Alfabetização e Letramento com Sentido

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Conforme já comentamos anteriormente, o letramento não está limitado a uma capacidade de leitura e
compreensão de textos clássicos ou acadêmicos, mas se amplia para outras leituras que vão além dos textos
escritos.
O desenvolvimento do letramento, a partir dessa perspectiva, compreende a língua como instrumento de
interação e entende que aspectos como a escrita, a oralidade e a fala são importantes para seu
desenvolvimento.
A noção de que a linguagem tem papel primordial em uma vida autônoma e no exercício pleno da cidadania tem
como base os pensamentos de autores como Piaget, Vygotsky e Wallon, os quais acreditavam que o
desenvolvimento cognitivo depende da interação com o meio. Essa interação se dá, principalmente, por meio do
uso da linguagem, segundo Vygotsky. Wallon complementa essa ideia ao a�rmar que aspectos afetivos têm uma
função bastante relevante nesse processo, uma vez que o desenvolvimento cognitivo pleno vem das relações
entre o indivíduo e o meio, que se modi�cam mutuamente.
O trabalho com o letramento deve privilegiar aquilo que faz parte da realidade do aluno e que permita a ele ser
capaz de desenvolver habilidades de leitura e escrita, com a atribuição de sentidos dos textos que lê, bem como
das outras manifestações da língua com as quais tem contato diariamente.
Fonte: Shutterstock.
Quando falamos sobre alfabetizar e letrar com sentido, estamos nos referindo a um processo que leve em conta
os aspectos apresentados, a seguir.
Professor
Mediador do processo.
Alfabetização na Perspectiva da Inclusão
Trabalhando textos em contexto
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qualquer hora e lugar. Na versão impressa, porém, alguns conteúdos interativos �cam desabilitados. Por essa razão, �que atento: sempre
que possível, opte pela versão digital. Bons estudos!
Observa o aluno, suas habilidades e limitações.
Desenvolve o planejamento a partir da sua observação.
Faz as adaptações necessárias para o trabalho ser e�caz.
Utiliza a realidade do aluno para desenvolver suas habilidades.
Faz uso de gêneros textuais escritos e orais.
Aluno
É o protagonista da aprendizagem.
Cada um é único e se desenvolve a seu tempo e da sua maneira.
Deve aprender a usar a língua a partir de suas necessidades e especi�cidades.
Precisa desenvolver uma compreensão de mundo por meio do letramento.
Alfabetização
É o processo de aquisição do sistema de escrita e de suas relações (grafemas e fonemas).
Letramento
É o desenvolvimento das habilidades de ler e escrever.
Não existe um único letramento, podendo se apresentar como letramento acadêmico, literário, religioso, de
mundo, etc.
Considera a língua por seus aspectos oral e escrito.
Material
Preferencialmente deve ser usado o suporte original dos gêneros, a �m de que os alunos tenham contato
com o que circula socialmente, saibam identi�car, compreender e produzir o gênero que é veiculado em cada
suporte.
Atividades sociais
Tendo em vista que a alfabetização e o letramento precisam fazer sentindo para o aluno, devemos pensar em
como incluir, em nosso planejamento, atividades que trabalhem esse sentido. Essa questão pode ser desenvolvida
por meio de práticas sociais que fazem parte da construção e uso da língua, com o intuito de levar esse aluno a se
desenvolver.
Fonte: Shutterstock.
Saiba mais
Segundo os PCNs de Língua Portuguesa (1997), a “linguagem é uma forma de ação interindividual orientada
por uma �nalidade especí�ca; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos
diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos de sua história” (BRASIL, 1997, p. 21).
Visto então a relevância de desenvolver sujeitos mais autônomos, cabe agora perguntar de que maneira essa
noção se relaciona com o letramento e a alfabetização. Vimos que a alfabetização e o letramento são ferramentas
que levam o aluno a desenvolver sua autonomia e modi�car sua realidade, uma vez que o domínio da escrita e a
capacidade de leitura ampliam a visão de mundo dessa criança e tornam possível que ela tenha acesso a novos
conhecimentos.
Além disso, é por meio da linguagem que a sociedade se desenvolve, linguagem essa que pode ser escrita ou
falada. Diante disso, ao trabalharmos com o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, estamos
dando condições para que a criança se insira em uma cultura letrada.
Caro aluno, estamos chegando ao �nal de mais uma webaula. Ao longo dela, vimos o quanto a alfabetização e o
letramento precisam ser trabalhados para que possam fazer sentido ao aluno, especialmente quando tratamos da
educação inclusiva. Aprendemos, também, que esse trabalho deve ser efetivado por meio de práticas sociais, a
partir do contexto do aluno, de forma que, para o discente, a alfabetização e o letramento representem uma
forma de ser independente e de agir com autonomia em uma sociedade letrada.