ALUNOS EM CADA
ETAPA DA SUA FORMAÇÃO, DEFININDO OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS PELO ES-
TUDANTE DURANTE SEU PERCURSO EDUCATIVO. 
II – NO ENTANTO, É NECESSÁRIO QUE AS INSTITUIÇÕES ELABOREM E ADOTEM SEUS CURRÍCULOS COM BA-
SE NO QUE REGE A LEGISLAÇÃO E O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO SEU SENTIDO MAIS AMPLO.
Resposta Marcada :
As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE AS CARACTERÍSTICAS DA INTERDISCIPLINARI-
DADE.​​​​​​​
Resposta Marcada :
Envolver, dialogar e intercomunicar as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo rela-
ções entre as áreas do conhecimento, com o propósito de aprimorar o processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
UMA DAS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO É A ELABORAÇÃO DE UMA BASE NACIONAL CO-
MUM CURRICULAR PARA ALINHAR OS CONHECIMENTOS ESSENCIAIS AOS QUAIS TODOS OS ESTUDANTES
BRASILEIROS DEVERÃO TER ACESSO E SE APROPRIAR AO LONGO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. DE ACORDO COM
A BNCC, QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DAS 10 COMPETÊNCIAS PROPOSTAS PELA BASE?
Resposta Marcada :
Nortear os currículos do Ensino Fundamental e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação bási-
ca comum.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
O CURRÍCULO DEVERIA CONTER ELEMENTOS COMO:
Resposta Marcada :
Alteridade, Empatia, Diferenças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Á EXCEÇÃO DO PLANEJAMENTO POR PROJETOS DE TRABALHO, NAS DEMAIS FORMAS HÁ UMA ÊNFASE NA
ATIVIDADE PEDAGÓGICA, ENTENDIDA COMO AQUELA ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA PELO PROFESSOR
EM QUE, NORMALMENTE, AS CRIANÇAS SE SENTAM OU FICAM EM VOLTA DA PROFESSORA PARA “APREN-
DER” ALGO NOVO E PARA REALIZAR UMA AÇÃO CONCRETA DE APRENDIZAGEM, POR EXEMPLO: DESE-
NHAR OU ESCREVER.DE ACORDO COM HERNÁNDEZ E VENTURA (1998),O PROJETO ESTÁ́ VINCULADO À
PERSPECTIVA DO CONHECIMENTO GLOBALIZADO E RELACIONAL E SUA FUNÇÃO É:
Resposta Marcada :
Criar estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da informação e
2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno do problema ou hipóteses que facilitem aos alunos a cons-
trução de seus conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É IMPORTANTE NOTAR QUE “A INFORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA CONSTRUIR OS PROJETOS NÃO ESTÁ DE-
TERMINADA DE ANTEMÃO, NEM DEPENDE DO EDUCADOR OU DO LIVRO-TEXTO, ESTÁ SIM EM FUNÇÃO DO
QUE CADA ALUNO JÁ SABE SOBRE UM TEMA E DA INFORMAÇÃO COM A QUAL SE POSSA RELACIONAR DEN-
TRO E FORA DA ESCOLA” (HERNÁNDEZ; VENTURA, 2017, P. 62).
PARA QUE VOCÊ POSSA APLICAR UM PROJETO DE TRABALHO COM OS SEUS ALUNOS, DEVE SEGUIR AL-
GUNS PASSOS:
Resposta Marcada :
estabelecer quais procedimentos serão utilizados para o tratamento das informações adquiridas e sua conver-
são para conhecimentos que se aliem aos conteúdos disciplinares desenvolvidos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A GLOBALIZAÇÃO TEM COMO GRANDE OBJETIVOLEVAR O ALUNO A APRENDER A INTERPRETAR A REALI-
DADE QUE VIVÊNCIA, JÁ SUA CONCEPÇÃO E PRÁTICAS, EM GERAL, ASSOCIAM-SE A TRÊS EIXOS PRINCI-
PAIS:
Resposta Marcada :
forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OS PROJETOS DE TRABALHO DESENVOLVEM A MEMÓRIA COMPREENSIVA, FAZENDO OS ESTUDANTES PER-
CEBEREM COMO AS INFORMAÇÕES COLETADAS E TRATADAS SERVEM DE BASE PARA ESTRUTURAR NOVOS
CONHECIMENTOS, APRENDIZAGENS E SUAS POSSÍVEIS RELAÇÕES. JÁ A AVALIAÇÃO TEM COMO PRINCIPAL
OBJETIVO?
Resposta Marcada :
Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens ocorrem e propondo
a tomada de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis adaptações para que os alunos consolidem
ao máximo suas aprendizagens.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ESTE CARÁTER QUE AMPLIA A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DIMENSÃO DO CURRÍCULO, FAZENDO-O INOVAR A
PARTIR DE UMA VISÃO GLOBALIZADA, BEM COMO RESSIGNIFICAR AS PRÁTICAS DOCENTES E O PAPEL DO
PROFESSOR, SERÁ REFORÇADO NOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO PROPOSTOS POR DELORS ET AL.
(1998), NO RELATÓRIO FEITO PARA A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E
A CULTURA (UNESCO), INTITULADO “EDUCAÇÃO: UM FUTURO A DESCOBRIR”. O QUE SE REMETE O PILAR
“O APRENDER A CONHECER”?
Resposta Marcada :
Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem para sua leitura
de mundo e para alcançar uma condição de vida mais digna.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Qual documento representa o marco em que o Estado passou a dispor que a educação básica é um direito de
todos a ser oferecida gratuitamente?
Resposta Marcada :
Constituição Federal de 1988.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, EM MEADOS DA DÉCADA DE 1980, UM PERÍODO EM QUE O ESTA-
DO VOLTOU-SE PARA A CRIAÇÃO DE UM SISTEMA DE PROTEÇÃO DE CARÁTER ASSISTENCIALISTA, BUSCAN-
DO UMA RECONFIGURAÇÃO ENQUANTO INSTITUIÇÃO. NESSE PERÍODO, BUSCOU-SE:
Resposta Marcada :
uma reformulação econômica e uma centralização das tomadas de decisão;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, FOI A PARTIR DO SÉCULO XX QUE A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO
COMO UM MEIO DE CONDIÇÕES DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PASSA A INFORMAR AS AÇÕES DO ES-
TADO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
a educação passa a ser considerada um direito
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, A INSTITUIÇÃO DE UM PROGRAMA QUE PASSA AS FUNDAÇÕES
PÚBLICAS PARA ENTIDADES DE DIREITO PRIVADO, INCENTIVANDO OS PROCESSOS DE PRIVATIZAÇÃO E TER-
CEIRIZAÇÃO, FOI DENOMINADO DE:
Resposta Marcada :
publicização
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COMO MENCIONADO EM SEU MATERIAL, A ENTIDADE QUE INFLUENCIA AS RELAÇÕES ENTRE O ESTADO E
A EDUCAÇÃO NOS ANOS DE 1990, TEVE UMA ATUAÇÃO ESTRATÉGICA COMO INVESTIDOR DE POLÍTICAS
EDUCACIONAIS, CONSIDERANDO A EDUCAÇÃO COMO UMA FERRAMENTA DE ASCENSÃO ECONÔMICA, É
MENCIONADA COMO:
Resposta Marcada :
Banco mundial
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
CONFORME A LDB Nº. 9.394/96, TEMOS AS DISPOSIÇÕES SOBRE O DIREITO À EDUCAÇÃO E O DEVER DE EDU-
CAR, QUE APRESENTAM MAIS UMA TAREFA DO ESTADO, SOBRE O ART. 4º, ASSINALE A QUESTÃOINCOR-
RETA:
Resposta Marcada :
Atendimento em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade com pagamento proporcional
ao tempo de estudo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O PNE TEM, NO TOTAL, 20 METAS E SUAS RESPECTIVAS ESTRATÉGIAS E PRAZOS DE INSTITUIÇÃO AO LONGO
DESSES DEZ ANOS. APRESENTA, TAMBÉM, AS SEGUINTES DIRETRIZES EM SEU ART. 2º, ASSINALE A ALTER-
NATIVAINCORRETA:
Resposta Marcada :
A desvalorização dos (as) profissionais da educação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM PILETTI (1996), A LEI Nº 4.024/61 TROUXE ALTERAÇÕES NA FORMA COMO O CURRÍCULO
ESCOLAR ERA CONSTITUÍDO, DEIXANDO DE SER TÃO RÍGIDO EM TERMOS DE PADRONIZAÇÃO E POSSIBILI-
TANDO AOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO QUE DEFINISSEM MATÉRIAS OPTATIVAS. DESSA FORMA, OS
CURRÍCULOS PASSARAM A SER COMPOSTOS POR:
Resposta Marcada :
uma parte regional e uma parte própria dos estabelecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM ARANHA (2004), AS PRINCIPAIS MUDANÇAS ADVINDAS COM A LEI Nº 5.692/71, ASSINALE A
ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
Escola única: não existe mais separação entre o secundário e o técnico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
 REFERENTE AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) O MESMO POSSUI VIGÊNCIA DECENAL DE 2014 A
2024, COMO APRESENTADO EM SEU MATERIAL ESSE DOCUMENTO POSSUI QUANTAS METAS REFERENTE A
EDUCAÇÃO:
Resposta Marcada :
20 metas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
As políticas públicas educacionais devem estar focadas na realidade brasileira e:
Resposta Marcada :
devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE OS FATOS HISTÓRICOS E SOCIAIS NO DECORRER DA HISTÓRIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCA-
ÇÃO NO BRASIL, ASSINALE A ALTERNATIVACORRETA.​​​​​​​
Resposta Marcada :
1884 é a data do ato adicional à Constituição do Império que determina que o ensino primário fosse destinado
à jurisdição das províncias.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE AS PALAVRAS “POLÍTICA” E “POLÍTICO” NA LÍNGUA PORTUGUESA E NA LÍNGUA INGLESA, ASSINALE
A ALTERNATIVA CORRETA.​​​​​​​
Resposta Marcada :
Policy (ou no plural policies) é a dimensão dos conteúdos da política. As políticas públicas estão no âmbito
da policy.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E A POLÍTICA, ASSINALE A ALTERNA-
TIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
A vida, em todas as suas dimensões, é um ato político.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
REFERENTE AO TRECHO SOBRE OS AUTORES BOWE E BALL (1992): REPRESENTA O MOMENTO EM QUE EXIS-
TE A LUTA PELAS DEMANDAS SOCIAIS QUE SERÃO INSERIDAS NA AGENDA DE DISCUSSÕES POLÍTICAS QUE
PODERÃO VIR A SER IMPLEMENTADAS, ESTAMOS, ESTAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
O contexto de influência
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
CURY (2007, P. 489) ENFATIZA A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA AO AFIRMAR QUE, ASSINALE A
ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
“[…] é a forma dialogal, participativa com que a comunidade educacional se capacita para levar a termo um
projeto pedagógico de qualidade e da qual nasçam ‘cidadãos ativos’ participantes da sociedade como profissi-
onais compromissados”.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, APÓS A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL E A INSTALAÇÃO DO PRI-
MEIRO IMPÉRIO, GOVERNADO POR D. PEDRO I, SURGIU EM 1827:
Resposta Marcada :
a lei das escolas de primeiras letras
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
REFERENTE AOS CONTEXTOS QUE ENVOLVEM A ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS,
ASSINALE A ALTERNATIVAINCORRETA:
Resposta Marcada :
ambientais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, A TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL É CARACTERIZADA:
Resposta Marcada :
pelas inovações tecnológicas que propiciaram grandes avanços nas comunicações e no compartilhamento de
informações em rede;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (DCNS) SÃO NORMAS QUE TÊM CARÁTER OBRIGATÓRIO PARA
A EDUCAÇÃO BÁSICA E VISAM:
Resposta Marcada :
orientar a forma como o currículo das escolas deve ser planejado em todo o sistema educacional brasileiro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Quem desenvolveu o método da Maiêutica?
Resposta Marcada :
Sócrates
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Atenas, iniciadora do ideal democrático, difundiu a educação entre todos os cidadãos livres, devido a sua
enorme influência e sendo o berço da filosofia, o ideal da sociedade ateniense era o culto, os jovenseram dou-
trinados na literatura e na filosofia, por seus professores, na primeira fase ele foi acompanhado pelo educador
cuja tarefa era orientar as primeiras letras e atividade física, e quando completaram 18 anos entraram na vida
civil.
Essa afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em consonância com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009– Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
O bom desempenho educacional do estudante depende dos estímulos, das competências e das habilidades de-
senvolvidas na creche.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), julgue as afirmativas:
I- Ao definir essas competências, a BNCC reconhece com base nos documentos da Secretaria de Direitos Hu-
manos e da Organização das Nações Unidas que: “a educação deve afirmar valores e estimular ações que con-
tribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada
para a preservação da natureza”.
II- A BNCC (2017) reconhece que a educação tem responsabilidade com a formação e o desenvolvimento hu-
mano parcial, desconsiderando as dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética e simbólica.
III- a BNCC integra a política nacional de Educação Básica e contribui ao alinhamento de outras políticas e
ações, nas esferas federal, estadual e municipal, relativas à formação de professores, avaliação, desenvolvi-
mento de conteúdos educacionais e critérios para oferecer infraestrutura adequada ao pleno desenvolvimento
da educação.
Resposta Marcada :
I e III estão corretas.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que é muito discutida pela sociedade, referencia:
Resposta Marcada :
Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso.
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Sobre educação em tempo integral no Brasil, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A priorização determinada pelo PNE (2001-2010) já sinalizava que a(s) políticas(s) de educação em tem-
po integral no Brasil não seriam universais, ou seja, atenderiam a uma parcela do quantitativo de estudantes
da educação pública brasileira e ainda, teriam como foco a população mais pobre da sociedade.
( ) Operacionalizado por meio de transferências involuntárias de recursos, da União para os municí-
pios, o programa busca corrigir as desigualdades de acesso e de permanência na Educação fundamental, atra-
vés da ampliação do número de vagas nesta etapa, da adequação da rede física das escolas da Educação Infan-
til e, dentre outros elementos, da oferta de educação em tempo integral.
( ) No ano de 2014, o PNE (2024-2034), de forma inédita, apresentou meta exclusiva associada à educa-
ção em tempo integral, tendo estabelecido que, ao final do seu período de vigência, sua oferta deverá contem-
plar, no mínimo, 30% das escolas públicas de modo a atender, pelo menos, 15% dos estudantes da Educação
Básica
Resposta Marcada :
V – F – F
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Um caminho para a construção de uma nova cultura escolar para a alfabetização das crianças de seis anos,
pensando a infância para além da Educação Infantil, trata-se, portanto, de uma perspectiva de trabalho que in-
sira as crianças, desde muito cedo, na cultura escrita, no mundo letrado. Para isso, é INCORRETO afirmar:
Resposta Marcada :
As experiências alfabetizadoras e a participação na vida escolar dos filhos, por parte dos familiares, repercu-
tem no desinteresse das crianças por leitura e escrita e trazem outras práticas específicas, além de referenciais
culturais desconsideráveis dos ambientes extraescolares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A alfabetização e o letramento são entendidos como:
Resposta Marcada :
Práticas que precisam ser articuladas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre importância da continuidade do processo alfabetizador, marque V para as alternativas verdadeiras e F
para as falsas:
( ) No Ensino Infantil, as crianças não cessam de fazer suas hipóteses sobre usos e modos de realizar a brinca-
deira e a experiência.
( ) As crianças, transitando da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, serão mais felizes e capazes de
fazer uma tranquila e eficaz passagem ao encontrar, do lado de lá e do lado de cá, educadores que entendam a
alfabetização e o letramento como tarefas não mecânicas e não isoladas.
( ) O processo de interpretação, construção de significado e criação de sentido em relação ao escrito deixa de
ser coletivo e se torna individual. Essa é a chave do processo, e essa concepção tem implicações instigantes.
( ) Na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, bem como nas tarefas de apropriação da lei-
tura e da escrita pela criança, são essenciais as presenças atenciosas dos professores infantis e demais adultos,
juntos e apostando nos alunos.
Resposta Marcada :
V – V – F – V
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Diversas teorias demonstram como acontece a aprendizagem e explicam que esse processo envolve inúmeros
aspectos. Assinale a assertiva CORRETA:
Resposta Marcada :
Biológico, o social, o psíquico e o cognitivo.
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Total
 QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Quanto à educação na Idade Média, compreendia-se que o estudante já tinha um conhecimento inato. Qual era
a função do pedagogo/professor em relação a esse estudante?
Resposta Marcada :
Despertar a curiosidade dos alunos e acompanhar o desenvolvimento de suas atividades.
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Atenas, iniciadora do ideal democrático, difundiu a educação entre todos os cidadãos livres, devido a sua
enorme influência e sendo o berço da filosofia, o ideal da sociedade ateniense era o culto. Os jovens eram
doutrinados na literatura e na filosofia, por seus professores, na primeira fase ele foi acompanhado pelo edu-
cador cuja tarefa era orientar as primeiras letras e atividade física, e quando completaram 18 anos entraram na
vida civil.
Essa afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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Sobre a história da educação, julgue as afirmativas:
I- A educação e a sociedade serviram de modelo para muitas sociedades durante séculos. Alguns historiadores
argumentam que a educação sempre foi espontânea e dinâmica ao longo do tempo. As interações com o mun-
do e com outros indivíduos sempre possibilitaram algum tipo de aprendizado, além de observar membros
mais velhos da tribo caçando, fenômenos naturais, comportamentos, microrregiões, rituais, etc.
II- O acesso das pessoas à educação na Grécia Antiga não era adequado para todas as crianças. No entanto,
esse acesso depende do poder aquisitivo da controladora e é distribuído de forma desigual e privilegiada.
III- Na Idade Moderna, a educação romana foi fortemente influenciada pela tradição espartana. Os alunos fo-
ram educados de acordo com a mentalidade conservadora da época e a educação foi desenvolvida de acordo
com os rígidos ensinamentos da Igreja Protestante.
IV- A história da educação em geral avançou gradativamente e de diferentes maneiras devido à relação contra-
ditória dos diferentes modos políticos no Brasil.
Resposta Marcada :
I, II e IV estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em 2009, a Emenda Constitucional nº 59 determinou a obrigatoriedade da Educação Infantil para crianças de
4 e 5 anos de idade. Esse documento trouxe duas importantes inovações à Educação Infantil:
Resposta Marcada :
A proposição das interações e da brincadeira como eixos do trabalho pedagógico e a indissociabilidade entre
o cuidar e o educar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
No decorrer da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC (2017) devem concorrer pa-
ra que os alunos desenvolvam dez competências gerais, que consubstanciam, no contexto pedagógico, os di-
reitos à aprendizagem e aodesenvolvimento. Nesse documento, a competência é definida como:
Assinale a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
Articulação entre as experiências.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a formação docente na educação infantil, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Com os requisitos legais propostos pela Lei de Diretrizes e Fundações (LDB) 9.394/96, que estabelece o
Ensino Médio como primeira etapa da Educação Básica, a carreira pedagógica adota em seu regulamento a
obrigação formar professores para trabalhar com adolescentes.
( ) É importante refletirmos sobre as características que envolvem o perfil do profissional que trabalha na
Educação Infantil, levando em conta as especificidades das crianças de 0 a 6 anos de idade, bem como proble-
matizar os desafios diários envoltos na docência na Educação Infantil.
( ) A Educação Infantil está imersa no conjunto das pautas em disputa no contexto social e, não sem tensões,
vem conquistando visibilidade e reconhecimento social, evidenciando necessidades emergentes, iniciativas de
ação, metas futuras e desafios que persistem.
( ) É importante apontar as mudanças ocorridas em relação à formação dos jovens na Educação Infantil, refle-
tir sobre as especificidades e enfatizar a importância da formação do conhecimento sobre como atuar na Edu-
cação Infantil para superar o caráter assistencialista que moldou a história da atenção à primeira infância e o
viés compensatório que aponta para a retomada.
Resposta Marcada :
F – V – V – V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A Base Nacional Comum Curricular define um conjunto orgânico e progressivo de:
Resposta Marcada :
Aprendizagens essenciais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com a BNCC, os 5 campos de experiência são, EXCETO:
Resposta Marcada :
diálogo e pensamento computacional
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos relativos à aquisição de conhecimento. Sobre es-
ses processos, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Percepção
2- Atenção
3- Memória
4- Raciocínio
( ) relação cognitiva entre a quantidade limitada de informação, que é realmente manipulada mentalmente, e a
enorme quantidade de informação disponível por meio dos sentidos e das memórias armazenadas.
( ) conjunto de processos psicológicos pelos quais as pessoas reconhecem, organizam, sintetizam e atribuem
significado (no cérebro) às sensações recebidas dos estímulos ambientais (nos órgãos dos sentidos).
( ) meios pelos quais as pessoas recorrem ao conhecimento passado, a fim de utilizá-lo no presente. Servem
para codificar, armazenar e recuperar uma informação.
( ) processo cognitivo pelo qual uma pessoa pode inferir uma conclusão a partir de um grupo de evidências ou
de declarações de princípios.
Assinale a sequência CORRETA.
Resposta Marcada :
2 – 1 – 3 – 4
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A alfabetização se refere à:
Resposta Marcada :
É composta pelo par ensino/aprendizagem em contextos específicos para cada sujeito, compreendendo todos
os comportamentos destinados à transmissão cultural.
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 QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
A INCLUSÃO ESCOLAR TEM SIDO DISCUTIDA E FOMENTADA NAS ÚLTIMAS DÉCADAS NO BRASIL, AO EN-
CONTRO DO ENTENDIMENTO DE QUE DEVE SER GARANTIDO A TODOS OS GRUPOS CULTURAIS O ACESSO A
UMA EDUCAÇÃO IGUALITÁRIA E DE QUALIDADE. COMO O BRASIL HISTORICAMENTE PRODUZIU MUITAS
DIFERENÇAS E DISTANCIAMENTOS ENTRE ALGUNS GRUPOS ÉTNICOS, É NECESSÁRIO O ESTUDO A RESPEI-
TO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS DENTRO E FORA DA ESCOLA. COM BASE NESSA AFIRMAÇÃO, ASSINA-
LE ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE:
Resposta Marcada :
Relações étnico- raciais no Brasil
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“O CURRÍCULO ESCOLAR, TAL QUAL A SOCIEDADE BRASILEIRA, ESTÁ PAUTADO NUMA COMPREENSÃO DE
QUE APENAS A CULTURA DO COLONIZADOR – BRANCA, MASCULINA, HETEROSSEXUAL E CRISTÃ – TEM LE-
GITIMIDADE PARA SER ESTUDADA” (PASSOS, 2008, P.17). A PARTIR DESSA CITAÇÃO, É POSSÍVEL EXTRAIR O
CONCEITO DE:
Resposta Marcada :
Monoculturalismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PARA ESTABELECER UM HISTÓRICO A RESPEITO DA PRODUÇÃO DE DESIGUALDADES NO BRASIL, DEVEMOS
ABORDAR OS PROCESSOS DE COLONIZAÇÃO, UMA VEZ QUE O PAÍS FOI CONQUISTADO POR PORTUGAL, FA-
ZENDO PARTE DE TODO UM PLANEJAMENTO DE EXPANSÃO TERRITORIAL DE NAÇÕES EUROPEIAS NO SÉCU-
LO XVI. ESTAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
Desigualdades sociais e raciais na educação brasileira;
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ESTABELECERAM UMA RELAÇÃO ENTRE COR E RAÇA, A QUAL, ALÉM DE CLASSIFICAR AS POPULAÇÕES,
TAMBÉM SERVIA PARA OPERAR A “[…] INFERIORIZAÇÃO DE GRUPOS HUMANOS NÃO EUROPEUS, DO PONTO
DE VISTA DA PRODUÇÃO DA DIVISÃO RACIAL DO TRABALHO, DO SALÁRIO, DA PRODUÇÃO CULTURAL E
DOS CONHECIMENTOS” (OLIVEIRA; CANDAU, 2010, DOCUMENTO ON-LINE). ASSINALE A ALTERNATIVA COR-
RETA:
Resposta Marcada :
Mecanismos coloniais;
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SE ASSOCIARAM ÀS CORRENTES HIGIENISTAS E SANITARISTAS NO INÍCIO DO SÉCULO XX, A FIM DE BUS-
CAR O APRIMORAMENTO DE UMA RAÇA NACIONAL, O QUE ENVOLVIA INCLUSIVE O BRANQUEAMENTO DA
POPULAÇÃO. A PARTIR DESSA AFIRMAÇÃO ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE:
Resposta Marcada :
Práticas eugênicas no Brasil;
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EMBORA MUITO RELACIONADA AOS ASPECTOS ECONÔMICOS, QUE DIVIDEM A SOCIEDADE EM CLASSES,
DE ACORDO COM AS SUAS POSSES OU PROPRIEDADES TAMBÉM ATINGE OUTROS CAMPOS, COMO O DE GÊ-
NERO, O RELIGIOSO E AS QUESTÕES DE ORIENTAÇÃO SEXUAL DIVERSAS, QUE FAZEM PARTE DAQUELES
QUE SÃO DIFERENTES DO CONSTRUÍDO COMO NORMAL E SOCIALMENTE ACEITO. DIANTE DA SITUAÇÃO
NARRADA, ASSINALE ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Desigualdade social.
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CARNEIRO (2006, P. 99), ADMITE QUE AINDA EXISTE NAS ESCOLAS “[…] UMA CULTURA TRAVADA E PRECON-
CEITUOSA, IMPERMEÁVEL A ACEITAR O DIFERENTE E A CONVIVER COM O DESIGUAL”. TALVEZ POR ESSE
FATO TENHAMOS PERCEBIDO A MOVIMENTAÇÃO DE MUITOS GRUPOS IDENTITÁRIOS EM BUSCA DO SEU ES-
PAÇO DE ACEITAÇÃO E IGUALDADE NA SOCIEDADE NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XXI, NO BRASIL,
ENTENDENDO QUE FAZER PARTE DAS DISCUSSÕES QUE OCORREM NA ESCOLA É UMA DAS FORMAS MAIS
POTENTES DE MODIFICAR O MODO COMO SE PENSAM OS TEMAS E OS JEITOS DE VIVER.
EM RESUMO, TEMOS A SEGUINTE CRONOLOGIA DAS ALTERAÇÕES E MODIFICAÇÕES DAS LEIS SOBRE RAÇA
E ETNIA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
A Lei nº. 11.644/2008, em vigência, propõe a seguinte redação para o art.26-A da LDB (Europa, 2022, docu-
mento on-line)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PARA QUE AS ESCOLAS POSSAM ORGANIZAR AS SUAS PRÁTICAS CURRICULARES EM TORNO DO ENSINO
DESSAS TEMÁTICAS ÉTNICAS NEGRAS E INDÍGENAS, A LEI Nº. 11.645/2008 PROPÕE OS SEGUINTES CONTEÚ-
DOS PROGRAMÁTICOS. ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
História da Holanda e dos americanos;
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SÃO POLÍTICAS PÚBLICAS QUE VISAM A DIMINUIR OS IMPACTOS SOCIAIS CAUSADOS POR CONFLITOS ÉTNI-
COS OU RACISMO. SEU OBJETIVO MAIOR É OFERECER EQUIDADE, A FIM DE QUE A SOCIEDADE ATINJA UM
PANORAMA DE IGUALDADE. A EQUIDADE DIZ RESPEITO A TRATAR GRUPOS SOCIAIS DISTINTOS DE FORMA
DIFERENTE, A PARTIR DE SUAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS, PARA QUE ENTÃO ELES POSSAM DESENVOL-
VER FERRAMENTAS E TRAVAR CONTATO COM OUTROS GRUPOS SOCIAIS DE FORMA IGUALITÁRIA. COM BA-
SE NESSA AFIRMAÇÃO, ASSINALE ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE:
Resposta Marcada :
Ações afirmativas;
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VOLTADAS PARA AÇÕES AFIRMATIVAS PODEM RECEBER CRÍTICAS QUE SALIENTAM A DESIGUALDADE NO
TRATAMENTO DE GRUPOS SOCIAIS. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Políticas públicas;
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 QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
AQUI ENTENDIDA COMO UM TERMO UTILIZADO “[…] PARA SE REFERIR A TUDO O QUE SEJA CARACTERÍSTI-
CO SOBRE O ‘MODODE VIDA’ DE UM POVO, DE UMA COMUNIDADE, DE UMA NAÇÃO OU DE UM GRUPO SO-
CIAL” (HALL, 2016, P. 19). ESSA DEFINIÇÃO DO AUTOR É IMPORTANTE PARA NOS FAZER PENSAR NOS ASPEC-
TOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA CULTURA, UMA VEZ QUE NÃO SE RESTRINGE SOMENTE A UM
CONJUNTO DE COISAS LITERATURA, ARTE OU PROGRAMAS DE TV MAS, PRINCIPALMENTE, ENGLOBA UM
CONJUNTO DE PRÁTICAS (HALL, 2016). DIANTE DA SITUAÇÃO NARRADA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRE-
TA:
Resposta Marcada :
Conceito de cultura;
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É JUSTAMENTE ESTENDER ÀQUELES QUE POSSAM SER CONSIDERADOS DIFERENTES, UM ESPAÇO GARANTI-
DO NAS ESCOLAS, PARA QUE DESFRUTEM COM EQUIDADE O SEU PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO. “O CON-
CEITO DE DIFERENÇA, CONSIDERANDO A ESCOLA E O CURRÍCULO, É, GERALMENTE, TRADUZIDO COMO DI-
VERSIDADE OU IDENTIDADE” (LOPES; DAL’IGNA,2007, P. 13). ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Inclusão escolar;
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NAS ESCOLAS BRASILEIRAS, É POSSÍVEL PERCEBER ESSA PLURALIDADE DE IDENTIDADES, ESSA VARIEDA-
DE DE INDIVÍDUOS QUE SE DISTINGUEM CULTURALMENTE POR VÁRIOS ASPECTOS, SEJAM ELES ÉTNICOS,
RELIGIOSOS, DE GÊNERO, DE CLASSE SOCIAL (POBRES E RICOS), GERACIONAL, DEFICIÊNCIAS DE TODAS AS
ORDENS, ORIENTAÇÕES SEXUAIS DISTINTAS, ETC. A TODOS DEVE SER GARANTIDO O DIREITO À EDUCAÇÃO
QUE PROMOVA UMA APRENDIZAGEM DE QUALIDADE, MAS NÃO SE RESUME A ISSO. WALSH (2001). ASSINA-
LE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Além do simples reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância é necessário reparar e com-
pensar os prejuízos decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o seu pro-
cesso histórico de constituição. Ou seja, a escola deve ser um espaço onde as desigualdades sociais, econômi-
cas e políticas não são ocultadas, mas reconhecidas e confrontadas (WALSH, 2001). Dessa forma, a inclusão
escolar emerge como movimento de luta por direitos de igualdade entre os diversos e de afirmação das suas
diferenças como marcadores da sua identidade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ACOMPANHANDO AS IDEIAS DE FRANCO (2007, DOCUMENTO ON-LINE), QUE DEVE HAVER SIMETRIA, IGUAL-
DADE NO INTERIOR DA ESCOLA QUANTO AOS ASPECTOS DOS “[…] RECURSOS ESCOLARES, ORGANIZAÇÃO
E GESTÃO DA ESCOLA, CLIMA ACADÊMICO, FORMAÇÃO E SALÁRIO DOCENTE E ÊNFASE PEDAGÓGICA”. ES-
TAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
Equidade na educação;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É A IDEIA, MANIFESTADA OU NÃO, DE QUE UMA ETNIA É INFERIOR A OUTRA, EM HABILIDADES OU POSSIBI-
LIDADES. ELE GERA DISCRIMINAÇÃO, MARGINALIZAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL E ECONÔMICA. COM
BASE NESSA AFIRMAÇÃO ASSINALE, ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE:
Resposta Marcada :
Racismo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOMOS TODOS IGUAIS? ESSA QUESTÃO É MUITO COMPLEXA, E É SOBRE ELA QUE VAMOS NOS DEBRUÇAR
NESTE CAPÍTULO. PARA INICIAR A DISCUSSÃO, PRECISAMOS SABER QUE, APESAR DE TERMOS EM COMUM
A CONDIÇÃO DE HUMANIDADE, TEMOS ORIGENS BIOLÓGICAS, TERRITORIAIS E CULTURAIS DIFERENTES, E
ISSO FAZ COM QUE TENHAMOS DIFERENÇAS NÃO SÓ NO MODO DE VIVER A VIDA, MAS TAMBÉM EM ASPEC-
TOS FÍSICOS. NESSE CONTEXTO, É INCORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
O acaso na evolução biológica remete-se inexistência de variante numa população exatamente no momento
em que essas variantes poderiam ser instadas à condição de solução adaptativa;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É UM BENEFÍCIO FINANCEIRO MENSAL PARA FAMÍLIAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL EX-
TREMA, DESDE QUE AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM IDADE ESCOLAR (DE 6 ATÉ 17 ANOS) SEJAM MAN-
TIDOS NA ESCOLA. DE ACORDO COM O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, HÁ ACOMPANHAMENTO DO RENDI-
MENTO ESCOLAR DE CADA UM DOS ESTUDANTES. ESTAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
Bolsa Família;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
RELACIONE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA E INDIQUE A SEQUÊNCIA CORRETA.
PRIMEIRA COLUNA: 
A
B EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA.
C EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) PROJOVEM URBANO E PROJOVEM RURAL.
D ACESSÍVEL.
SEGUNDA COLUNA:
( ) ESSE PROGRAMA PROCURA INSERIR NAS ESCOLAS PÚBLICAS DISPOSITIVOS E ELEMENTOS QUE PERMI-
TAM AOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA ESTUDAR, PERMANECER E CIRCULAR NA ESCOLA DE FORMA
FACILITADA, COM FOCO EM SUA AUTONOMIA.
( ) ESSE PROGRAMA VISA A INSERIR AS CARACTERÍSTICAS CULTURAIS E HISTÓRICAS DE ESTUDANTES E
PROFESSORES PERTENCENTES OU DESCENDENTES DE COMUNIDADES QUILOMBOLAS ÀS DIRETRIZES CUR-
RICULARES, FORTALECENDO E LEGITIMANDO A SUA IDENTIDADE SÓCIA.
( ) O CONHECIDO PROGRAMA EJA, QUE OFERECE EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL AO MÉDIO PARA
JOVENS E ADULTOS QUE ESTÃO FORA DA IDADE ESCOLAR, GANHOU NOS ÚLTIMOS ANOS DUAS NOVAS
VERSÕES.
Resposta Marcada :
3-1-2
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
USADO PELAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E TÃO DIFUNDIDO NOS SÉCULOS XVIII E XIX, QUE ENTENDIAM COMO
PERTINENTE A IDEIA DE RAÇAS HUMANAS PARA DIFERENCIAR OS GRUPOS SOCIAIS E ATÉ MESMO HIERAR-
QUIZÁ-LOS, PARA COMPREENDER QUE A ÚNICA RAÇA EXISTENTE É A RAÇA HUMANA. ASSINALE O TERMO
CORRETO:
Resposta Marcada :
Raça;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ABRANGE A COMPLEXIDADE DOS CONTEXTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E ECONÔMICOS DOS GRUPOS SOCIAIS,
NÃO SÓ ENQUANTO IDENTIFICAÇÃO DE GRUPO, MAS ENQUANTO MOBILIZAÇÃO POLÍTICA PARA A SUA
EXISTÊNCIA EM MEIO AOS OUTROS GRUPOS SOCIAIS. ASSINALE O TERMO CORRETO:
Resposta Marcada :
Etnia;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 QUESTIONÁRIO I – LIBRAS
SOBRE O SIGNIFICADO DE SURDEZ, LEIA AS INFORMAÇÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
I. SURDEZ É UMA DIMINUIÇÃO NA CAPACIDADE DE OUVIR DE UM INDIVÍDUO.
II. UMA MELHOR DEFINIÇÃO PARA DEFICIÊNCIA AUDITIVA OU SURDEZ, DO PONTO DE VISTA PEDAGÓGICO
É A PERDA TOTAL OU PARCIAL DA CAPACIDADE DE OUVIR E PERCEBER OS SONS.
III. DO PONTO DE VISTA PEDAGÓGICO, O SURDO É UMA PESSOA DIFERENTE LINGUISTICAMENTE, E QUE POR
ESTA RAZÃO, NECESSITA DE UMA INTERVENÇÃO QUE CONSIDERE TAL DIFERENÇA COMO FUNDAMENTAL
NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM.
IV. A SURDEZ É CONSIDERADA UMA DEFICIÊNCIA, NÃO UMA DIFERENÇA LINGUÍSTICA QUE DEVE SER ACEI-
TA E RESPEITADA DENTRO DA SALA DE AULA.
Resposta Marcada :
Apenas as informações I e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A SURDEZ PODE SER UNILATERAL QUANDO A PERDA AUDITIVA OCORRE EM APENAS UM OUVIDO, E BILA-
TERAL QUANDO OCORRE NOS DOIS. O GRAU DE COMPROMETIMENTO PODE SER DECISIVO NO DESENVOLVI-
MENTO DA LINGUAGEM, O NÍVEL DE PERDA É MEDIDO EM TERMOS DE DECIBÉIS.
“A VOZ HUMANA NÃO É PERCEPTÍVEL, O QUE IMPOSSIBILITA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL DE MO-
DO ESPONTÂNEO. O USO DE APARELHOS AUDITIVOS PODE AJUDAR, MAS SE FAZ NECESSÁRIO O USO DE
LÍNGUA DE SINAIS, POIS SUA APTIDÃO VISUAL SUPERA A AUDITIVA. O PROFESSOR DEVERÁ PRIVILEGIAR O
USO DE IMAGENS E TER O DOMÍNIO DA LIBRAS PARA QUE HAJA UMA BOA COMUNICAÇÃO ENTRE ELES”. 
O TEXTO ACIMA REFERE-SE A QUAL CLASSIFICAÇÃO DE SURDEZ?
Resposta Marcada :
Surdez severa
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
AS CAUSAS DA SURDEZ SÃO VARIADAS, E DE ACORDO COM O MEC ESTÃO DIVIDIDAS EM TRÊS GRUPOS:
I. Pré-natais– PROVOCADA DURANTE A GESTAÇÃO POR FATORES GENÉTICOS E HEREDITÁRIOS, DOENÇAS
ADQUIRIDAS PELA MÃE DURANTE A GESTAÇÃO (RUBÉOLA, DIABETES, SÍFILIS, ETC.) OU USO DE DROGAS
OTOTÓXICAS (MEDICAMENTOS QUE AFETAM A AUDIÇÃO); 
II. Peri-natais– ADQUIRIDAS NO MOMENTO DO NASCIMENTO, COMO A PREMATURIDADE, ANÓXIA (FALTA
DE OXIGENAÇÃO NO CÉREBRO), HIPÓXIA (POUCA OXIGENAÇÃO NO CÉREBRO) OU PARTO TRAUMÁTICO
(PARTO RÁPIDO DEMAIS OU MUITO DEMORADO); 
III. Pós-natais– CAUSADA POR ALGUMA DOENÇA ADQUIRIDA AO LONGO DA VIDA, POR EXEMPLO, MENIN-
GITE, CAXUMBA, SARAMPO, INFECÇÕES, ENTRE OUTRAS.
Resposta Marcada :
As afirmações I, II e III são verdadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OS TIPOS DE SURDEZ VARIAM DE ACORDO COM A LOCALIZAÇÃO DA LESÃO NO APARELHO AUDITIVO. O
MEC DIVIDE EM QUATRO OS TIPOS DE PERDA AUDITIVA. 
– CONDUTIVA – PATOLOGIAS LOCALIZADAS NO OUVIDO EXTERNO E/OU MÉDIO. GERALMENTE SÃO OCASIO-
NADAS POR CAUSAS PÓS-NATAIS E EM SUA MAIORIA SÃO REVERSÍVEIS APÓSTRATAMENTO.
– NEUROSSENSORIAL – DE ORIGENS PRÉ-NATAIS. LOCALIZA-SE NO NERVO COCLEAR E ESSE TIPO DE LESÃO
É IRREVERSÍVEL.
– MISTA – AFETA AO MESMO TEMPO O OUVIDO EXTERNO E/ OU MÉDIO E O OUVIDO INTERNO. OCORRE DE-
VIDO A FATORES AMBIENTAIS. ESSE CASO TAMBÉM É IRREVERSÍVEL. 
– CENTRAL – ALTERAÇÃO LOCALIZADA NO CÉREBRO. PODE SER LOCALIZADA DESDE O TRONCO CERE-
BRAL ATÉ AS REGIÕES SUBCORTICAIS E CÓRTEX CEREBRAL.
Resposta Marcada :
Apenas uma das afirmações não é verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
EXISTEM CINCO CATEGORIAS DE IDENTIDADES SURDAS: POLÍTICA, HÍBRIDA, DE TRANSIÇÃO, INCOMPLETA
E FLUTUANTE. POR ISSO, É UM ERRO PENSAR QUE AS PESSOAS SURDAS FORMAM UM GRUPO HOMOGÊNEO.
LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO E MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA OS TERMOS CORRESPONDEN-
TES SEGUNDO A ORDEM EM QUE ESTÃO DISPOSTAS.
– QUANDO O SURDO NÃO ACEITA A PRÓPRIA SURDEZ E FAZ DE TUDO PARA SE ENQUADRAR NO MUNDO OU-
VINTE. 
– ACONTECE COM SURDOS QUE USAM IDENTIDADES DIFERENTES EM MOMENTOS DIFERENTES.
– É CARACTERIZADA POR UM MOMENTO ESPECÍFICO DA VIDA DO SURDO. É EXATAMENTE AQUELE EM QUE
ELE PASSA DE UM MUNDO OUVINTE, ONDE SEMPRE FOI OBRIGADO A VIVER, PARA UMA NOVA EXPERIÊN-
CIA COM O MUNDO SURDO. 
– HÁ O PREDOMÍNIO DA EXPERIÊNCIA VISUAL EM DETRIMENTO DA AUDITIVA.
– AQUELA EM QUE A PESSOA SURDA SOFRE PRESSÕES DE TODA A ESPÉCIE PARA NÃO SE IDENTIFICAR COM
OUTROS SURDOS.
Resposta Marcada :
Identidade surda flutuante; Identidade surda híbrida; Identidade surda de transição; Identidade surda política;
Identidade surda incompleta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
LEIA AS INFORMAÇÕES ACERCA DA HISTÓRIA DA LIBRAS E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
Em 2005 ocorreu um fato importante para a comunidade surda no Brasil, a regulamentação do Decreto n°
5.626/2005 que regulamenta e oficializa a difusão da língua de sinais e a insere como disciplina obrigatória
nas instituições de ensino, para a formação de professores, instrutores de libras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
PENSANDO EM CONTEXTOS DE AQUISIÇÃO DE LÍNGUA PELAS CRIANÇAS SURDAS, QUADROS E CRUZ (2011)
APRESENTAM TRÊS ESPAÇOS ONDE HÁ POSSIBILIDADE DE ACONTECER ESSE PROCESSO. QUAIS SÃO ELES?
Resposta Marcada :
O lar, a escola e a clínica
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SOBRE AS QUESTÕES RELACIONADAS À AQUISIÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PELA CRIANÇA
SURDA, É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
Há a necessidade de uso da Libras desde o nascimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COM O RECONHECIMENTO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO DA COMU-
NIDADE SURDA, MUITOS FORAM OS AVANÇOS CONQUISTADOS, EXCETO:
Resposta Marcada :
Surdos ocupando cargos de menos destaque, como de empacotador de mercado ou na produção de empresas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ALÉM DA SINALIZAÇÃO, A LIBRAS POSSUI UMA FORMA DE SER ESCRITA, O SISTEMA SIGNWRITING. ESSE
SISTEMA É POUCO UTILIZADO DENTRO DA COMUNIDADE SURDA, DEVIDO À SUA COMPLEXIDADE. NO EN-
TANTO, SEGUNDO PAIXÃO E ALVES (2018, P. 48), ESSE SISTEMA PODERIA SER UTILIZADO PARA:
Resposta Marcada :
o letramento do surdo, uma vez que, é um sistema de fácil aprendizagem pelo surdo e que o letramento amplia
o desenvolvimento do pensamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – LIBRAS
PENSAR NO TRABALHO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA, TENDO OU NÃO A PRESENÇA DE
INTÉRPRETE OU PROFESSOR BILÍNGUE, TORNA NECESSÁRIO BUSCAR DIFERENTES RECURSOS E MATERIAIS
QUE POSSAM FACILITAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM. 
DENTRE AS ALTERNATIVAS, QUAL DELAS É A MENOS RECOMENDÁVEL PARA O ALUNO SURDO?
Resposta Marcada :
O uso de vídeos;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
NOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS, EXISTEM AS ÁREAS DA FONÉTICA, FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTAXE, SE-
MÂNTICA E PRAGMÁTICA. COMPREENDER O QUE CADA UMA ESTUDA, PENSANDO NAS LÍNGUAS ORAIS, É
FUNDAMENTAL PARA REFLETIR SOBRE ESSES ASPECTOS NA LIBRAS. POR ISSO, RESPONDA: O QUE ESTUDA
Afonética?
Resposta Marcada :
estuda os sons da fala;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
NOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS, EXISTEM AS ÁREAS DA FONÉTICA, FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTAXE, SE-
MÂNTICA E PRAGMÁTICA. COMPREENDER O QUE CADA UMA ESTUDA, PENSANDO NAS LÍNGUAS ORAIS, É
FUNDAMENTAL PARA REFLETIR SOBRE ESSES ASPECTOS NA LIBRAS. POR ISSO, RESPONDA: O QUE ESTUDA
Apragmática?
Resposta Marcada :
estuda a linguagem em uso e os princípios de comunicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
NAS LÍNGUAS DE SINAIS, OS ESTUDOS SE CONCENTRAM BASICAMENTE EM QUAIS ÁREAS?
Resposta Marcada :
nas áreas de fonologia, morfologia e sintaxe;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A FONOLOGIA SE DEDICA A ESTUDAR A COMPOSIÇÃO DO SINAL. O SINAL SE COMPÕE A PARTIR DE CINCO
PARÂMETROS. MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA UM PARÂMETRO INEXISTENTE.
Resposta Marcada :
pantomima (P)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O SINAL SE COMPÕE A PARTIR DE CINCO PARÂMETROS. 
QUAL DAS ALTERNATIVAS CORRESPONDE A SEGUINTE EXPLICAÇÃO: “UM DOS ITENS MAIS IMPORTANTES
DA LIBRAS É A EXPRESSÃO DOS MOVIMENTOS DA FACE, DOS OLHOS, DA CABEÇA OU DO TRONCO; É ISSO
QUE DÁ SENTIDO AO SINAL”.
Resposta Marcada :
Configuração de mão
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determi-
nam a formação das palavras.
Sobre a morfologia, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Sempre existirá um sinal que pode ser usado para descrever um objeto.
( ) Para sinalizar uma música ou poesia, que são gêneros que exploram muito as emoções, se costumam usar
os indicadores.
( ) Os classificadores transmitem sentido e significado para quem recebe a informação de forma mais com-
preensível.
( ) Os movimentos são importantes pois a partir deles é possível mudar uma palavra de classe gramatical.
( ) Os classificados são um importante recurso na Libras, são usados para indicar movimento de pessoas ou
objetos, para posicionar pessoas e objetos na situação enunciativa, ou ainda para descrever aspectos de forma
mais clara.
Resposta Marcada :
F, F, V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A LIBRAS SEGUE ALGUNS DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DE QUALQUER OUTRA LÍNGUA NO QUE DIZ RESPEITO
À SUA ESTRUTURA GRAMATICAL. PORÉM, COMO CONTA COM DIFERENTES RECURSOS, COMO CLASSIFICA-
DORES E EXPRESSÕES NÃO MANUAIS, ALGUMAS MUDANÇAS SÃO POSSÍVEIS E ACEITÁVEIS. 
LEIAS AS ALTERNATIVAS QUE ABORDAM O TEMA ESTRUTURA GRAMATICAL E MARQUE A INCORRETA.
Resposta Marcada :
Os verbos sinalizados possuem uma diferenciação quanto ao tempo verbal em que estão sendo pronunciados,
ou seja, o sinal muda de acordo com pretérito, presente ou futuro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE OS SINAIS ICÔNICOS E OS ARBITRÁRIOS
I – OS SINAIS ICÔNICOS SÃO SINAIS VISUALMENTE PARECIDOS COM OS “GESTOS” QUE ESTAMOS ACOSTU-
MADOS A FAZER EM NOSSO DIA A DIA COM QUALQUER PESSOA, SEM MESMO SABER, OS QUAIS SÃO UTILI-
ZADOS EM LIBRAS.
II – OS SINAIS ICÔNICOS, POR SEREM CONHECIDOS EM BOA PARTE DO MUNDO, SÃO CONSIDERADOS SINAIS
UNIVERSAIS.
III – OS SINAIS ICÔNICOS APRESENTADOS SÃO SINAIS QUE QUALQUER PESSOA FAZ NO DIA A DIA, INDEPEN-
DENTEMENTE DE SER SURDO OU DE ESTAR EM SINALIZAÇÃO EM CONTEXTO DA LIBRAS. 
IV – OS SINAIS ARBITRÁRIOS, PODEMOS DESTACAR QUE SÃO SEMELHANTES AOS SINAIS ICÔNICOS.
V – OS SINAIS ARBITRÁRIOS NÃO TÊM UMA ANALOGIA COM A REALIDADE, E NECESSITA-SE, PORTANTO, DE
UM CONHECIMENTO DE LIBRAS PARA IDENTIFICAR OS SINAIS NO MOMENTO DE UMA SINALIZAÇÃO, BEM
COMO UMA NOÇÃO PARA REALIZÁ-LOS.
VI – OS SINAIS ARBITRÁRIOS SÃO SINAIS SEM APARÊNCIA DO QUE ESTAMOS ACOSTUMADOS COMO ‘GES-
TOS’ E NÃO POSSUEM FORMAS CONVENCIONAIS.
Resposta Marcada :
Apenas as afirmações II e IV estão incorretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É AMPLAMENTE RECONHECIDO NA LITERATURA DE LÍNGUA DE SINAIS QUE OS PARÂMETROS DA LIBRAS
ENQUANTO CONFIGURAÇÃO DE MÃO, PONTO DE ARTICULAÇÃO, MOVIMENTO, ORIENTAÇÃO E EXPRESSÕES
FACIOCORPORAIS TÊM UM PAPEL SIGNIFICATIVONO NÍVEL FONOLÓGICO DE MANEIRA SEMELHANTE À
LINGUAGEM ORALIZADA, COM PROPRIEDADES DE ARTICULAÇÃO, FORMA E VOCALIZAÇÃO.
OS PONTOS DE ARTICULAÇÃO (PA) SÃO REPRESENTADOS DENTRO DA ESTRUTURA DOS RECURSOS INEREN-
TES. ESSA ORGANIZAÇÃO REFLETE A GENERALIZAÇÃO DE QUE EXISTEM CINCO REGIÕES DO CORPO,
QUAIS SÃO ELAS?
Resposta Marcada :
tronco, cabeça, braço, mão e espaço neutro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – DIDÁTICA
DE ACORDO COM O SEU MATERIAL, A PALAVRA DIDÁTICA SURGIU DO GREGO DIDAKTIKÉ QUE TINHA CO-
MO SIGNIFICADO:
Resposta Marcada :
“a arte de ensinar tudo a todos”
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, QUAL FOI UMA DAS OBRAS MAIS IMPORTANTES ESCRITAS DO
CENÁRIO EDUCACIONAL MUNDIAL, ESCRITA POR COMENIUS?
Resposta Marcada :
Didática Magna
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, SOBRE O PROCESSO OCORRIDO NA SEGUNDA METADE DO SÉCU-
LO XX, QUE REFLETE NA PRÁTICA DE ENSINO DOS DOCENTES ATÉ OS DIAS ATUAIS, QUE ENTRE 1960 E 1970
ERAM SINÔNIMOS DE QUALIDADE NA PÁTICA DE ENSINO, ESCOLHA A OPÇÃO CORRETA:
I. ABORDAGEM REALISTA
II. POUCA VALORIZAÇÃO DAS TÉCNICAS
III. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
IV. DOMÍNIO DE SALA DE AULA
V. VALORIZAÇÃO ENFÁTICA NOS RECURSOS DIDÁTICOS, ETC
ASSINALE A QUESTÃO CORRETA:
Resposta Marcada :
As alternativas IV e V estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM VYGOTSKY (1998), O APRENDIZADO ACONTECE A PARTIR DE DUAS VARIÁVEIS, ASSINALE
A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
o processo e o produto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
REFERENTE AOS PRINCIPAIS MARCOS HISTÓRICOS QUE FORAM FUNDAMENTAIS NA CONSTITUIÇÃO DA DI-
DÁTICA, ASSOCIE AS DUAS COLUNAS COM AS RESPECTIVAS DATAS:
1 – APORIAM DIDACTICI PRINCIPIO, DE WOLFGANG RATKE 
2 – DE DISCIPLINIS, DE JUAN LUIS VIVES 
3 – ERUDITIO DIDASCALIA, DE HUGO DE SAN VICTOR 
4 – DIDÁCTICA MAGNA, DE JAN AMÓS COMENIUS 
( ) Século XVI
( ) Século XII
( ) Século XVII
( ) 1657
SELECIONE A ORDEM CORRETA DA SEGUNDA COLUNA, APÓS INSERIDA CORRETAMENTE A NUMERAÇÃO
DEVIDA:
Resposta Marcada :
2, 3, 1, 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, COMENIUS TRAÇA REFLEXÕES SOBRE A DIVISÃO SOCIAL DO
TRABALHO, QUE VAI SE TORNANDO FORTE CARACTERÍSTICA DE SEU TEMPO. PARA ELE, IDENTIFIQUE AL-
GUMAS DAS MODALIDADES DE ESCOLAS CITADAS POR ELE:
I. ESCOLA CATÓLICA
II. ESCOLA EUCARISTIANA
III. ESCOLA DO REGAÇO MATERNO
IV. ESCOLA DA LÍNGUA NACIONAL
V. ESCOLA LATINA
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
As alternativas III, IV e V estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO EXEMPLOS DE METOLOGIAS ATIVAS:
I. WORLD CAFÉ
II. APRENDIZAGEM BASEADA EM TIMES (TBL)
III. GRUPO DE OBSERVAÇÃO E REFERÊNCIAS 
IV. DESIGN DE RAMIFICAÇÕES
V. FLIPPED CLASSROOM 
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
As alternativas I, II e V estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SEGUNDO (LUCKESI, 1994, P. 53) ENTENDE-SE POR TENDÊNCIA PEDAGÓGICA:
Resposta Marcada :
“as diversas teorias filosóficas que pretenderam dar conta da compreensão e da orientação da prática educaci-
onal em diversos momentos e circunstâncias da história humana”.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SEGUNDO (LIBÂNEO, 2002), A PEDAGOGIA PROGRESSISTA É DIVIDIDA EM:
Resposta Marcada :
tendência pedagógica progressista libertadora, tendência pedagógica progressista libertária e tendência peda-
gógica progressista crítico-social dos conteúdos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ANALISE AS AFIRMATIVAS RELATIVAS AO ENSINO E MARQUE A CORRETA.
Resposta Marcada :
O ensino existe desde o surgimento da humanidade e sua concepção inicial se alia com a transmissão de co-
nhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – DIDÁTICA
SEGUNDO PILLETTI (2010), COMENTA QUE EXISTEM TRÊS TIPOS DE APRENDIZAGEM, DE ACORDO COM O
SEU MATERIAL, QUAIS SÃO ESSES TIPOS?
Resposta Marcada :
aprendizagem motora ou motriz; aprendizagem cognitiva; aprendizagem afetiva ou emocional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ANALISE AS AFIRMATIVAS SOBRE O CONTEXTO EM QUE EMERGEM OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO PA-
RA O SÉCULO XXI, PROPOSTOS PELA UNESCO, E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
relatório foi produzido pela UNESCO com a intenção de propor uma educação que contemple ajustes a um
novo cenário mundial, que exige um cidadão com características específicas, como flexibilidade e adaptação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
REFERENTE AOS MÉTODOS DE ENSINO, LIBÂNEO (2013) APRESENTA O QUE ELE DENOMINA DE MÉTODOS
GERAIS DE ENSINO, QUE PODEM SER UTILIZADOS EM DIFERENTES PERSPECTIVAS PEDAGÓGICO-DIDÁTI-
CAS, AJUSTANDO-SE AOS OBJETIVOS PROPOSTOS. ASSINALE A ALTERNATIVAINCORRETA:
Resposta Marcada :
Método de trabalho superficial
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
POR QUE É POSSÍVEL DIZER QUE A DIDÁTICA É UM DOS PRINCIPAIS INSTRUMENTOS PARA A FORMAÇÃO
DOS PROFESSORES?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Porque ela estuda o processo de ensino-aprendizagem numa contínua inter-relação entre teoria e prática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OS SABERES DOCENTES NÃO SE REDUZEM À TRANSMISSÃO DO CONHECIMENTO, SÃO PLURAIS E PERPAS-
SAM POR ALGUNS ELEMENTOS DISTINTOS. ENTRE ESSES SABERES DOCENTES, ESTÃO:​​​​​​​
Resposta Marcada :
saberes advindos da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e experienciais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
FREIRE (1991) TRAZ A QUESTÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO INDISPENSÁVEL PARA A PRÁTICA
DA ESCOLA E APRESENTA ALGUNS PRINCÍPIOS BÁSICOS QUE ORIENTAM O EXERCÍCIO DOCENTE, COM VIS-
TAS À EDUCAÇÃO PARA A QUALIDADE SOCIAL, ASSINALE A ALTERNATIVAINCORRETA:
Resposta Marcada :
Tem como objetivo evidenciar aspectos das condições objetivas de trabalho dos professores, que constituem e
são constituídas pela posição por eles ocupada no espaço das relações sociais, numa relação de múltiplas de-
terminações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE ACORDO COM LIBÂNEO (1994), A FORMAÇÃO PROFISSIONAL É UM PROCESSO PEDAGÓGICO, INTENCIO-
NAL E ORGANIZADO QUE ABRANGE AS FORMAÇÕES TEÓRICO-CIENTÍFICA E TÉCNICO-PRÁTICA. PARA O
AUTOR, O QUE SIGNIFICA A FORMAÇÃO TÉCNICO-PRÁTICA?
Resposta Marcada :
Visa à preparação profissional para a docência, incluindo as metodologias específicas e as pesquisas educacio-
nais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA AULA SÃO IMPORTANTES. ESTÃO RELACIONADOS ENTRE SI E CONTRI-
BUEM PARA UMA APRENDIZAGEM MAIS SIGNIFICATIVA. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE A
ESSES ELEMENTOS.
Resposta Marcada :
Professor, aluno, processo de ensino e aprendizagem, planejamento e recursos didáticos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE QUE FORMA O PROFESSOR PODE ORGANIZAR O SEU TRABALHO PEDAGÓGICO?
Resposta Marcada :
Por meio de um planejamento diário em que sejam considerados o tempo e a rotina na sala de aula, a partir de
um trabalho conjunto interdisciplinar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA QUE DESTACA COMO SE ESTABELECE A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E
ALUNO NO COTIDIANO ESCOLAR.
Resposta Marcada :
É uma relação de reciprocidade em que professor e aluno pensam em estratégias para buscar uma educação de
qualidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
AS PESQUISAS PODEM SER CLASSIFICADAS POR MEIO DE CRITÉRIOS QUE ESTABELECEM CATEGORIAS. SE
VOCÊ TOMAR COMO CRITÉRIO O NÍVEL DE PROFUNDIDADE DO ESTUDO, POR EXEMPLO, PODE CLASSIFICAR
AS PESQUISAS COMO EXPLORATÓRIA, DESCRITIVA E EXPLICATIVA. SOBRE AS PESQUISAS DE ESTUDO DE
CASO É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
são caracterizados pelo estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir um
conhecimento mais amplo e detalhado a respeito deles.são caracterizados pelo estudo profundo e exaustivo de
um ou de poucos objetos, de maneira a permitir um conhecimento maisamplo e detalhado a respeito deles.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
COMO PESQUISADOR, VOCÊ DEVE ELEGER MÉTODOS DE PESQUISA QUE MELHOR SE CONECTA COM OS
PROPÓSITOS DA SUA PESQUISA. ENTRE OS MÉTODOS, HÁ AQUELES INTEGRANTES DA ABORDAGEM CLÁSSI-
CA, QUE PROPORCIONAM AS BASES LÓGICAS DA INVESTIGAÇÃO, PROMOVENDO ESCLARECIMENTOS ACER-
CA DOS PROCEDIMENTOS A SEREM SEGUIDOS NO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA. ENTRE OS MÉ-
TODOS CLÁSSICOS ENCONTRAM-SE:
Resposta Marcada :
dedutivo, indutivo, dialético, hipotético-dedutivo e fenomenológico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
LEIA O TRECHO A SEGUIR:
“ESSE MÉTODO PRESSUPÕE QUE SÓ A RAZÃO É CAPAZ DE LEVAR AO CONHECIMENTO VERDADEIRO, POIS
OS FATOS, POR SI SÓ, NÃO SÃO FONTE DE TODOS OS CONHECIMENTOS. TEM O OBJETIVO DE EXPLICAR O
CONTEÚDO DAS PREMISSAS E, POR INTERMÉDIO DE UMA CADEIA DE RACIOCÍNIO EM ORDEM DESCENDEN-
TE (DA ANÁLISE DO GERAL PARA O PARTICULAR), CHEGAR A UMA CONCLUSÃO. PARA TANTO, UTILIZA O SI-
LOGISMO, CONSTRUÇÃO LÓGICA QUE, A PARTIR DE DUAS PREMISSAS, OBTÉM UMA TERCEIRA LOGICAMEN-
TE DECORRENTE, DENOMINADA CONCLUSÃO. ”
SOBRE OS MÉTODOS DE PESQUISA ESTUDADOS, O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
dedutivo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O RESUMO, DE MODO GERAL, DEVE RESSALTAR O OBJETIVO, O MÉTODO, RESULTADOS E CONCLUSÕES. A
ORDEM E A EXTENSÃO DESTES ITENS DEPENDEM DO TIPO DE RESUMO (INFORMATIVO OU INDICATIVO) E
DO TRATAMENTO QUE CADA ITEM RECEBE NO DOCUMENTO ORIGINAL. EM TRABALHOS ACADÊMICOS (TE-
SES, DISSERTAÇÕES E OUTROS E RELATÓRIOS TÉCNICO-CIENTÍFICOS) OS RESUMOS DEVEM TER:
Resposta Marcada :
De 50 a 100 palavras
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
IDENTIFICAM-SE COMO TRABALHOS CIENTÍFICOS:
I. OBSERVAÇÕES OU DESCRIÇÕES ORIGINAIS, QUE PODEM SER DE FENÔMENOS NATURAIS, ESPÉCIES NO-
VAS, ESTRUTURAS E FUNÇÕES, MUTAÇÕES E VARIAÇÕES, DADOS ECOLÓGICOS, ETC.;
II. TRABALHOS EXPERIMENTAIS, QUE ABORDAM OS MAIS VARIADOS CAMPOS E REPRESENTAM UMA DAS
MAIS FÉRTEIS MODALIDADES DE INVESTIGAÇÃO, POR SUBMETER O FENÔMENO ESTUDADO ÀS CONDIÇÕES
CONTROLADAS DA EXPERIÊNCIA; 
III. TRABALHOS TEÓRICOS, QUE PODEM SER ANÁLISES OU SÍNTESES DE CONHECIMENTOS, LEVANDO À
PRODUÇÃO DE CONCEITOS NOVOS POR VIA INDUTIVA OU DEDUTIVA, APRESENTAÇÃO DE HIPÓTESES, TEO-
RIAS, ETC.
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM:
Resposta Marcada :
I, II e III estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A ESCRITA CIENTÍFICA SE APRESENTA EM DIVERSOS FORMATOS, COMO RESUMOS, RESENHAS, ARTIGOS CI-
ENTÍFICOS E CAPÍTULOS DE LIVROS, LIVROS, PROJETOS E PAINÉIS, RELATÓRIOS, MONOGRAFIAS, DISSERTA-
ÇÕES, TESES E TANTOS OUTROS. LEIA O TRECHO A SEGUIR:
“É UM TRABALHO CIENTÍFICO QUE ESTUDA UM TEMA ESPECÍFICO OU PARTICULAR, QUE DEVE POSSUIR UM
VALOR REPRESENTATIVO SUFICIENTE E, AO MESMO TEMPO, OBEDECER A UMA CRITERIOSA METODOLO-
GIA. ESSE TRABALHO DEVE INVESTIGAR DETERMINADO ASSUNTO NÃO SÓ EM PROFUNDIDADE, MAS NOS
MAIS DIVERSOS ÂNGULOS E ASPECTOS EM QUE SE APRESENTA. ”
DENTRE OS TIPOS DE TEXTO CIENTÍFICOS ESTUDADOS, O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
monografia
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OS ARTIGOS CIENTÍFICOS PODEM SER DEFINIDOS COMO “[…] PEQUENOS ESTUDOS, PORÉM COMPLETOS,
QUE TRATAM DE UMA QUESTÃO VERDADEIRAMENTE CIENTÍFICA. ” EXISTEM DIVERSAS MODALIDADES DE
ARTIGOS CIENTÍFICOS, ENTRE AS QUAIS CABE DESTACAR E DIFERENCIAR DUAS, SÃO ELAS:
Resposta Marcada :
artigo de revisão e artigo original
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ASSIM COMO TODO E QUALQUER TEXTO, UM ESCRITO CIENTÍFICO CORRESPONDE A UM CONJUNTO DE ELE-
MENTOS. PARA QUE O RESULTADO DESSE CONJUNTO SEJA EFETIVO, NÃO BASTA QUE CADA ELEMENTO
CUMPRA SEU PAPEL DE FORMA ISOLADA: ELES PRECISAM ESTAR ADEQUADAMENTE ORGANIZADOS E SIS-
TEMATIZADOS PARA QUE O TEXTO CIENTÍFICO APRESENTE A ESTRUTURA QUE DELE SE ESPERA. OS ELE-
MENTOS QUE PODEM ESTAR PRESENTES EM UM TEXTO CIENTÍFICO GERALMENTE SÃO AGRUPADOS EM
TRÊS PARTES BÁSICAS. SÃO ELAS:
Resposta Marcada :
introdução, desenvolvimento e conclusão
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O DESENVOLVIMENTO É A FUNDAMENTAÇÃO LÓGICA DO TRABALHO DE PESQUISA, CUJA FINALIDADE É
EXPOR E DEMONSTRAR. NO DESENVOLVIMENTO, PODEM-SE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO TRÊS FASES OU ES-
TÁGIOS. SÃO ELAS:
Resposta Marcada :
explicação, discussão e demonstração.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
OS ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS SÃO UNIDADES COMPLEMENTARES AO TRABALHO QUE DEVEM ESTAR, CO-
MO O PRÓPRIO NOME DIZ, APÓS O TEXTO. SÃO ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS, EXCETO:
Resposta Marcada :
conclusão
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
OS ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS TRAZEM INFORMAÇÕES QUE AUXILIAM NA IMEDIATA IDENTIFICAÇÃO DO
CONTEÚDO DO TEXTO CIENTÍFICO. SÃO ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS, EXCETO:
Resposta Marcada :
referências
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É UM ELEMENTO OBRIGATÓRIO E ELABORADO CONFORME A ABNT NBR 6027 (2012). EM MONOGRAFIAS DE-
VE SER O ÚLTIMO ELEMENTO PRÉ-TEXTUAL. DE MODO GERAL, É A ENUMERAÇÃO DAS PRINCIPAIS DIVI-
SÕES, SEÇÕES E OUTRAS PARTES DE UM DOCUMENTO, NA MESMA ORDEM EM QUE A MATÉRIA NELE SE SU-
CEDE. 
É CORRETO AFIRMAR QUE O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
Sumário
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
NESSE TIPO DE CITAÇÃO AS PALAVRAS DO AUTOR EM QUESTÃO SÃO TRANSCRITAS EXATAMENTE, SEM AL-
TERAÇÕES.PARA ESSE TIPO DE CITAÇÃO DE AUTORES COM MAIS DE 4 LINHAS, O ARQUIVO DEVE POSSUIR
RECUO DE 4CM DA MARGEM, FONTE ARIAL OU TIMES NEW ROMAN, TAMANHO 10 E ESPAÇAMENTO ENTRE
LINHAS SIMPLES. ESTAMOS FALANDO DE:
Resposta Marcada :
Citação direta longa
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
ESSE TALVEZ SEJA O TIPO DE CITAÇÃO MAIS COMUM NÃO SÓ NOS TRABALHOS ACADÊMICOS, MAS NOS LI-
VROS QUE TEMOS ACESSO NAS FACULDADES. NESSE TIPO DE CITAÇÃO EXPRESSAMOS A IDEIA OU PENSA-
MENTO DE OUTROS, ATRAVÉS DE NOSSAS PALAVRAS.
Resposta Marcada :
citação indireta
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT), QUE É QUEM REGULAMENTA A NORMALIZA-
ÇÃO TÉCNICA NO BRASIL, EXIGE UMA SÉRIE DE FORMATAÇÕES PARA O TEXTO CIENTÍFICO. A CONFIGURA-
ÇÃO DA PÁGINA DEVE ESTAR COM:
Resposta Marcada :
3 cm margens esquerda e superior e 2 cm margens direita e inferior
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
SÃO APRESENTAÇÕES DE TIPO TABULAR, OU SEJA, COMPOSTOS POR LINHAS E COLUNAS COM UMA MOL-
DURA (UM QUADRADO) EM TORNO. SÃO EMPREGADOS PARA APRESENTAR CONTEÚDO TEÓRICO, COMO
CLASSIFICAÇÕES, COMPARAÇÕES E DADOS NUMÉRICOS SEM TRATAMENTO ESTATÍSTICO. ESTAMOS FALAN-
DO DE:
Resposta Marcada :
quadros
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
“SE CONFIGURA QUANDO UM ALUNO RETIRA, SEJA DE LIVROS OU DA INTERNET, IDEIAS, CONCEITOS OU
FRASES DE OUTRO AUTOR (QUE AS FORMULOU E AS PUBLICOU), SEM LHE DAR O DEVIDO CRÉDITO, SEM CI-
TÁ-LO COMO FONTE DE PESQUISA. TRATA-SE DE UMA VIOLAÇÃO DOS DIREITOS AUTORAIS DE OUTREM.”
É CORRETO AFIRMAR QUE O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
plágio
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
DE MODO GERAL, TRABALHOS CIENTÍFICOS DEVEM SER ELABORADOS DE ACORDO COM NORMAS PREES-
TABELECIDAS E COM OBJETIVOS LIGADOS ÀS INTENÇÕES DO PESQUISADOR. ESSE TIPO DE TEXTO CIENTÍFI-
CO VISA A APRESENTAR UMA DESCRIÇÃO MINUCIOSA DO CONTEÚDO DE UMA OBRA. CONSISTE AINDA NA
REALIZAÇÃO DE UMA LEITURA, UM RESUMO E UMA CRÍTICA. É REALIZADA, EM GERAL, POR UM ESPECIA-
LISTA QUE, ALÉM DO CONHECIMENTO SOBRE O ASSUNTO, TEM CAPACIDADE DE JUÍZO CRÍTICO.
O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
resenha
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A MONOGRAFIA É UMA DISSERTAÇÃO OU TESE CIENTÍFICA QUE SE DESTINA A ESTUDAR UM ASSUNTO EM
ESPECÍFICO, NORMALMENTE É APRESENTADA COMO UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DE GRA-
DUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO. PODE SER DIVIDIDA OU CLASSIFICADA EM DUAS PARTES, SÃO ELAS: LATO E
ESTRITO. O SENTIDO ESTRITO DA MONOGRAFIA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
refere-se a uma tese em si, ou seja, um trabalho científico voltado para a contribuição e crescimento do estudo
de determinada área de pesquisa ou ciência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA2
Um artigo utiliza-se de linguagem concisa. Normalmente, é um tema de extensão de uma monografia e por is-
so muito mais sintético, o assunto deve ser enxuto e com alto grau de técnica para sua elaboração. Um artigo
de revisão bibliográfica deve conter:
Resposta Marcada :
no mínimo 8 e máximo 16 páginas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE
SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Por muito tempo, pessoas com deficiência receberam diversas formas de tratamento. De acordo com esse as-
sunto, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
As pessoas com deficiência carregam consigo, ao longo de toda a história da civilização, marcas e estigmas
engendrados para excluí-las e segregá-las, sendo essas condutas justificadas por ideias hegemônicas e precon-
ceituosas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em relação à perspectiva histórica da deficiência, assinale V para as alternativas verdadeiras eFpara as alterna-
tivas falsas:
( ) No decorrer de todos os momentos históricos, da civilização mais arcaica até bem recentemente, há regis-
tros de condutas excludentes e exterminadoras de pessoas com deficiência.
( ) Percebe-se somente a partir da segunda metade do século XX uma mudança de visão em relação às pesso-
as com deficiência.
( ) A Educação Especial se desenvolve inicialmente na perspectiva do assistencialismo de clínicas especializa-
das para a cura da deficiência.
( ) Com a chegada da década de 1980, celebra-se um marco histórico em relação ao reconhecimento das pes-
soas com deficiência, através da declaração do Ano Internacional da Pessoa Deficiente, em 1981.
Resposta Marcada :
V – V – V – V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Acerca dos dispositivos legais que falam sobre deficiência é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A assinatura da Declaração de Paris, em 1990, buscou propor uma reestruturação da assistência psiquiátrica e
os direitos das pessoas com deficiência começaram a ser constituídos enquanto política pública.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre o conceito de deficiência ao longo da história, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Atualmente, o paradigma dos direitos humanos é inserido, no intuito de garantir a dignidade, a autonomia e o
acesso a todos os direitos sociais da pessoa com deficiência, bem como o combate à violação de seus direitos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Leia o seguinte texto:
Ao longo da história, o conceito de deficiência e a visão sobre a pessoa com deficiência enfrentaram muitos
percalços. Nem sempre foi possível priorizar o desenvolvimento do sujeito integral, com respeito e constru-
ção da autonomia. No entanto, toda essa bagagem conduziu à consideração de aspectos fundamentais e indis-
pensáveis, como a compreensão do sujeito em sua integralidade e singularidade.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Os principais tipos de Deficiência Intelectual (DI) causada por fatores genéticos são, EXCETO:
Resposta Marcada :
Síndrome de Bournot
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Complete as lacunas do texto.
Deficiência é toda e qualquer forma de desvantagem resultante da relação do corpo com lesões e a sociedade.
___________, por sua vez, engloba_______________, desvios ou traumas que, na relação com o meio ambi-
ente, implica restrições de ________________consideradas comuns ás pessoas com mesma idade e sexo em
cada sociedade. Deficiência é um conceito aplicado a situações de saúde e doença e, em alguma medida, é re-
lativo às sociedades onde as pessoas ____________vivem.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Lesão – doenças crônicas – habilidades – deficientes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Leia as afirmações abaixo, relativas à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência:
I – A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi realizada na sede das Nações Unidas, em
Nova York, no ano de 2006.
II – A palavra respeito conduz para o reconhecimento pleno do direito das pessoas com deficiência de viver
de forma autônoma e plena em sociedade.
III – A Convenção Internacional sobre os direitos da pessoa com deficiência, assinada em Nova York, em 30
de março de 2007, também se refere ao conceito de deficiência de forma mais adequada à contemporaneida-
de.
IV – O artigo primeiro da Convenção Internacional sobre os direitos da pessoa com deficiência de 2007, des-
creve que pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, men-
tal, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir a sua participação
plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
Marque a assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
I, II, III, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Até o século XVIII, deficiência intelectual era confundida com doença:
Resposta Marcada :
Mental
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com o DSM-V (2014):
I – A deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) caracteriza-se por déficits em capaci-
dades mentais genéricas, como raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo,
aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência.
II – Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue
atingir padrões de independência pessoal e responsabilidade social em um ou mais aspectos da vida diária, in-
cluindo comunicação, participação social, funcionamento acadêmico ou profissional e independência pessoal
em casa ou na comunidade.
III – O atraso global do desenvolvimento, como o nome implica, é diagnosticado quando um indivíduo não
atinge os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas do funcionamento intelectual.
IV – Esse diagnóstico é utilizado para indivíduos que estão incapacitados de participar de avaliações siste-
máticas do funcionamento intelectual, incluindo crianças jovens demais para participar de testes padroniza-
dos.
A sequência CORRETA das assertivas é:
Resposta Marcada :
I, II, III, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA
DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
O termo “deficiência visual” se refere à diminuição ou perda da resposta visual, de caráter congênito ou ad-
quirido. De acordo com Gil (2000), a deficiência visual pode ser classificada como baixa visão e cegueira. As-
sinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Raramente ocorrem cegueiras absolutas; na maioria dos casos, as pessoas cegas conseguem captar alterações
de luz no ambiente, sombras ou mesmo nuances de cores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em relação às possíveis causas das deficiências auditiva e visual, assinale V para as alternativas verdadeiras
eFpara as alternativas falsas:
( ) As causas das deficiências sensoriais, de forma geral, são variadas, podendo ser congênitas ou adquiridas.
No que se refere à surdez ou deficiência auditiva, Marchesi (2004) aponta que, em cerca de um terço das pes-
soas, a origem da surdez não pode ser identificada com exatidão e há uma incidência entre 20% e 70% de cau-
sas hereditárias.
( ) Quanto à surdez adquirida, o autor aponta que as causas normalmente estão associadas a ocorrências como
doenças ou lesões no aparelho auditivo, que podem ser provocadas por perfuração do tímpano devido ao uso
de objeto perfurante, perda auditiva induzida por ruído e traumas físicos que afetam o osso temporal, entre ou-
tros fatores.
( ) Quanto à deficiência visual, a Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, por meio do do-
cumento Saberes e Práticas de Inclusão (BRASIL, 2006a), explica que as causas congênitas incluem a prema-
turidade, por retinopatia da prematuridade ou por excesso de oxigênio na incubadora; a toxoplasmose, que po-
de levar a coriorretinite; a rubéola e infecçõesna gestação, que podem levar a catarata ou glaucoma.
( ) A deficiência visual também pode decorrer de problemas durante o parto, que envolvem hipóxia, anoxia ou
infecções perinatais, as quais podem levar à atrofia óptica. Aspectos hereditários como glaucoma congênito,
degenerações retinianas (Síndrome de Leber) e doenças hereditárias como diabetes também são fatores causa-
dores da deficiência visual.
Resposta Marcada :
F – V – V– V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a forma clínica de definir a deficiência auditiva é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A surdez total impede a audição de todos os sons e ruídos ambientais da vida, apresentando baixo graus de
perda auditiva, mas que não impede a aquisição da linguagem oral e escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com o Decreto 5.626, de 22 de fevereiro de 2005 (BRASIL, 2005, documento on-line), assinale a
alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio
de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Li-
bras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Leia o seguinte texto:
A leitura e escrita do aluno cego têm como recurso o sistema Braile, que é um código universal de leitura tátil
inventado na França, em 1825. O braile consiste na combinação de seis pontos em relevo, dispostos em duas
colunas de três pontos. As diferentes disposições desses seis pontos permitem a formação de 63 combinações
ou símbolo braile. Os símbolos formados pelo braile representam não só as letras do alfabeto, mas também os
sinais de pontuação, números e notas musicais, permitindo ao cego uma comunicação ampla.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Três pequenos ossos formam uma ponte entre o ouvido médio e o ouvido interno, EXCETO:
Resposta Marcada :
Capitato
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Complete as lacunas do texto.
Os estudos de Maia (2012) descrevem que as principais causas da ­­­­­­­­­­­­­_______________variam de
acordo com a época de­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________. Assim, a surdocegueira ____________________es-
tá relacionada com infecções transmitidas por rubéola, meningite, citomegalovírus, toxoplasmose, causas ge-
néticas ou síndromes como síndrome de Goldenhar, síndrome de Charge ou problemas pré-natais como a pre-
maturidade, baixo peso ou trauma. Nos casos da surdocegueira ______________as causas podem ser aciden-
tais, relacionadas ao envelhecimento ou síndrome genética como a Síndrome de Usher.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
surdocegueira – aquisição – congênita – adquirida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Leia as afirmações abaixo, relativas à surdocegueira:
I – Surdocegueira é um termo utilizado para definir a perda da visão e da audição simultaneamente.
II – Por muito tempo ela foi associada a múltiplas deficiências, devido à junção de duas perdas sensoriais, a
visual e a auditiva.
III – O termo adotado no estudo “surdocegueira”, surgiu em 1995, porém antes do estabelecimento deste ter-
mo, segundo Frederico (2006) existiram vários outros como: Dificuldade de Aprendizagem Profunda e Múlti-
pla (DAPM), Múltipla Deficiência Severa, Cego com Deficiência Adicional, Múltipla Privação Sensorial
(MPS) e dupla Deficiência Sensorial.
IV – Pessoas com surdocegueira possuem um grau elevado de dificuldades em adquirir habilidade educacio-
nais, vocacionais, recreativas e sociais. Segundo Aristóteles e Platão, em meados do século XI, os surdos por
não comunicarem verbalmente eram especificados como deficientes mentais/intelectuais.
Das afirmações acima, estão CORRETAS:
Resposta Marcada :
I, II, III
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com os estudos sobre Atendimento Educacional Especializado (AEE), é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
Os alunos com dificuldades de aprendizagem, distúrbios emocionais e de comportamento, déficit de atenção,
hiperatividade, atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, dislexia, entre outros, fazem parte do público-al-
vo da educação especial e recebem AEE.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise as seguintes assertivas:
I – Autores da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, como Piaget, Vygotsky e Wallon, entre ou-
tros, assinalam a importância das interações comunicativas entre o bebê e as pessoas que o cercam. Mas e
quando essa comunicação não dispõe de canais fundamentais como a visão ou a audição?
II – O estudo dos impactos da privação dos sentidos da visão e da audição sobre o desenvolvimento é de suma
importância para a educação, pois fornece elementos para a compreensão dos aspectos sociais, emocionais,
cognitivos e linguísticos envolvidos nas deficiências sensoriais, bem como para a compreensão dos fatores so-
cioambientais que podem influenciar no desenvolvimento pleno das crianças com essas deficiências.
III – Na fase da alfabetização, recomenda-se o uso de livros de histórias infantis e quadrinhos, pois despertam
o interesse da criança e favorecem o estabelecimento de relações entre as palavras do texto e o contexto da
história com o auxílio de ilustrações.
IV – A ausência de estimulação ou restrição de experiências comunicativas visuais e auditivas pode ameaçar
o desenvolvimento normal do processo educativo da criança privada de visão ou audição.
A sequência CORRETA das assertivas é:
Resposta Marcada :
I, II, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Total
 QUESTIONÁRIO I – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
O psiquismo e a motricidade compartilham o mesmo corpo para se estruturar e organizar. Ambos se envolvem
e integram no comportamento, ambos estão inter-relacionados e participam da conduta, e ambos se evidenci-
am na observação de qualquer manifestação expressiva. A sua diferença está no enfoque e nos métodos utili-
zados para avaliá-los. Como o psiquismo e a motricidade se inter-relacionam em termos de comportamento,
só a compreensão do sistema nervoso nos pode elucidar sobre a qualidade dessas relações, o que pressupõe,
obviamente, uma transdisciplinaridade. Quais são as principais áreas do conhecimento que estudam o movi-
mento humano?
Resposta Marcada :
Neurologia, psicologia e motricidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em termos neuroevolutivos, filogenéticos, sociogenéticos e ontogenéticos, os processos mentais são um pro-
duto do desenvolvimento sócio-histórico e sociocultural. No comportamento humano, quais são os fatores que
têm influência na organização neurológica?
Resposta Marcada :
Fatores biológicos e fatores sociais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O cérebro humano é um sistema complexo, que estabelece relações com o mundo que o rodeia, são estas ca-
racterísticas que permitem determinar áreas motoras, sensoriais, auditivas, ópticas, olfativas. Assinale a alter-
nativa que representa as características corretas:
Resposta Marcada :
Vias que levam, da periferia ao córtex, informações provenientes do mundo exterior; a segunda diz respeito
aos neurônios;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O desenvolvimento da criança é caracterizado pela aquisição de um repertório de habilidades em diversas
áreas, são elas, exceto:
Resposta Marcada :
Sentimental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A aquisição de marcos motores de desenvolvimento pelas crianças depende do funcionamento do:
Resposta Marcada :
Sistema nervoso central;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Na segunda metade do século XX, houve grande repercussão das teorias sobre a origem das funções mentais
superiores, partindo de três grandes autores. São eles, EXCETO:
Resposta Marcada :
Willrich.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Qual dos autores abaixo destacou as contribuições da cultura, da interação social e a dimensão histórica do
desenvolvimento mental:
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 2NOTAS OBTIDAS 
O desenvolvimento psicossocial, como o processodo desenvolvimento do eu ou do self, influenciado social-
mente e culturalmente, consiste em quantos estádios ao longo do ciclo de vida?
Resposta Marcada :
Oito;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
São fatores influenciadores no desenvolvimento psicossocial de um ser humano, EXCETO:
Resposta Marcada :
Sociológico;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Segundo Bento (2004) o que abrange todas as influências biológico genéticas transmitidas dos pais ás células
que se fundem para formar o novo ser?
Resposta Marcada :
Hereditariedade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
A aquisição da linguagem é um diferencial para o ser humano. Assinale a alternativa correta sobre o que ela
representa:
Resposta Marcada :
O método regulador básico da comunicação;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise as frases a seguir e assinale V para verdadeiro e F para Falso:
( ) A aquisição da linguagem é um diferencial para o ser humano. Ela representa o método regulador básico
da comunicação, sendo a fala a produção vocal da linguagem.
( ) Para os sujeitos com distúrbios de aprendizagem relacionados à linguagem, o papel do fonoaudiólogo não
é importante.
( ) Os sujeitos classificados com distúrbios da aprendizagem não se enquadram no público-alvo da Educação
Especial.
Resposta Marcada :
V-F-F;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Segundo PEDROSO; ROTTA, (2016), alguns transtornos da linguagem classificam-se em: discalculia, afasia,
dislexia, disgrafia. Considerando quatro das dificuldades citadas, complete as lacunas a seguir.
“______________ é caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou racioci-
nar processos ou tarefas que envolvam números ou conceitos matemáticos.
“______________ compreendem os transtornos de linguagem causados por uma lesão cerebral, ocorrida após
a aquisição total da linguagem ou durante o seu processo. Existe uma perda parcial ou total da capacidade de
expressão dos pensamentos e da sua compreensão.
“______________é uma perturbação da linguagem escrita, que abrange as competências mecânicas da escri-
ta.
“______________ é uma dificuldade de identificar os símbolos gráficos, acarretando fracasso em outras áreas
que dependem da leitura e da escrita.
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
Resposta Marcada :
discalculia, afasia, disgrafia, dislexia;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Leio o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: “é um termo genérico que se refere a um grupo hetero-
gêneo de desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita, e raciocínio
matemático”
Resposta Marcada :
Transtornos globais do desenvolvimento;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Segundo Smith (2008) são características comportamentais provenientes dos distúrbios e afetam diretamente
o processo de aprendizagem e o rendimento escolar, EXCETO:
Resposta Marcada :
Habilidades suficientes para resolver problemas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Uma senhora relata que seu esposo, mesmo estando próximo a ela, gesticula e parece conversar sozinho.
Quando ela pergunta o que ele está dizendo, simplesmente responde: estou conversando comigo mesmo. Es-
tranha forma de se comunicar, não é mesmo? Todavia, para que a comunicação possa efetivamente acontecer,
algumas coisas devem ser observadas. Ciente disso, você estará certo em afirmar que:
Resposta Marcada :
Para que a comunicação aconteça são necessários ao menos um emissor e um receptor que compreenda a
mensagem transmitida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Diferentemente dos distúrbios na capacidade de falar (um dos distúrbios da comunicação) existem os distúr-
bios de linguagem. Mas o que é linguagem? Como se organiza? Quais são os distúrbios mais comuns a ela re-
lacionados? A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada
a partir de sinais;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O índice de alunos que apresentam déficit de aprendizagem é cada vez mais alto, e a necessidade de se identi-
ficar corretamente as causas de tais dificuldades é cada vez mais necessária, para que medidas eficazes sejam
tomadas. Alguns distúrbios ou dificuldades de aprendizagem estão associados aos distúrbios de comunicação
e de linguagem. Ou seja, os distúrbios de comunicação e de linguagem podem ocasionar algum distúrbio ou
dificuldade de aprendizagem. A sua identificação e o diagnóstico correto são importantes. A afirmativa COR-
RETA em relação ao distúrbio de aprendizagem é:
Resposta Marcada :
O baixo desempenho acadêmico é uma das principais características do distúrbio de aprendizagem;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A linguagem é um sistema complexo que usamos para comunicar os nossos pensamentos aos outros. Essa ha-
bilidade envolve o que pode ser dito ou não; quando, onde e para quem; para que propósito; além do conheci-
mento linguístico para produzir enunciados gramaticais (SMITH, 2008). Assim, são aspectos da linguagem,
EXCETO:
Resposta Marcada :
Sinais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Com relação as síndromes psicomotoras, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Em psicologia, o estudo do comportamento é, simultaneamente, um fim em si próprio e um meio para predi-
zer e para descontrolar o comportamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNA-
TIVA
A CAA é um dos recursos da TA, assim podemos afirmar que o uso do softwareBoardmaker se aplica:
Resposta Marcada :
Em casos de pessoas com dificuldade ou ausência da linguagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A comunicação alternativa vem sendo utilizada para designar ……………………………………………….
direcionado a pessoas acometidas por doença, deficiência ou alguma outra situação momentânea que impede
a comunicação.
Resposta Marcada :
Um recurso da tecnologia assistiva.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
O softwareboardmaker é utilizado:
Resposta Marcada :
De forma paga e utilizando os recursos que estão disponíveis no produto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A avaliação a ser realizada com o aluno é sugerida em razão de:
Resposta Marcada :
Certificar-se que este é o recurso mais adequado para desenvolver a comunicação do aluno.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Na utilização do softwareboardmaker, a produção de pranchas pode ser……………………………
Resposta Marcada :
Dinâmica ou para impressão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Língua, linguagem e comunicação, apesar de, às vezes, serem usadas como sinônimos, têm suas diferenças e
se relacionam entre si. Em relação à linguagem, é possível afirmar que ela representa​​​​​​​:
Resposta Marcada :
a manifestação da língua, a qual é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos membros
de uma mesma comunidade linguística.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Gêneros textuais representam o uso e a finalidade da língua; já os tipos representam a forma. Segundo Mar-
cuschi (2009), o tipo textual designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de
sua composição, e o gênero adapta os textos em diferentes situações comunicativas. Enquanto há um número
restrito de tipologia textual, os gêneros são inúmeros. Assinale a alternativa que apresenta apenas tipologias
textuais:
Resposta Marcada :
Injunção, dissertação e exposição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Para que se interprete como o universo linguístico interage no campo da literatura, é necessário que se saiba
identificar o que é um texto literário e o que o diferencia de um não literário ou utilitário.
Em relação a essa dicotomia, qual das alternativas apresenta o contraste entre as duas manifestações da lin-
guagem?
Resposta Marcada :
O texto não literário aspira à denotação; o texto literário,ao cumprir sua função estética, busca a conotação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Para que os jovens leitores se aproximem da leitura desde os anos iniciais da escola, é necessário que o pro-
fessor conheça o universo literário das crianças e dos adolescentes para que, assim, possa apresentá-lo aos
seus alunos e fazê-los desenvolver o hábito da leitura de maneira saudável e natural.
Analise os autores e suas respectivas obras nas alternativas a seguir e assinale a correta em relação à corres-
pondência entre escritor e obra:
Resposta Marcada :
Thalita Rebouças: Fala sério, mãe!
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Quanto mais próximo o texto estiver da linguagem do leitor, mais afinidade este terá com a obra literá-
ria. É por esse motivo que a literatura infanto-juvenil tem, como uma de suas principais características, as
marcas da oralidade.
A seguir, há diferentes manifestações da linguagem em pequenos trechos de obras literárias. Em qual delas há
marcas evidentes de oralidade?
Resposta Marcada :
Arrumei um bico de vendedora num shopping perto de casa para dar uma reforçada na mesada. Começou co-
mo um trabalho de férias, mas a gerente gostou de mim e eu fui ficando. (Thalita Rebouças)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNA-
TIVA
Um dos elementos da oralidade, que remete à memória, são as fórmulas mnemônicas, importantes recursos
que favorecem a memorização. Qual dos exemplos a seguir evidencia esse aspecto?
Resposta Marcada :
“Oh de casa! – Oh de fora! / – La Condessa está em casa? / – Que quereis com La Condessa que por ela per-
guntais?”(CASCUDO, 1958, “a CONDESSA”)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A presença de marcas da oralidade no texto escrito se deve a quê?
Resposta Marcada :
À permanência de traços de um processo de transmissão que possui características próprias e certo estilo for-
mular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O conceito de performance está associado a quê?
Resposta Marcada :
À materialização, pela voz, da literatura oral, pela interação contador-ouvinte.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O conto “Audiência do capeta”, recolhido por Câmara Cascudo (200, inicia-se assim:
“Vô-le conta um causo sucedido. O causo é o seguinte e seguinte é este:”
Nesse trecho, o que é possível perceber?
Resposta Marcada :
As marcas da oralidade, referindo o contexto de enunciação, em que o narrador se dirige ao interlocutor e
propõe contar uma história.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Segundo Walter Ong (1998, p. 45): “O pensamento prolongado, quando fundado na oralidade, até mesmo nos
casos em que não se apresente na forma de versos, tende a ser altamente rítmico, pois o ritmo auxilia na recor-
dação, até mesmo psicologicamente”. Relacionando tal afirmação com as epopeias homéricas A ilíada e A
odisseia, qual opção apresenta uma análise correta acerca da oralidade?
Resposta Marcada :
Apresentam em sua composição uma série de estruturas que remetem ao estilo mnemônico da oralidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Com base nos seus estudos, configuram-se como expressões típicas de determinada região:
Resposta Marcada :
Regionalismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Com relação ao processo histórico-linguístico das variações da Língua Portuguesa no Brasil, são considerados
marcos históricos:
Resposta Marcada :
A chegada dos portugueses, a chegada da Família Real e a chegada dos imigrantes portugueses.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
São variações linguísticas das regiões Norte e Sul, respectivamente:
Resposta Marcada :
– ‘umboraembora’ – ‘guacho’.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Constituem a Língua Geral:
Resposta Marcada :
Tupi, Português e Latim.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Na perspectiva sociolinguística, a norma padrão representa um problema para o ensino da Língua Portuguesa,
pois:
Resposta Marcada :
Não leva em consideração a experiência linguística do corpo discente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
Por que é correto afirmar que o sistema de escrita alfabética (SEA) é um sistema notacional?
Resposta Marcada :
Porque ele é um sistema de representação, em que se reconhece a escrita alfabética como um objeto de conhe-
cimento que auxilia os alunos a refletir conscientemente sobre as palavras;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Assinale a alternativa correta que explica o que consiste a consciência fonológica. ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Trabalhar com a criança atividades em que ela possa refletir e observar a dimensão sonora das palavras;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A partir dos trabalhos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1985) mudaram o foco, pensando em como a cri-
ança aprende, se desenvolve e se apropria da língua escrita. Esses processos passaram a ser compreendidos
como uma construção contínua, desenvolvida concomitantemente dentro e fora da sala de aula, em processo
interativo e que acontece desde as primeiras relações da criança com a escrita. Como as crianças eram vistas
nesse processo?
Resposta Marcada :
Sujeito que pensa a escrita desde muito cedo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Como surgem as habilidades de consciência fonológica nas crianças?
Resposta Marcada :
Medida que a criança consegue refletir sobre as palavras na dimensão da sonoridade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Métodos são um “conjunto de regras e princípios normativos que regulam o ensino, a prática de uma arte
etc”. Como surgiram os métodos sintéticos e analíticos?
Resposta Marcada :
Para se opor aos métodos de soletração, predominantes na Antiguidade e na Idade Média;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Qual método se baseava na produção de manuais prontos e cartilhas, que visavam a interligar a habilidade da
leitura com a habilidade da caligrafia e da ortografia?
Resposta Marcada :
Misto;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O estudo das sequências didáticas é fundamental para a reflexão das produções textuais, já que, posteriormen-
te, será possível desdobrá-las nos gêneros textuais em que cada uma delas se reflete.
Desse modo, as sequências devem ter como objetivo principal:
Resposta Marcada :
Levar o aluno a depreender um conjunto de características comuns aos textos, reconhecendo-as e adequando
cada um deles às suas finalidades comunicativas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A escola deve propiciar aos alunos um contato com o maior número possível de textos com diferentes caracte-
rísticas para, então, levar o estudante a situações reais e concretas do dia a dia. Porém, ao trabalhar com textos
literários em sala de aula, o professor deve privilegiar qual(is) aspecto(s) relacionado(s) a essa ferramenta de
aprendizado?
Resposta Marcada :
A forma estética e a proximidade do texto com a realidade do leitor;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O professor deve apresentar às crianças as palavras, frases ou textos explorando-as o maior tempo possível,
para só depois analisar e decompor as partes. O método da palavração se inicia a partir da apresentação da pa-
lavra, normalmente ilustrada e vinculada ao universo da criança, qual seu objetivo?
Resposta Marcada :
Estabelecer relações entre a grafia e a representação da imagem;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O ensino da oralidade não pode ser visto isoladamente, isto é, sem relação com a escrita, pois elas mantêm en-
tre si relações mútuas e intercambiáveis. É fundamental descrever as relações intercambiáveis entre esses dois
elementos, de modo que o aluno construa relações entre a sua fala e a sua escrita. Assinale (V) verdadeiro ou
(F) falso para as características do texto falado.
( ) Interação entre pelo menos dois falantes;
( ) Ocorrência de pelo menos uma troca de falantes;
( ) Presença de uma sequência de ações coordenadas;
( ) Execução em determinado tempo; n envolvimento em uma interação centrada.
Resposta Marcada :
V, V, V, V;
PONTUAÇÃOTOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
Analise as afirmações sobre o conceito de ambiente alfabetizador e marque a correta:
Resposta Marcada :
Um ambiente alfabetizador é o espaço onde existe a aproximação do aprendiz com a leitura e a escrita, não se
restringindo unicamente à escola;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A instituição escola se converteu em guardiã deste objeto social que é a língua escrita e solicita do sujeito em
processo de aprendizagem uma atitude de respeito diante desse objeto, sobre o qual não se pode atuar, e sim
reproduzi-lo fielmente (FERREIRO, 1999, p.21).
Resposta Marcada :
Hoje, a escola é considerada a principal responsável pela alfabetização e, ao ser alfabetizado, o aluno deve se-
guir rigorosamente as regras ortográficas;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
As crianças são facilmente alfabetizáveis desde que descubram, por meio de contextos sociais funcionais, que
a escrita é um objeto interessante que merece ser conhecido (como tantos outros objetos da realidade aos
quais dedicam seus melhores esforços intelectuais) (FERREIRO, 1999, p. 25).
​​​​​​​Analise as afirmativas a partir da citação do autor e marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A escrita e a leitura tornam-se interessantes quando a criança percebe que essas habilidades podem ajudar em
muitos aspectos da sua vida cotidiana;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O signo linguístico pode ser definido como sendo o produto da associação de dois elementos fundamentais.
Quais são esses elementos?
Resposta Marcada :
Significado e significante.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com Pierce (2005 [1910]), quais são os três tipos de signo?
Resposta Marcada :
Ícone, índice e símbolo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Como é determinado o valor de um signo linguístico?
Resposta Marcada :
O valor do signo linguístico se define pela relação que existe entre o seu significado e o seu significante;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Um tipo de relação que pode determinar o valor de um signo linguístico dentro do sistema da língua é aquele
que ele estabelece com os outros elementos que o acompanham na cadeia da fala. Qual termo Saussure (2012
[1916]) usa para se referir a esse tipo de relação?
Resposta Marcada :
Relações sintagmáticas;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a avaliação como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e elemento fundamental no
processo de alfabetização e letramento, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A inserção da criança no mundo da escrita envolve também o aprender a ler compreendendo e interpretando;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a avaliação na alfabetização e as concepções sobre alfabetizar nos dois primeiros anos do Ensino Fun-
damental, segundo a nova BNCC, é válido afirmar:
Resposta Marcada :
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017, preconiza que, nos anos iniciais (1.º e
2.º ano) do Ensino Fundamental, é esperado que a criança se alfabetize;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
No decorrer do 1.º e 2.º ano do Ensino Fundamental, segundo a BNCC, é importante acompanhar as capacida-
des/habilidades envolvidas na alfabetização (capacidades de codificação e decodificação). Sobre tais capaci-
dades/habilidades, é verdadeiro afirmar:
Resposta Marcada :
É importante dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script) e conhecer o
alfabeto português do Brasil;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
A neurociência pode ser dividida em cinco grandes grupos, exceto:
Resposta Marcada :
Esta área estuda as células que compõem o sistema muscular, suas estruturas e funções.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Uma aula enriquecida com esses pré-requisitos é mágica, envolvente e dinâmica. É saber fazer uso de uma es-
tratégia assertiva onde conhecimentos neurocientíficos e educação caminham lado a lado. A seguir veremos
algumas sugestões que podem ser adotadas:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Por que os professores que cursam a neuropedagogia estão aprendendo a estimular novas zonas do cérebro e
criar ligações?
Resposta Marcada :
Auxiliando as crianças no reconhecimento mais eficaz das palavras e procurando errar menos. Esta descober-
ta ajuda a explicar um problema comum enfrentado por crianças quando aprendem o alfabeto muitos deles
confundem as letras consideradas ‘espelho’ como ‘b’ e ‘d’.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a evolução da neurociência e seu contexto histórico, assinale a alternativa incorreta. ​​​​​​​
Resposta Marcada :
O seu principal objetivo é compreender e imitar o funcionamento do sistema nervoso para o desenvolvimento
de máquinas que substituam o ser humano em diversos campos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Segundo herculano-houzel, quais os tópicos importantes em relação a sinestesia?
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em que período o cérebro humano tem seu crescimento e desenvolvimento?
Resposta Marcada :
O período pós-natal até, em média, a idade de sete anos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A teoria do “cérebro tríadico”, idealizada por paul maclean, postula que:
:
Resposta Marcada :
Evolutivamente, o ser humano possui “três cérebros”, formados por camadas sobrepostas, ou seja, algo no
formato, contemporaneamente, pode-se dizer “três em um”.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Quanto ao cérebro felino, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Esta nova projeção cresceu no formato de “anel” ao redor do tronco cerebral, e passou a ser chamada de “sis-
tema límbico”.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Tratando-se de neurociências e educação, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Estímulos Multissensoriais: as pesquisas mostram que o aprendizado será mais eficaz e a recordação da infor-
mação mais fácil se mais sentidos forem estimulados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Qual das sugestões a seguir não deve ser adotada em sala de aula?
Resposta Marcada :
Estabelecer regras para que haja um convívio harmonioso de todos em sala de aula, onde professores sejam
responsáveis pela organização, limpeza e utilização dos materiais. Ao opinar e criar regras e normas adotadas,
eles se sentirão responsáveis pela sala e espaço escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
Sobre a dor fantasma, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Existem relatos desde o século XXI, deste fenômeno, trata-se da percepção continuada que algumas pessoas
têm de seus membros que foram amputados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre epigenética, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Ela é um campo da física que estuda interações causais entre genes e seus produtos que são responsáveis pela
produção de fenótipo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A meta da neurociência cognitiva é descobrir estratégias educacionais informadas pela investigação que pos-
sam ter relevância para a educação do superdotado e na formação dos educadores. Todavia, as hipóteses e in-
formações disponíveis são conflitantes sobre indivíduos que apresentam “alta performance”, e ficam as inda-
gações:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre as divisões da neurociência em campos específicos, assinale a alternativa que apresenta uma área de
maneira correta.
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Quanto a neurobiologia do cérebro, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Faz-se mister, que os pais estejam cientes, que as drogas no período pré-natal e o consumo de bebidas alcoóli-
cas, nutrição maternal e a posterior interação com os recém-natos, possam afetar o cérebro em desenvolvi-
mento.
PONTUAÇÃO TOTAL:2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em biologia, para estudante de alta habilidade e talentoso, empregar estudo de casos, exceto:
Resposta Marcada :
Resolução de “Caso” pássaro; entomologia forense (caso).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Quais são os fatores para que todo o conhecimento que a neurociência nos viabiliza seja efetivo, interagindo
com as características do cérebro de nosso aluno e do professor:
Resposta Marcada :
Professor e família.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O neurocientista deve interpretar as mais variadas mudanças que ocorrem em todo processo em volta do indi-
víduo desde seu comportamento fixo há suas variantes. Em suma o neuropedagogo, através de seu olhar, visa
observar processos internos e externos. Quais dos processos a seguir são internos?
I) A Cognição.
II) A Adaptação.
III) Habilidades de adaptação.
IV) O Fazer.
Resposta Marcada :
I e IV estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Qual das alternativas a seguir não é uma aplicação da neurociência na educação?
Resposta Marcada :
A extinção do estudo em grupos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A neurociência investiga o processo de aprendizagem e memória do:
Resposta Marcada :
Cérebro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS
Analise e marque a alternativa correta.
Na Sala de Recursos Multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser avaliado em função dos
aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funci-
onamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação) e da relação que estabelece com o saber. Es-
ta avaliação deve ser realizada preferencialmente através de:
Resposta Marcada :
Situações lúdicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise e marque a alternativa correta.
O Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e o mais importante
levantamento estatístico educacional brasileiro nessa área. É coordenado pelo Inep, órgão vinculado ao Minis-
tério da Educação, e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educa-
ção e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país. Ele abrange as diferentes etapas e
modalidades da educação básica e profissional, que são elas:
Resposta Marcada :
Ensino regular (educação infantil, ensino fundamental e médio) – Educação especial modalidade substitutiva
– Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Educação profissional (cursos técnicos e cursos de formação inicial
continuada ou qualificação profissional).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O fato de haver sérios problemas de avaliação do alunado, mormente, nas escolas públicas, não é de se sur-
preender. Trata-se de tema relativamente complexo e, por isso, merecedor de capacitação dos docentes para
que consigam perceber, apropriar-se e desenvolver reflexões sobre a avaliação. É necessário o comprometi-
mento e responsabilidade nas observações e registros sobre os alunos, reconhecendo suas limitações, suas de-
fasagens e suas possibilidades.
A partir do exposto, o fragmento de texto se refere a qual tipo de avaliação?
Resposta Marcada :
Avaliação diagnóstica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Interprete e marque a alternativa correta.
Para os processos de verificação do público-alvo e análise correta de qual deverá ser a criança atendida pela
Sala de Recursos, esta é uma ação indispensável. É uma ação que extrapola a ideia de testar ou medir, porque
envolve não apenas a constatação de certo/errado, presente/ausente ou funciona/não funciona. Pressupõe
análise qualitativa, relacionando os resultados obtidos aos objetivos definidos no início do processo, para cada
sujeito, inclusive detectando as crianças com necessidades especiais.
O texto se refere à ação de:
Resposta Marcada :
Avaliar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise e marque a alternativa correta.
Entrevista com o familiar mais próximo do aluno que se encontra sobre investigação psicopedagógica é uma
das ferramentas mais importantes durante o processo de avaliação. Quase sempre, quando o informante se
mantém fiel às informações, sem omitir fatos importantes, assinala o caminho dos próximos passos que vão
direcionar o fechamento de um diagnóstico.
Este texto se refere ao conceito de:
Resposta Marcada :
Anamnese.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Qualquer instituição de ensino, pública ou particular, deve estar preparada para receber alunos com Necessi-
dades Educacionais Especiais (NEE), não importando se estas necessidades são transitórias ou permanentes.
Neste sentido, as escolas, de posse do laudo-diagnóstico do aluno, deverão elaborar um Plano de Desenvolvi-
mento Individual (PDI) que atenda as especificidades educacionais do aluno. Marque a alternativa correta que
apresente as características do PDI.
Resposta Marcada :
No PDI, o educador deverá levar em conta os aspectos cognitivos, motores, psicomotores, interpessoais/afeti-
vos, comunicacionais que condicionam e/ou potencializam a apropriação do conhecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É necessário que haja uma integração entre a família e a escola. A família tem o papel de criar a criança de
acordo com suas crenças, costumes e cultura. A escola é responsável por proporcionar um ambiente que esti-
mule o conhecimento, aprendizado e a interação entre os seus membros. Contudo, torna-se imprescindível:
Resposta Marcada :
Essa aliança família/escola como sendo o alicerce fundamental na construção do desenvolvimento da criança.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O que o aluno com deficiência intelectual precisa?
Resposta Marcada :
De uma ação pedagógica apropriada as suas necessidades educacionais, para que o sucesso da inclusão se
constitua em seu favor permitindo-lhe exceder as barreiras impostas pela deficiência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise e marque a resposta correta.
São elementos fundamentais a serem preenchidos no formulário do PDI, considerando as dimensões de desen-
volvimento do aluno:
Resposta Marcada :
Função cognitiva e função motora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Interprete e marque a alternativa correta.
A escola, em sua função de ocupar-se com os processos educativos das crianças, deve elaborar projetos e pro-
por ações agregadoras. Portanto, referindo-se a este contexto, sugere-se que a mesma promova:
Resposta Marcada :
Um planejamento participativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS
Analise e marque a alternativa correta. Refere-se a uma dimensão humana que evoca os sentimentos de liber-
dade e espontaneidade de ação. Abrange atividades despretenciosas, descontraídas e desobrigadas de toda e
qualquer espécie de intencionalidade ou vontade alheia. É livre de pressões e avaliações.
Resposta Marcada :
Ludicidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise e marque a alternativa correta. Requerem cuidados adequados às suas diferenças. Podemos falar de
cuidados inerentes à sobrevivência, como a alimentação, e também de necessidades relativas ao seu desenvol-
vimento em geral. A abordagem acima se refere ao conceito de:
Resposta Marcada :
Crianças com necessidades especiais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise e marque a alternativa correta. É o ato ou processo da aquisição do conhecimento que se dá por meio
da percepção, da atenção, associação, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem. A pa-
lavra tem origem nos escritos de Platão e Aristóteles. De uma maneira mais simples, podemos dizer que é a
forma como o cérebro percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda informação captada por meio dos cinco
sentidos. O texto acima se refere a:
Resposta Marcada :
Cognição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise e marque a resposta correta. É uma pedagogia holística em um dos mais amplos sentidos que se pode
dar a essa palavra quando aplicada ao serhumano e à sua educação. De fato, ele é encarado do ponto de vista
físico, anímico e espiritual, e o desabrochar progressivo desses três constituintes de sua organização é aborda-
do diretamente na pedagogia. Assim, por exemplo, cultiva-se o querer (agir) por meio da atividade corpórea
dos alunos em praticamente quase todas as aulas; o sentir é incentivado por meio de abordagem artística cons-
tante em todas as matérias, além de atividades artísticas e artesanais, específicas para cada idade; o pensar vai
sendo cultivado paulatinamente desde a imaginação dos contos, lendas e mitos no início da escolaridade, até o
pensar abstrato rigorosamente científico no ensino médio.
Resposta Marcada :
Pedagogia Waldorf.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise e marque a alternativa correta. É um espaço no qual se pode observar a coordenação das experiências
prévias das crianças com ou sem deficiência, e aquilo que os objetos manipulados sugerem ou provocam no
momento presente. Pela repetição daquilo que já conhecem, utilizando a ativação da memória, atualizam seus
conhecimentos prévios, ampliando-os e transformando-os por meio da criação de uma situação imaginária no-
va. Constitui se, dessa forma, em uma atividade interna das crianças. O texto acima se refere a:
Resposta Marcada :
Brincar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É fundamental considerar o cotidiano das escolas, levando-se em conta as necessidades e capacidades dos
seus alunos e os valores que orientam a prática pedagógica. Para os alunos que apresentam necessidades edu-
cacionais especiais, essas questões têm um significado particularmente importante.
​​​​​​​
O texto acima se refere a:
Resposta Marcada :
Adequação curricular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O currículo é construído a partir do projeto pedagógico da escola e deve viabilizar a operacionalização do
mesmo, orientando as atividades educativas, as formas de executá-las e definindo as suas finalidades. Tais
ações devem ocorrer segundo:
Resposta Marcada :
Os Parâmetros Curriculares para a Educação Inclusiva (1998).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
No contexto da Educação Inclusiva, reconhecer a responsabilidade para a criação e implementação de um pla-
no educacional inclusivo, refletir sobre processos de planejamento, coordenação e avaliação dos processos
educativos e, ainda, valorizar o planejamento e o Plano de AEE como elementos fundamentais para garantir
um desenvolvimento promissor no alcance das metas são objetivos da:
Resposta Marcada :
Formação continuada de professores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Propicia ao aluno com necessidades especiais a apropriação do conhecimento escolar junto com os demais e,
para isso, faz-se necessário um planejamento inclusivo e coerente.
O texto se refere a:
Resposta Marcada :
Inclusão escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilida-
de, que elimine as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
O texto se refere a:
Resposta Marcada :
O Plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se por um comprometimento grave e global em di-
versas áreas do desenvolvimento. É CORRETO afirmar em:
Resposta Marcada :
Esses transtornos, em geral, se manifestam nos primeiros anos de vida da criança e, frequentemente, estão as-
sociados com algum grau de comprometimento intelectual e características descritivas, podendo haver anor-
malidades no desenvolvimento das habilidades cognitivas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em vigor até 2013, quando a versão mais recente foi publicada, o documento da Associação Americana de
Psiquiatria definia como TGD as seguintes condições:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Sindrome de Down;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O Transtorno Global do Desenvolvimento continua a existir dentro do DSM-5 como Atraso Global do Desen-
volvimento (F88), que classifica o diagnóstico como reservado a indivíduos com menos de 5 anos de idade,
quando o nível de gravidade clínica não pode ser avaliado de modo confiável durante a primeira infância.
De acordo com o documento, esta categoria é diagnosticada quando:
Resposta Marcada :
Um indivíduo fracassa em alcançar os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas da função inte-
lectual, sendo aplicada a pessoas que não são capazes de passar por avaliações sistemáticas do funcionamento
intelectual, incluindo crianças, jovens e demais para participarem de testes padronizados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É importante esclarecer que ­­­_______se refere a um conjunto de sintomas, não se limitando a uma única do-
ença, que ocorre em um indivíduo; já em relação __________é utilizado para indicar a existência de uma
série de sintomas ou comportamentos ao longo da infância, acompanhados pelo desenvolvimento e maturação
do sistema nervoso central que pode ter danos ou atrasos.
Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.
Resposta Marcada :
A síndrome, ao transtorno
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas
( ) O autismo como uma entidade independente foi incluído pela primeira vez em 1980, na primeira edição do
DSM (DSM-I), com a denominação “Asperger”.
( ) O autismo como uma entidade independente foi incluído pela primeira vez em 1980, na terceira edição do
DSM (DSM-III), com a denominação “autismo infantil
( ) Em 2013, o novo DSM-5 eliminou as subcategorias, tais como síndrome de Asperger versus transtorno au-
tista, e criou um único transtorno do espectro autista – desse modo, ampliando os critérios para autismo e sim-
plificando a tarefa diagnóstica do clínico.
( ) Em 2013, o novo DSM-5 agregou subcategorias, tais como síndrome de Asperger síndrome de Down, des-
se modo, ampliando os critérios para autismo e simplificando a tarefa diagnóstica do clínico.
Assinale a sequência correta.
Resposta Marcada :
F. V. V. F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Ao elaborar um currículo, pode ser difícil avaliar por onde começar e considerar tanto o currículo geral quan-
to o específico, para solucionar esses problemas pode-se usar:
Resposta Marcada :
Pizza Curricular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O plano norteador para ensinar as habilidades, os conhecimentos que a criança necessita aprender e a sequên-
cia em que serão apresentados, devendo ser adaptativo à criança, e vice-versa, é conhecido por:
Resposta Marcada :
Currículo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A avaliação comportamental é a fase da descoberta, e visa identificação e entendimento de alguns aspectos re-
lativo à criança com autismo e seu ambiente. Alguns dos objetivos da avaliação são:
I- Entender o repertório de comunicação da criança: presença ou não de linguagem funcional, contato visual,
atendimento de ordens, entre outros;
II- Observar como ela se relaciona em seu ambiente: brinquedos preferidos, apresenta birras frequentes, como
reage às pessoas;
III- Deixar a criança mais calma;
IV- Trabalhar a linguagem;
V- Quais as consequências fornecidas a esses comportamentos problema?
São corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I, II e V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com a mudança conceitual e estrutural da educação especial no texto da PNEE (2020), é correto
afirmar:
Resposta Marcada :
A PNEE (2020) ressalta que é urgente a necessidade de ofertar para a população o que há de melhor nas duas
possibilidades de atendimento, seja em escolas regulares ou em classes e escolas especializadas, concedendo
aos educandos e às famílias a decisão sobre de qual desses atendimentos querem se beneficiar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise as afirmativas abaixo:
I- As Salas de Recursos Multifuncionais(SRM) são ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e mate-
riais didáticos e pedagógicos para a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e realizações
dos métodos de intervenção como, Padovan, Pecs etc.
II-O Atendimento Educacional Especializado (AEE) compreende um conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedagógicos, organizados institucional e continuamente, prestados de forma complementar à
formação de estudantes com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento; e suplementar à formação
de estudantes com altas habilidades/superdotação.
III- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e organizar re-
cursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, consi-
derando suas características específicas.
IV- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) que ocorre nas Salas de Recursos Multifuncionais
(SRM) tem como função a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibi-
lidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de
sua aprendizagem, dessa forma, o aluno fica isento de frequentar a sala de aula regular.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Apenas as alternativas 1, 2 e 3 estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD
Configura-se como um plano articulado de investigação, desenvolvimento tecnológico e formação. Sua cria-
ção visa apoiar o processo do desenvolvimento da linguagem em sujeitos com autismo e com déficits de co-
municação, embasado epistemologicamente na teoria sócio histórica. O software é desenvolvido de forma li-
vre e gratuita, na atualidade uma base pictográfica com aproximadamente 4000 símbolos de Arasaac e alguns
desenvolvidos pela equipe para atender a nossa diversidade cultural.
Atualmente conta com duas versões: Web e Android. A primeira para utilização na Internet a partir de qual-
quer tipo de dispositivo e a segunda para dispositivos móveis, do tipo tablet. O software atualmente encontra-
se armazenado num servidor, com um banco de dados contendo as imagens disponíveis para utilização na
construção das pranchas e das histórias. O texto se refere:
Resposta Marcada :
SCALA
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre o método Padovan, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Esse método pode ser aplicado em todas as faixas etárias, com ótimos resultados, entretanto precisa muito
da colaboração do indivíduo, uma vez que dependentemente do estado motor, da linguagem e pensamento é
possível concretizar toda a estimulação.
( ) A terapia pode ser realizada em ambiente hospitalar, domiciliar e ambulatorial, para pacientes de qualquer
idade, desde o neonato até o idoso.
( ) Respeitando a sequência evolutiva da natureza do ser humano, o objetivo do Método Padovan é tornar o in-
divíduo capaz de cumprir o seu potencial genético e adquirir todas as suas capacidades, tais como, locomo-
ção, linguagem e pensamento.
( ) O ritmo na realização do movimento varia de acordo com a queixa do paciente. Os movimentos são reali-
zados concomitantemente com a recitação, pelo terapeuta, de poemas curtos, médios e longos num ritmo sin-
cronizado com a atividade motora.
Assinale a sequência correta:
Resposta Marcada :
F. V. V. V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Para Manzini (2019) essa é a fase de iniciação do PECS, onde requer geralmente duas pessoas, professores ou
membros da família para trabalharem com a criança.
Resposta Marcada :
Como se comunicar
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O ____________que se baseia na adaptação do ambiente para facilitar a compreensão da criança em relação a
seu local de trabalho e ao que se espera dela, o ___________, que é a análise do comportamento aplicada para
modificação de conduta inapropriada, através de um programa intensivo.
Resposta Marcada :
Método TEACCH, ABA
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O método TEACCH não utiliza o ensino estruturado como uma técnica para organizar o ensino da criança,
mas sim como forma de adaptação, para uma melhor compreensão do ambiente e aprendizagem. Conforme
Fonseca e Ciola (2014), são vários os benefícios da estrutura do material para as crianças com TEA. Abaixo
estão descritos alguns deles.
I- Diminui o nível de ansiedade e, portanto, reduz a possibilidade do aparecimento de comportamentos ina-
daptados;
II- O tempo de dedicação a uma determinada tarefa é ilimitado, ou seja, não há tempo definido;
III- Orienta o aluno a trabalhar com a máxima interferência do adulto, aumentando a suas possibilidades de
acertos e memorização;
IV- Reduz a dificuldade na compreensão de tarefas com muitos elementos;
Assinale a sequência correta, são corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
II e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Para elaborar um conceito de Tecnologia Assistiva que pudesse subsidiar as políticas públicas brasileiras os
membros do CAT fizeram uma profunda revisão no referencial teórico internacional, pesquisando os ter-
mos Ayudas Tecnicas, Ajudas Técnicas, Assistive Tecnology, Tecnologia Assistiva e Tecnologia de Apoio. Em
agosto de 2007, o CAT aprovou o termo Tecnologia Assistiva como sendo o mais adequado e passa a utilizá-
lo em toda a documentação legal ele produzida. Desta forma, estimula que o termo Tecnologia Assistiva seja
aplicado nas formações de recursos humanos, nas pesquisas e referenciais teóricos brasileiros. Pode-se diser
que Tecnologia Assistiva é:
Resposta Marcada :
Uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias,
estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participa-
ção, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independên-
cia, qualidade de vida e inclusão social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É importante que a modificação de comportamentos desafiadores seja feita gradualmente, sendo a redução da
ansiedade e do sofrimento o objetivo principal. Isto é feito pelo estabelecimento de regras claras e consisten-
tes (quando o comportamento não é admitido ou permitido); uma modificação gradativa; identificação de fun-
ções subjacentes, tais como ansiedade ou incerteza; modificações ambientais (mudança nas atitudes ou tornar
a situação mais previsível) e transformação das obsessões em atividades adaptativas (BOSA, 2006). Modifi-
cando os antecedentes pode-se prevenir que o comportamento-problema aconteça. Isto é realizado de diferen-
tes maneiras: EXCETO
Resposta Marcada :
Nenhuma Pessoas ou ambientes, seja ele qual for, deve ser evitado. A criança precisa aprender a lidar com to-
das as situações adversas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O ____________observa e explica a associação entre o ambiente, o comportamento humano e a aprendiza-
gem. Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.
Resposta Marcada :
Behaviorismo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O tratamento do autismo envolve intervenções de caráter multidisciplinar e focaliza a orientação familiar, a te-
rapia cognitivo-comportamental e os programas voltados ao desenvolvimento da linguagem e da comunica-
ção. As intervenções comportamentais e educacionais são básicas no acompanhamento de pessoas com trans-
tornos do espectro autista. Os métodos de intervenção e tratamento podem ser subdivididos em três grandes
grupos:
I- Aqueles que usam modelos de análise aplicada do comportamento
II- Aqueles que usam a eletroconvulsoterapia
III- Os que são fundamentados em teorias de desenvolvimento
IV- Aqueles que são fundamentados em teorias de ensino estruturado
Resposta Marcada :
A assertiva II não faz parte do grupo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Um dos aspectos mais óbvios no qual as crianças com autismo diferem entre si são as outras condições quefrequentemente ocorrem paralelas ao transtorno. Elas podem ser físicas e comportamentais. De acordo com as
outras condições que afetas às crianças com autismo encontram-se as seguintes, EXCETO:
Resposta Marcada :
Síndrome de Burnout
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES
De acordo com os estudos realizados sobre a história das pessoas com transtornos mentais, assinale a alterna-
tiva CORRETA:
Resposta Marcada :
A mentalidade de que o indivíduo com transtorno mental era incapaz de conviver em sociedade contribuiu pa-
ra que eles não recebessem os devidos cuidados e fortalecesse a ideia de isolamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre o conceito de saúde, analise as seguintes afirmações e julgue os itens colocando V para VERDADEIRO
eFpara FALSO.
( ) Deve-se tratar como patologia o sofrimento comum que todos passamos ao longo da vida.
( ) O conceito de saúde e de saúde mental é dinâmico e reflete o momento histórico de sua construção.
( ) Equivocado seria deixar de reconhecer a gravidade e necessidade de intervenção em uma pessoa que pade-
ce de um transtorno mental
( ) Estabelecer uma diferenciação entre o sofrimento psíquico não patológico e o transtorno mental torna-se
fundamental.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
F, V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Foi em 1948 que a Organização Mundial da Saúde (OMS) definiu o conceito de saúde como:
Resposta Marcada :
O estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O conceito de saúde da OMS ampliou os horizontes do próprio significado de saúde. Sobre o assunto analise
as seguintes assertivas:
I – Esse novo conceito de saúde ampliou a percepção sobre a assistência em saúde, redirecionando o modelo
exclusivamente curativista.
II –Antigamente o conceito de saúde estava ligado unicamente no tratamento de doenças, para a importância
da prevenção de agravos, promoção de saúde e reabilitação.
III –Esse novo conceito denota que a responsabilidade por uma vida saudável depende exclusivamente do in-
divíduo.
IV – A saúde em nível individual e coletivo exige a existência de saneamento básico, o acesso a alimentação
saudável, as políticas de imunização, o acesso a lazer e atividade física, a educação em saúde, dentre outros.
As assertivas CORRETAS são:
Resposta Marcada :
I, II, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Complete as lacunas do texto.
A Constituição Federal de 1988 assegura a ___________________ da assistência em saúde em seu art. 196,
quando declara que: “A saúde é ____________de todos e dever do Estado, garantido mediante
_____________________ e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao
acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua _________________, proteção e recuperação”.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Universalidade – direito – políticas sociais – promoção
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Os transtornos que iniciam cedo na infância e permanecem com o indivíduo durante toda a vida são conheci-
dos como transtornos do neurodesenvolvimento. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Eles normalmente se tornam evidentes no início do desenvolvimento das crianças, com frequência depois de
elas alcançarem a idade escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Intervenções comportamentais e educacionais costumam ser a primeira linha de tratamento para os problemas
comportamentais observados no TEA. Sobre esse assunto, analise as seguintes afirmativas:
I. As crianças com TEAs respondem bem a estrutura, previsibilidade e consistência, e é importante assegurar-
se de que o ambiente não está contribuindo para os problemas.
II. Para indivíduos não verbais, algumas formas básicas de comunicar não ou sim podem ser úteis, como um
cartão de ajuda para pedir auxílio, em vez de gritos ou alguns outros sinais básicos.
III. Os pressupostos da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) são de que as crianças, assim como aque-
las com TEA, aprendem sozinhas.
IV. Alguns comportamentos sensoriais podem ser tratados ajudando a criança a encontrar formas mais apro-
priadas de se engajar no comportamento. Terapeutas ocupacionais podem ajudar.
As assertivas CORRETAS são:
Resposta Marcada :
I, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
De acordo com os estudos, os comportamentos estereotipados que se apresentam nas crianças com TEA e
condições relacionadas são:
Resposta Marcada :
movimentos repetitivos, aparentemente sem propósito.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Os movimentos estereotipados com frequência estão associados a outros problemas de comportamento. São
eles, EXCETO:
Resposta Marcada :
sonolência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Os movimentos estereotipados repetitivos variam no curto e no longo prazo. Com frequência, parecem au-
mentar depois dos:
Resposta Marcada :
3 anos de idade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES
O significado de saúde da OMS ficou alicerçado em um tripé. Eles são, EXCETO:
Resposta Marcada :
Patológico/clínico
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A OMS desenvolveu a Classificação internacional de doenças (CID) como:
Resposta Marcada :
Instrumento epidemiológico
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com o trecho:
A classificação das doenças mentais foi realizada por um conselho de especialistas da associação américa de
psiquiatria e publicado no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM), que deriva do in-
glês Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders). Atualmente se encontra em sua terceira edição
(DSM-3), lançada em 1994.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
“Trata-se de uma ferramenta para clínicos, um recurso essencial para a formação de estudantes e profissionais
e uma referência para pesquisadores da área”.
O conceito acima refere-se a:
Resposta Marcada :
DSM
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A partir dos estudos sobre os transtornos delirantes, analise as seguintes assertivas:
I – Pessoas acometidas por este transtorno têm como único sintoma delírios, que duram por pelo menos um
mês.
II – Elas recebem esse diagnóstico se apresentarem sintoma de esquizofrenia.
III –Os diagnósticos são feitos baseados nos temas delirantes que se apresentam de forma proeminente no pa-
ciente e conforme os tipos descritos no DSM-5.
IV – Um delírio de perseguição é a falsa crença de que alguém ou alguma coisa quer prejudicá-lo.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
I, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Complete as lacunas do trecho a seguir:
Outra situação comum de acontecer com _______________com TEA é que, às vezes, elas se engajam em
________________________auditiva, por exemplo, passando longos _________________ resmungando ou
fazendo ruídos. Isso algumas vezes acontece quando a criança é excessivamente_______________.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
crianças – autoestimulação – período – estimulada
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Os transtornos de ansiedade ocorrem com bastante frequência no TEA. Estudos mostram que 46% das crian-
ças com TEA apresentam sintomas de ansiedade atípicos. De acordo com Kerns et al. (2018), são exemplos
destes sintomas atípicos, EXCETO:
Resposta Marcada :
Comportamento repetitivo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Estudos realizados por Malow et al. (2016) atestam que as dificuldades de sono são muito comuns em crian-
ças e adolescentes com TEA. Sobre esse assunto, analise as seguintes afirmativas:
I- As pesquisas associam as dificuldades de sono a transtornos internalizastes e externalizantes, pior capacida-
de adaptativa, maior prevalência de dificuldades comportamentais durante o dia, incluindo hiperatividade, hi-
persensibilidades, ansiedadee comportamentos autoestimulantes, agressividade.
II- O transtorno desafiador de oposição (TDO) caracteriza-se por um padrão frequente e persistente de humor
raivoso/irritado.
III- Investigar a presença, avaliar e tratar dificuldades de sono é parte fundamental da atenção e cuidado à cri-
ança e adolescente com TEA, pois muitas vezes estas queixas não são referidas espontaneamente pelos pais,
que tendem a acreditar que elas fazem parte do TEA.
IV- As causas destas dificuldades são complexas e multifatoriais, como por exemplo, higiene do sono inade-
quada (como ocorre em crianças com desen-volvimento neurotípico).
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
I, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Problemas de atenção e hiperatividade são muito comuns em crianças com TEAs e podem incluir dificuldades
de escutar, desorganização, altos níveis de atividade e impulsividade. Sobre esse tema, assinale a alternati-
va INCORRETA:
Resposta Marcada :
Tratamentos medicamentosos não são necessários.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com a declaração de Salamanca (1994), assinale a única alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O documento declara que toda criança tem direito fundamental à educação e deve ser dada a ela a oportunida-
de de atingir e manter um nível adequado de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFI-
CIENTE
O termo psicomotricidade surgiu a partir de um discurso médico. Que fato deu origem à necessidade de se no-
mear esta nova área de estudo?
Resposta Marcada :
A observação de alterações motoras sem que houvesse lesões cerebrais propriamente ditas, sugerindo influên-
cias dos aspectos afetivos e sociais no desenvolvimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em relação ao enfoque da psicomotricidade, podemos eleger três importantes aspectos, que são:
Resposta Marcada :
Aspectos cognitivo, socioafetivo e corporal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
São considerados como eixos de atuação do psicomotricista os seguintes campos de trabalho:
Resposta Marcada :
A psicomotricidade educacional, voltada para escolas e instituições de ensino; e a psicomotricidade hospita-
lar, referente às atividades para hospitais, clínicas e espaços de saúde.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Consideramos alguns elementos como básicos para o desenvolvimento da psicomotricidade e das funções psi-
comotoras. A partir deles, obtemos as bases físicas para a realização e o aprendizado de uma série de movi-
mentos.
Assinale a alternativa que exemplifica dois desses elementos.
Resposta Marcada :
Equilíbrio e imagem corporal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
No incío da vida escolar, há mudanças inegáveis na rotina das crianças. Os anos iniciais representam um
avanço no uso de materiais que, até então, eram conhecidos apenas pelas mãos “dos adultos”, como canetas e
tesouras. A habilidade de segurar pequenos materiais e de utilizar para isso pequenos grupos musculares é de-
nominada:
Resposta Marcada :
Motricidade fina.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A educação psicomotora é uma abordagem que propõe a educação pelo movimento, buscando o entendimento
dos comportamentos do sujeito por meio do que é expresso em seu repertório motor. Pode ser aplicada em di-
versas faixas etárias. Entretanto, qual faixa etária pode ser considerada o “berço” da educação psicomotora?
Resposta Marcada :
Infância.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Na infância deve-se planejar a abordagem da psicomotricidade, com a finalidade de preparar o corpo dos alu-
nos para o Ensino Fundamental e, posteriormente, para o Ensino Médio. Entretanto, se durante esse processo
encontrarmos alunos com perturbações motoras, é possível detectar por meio de testes e elaborar um planeja-
mento com a finalidade de reestruturar esses movimentos.
A qual técnica o parágrafo acima faz referência?
Resposta Marcada :
Reeducação psicomotora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
João tem 7 anos e nas aulas de Educação Física costuma esbarrar nos colegas ou cair durante as atividades
que exijam algum tipo de combinação de habilidades motoras, como o correr e o chutar nas partidas de fute-
bol.
De acordo com o exposto, indique qual fator da psicomotricidade parece estar alterado em João.
Resposta Marcada :
Equilíbrio.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Maria tem 5 anos e muitas amigas na escola. Algo que tem entristecido Maria é o fato de ainda não ter apren-
dido a amarrar os cadarços dos tênis: ela tem dificuldades em segurar os cadarços, os nós não saem e isso cau-
sa muita frustração na menina.
Diante do exposto, qual é o principal componente envolvido na tentativa de amarrar os cadarços que Maria
tenta realizar?
Resposta Marcada :
Praxia fina.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sabe-se que um dos papéis do psicomotricista é o de adequar algumas atividades no espaço escolar para alu-
nos com algum tipo de perturbação motora.
Partindo dessa afirmação, assinale a alternativa que indica duas dessas adaptações que podem ser sugeridas
pelo psicomotricista.
Resposta Marcada :
Sugerir uso de papel pautado nas atividades escolares / Sugerir modificação de materiais para atividades de
Educação Física.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DE-
FICIENTE
O Decreto nº 3.298, de 1999, da legislação brasileira, assim descreve no art. 4°: Deficiência Física – alteração
completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função
física, apresentando-se sob a forma de monoplegia, monoparesia, diplegia, diparesia, triplegia, triparesia, te-
traplegia, tetraparesia, paraplegia, paraparesia hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência de membro,
paralisia cerebral, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as
que não produzam dificuldades para o desempenho das funções.
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as informações a seguir
I. Paraplegia afeta os membros inferiores ou toda a parte inferior do corpo.
II. Paralisia cerebral é uma lesão provocada, muitas vezes, pela falta de oxigenação das células cerebrais.
III. Tetraplegia/Quadriplegia é quando a paralisia atinge todos os membros, sendo que a maioria dos pacientes
com este quadro apresentam lesões na sexta ou na sétima vértebra.
IV. Paraparesia é uma paralisia incompleta de nervo ou de músculo dos membros inferiores ou superiores que
não perderam inteiramente a sensibilidade e o movimento.
É correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala,
em diferentes graus. As causas são variadas – desde lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação
congênita – ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia
cerebral.
O texto acima se refere ao conceito de:
Resposta Marcada :
Deficiência física.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Devem ser compreendidas como pontos fundamentais, que oportunizam relacionamentos, que articulam en-
contros e que, diante disso, torna possível reunir práticas que valorizam os sujeitos nas suas mais diversas di-
mensões, considerando suas limitações e objetivando seu bem estar, seu amor próprio e melhorando suas con-
dições de vida.
O texto acima se refere a:
Resposta Marcada :
Atividade físicas integradoras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A criança passa a se conhecer melhor, passa a conhecer suas dimensões, seu corpo, seus limites, passa a domi-
nar suas angústias e a representar o mundo exterior, podendo se desenvolver e ter uma vida mais alegre e sau-
dável.
O fragmento de texto atribui tal representação a:
Resposta Marcada :
Brincadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A Síndrome de Prader-Willi é uma alteração genética,mais frequente em mulheres, que gera um índice de
obesidade de 100%. Essa síndrome pode levar à baixa estatura, deficiência intelectual e instabilidade emocio-
nal. Em geral, essas pessoas apresentam uma hipotonia severa (pouco tônus muscular) e problemas alimenta-
res na primeira infância, como fome insaciável, hiperfagia e obesidade mórbida. Mas o que vem a ser hiperfa-
gia?
Resposta Marcada :
Aumento anormal do apetite ou ingestão excessiva de alimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Toda escola regular com alunos com deficiência auditiva tem o direito de receber um intérprete de Libras e
material de apoio para as salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Para isso, recomenda-se
que a direção da escola entre em contato, primeiramente, com:
Resposta Marcada :
A Secretaria de Educação responsável pela escola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É um esporte criado especialmente para cegos. Realizado em quadra de tamanho semelhante à de vôlei, pos-
sui demarcações em alto relevo no chão, feitas com barbante e fita adesiva, para que os atletas consigam se si-
tuar taticamente. A bola pesa cerca de um quilo e meio e possui três guizos em seu interior. Bolas altas são
proibidas: apenas arremessos rasteiros ou quicados.
Tais características se referem a:
Resposta Marcada :
Golbol.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Favorece o desenvolvimento da atenção e concentração, associação de formatos e tamanhos, desenvolvimento
de movimentos amplos e finos, coordenação visuomotora e noções de equilíbrio.
O texto acima se refere a qual brinquedo?
Resposta Marcada :
Blocos de construção.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Analise as assertivas abaixo e marque a alternativa correta.
1- O desenvolvimento completo de um indivíduo está muito relacionado com o desenvolvimento dos sistemas
sensorial e perceptivo, pois é através desses sistemas que os estímulos ambientais são transmitidos ao indiví-
duo. Portanto:
2- Quando ocorre algum impedimento, o desenvolvimento do indivíduo pode vir a ser prejudicado devido à
dificuldade de interagir com o ambiente.
Resposta Marcada :
A segunda assertiva está correta e encontra-se ordenada como uma continuidade da ideia da primeira asserti-
va.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A utilização de música e dança não deve ter o intuito de ‘normalizar’ a criança com dificuldade de comunica-
ção verbal, preconizando essencialmente a sua oralização. O ser humano como sistema complexo apresenta
uma infinidade de aspectos que devem ser abordados. Assim, o mais importante é promover o seu bem-estar,,
reconhecer suas limitações, tirar o máximo de proveito de suas infinitas potencialidades e, ainda:
Resposta Marcada :
Auxiliar sua autoaceitação e autovalorização.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total
 QUESTIONÁRIO I – APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SU-
JEITOS COM ALTAS HABILIDADES
O conceito de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) é uma nomenclatura relativamente nova, mas desde
sempre a humanidade buscou encontrar soluções e resolver problemas. Sobre o conceito de saúde, analise as
seguintes afirmações e julgue os itens colocando V para VERDADEIRO eFpara FALSO.
( ) Desde o século IV a.C., estudos filosóficos apontam que o conceito de inteligência era alvo de interesse pa-
ra entender as capacidades humanas presentes na sociedade, considerando os contextos sociais, ideológicos e
políticos.
( ) Na Idade Moderna, no entanto, o conceito de inteligência promovido por René Descartes considerava a in-
teligência como a capacidade de diferenciar o falso do verdadeiro e ainda formar bons juízos.
( ) A partir do século XIX incrementou-se o interesse pelos estudos sobre inteligência humana, principalmen-
te após Herbert Spencer e Francis Galton afirmarem que a inteligência consistia no reflexo de habilidades sen-
soriais e perceptivas, as quais eram geneticamente transmitidas.
( ) As primeiras pesquisas com resultados realmente significativos sobre a inteligência humana surgiram ape-
nas no século XX.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em 1904, o pesquisador francês Alfred Binet tentou mensurar a inteligência por meio do Quociente Intelectu-
al (QI), um conjunto de avaliações que buscava mensurar atributos vinculados à inteligência e que pretendiam
responder aos questionamentos sobre o desempenho escolar de crianças. Esses testes psicológicos também
buscavam comparar e relacionar:
Resposta Marcada :
as idades cronológicas e mental das crianças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De acordo com os estudos de Sakaguti (2020), Binet e Théophile Simon atenderam a um pedido do Ministé-
rio de Educação Francês e criaram, em 1905, a escala Binet-Simon para diagnosticar crianças que careciam de
educação especializada. Sobre o assunto analise as seguintes assertivas:
I – Essa escala era capaz de avaliar o nível verbal e não verbal, a habilidade de raciocinar e a compreensão da
linguagem.
II – Anos mais tarde, em 1939, David Wechsler, psicólogo romeno, desenvolveu a Escala Wechsler de Inteli-
gência para Adultos (WAIS).
III – Esses testes de inteligência tornaram-se alvo de elogios dos cientistas, especialmente daqueles que não
acreditavam na quantificação da inteligência.
IV – Os estudos sobre o tema continuaram, e alcançaram destaques a teoria de Guilford, que engloba 150 fa-
tores dentro de inteligência, e a de Gardner, que idealizou as inteligências múltiplas.
As assertivas CORRETAS são:
Resposta Marcada :
I, II, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Complete as lacunas do texto.
A identificação dos superdotado data do ano ­­____________ a.C., durante a antiguidade chinesa, quando os
jovens eram submetidos a um ____________de concurso com altíssimo rigor. Assim, os jovens que eram es-
colhidos, ocupavam posições no serviço oficial dentro do_______________. Esse sistema de avaliação chine-
ses configurou a concepção de ______________que está vigente até hoje nas práticas sociais.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
2200 – Sistema– governo – inteligência
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Antes da Primeira Guerra, a primeira escola para alunos com inteligência superior surgiu:
Resposta Marcada :
na Holanda em 1921
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a precocidade das pessoas com AH/SD, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Embora os casos de crianças prodígios sejam bastante raros, crianças precoces são facilmente encontradas nas
instituições de ensino fundamental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Capacidade de pensar respostas novas, de dar soluções diferentes para problemas abertos enquanto que o pen-
samento convergente almeja encontrar a resposta certa, aquela que foi definida a priori.
O conceito acima refere-se a:
Resposta Marcada :
Pensamento divergente
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Smutny (2011), explica que, em virtude de suas habilidades avançadas, os alunos superdotados alcançam um
altíssimo nível de:
Resposta Marcada :
Reflexão e argumentação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Trata-se de uma habilidade na qual a pessoa consegui apreender vários aspectos de uma situação simultanea-
mente e entender rapidamente os elementos essenciais de um problema.
O conceito acima refere-se a qual característica das pessoas com AH/SD?
Resposta Marcada :
Perceptividade
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre a característica chamada de “lócus de controle” pela professora Virgolim, é INCORRETO afirmar:
Resposta Marcada :
A pessoa com lócus de controle externo percebe que sua vida é controlada por ela.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 QUESTIONÁRIO II – APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS
SUJEITOS COM ALTAS HABILIDADES
De acordo com o trecho:
Na Grécia Antiga, os papéis dos cidadãos dependiam de suas capacidades e habilidades. Dessa forma, eram
os mais sábios e inteligentes, que recebiam as funções de governo. Percebe-se como essa iniciativa, a existên-
cia de umtrabalho de política socioeducacional para identificar as pessoas mais capazes e habilidosas, as
quais recebiam benefícios diferenciados em relação ao restante da população. De forma semelhante, na Tur-
quia, durante séculos XVI e XIX, centenas de jovens eram selecionados, de acordo com suas habilidades e in-
teligência.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre o processo histórico das pesquisas sobre inteligência, analise as seguintes assertivas:
I – Na Alemanha, William Stern introduziu o conceito de quociente de inteligência, ao mesmo tempo que
Spranger sugeria bolsas de estudo para os mais capazes.
II – Na Ásia em geral (Coréia, Taiwan, Singapura), a partir dos anos 2000, o investimento no potencial huma-
no vem crescendo a cada dia, fortalecendo a educação dos talentos.
III – Galton, na Inglaterra, fazia a primeira pesquisa sobre testar a inteligência.
IV – Nos anos 1960, no entanto, o movimento de igualdade de direitos gerou a descrença em testes de apti-
dão, e na educação diferenciada para superdotados.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
I, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
“Pode ser definido como regras, normas, valores, princípios que surgem em um momento determinado e nor-
teiam o comportamento de um grupo”.
O conceito acima refere-se a:
Resposta Marcada :
Paradigma
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A primeira medida pedagógica que permitiu aos alunos superdotados a aceleração da aprendizagem por meio
de promoções a cada seis meses. Ela foi adotada em:
Resposta Marcada :
1862
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O censo escolar de 2005 do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC) registrou:
Resposta Marcada :
1.928 matrículas de alunos com altas habilidades ou superdotação em todo o país.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
As instituições brasileiras pioneiras de atendimento às pessoas com deficiência foram, EXCETO:
Resposta Marcada :
O Instituto Fraunhofer
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em relação ao processo de identificação das pessoas com AH/SD, analise as seguintes afirmativas:
I – Entre os instrumentos de identificação, Virgolim (2007, p. 58) orienta que, nos casos de indicações por
professores, o processo pode ser informal e o docente demonstra “outras características que não aquelas tradi-
cionalmente acessadas por testes de inteligência”.
II – Virgolim (2007) esclarece que a utilização de escalas para avaliação de características comportamentais
de alunos AH/SD auxiliam o professor na identificação de características comportamentais desse aluno em
áreas como Liderança, aprendizagem, motivação, criatividade, artes, planejamento e comunicação.
III – A identificação dos alunos com AH/SD não requer instrumentos específicos, pois, eles se sobressaem
sempre dos seus pares.
IV – Outras possibilidades de identificação desse aluno são o portfólio de produção ao longo do ano letivo e
também as indicações de pais e colegas de turma.
As assertivas CORRETAS são:
Resposta Marcada :
I, II, IV
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9.394/96, Art. 59, nos itens I, II e
III é INCORRETO afirmar:
Resposta Marcada :
Ao aluno público alvo da Educação Especial deve ser dado uma escola especial diferenciada inclusive fisica-
mente para garantir a exclusividade do atendimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A inteligência é um fator multifatorial, na concepção de Gardner, que listou ao menos oito tipos de inteligên-
cias. Algumas delas são, EXCETO:
Resposta Marcada :
Inteligência moral
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Segundo Gardner, é a habilidade exibida na sua maior intensidade pelos grandes poetas. Trata-se de uma sen-
sibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, além de uma especial percepção das diferentes fun-
ções da linguagem; habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias.
A definição acima refere-se a qual dos tipos de inteligências encontradas por Gardner?
Resposta Marcada :
Inteligência linguística
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Total
PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO
ESPECIAL
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA
APRENDIZAGEM
Há três conceitos em pesquisa que precisam ser bem conhecidos, que são os métodos, metodologias e técni-
cas. Para compreender cada um desses conceitos, relacione os nomes às suas caraterísticas:
I. Método.
II. Metodologia.
III. Técnica.
( ) é a direção para chegar ao conhecimento científico.
( ) são mecanismos de atuação precisos e particulares, são auxiliares.
( ) assinala os limites e alcance, explicitando e enaltecendo os princípios e estratégias mais adequados para a
investigação.
A alternativa correta é:
Resposta Marcada :
I, III e II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Quais aspectos podemos destacar como indispensáveis para a prática da psicologia da educação?
Resposta Marcada :
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e formação continuada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Qual o papel da Sociologia para Comte?
Resposta Marcada :
Explicar as leis do mundo social, assim como as ciências da natureza explicam o mundo físico;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
MULTICULTURALISMO E DIREITOS
HUMANOS
A Declaração Universal dos Direitos Humanos revela que seus idealizadores identificaram que a educação
não é neutra. O art. 26 destaca que a educação tem objetivos políticos inevitáveis, mas ignora conceitos ideo-
logicamente rígidos, substituindo-os por diversas metas positivas (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNI-
DAS DO BRASIL, 2018). O texto do art. 26 determina que o direito à educação deve se vincular a três objeti-
vos específicos. São eles, EXCETO:
Resposta Marcada :
Direito à saúde, bem-estar social e segurança política.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Enquanto muitas pessoas creem que a filosofia é obviamente importante e valiosa, existem aquelas que des-
prezam o pensamento filosófico como jogo mental irrelevante, desprezível, sem importância. Bertrand Rus-
sell argumenta que:
Resposta Marcada :
A filosofia é valiosa mesmo que se revele como produzindo pouco ou nenhum conhecimento seguro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto, começa dizendo
que não sabemos o que imaginávamos saber. Analise as afirmavas abaixo, sobre a forma de pensar dos gran-
des filósofos e assinale a alternativa correta, sobre a crença de cada um deles.
I- Afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer: “Só sei que nada sei”.
II- A Filosofia começa com a admiração.
III- Acreditava que a Filosofia começa com o espanto.
Resposta Marcada :
I- Sócrates, II- Platão, III- Aristóteles;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A produção textual é uma atividade verbal, a serviço de fins sociais, portanto, inserida em contextos mais
complexos de atividades.
( ) A análise é apenas uma operação, nesse sentido a análise é uma divisão, parte de um dado singular, para
chegar aos princípios gerais.
( ) Trata-se de uma atividade consciente, criativa, que compreende o desenvolvimento de estratégias concretas
de ação e a escolha de meios adequados à realização dos objetivos; isto é, trata-se de uma atividade intencio-
nal que o falante, de conformidade com as condições sob as quais o texto é produzido, empreende, tentando
dar a entender seus propósitos ao destinatário por meio da manifestação verbal.
( ) A produção escrita deve ser organizada em quatro níveis de operação: planejamento; textualidade; revisão;
e reescrita ou refacção.
Resposta Marcada :
V-F-V-V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Em 1997, o que ocorreu emTessalónica, Grécia, que considerou que os resultados da implementação das di-
versas orientações sobre EA tinham sido insuficientes e realçou a necessidade de uma educação voltada ao
Desenvolvimento Sustentável:
Resposta Marcada :
Uma Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
O Brasil possui uma grande diversidade de ecossistemas. Quase todo o seu território está situado na:
Resposta Marcada :
Zona tropical.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
São requisitos fundamentais do planejamento educacional, EXCETO:
Resposta Marcada :
Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Qual o principal objetivo do Planejamento Participativo?
Resposta Marcada :
Conduzir a instituição e os educadores a definir o rumo que querem tomar, indicando as ações concretas que
serão contempladas a fim de alcançar os ideais de transformações traçados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
POLÍTICAS EDUCACIONAIS
O Banco Mundial exerce grande influência nas políticas educacionais, apresentando propostas educativas.
Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Ampliar a autonomia das instituições, para que estas se responsabilizem por seus resultados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
O Estado tem diversas tarefas no campo educacional. Assinale a alternativa que apresenta uma das principais
funções em nossa sociedade contemporânea.
Resposta Marcada :
De atuar de forma reguladora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUN-
DAMENTAL
Quanto ao ensino fundamental, atualmente existem dois principais mecanismos nacionais de avaliação em lar-
ga escala usados pelo governo, que são:
Resposta Marcada :
A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
O Ensino Fundamental brasileiro viveu grande expansão de matrículas durante a década de 1990, mas, nos úl-
timos, percebemos o fim desse ciclo expansionista, sobretudo em função de dois fatores, que são:
Resposta Marcada :
A redução da população nesta faixa etária e a relativa estabilização do fluxo escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊ-
NERO
Assinale a afirmativa correta quanto ao conceito de discriminação.
Resposta Marcada :
Discriminação se traduz em atos que causam prejuízo a alguém, normalmente, por racismo ou preconceito.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
LIBRAS
Sobre o significado de surdez, leia as informações e marque a alternativa correta.
I. Surdez é uma diminuição na capacidade de ouvir de um indivíduo.
II. Uma melhor definição para deficiência auditiva ou surdez, do ponto de vista pedagógico é a perda total ou
parcial da capacidade de ouvir e perceber os sons.
III. Do ponto de vista pedagógico, o surdo é uma pessoa diferente linguisticamente, e que por esta razão, ne-
cessita de uma intervenção que considere tal diferença como fundamental nos processos de aprendizagem.
IV. A surdez é considerada uma deficiência, não uma diferença linguística que deve ser aceita e respeitada
dentro da sala de aula.
Resposta Marcada :
Apenas as informações I e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Leia as informações acerca da história da LIBRAS e marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Em 2005 ocorreu um fato importante para a comunidade surda no Brasil, a regulamentação do Decreto n°
5.626/2005 que regulamenta e oficializa a difusão da língua de sinais e a insere como disciplina obrigatória
nas instituições de ensino, para a formação de professores, instrutores de libras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
DIDÁTICA
De acordo com o seu material, a palavra didática surgiu do grego didaktiké que tinha como significado:
Resposta Marcada :
“A arte de ensinar tudo a todos”.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
De acordo com o material estudado, qual foi uma das obras mais importantes escritas do cenário educacional
mundial, escrita por Comenius?
Resposta Marcada :
Didática Magna.
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METODOLOGIA DA PESQUISA CIEN-
TÍFICA
“É a enumeração das principais divisões, seções e outras partes de um documento, na mesma ordem em que a
matéria nele se sucede. ” O trecho refere-se a:
Resposta Marcada :
Sumário.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDA-
GÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEI-
RA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Ao longo da história, várias sociedades apresentaram uma definição, nem sempre acertada, acerca da deficiên-
cia. Para a construção de conceito de deficiência que ilumine corretamente os programas educacionais, apon-
tando defesas e soluções eficazes, rumo a uma prática inclusiva, deve-se considerar que:
Resposta Marcada :
Pessoas deficientes enfrentam problemas diferenciados, de acordo com a sociedade em que se encontram.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
Em termos neuroevolutivos, filogenéticos, sociogenéticos e ontogenéticos, os processos mentais são um pro-
duto do desenvolvimento sócio-histórico e sociocultural. No comportamento humano, quais são os fatores que
têm influência na organização neurológica?
Resposta Marcada :
Fatores biológicos e fatores sociais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
O cérebro humano é um sistema complexo, que estabelece relações com o mundo que o rodeia, são estas ca-
racterísticas que permitem determinar áreas motoras, sensoriais, auditivas, ópticas, olfativas. Assinale a alter-
nativa que representa as características corretas:
Resposta Marcada :
Vias que levam, da periferia ao córtex, informações provenientes do mundo exterior; a segunda diz respeito
aos neurônios;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMU-
NICAÇÃO ALTERNATIVA
Gêneros textuais representam o uso e a finalidade da língua; já os tipos representam a forma. Segundo Mar-
cuschi (2009), o tipo textual designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de
sua composição, e o gênero adapta os textos em diferentes situações comunicativas. Enquanto há um número
restrito de tipologia textual, os gêneros são inúmeros. Assinale a alternativa que apresenta apenas tipologias
textuais:
Resposta Marcada :
Injunção, dissertação e exposição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Para que se interprete como o universo linguístico interage no campo da literatura, é necessário que se saiba
identificar o que é um texto literário e o que o diferencia de um não literário ou utilitário. Em relação a essa
dicotomia, qual das alternativas apresenta o contraste entre as duas manifestações da linguagem?
Resposta Marcada :
O texto não literário aspira à denotação; o texto literário, ao cumprir sua função estética, busca a conotação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
Como surgem as habilidades de consciência fonológica nas crianças?
Resposta Marcada :
Medida que a criança consegue refletir sobre as palavras na dimensão da sonoridade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Métodos são um “conjunto de regras e princípios normativos que regulam o ensino, a prática de uma arte
etc”. Como surgiram os métodos sintéticos e analíticos?
Resposta Marcada :
Para se opor aos métodos de soletração, predominantes na Antiguidade e na Idade Média;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCA-
ÇÃO
A Neurociência pode ser dividida em cinco grandes grupos, EXCETO:
Resposta Marcada :
Esta área estuda as células que compõem o sistema muscular, suas estruturas e funções.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Sobre epigenética, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Ela é um campo da física que estuda interações causais entre genes e seus produtos que são responsáveis pela
produção de fenótipo.
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SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS
Analise e marque a alternativa correta.
Na Salade Recursos Multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser avaliado em função dos
aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funci-
onamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação) e da relação que estabelece com o saber. Es-
ta avaliação deve ser realizada preferencialmente através de:
Resposta Marcada :
Situações lúdicas.
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Analise e marque a alternativa correta. Refere-se a uma dimensão humana que evoca os sentimentos de liber-
dade e espontaneidade de ação. Abrange atividades despretenciosas, descontraídas e desobrigadas de toda e
qualquer espécie de intencionalidade ou vontade alheia. É livre de pressões e avaliações.
Resposta Marcada :
Ludicidade.
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TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESEN-
VOLVIMENTO – TGD
Na área TGD é habitual depararmo-nos com os termos síndrome e/ou transtorno. Assim, é importante esclare-
cer que a nomenclatura síndrome se refere:
Resposta Marcada :
Síndrome se refere a um conjunto de sintomas, não restrito a uma só doença, que ocorre no indivíduo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Qual distúrbio tem como característica fundamental o embotamento afetivo, podendo levar a distorções do
pensamento, na percepção e emoções. Os sintomas e características classificatórias da patologia, necessaria-
mente, precisam de observação e análise da interação social e do conteúdo dos pensamentos, o que deixa o di-
agnóstico incomum na infância, sendo extremamente inusitados os relatos de incidência em idade inferior a
cinco anos. Podemos dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Esquizofrenia.
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TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSI-
COSES
Da invisibilidade à convivência na sociedade, houve uma longa trajetória representada pelas medidas caritati-
vas e o assistencialismo, correspondentes a ações imediatistas e desarticuladas, que mantiveram as pessoas
com deficiência isoladas nos espaços da família ou em instituições de confinamento (MAIOR, 2015). Durante
o século XX, surgiu o modelo biomédico da deficiência, que interpreta a deficiência como:
Resposta Marcada :
A incapacidade a ser superada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A partir da consolidação dos estudos sobre a deficiência na década de 1960 e do movimento de reinvindica-
ção de direitos, da luta contra a opressão e pelo protagonismo das pessoas com deficiência, surgiu o modelo
social da deficiência em contraposição ao modelo meramente biológico (DINIZ, 2009). Atualmente aplica-se
o paradigma dos direitos humanos para garantir, EXCETO:
Resposta Marcada :
O assistencialismo à pessoa com deficiência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E
DO MÚLTIPLO DEFICIENTE
O termo psicomotricidade surgiu a partir de um discurso médico. Que fato deu origem à necessidade de se no-
mear esta nova área de estudo?
Resposta Marcada :
A observação de alterações motoras sem que houvesse lesões cerebrais propriamente ditas, sugerindo influên-
cias dos aspectos afetivos e sociais no desenvolvimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Em relação ao enfoque da psicomotricidade, podemos eleger três importantes aspectos, que são:
Resposta Marcada :
Aspectos cognitivo, socioafetivo e corporal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS
EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM AL-
TAS HABILIDADES
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, modifica o olhar
da Educação Especial. Esse documento foi extremamente importante para efetivar os direitos de acesso, per-
manência e participação desse público nas escolas regulares de ensino. De acordo com esse documento, a
Educação Especial está voltada para alunos com:
Resposta Marcada :
Transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e deficiência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Alguns alunos muito novos chamam a atenção por já saberem ler, escrever, fazer contas, por exibirem uma ex-
celente memória, por utilizarem vocabulário de adulto e por se interessarem por assuntos que não são comuns
para a sua idade. Considerando a precocidade e outros fatores, a identificação de crianças com altas habilida-
des/superdotação é um desafio, principalmente em relação à metodologia que é utilizada. Sobre isso, qual se-
ria a maneira mais assertiva para realizar a identificação de crianças com altas habilidades/superdotação?
Resposta Marcada :
De modo processual e qualitativo em uma abordagem multidimensional, utilizando diversos instrumentos de
investigação para pais, professores, colegas e, principalmente, para o aluno, agregando avaliações neuropsico-
lógicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Total
	➜ QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
	➜ QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
	➜ QUESTIONÁRIO I – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
	➜ QUESTIONÁRIO II – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
	➜ QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
	➜ QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
	➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	➜ QUESTIONÁRIO I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
	➜ QUESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
	➜ QUESTIONÁRIO I – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
	➜ QUESTIONÁRIO II – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
	➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
	➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
	➜ QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
	➜ QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
	➜ QUESTIONÁRIO I – LIBRAS
	➜ QUESTIONÁRIO II – LIBRAS
	➜ QUESTIONÁRIO I – DIDÁTICA
	➜ QUESTIONÁRIO II – DIDÁTICA
	➜ QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
	➜ QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
	➜ QUESTIONÁRIO I – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
	➜ QUESTIONÁRIO II – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
	➜ QUESTIONÁRIO I – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
	➜ QUESTIONÁRIO II – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
	➜ QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
	➜ QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
	➜ QUESTIONÁRIO I – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
	➜ QUESTIONÁRIO II – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
	➜ QUESTIONÁRIO I – NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
	➜ QUESTIONÁRIO II – NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
	➜ QUESTIONÁRIO I – SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS
	➜ QUESTIONÁRIO II – SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS
	➜ QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD
	➜ QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD
	➜ QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES
	➜ QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES
	➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFICIENTE
	➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFICIENTE
	➜ QUESTIONÁRIO I – APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM ALTAS HABILIDADES
	➜ QUESTIONÁRIO II – APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM ALTAS HABILIDADES
	PROTEGIDO: ➜ AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
	SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
	FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
	LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
	EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
	POLÍTICAS EDUCACIONAIS
	EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
	DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
	LIBRAS
	DIDÁTICA
	METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
	ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
	DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
	DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
	LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
	NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
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	EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFICIENTE
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