APOL 1 Geração de Energia

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Questão 1/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
Thomas Alva Edson (1847 - 1931) foi um grande inventor de sua época. Algumas de suas inovações se destacaram, como o fonógrafo e a 
lâmpada incandescente. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base da Aula 1 de Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta o 
nome correto da empresa criada por Thomas Edson para realizar a produção de eletricidade. 
Nota: 10.0 
 
A General Eletric 
 
B Edison General Eletric 
 
C General Eletric Illuminating Company 
 
D Eletric Illuminating Company 
 
E Edison Electric Illuminating Company 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: 
Quando se fala em “energia elétrica”, pensa-se apenas em luz. "Historicamente, as companhias elétricas eram 
chamadas de CFL – Companhia de Força e Luz, fazendo estranha distinção entre f.e.m. (força eletromotriz) e luz. 
Dessa forma, fazendo uso de dínamos, Thomas Edson fundou a A Edison Electric Illuminating Company, que possuía 
seis dínamos a vapor, cada um com 27 toneladas e capacidade de gerar 100kW!" (livro-base da Aula 1, p. 9) 
 
Questão 2/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
Desde a observação – e aplicação – da força motriz da água em uma roda de moinho a fim de gerar trabalho, a humanidade ficou por um 
longo período sem saber fazer uso do que a natureza lhe proporcionava. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base Aula 1 de Geração de Energia -na primeira metade do século XIX foi criada, 
pelo estado de Nova York, a Niagara Falls Hydraulic Power and Mining Company, que construiu os canais a serem usados para a geração 
de energia (hidro)elétrica. Imaginando que a vazão das Niagara Falls seja de 3 milhões de m³ por segundo e sabendo que a altura média 
das quedas de água é de 52 metros (o equivalente a um prédio de 17 andares), assinale a alternativa que apresenta a energia 
aproximada dessa queda de água. (Dado: use: g = 9,8 m/s² e densidade da água = 1000 kg/m³) 
Nota: 10.0 
 
A 8,11.1010 J 
 
B 6,72.109 J 
 
C 1,53.1012 J 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: 
O texto traz uma breve história de foi a primeira hidrelétrica ativa do planeta. Porém calculando, temos: 
1m³ = 1000 litros = 1000 kg 
3 000 000 m³ = 3 000 000 000 kg = 3.109 kg 
E = m.g.h 
E = 3.109. 9,8 . 52 
E = 1,5288.1012 J 
Aproximadamente 
 
D 7,50.109 J 
 
E 5,86.1012 J 
 
Questão 3/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
A “Guerra das Correntes” foi um evento marcante na história estadunidense, pois colocou dois cientistas brilhantes, frente a frente, para 
verificar as situações sobre Corrente Contínua (CC) e Corrente Alternada (CA). Westinghouse (1846–1914) e John Pierpont Morgan (1837–
1913) competiam como financiadores pela Corrente Alternada (CA) e Corrente Contínua (CC), respectivamente. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base da Aula 1 de Geração de Energia , assinale a alternativa que apresenta a 
resposta correta sobre quais cientistas eram financiados, respectivamente, por John Pierpont Morgan (1837–1913) e Westinghouse 
(1846–1914). 
Nota: 10.0 
 
A John Jacob Astor IV; Thomas Edson. 
 
B John Jacob Astor IV, Nikola Tesla 
 
C Nikola Tesla; John Jacob Astor IV 
 
D Nikola Tesla; Thomas Edson. 
 
E Thomas Edson; Nikola Tesla. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: 
"De um lado, Thomas Edison e sua CC; do outro, Nikola Tesla e sua CA. Embora Tesla tivesse trabalhado em uma 
empresa de Edison, em Paris, e nos Estados Unidos, redesenhando – e fazendo melhorias nas – máquinas do seu 
“inimigo”, caminharam em sentidos opostos. 
Edison apostava na CC (corrente contínua), que mantém seu valor constante ao longo do tempo, sem inverter o sentido 
(e, consequentemente, sem inverter o sinal). É utilizada nas baterias e pilhas. Contudo, o grande problema que esse 
tipo de energia enfrenta diz respeito à conversão de tensão elétrica, ou seja, aumento e/ou diminuição para níveis 
utilizáveis. Enquanto isso, Tesla trilhava os caminhos tortuosos da CA (corrente alternada) – que tem seu sentido 
trocado n vezes por segundo (geralmente n é 50 ou 60, ou seja, 50 ou 60 Hz, dependendo do país), mostrando que 
esta poderia ser mais facilmente adaptável a várias reduções/aumentos de níveis de tensão elétrica e de transmissão 
com menor custo para médias distâncias, sem perda considerável." (livro-base da Aula 1, p. 8-9). 
 
Questão 4/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
 
“A energia eólica trata da energia cinética da força das massas de ar, devidamente captada por turbinas, e convertida em eletricidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração 
de Energia, Curitiba, Intersaberes, p.3. 
Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia sobre o funcionamento dos aerogeradores, 
assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Transforma energia cinética dos ventos em energia mecânica, em seguida energia mecânica em elétrica. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: "As turbinas (ou geradores) eólicos ficam no alto de torres de sustentação e transformam o vento em 
energia elétrica em duas etapas: primeiro, converte-se o vento em energia mecânica; posteriormente, faz-se a devida 
conversão para eletricidade". (Rota de aprendizagem de Geração de Energia – Aula 2, p.2). 
 
B Transforma energia cinética em energia térmica, em seguida energia térmica em elétrica. 
 
C Transforma energia nuclear em energia térmica, em seguida energia térmica em elétrica. 
 
D Transforma energia cinética dos ventos em energia mecânica, em seguida energia mecânica em térmica e, 
por fim, térmica em elétrica 
 
E Transforma energia solar em energia térmica, em seguida energia térmica em elétrica. 
 
Questão 5/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
Em épocas remotas, como na Grécia Antiga, não se sabia necessariamente uma definição de energia com o teor científico atual, pois as suas 
justificativas eram relacionadas a atribuições divinas. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base da Aula 1 de Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente, segundo a física, a definição de energia. 
Nota: 10.0 
 
A É a capacidade de um corpo em adquirir velocidade. 
 
B É a capacidade de um corpo ou objeto para atuar no núcleo atômico. 
 
C É a capacidade que um corpo, substância ou sistema tem de realizar trabalho. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: 
"Quando analisamos fisicamente uma definição, não necessariamente ela é uma verdade absoluta, entretanto não 
existe uma definição precisa de energia na física. A ciência foi posicionando as atribuições da energia como a forma de 
realização de trabalho." (texto-base Aula 1, p. 2) 
 
D É a capacidade que um corpo possui de realização de deslocamentos com módulo, direção e sentido. 
 
E É a capacidade que um átomo possui de se romper, liberando radiação. 
 
Questão 6/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto: 
“Entretanto, agora há a necessidade de isolar blindar os cabos, e de fazê-los passar por espaços cada vez menores. Mas o isolamento e a 
blindagem têm um preço: a limitação da dissipação do calor gerado (por efeito Joule), o que irá reduzir a ampacidade da linha. Ampacidade é a 
junção de dois vocábulos: ampère (unidade de corrente) e capacidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Geração de Energia. Aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 13. Texto da rota de aprendizagem. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia, sobre a ampacidade, assinale a alternativade apresenta a sua função. 
Nota: 10.0 
 
A Determina a corrente máxima que um condutor suporta. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Ampacidade é a junção de dois vocábulos: ampère (unidade de corrente) e capacidade. Ou seja, 
determina a corrente máxima que um condutor suporta. Como o aumento da temperatura (pela passagem de corrente) 
eleva a resistência, isso impacta na própria corrente máxima (texto-base, aula 3, p.13). 
 
B Determina a resistência que um resistor suporta. 
 
C Determina a temperatura máxima do efeito Joule. 
 
D Determina a potência elétrica da corrente. 
 
E Determina a energia dissipada. 
 
Questão 7/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Considere o comentário abaixo: 
 
“De forma análoga às hidrelétricas, as usinas termelétricas (ou termoelétricas) se utilizam do movimento de algum fluido para impulsionar a 
turbina geradora. Entretanto, em vez de água, usam vapor sob pressão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, p.4. 
Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia sobre o funcionamento das usinas 
termelétricas, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Converte energia Térmica em energia solar e energia solar em energia elétrica 
 
B Converte energia elétrica em térmica e energia térmica em mecânica. 
 
C Converte energia cinética em energia térmica e térmica em elétrica 
 
D Converte energia nuclear forte em energia mecânica e energia mecânica elétrica. 
 
E Converte energia Térmica em energia mecânica e energia mecânica em energia elétrica 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Em uma visão simplificada, a queima de qualquer um dos combustíveis do tema anterior (petróleo, gás 
natural ou carvão) aquece a água que está em uma caldeira, transformando-a em vapor de alta pressão que irá 
movimentar as pás da(s)turbina(s). “ (Rota de aprendizagem de Geração de Energia – Aula 2 p.4) 
 
Questão 8/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia a citação: 
 
“Nas usinas geradores, subestações e concessionárias utiliza-se o transformador de força, operando até 550 kV, com potência entre 5 e 300 
MVA. A fim de adequar os valores para o consumidor final, utilizam-se transformadores de distribuição, operando com 13,8 kV (ou valores 
ligeiramente mais altos) no primário e 127/220/380 V no secundário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 17. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre os transformadores de distribuição, 
assinale a alternativa que apresenta o nome desse tipo de transformador. 
Nota: 10.0 
 
A Transformador de potência. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: "esses dois tipos são conhecidos como transformadores de potência, pois a diminuição ou o aumento da 
tensão elétrica irá implicar, respectivamente, no aumento ou na diminuição da corrente, mantendo a potência 
'constante'. Por enquanto iremos desconsiderar as perdas de potência por efeito Joule e outros, admitindo que a 
potência realmente manter-se-á constante" (texto-base, aula 3, p.18). 
 
B Transformador de temperatura. 
 
C Transformador de condução. 
 
D Transformador de resistência. 
 
E Transformador de indução. 
 
Questão 9/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
Diversas explicações no que se refere à energia foram ocorrendo ao longo da história, com a contribuição de diversos cientistas 
que desenvolveram o conceito, passando desde força viva = energia até chegarmos nos conceitos modernos. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base Aula 1 de Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta o nome 
do pensador da Antiguidade que elaborou uma primeira definição de energia. 
Nota: 10.0 
 
A Aristóteles. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Apesar de Anaxágoras, no século 6 a.C. trazer uma breve hipótese do que seria um segmento da matéria 
na composição de elementos diversificados, foi Aristóteles que deu um passo importante para uma definição primordial 
do que era energia (ao menos para o ponto de vista dele), como sendo: “ ‘a ação de um motor – físico ou metafísico – 
que permite a atualização de uma potencialidade’. Ou seja, uma força que move (motor – do latim moto – movimento) 
algo e/ou alguém.” (texto-base da Aula 1, p. 2) 
 
B Tales 
 
C Empédocles 
 
D Leucipo 
 
E Demócrito 
 
Questão 10/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o fragmento de texto: 
“Recomendada para regiões urbanas e indústrias, é formada por quatro condutores: três fases e um neutro. Utilizado quando a potência total 
está entre 25 e 75 kW para as indústrias, é a opção para residências que tenham demanda maior do que 8 kW. As tensões típicas são 220 e 
380 V”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração 
de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 21. . 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre o sistema trifásico, assinale a 
alternativa que contém umas das vantagens desse sistema. 
Nota: 10.0 
 
A A potência total é sempre zero, pois o fornecimento de energia é constante. 
 
B Os motores trifásicos são, em geral, maiores do que os monofásicos de mesma potência. 
 
C Como há a distribuição de potência pelas três fases, os cabos são maiores do que os utilizados em sistemas 
monofásicos. 
 
D A probabilidade de haver queda de energia é menor mesmo quando diversos equipamentos estão ligados à 
rede. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: "'Comparando-se os três tipos, destacam-se vantagens para o trifásico, como: a potência total é sempre 
diferente de zero, pois o fornecimento de energia é constante; os motores trifásicos são, em geral, menores do que os 
monofásicos de mesma potência; como há a distribuição de potência (e, portanto, corrente) pelas três fases, os cabos 
são mais finos do que os utilizados em sistemas monofásicos; a probabilidade de haver queda de energia é menor 
mesmo quando diversos equipamentos estão ligados à rede" (texto-base, aula 3, p.21). 
 
E Como há perda de corrente, o sistema trifásico facilita a queda de energia, preservando os equipamentos 
Questão 1/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Considere o comentário abaixo: 
 
“De forma análoga às hidrelétricas, as usinas termelétricas (ou termoelétricas) se utilizam do movimento de algum fluido para impulsionar a 
turbina geradora. Entretanto, em vez de água, usam vapor sob pressão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, p.4. 
Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia sobre o funcionamento das usinas 
termelétricas, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Converte energia Térmica em energia solar e energia solar em energia elétrica 
 
B Converte energia elétrica em térmica e energia térmica em mecânica. 
 
C Converte energia cinética em energia térmica e térmica em elétrica 
 
D Converte energia nuclear forte em energia mecânica e energia mecânica elétrica. 
 
E Converte energia Térmica em energia mecânica e energia mecânica em energia elétrica 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Em uma visão simplificada, a queima de qualquer um dos combustíveis do tema anterior (petróleo, gás 
natural ou carvão) aquece a água que está em uma caldeira, transformando-a em vapor de alta pressão que irá 
movimentar as pás da(s)turbina(s). “ (Rota de aprendizagem de Geração de Energia – Aula 2 p.4) 
 
Questão 2/10 -GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o fragmento de texto: 
 “Um transformador tem seu funcionamento baseado nos princípios eletromagnéticos e da indução eletromagnética das leis de Lenz e 
Faraday, que determinam que um circuito submetido a um campo magnético variável irá produzir corrente elétrica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Geração de Energia. Aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 16. Texto da rota de aprendizagem. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre os transformadores e o tipo de 
corrente, assinale a alternativa que apresenta as condições para o correto funcionamento desses dispositivos. 
Nota: 10.0 
 
A Funcionam apenas com CA. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Afirma-se, assim, que estes dispositivos funcionam apenas com CA, pois, na CC, o campo magnético é 
constante, o que não iria induzir corrente elétrica (texto-base, aula 3, p.16). 
 
B Funcionam apenas com CC. 
 
C Funcionam com CA e CC. 
 
D Não funcionam 
 
E Funcionam sem corrente. 
 
Questão 3/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
 
“A energia eólica trata da energia cinética da força das massas de ar, devidamente captada por turbinas, e convertida em eletricidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração 
de Energia, Curitiba, Intersaberes, p.3. 
Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia sobre o funcionamento dos aerogeradores, 
assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Transforma energia cinética dos ventos em energia mecânica, em seguida energia mecânica em elétrica. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: "As turbinas (ou geradores) eólicos ficam no alto de torres de sustentação e transformam o vento em 
energia elétrica em duas etapas: primeiro, converte-se o vento em energia mecânica; posteriormente, faz-se a devida 
conversão para eletricidade". (Rota de aprendizagem de Geração de Energia – Aula 2, p.2). 
 
B Transforma energia cinética em energia térmica, em seguida energia térmica em elétrica. 
 
C Transforma energia nuclear em energia térmica, em seguida energia térmica em elétrica. 
 
D Transforma energia cinética dos ventos em energia mecânica, em seguida energia mecânica em térmica e, 
por fim, térmica em elétrica 
 
E Transforma energia solar em energia térmica, em seguida energia térmica em elétrica. 
 
Questão 4/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
Desde tempos antigos, a roda d’água foi utilizada como ferramenta para moer grãos. Fazendo uso de um eixo com ressaltos de madeira, a 
cada giro, acionava os pilões que caiam com força contínua, transformando os grãos em farinha. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base da Aula 1 de Geração de Energia, imagine que um estudante do curso de 
Física resolve aproveitar o desnível do seu terreno, com uma queda d’água, para produzir eletricidade. Ele cria então uma roda d’água 
para aproveitar essa energia. Ele analisa a vazão dessa queda d’água e verifica que é de 22 litros/s. Sabendo que a gravidade g = 9,8 m/s² 
e que a quantidade de energia por segundo que o estudante quer gerar é de 1.757,14 J, assinale a alternativa que apresenta a altura 
dessa queda d’água. 
Nota: 10.0 
 
A 13, 22 m 
 
B 8,15 m 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: 
Na primeira metade do século XIX foi criada, pelo estado de Nova York, a Niagara Falls Hydraulic Power and Mining 
Company, que construiu os canais a serem usados para a geração de energia (hidro)elétrica, porém as rodas d’água 
era utilizadas no mundo antigo, como no Império Romano. Com os dados do problema, temos: 
E = m.g.h 
1757,14 = 22. 9,8.h 
1757,14 = 215,6.h 
1757,14 / 215,6 =h 
H = 8,15 m 
(livro-base da Aula 1, p. 7) 
 
C 11,28 m 
 
D 7,98 m 
 
E 10,08 m 
 
Questão 5/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto: 
“Causando um aumento no campo elétrico à volta do condutor, que, em função da umidade do ar (e de outros fatores), rompe a rigidez 
dielétrica, criando descargas ao redor do cabo, deixando-o 'azulado'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes. p. 10. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre a transmissão de corrente elétrica, 
assinale a alternativa que contém o efeito explicado no texto acima. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Efeito Joule. 
 
B Efeito eletromagnético. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Efeito fotoelétrico. 
 
D Efeito sanfona. 
 
E Efeito corona. 
Comentário: "Um dos problemas visíveis (e audíveis) em linhas de transmissão de tensão extra-alta (acima de 345 kV) 
é o efeito corona (coroa em latim), causando um aumento no campo elétrico à volta do condutor, que, em função da 
umidade do ar (e de outros fatores), rompe a rigidez dielétrica, criando descargas ao redor do cabo, deixando-o 
“azulado. A consequência, além da óbvia perda de energia, é a interferência em equipamentos de rádio e TV, pois 
trata-se de radiação eletromagnética de amplo espectro" (texto-base, aula 3, p.10). 
 
Questão 6/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o seguinte texto: 
“Utilizado quando a potência total está entre 25 e 75 kW para as indústrias, é a opção para residências que tenham demanda maior do que 8 
kW. As tensões típicas são 220 e 380 V.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração 
de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 21. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre tensão elétrica comerciável, assinale 
a alternativa que apresenta o tipo de sistema mencionado no texto. 
Nota: 10.0 
 
A Sistema Monofásico. 
 
B Sistema Bifásico. 
 
C Sistema Trifásico. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: "Recomendada para regiões urbanas e indústrias, é formado por quatro condutores: três fases e um 
neutro. Utilizado quando a potência total está entre 25 e 75 kW para as indústrias, é a opção para residências que 
tenham demanda maior do que 8 kW. As tensões típicas são 220 e 380 V" (texto-base, aula 3, p.21). 
 
D Sistema Quadrifásico. 
 
E Sistema Multifásico. 
 
Questão 7/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o fragmento de texto: 
“Recomendada para regiões urbanas e indústrias, é formada por quatro condutores: três fases e um neutro. Utilizado quando a potência total 
está entre 25 e 75 kW para as indústrias, é a opção para residências que tenham demanda maior do que 8 kW. As tensões típicas são 220 e 
380 V”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração 
de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 21. . 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre o sistema trifásico, assinale a 
alternativa que contém umas das vantagens desse sistema. 
Nota: 10.0 
 
A A potência total é sempre zero, pois o fornecimento de energia é constante. 
 
B Os motores trifásicos são, em geral, maiores do que os monofásicos de mesma potência. 
 
C Como há a distribuição de potência pelas três fases, os cabos são maiores do que os utilizados em sistemas 
monofásicos. 
 
D A probabilidade de haver queda de energia é menor mesmo quando diversos equipamentos estão ligados à 
rede. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: "'Comparando-se os três tipos, destacam-se vantagens para o trifásico, como: a potência total é sempre 
diferente de zero, pois o fornecimento de energia é constante; os motores trifásicos são, em geral, menores do que osmonofásicos de mesma potência; como há a distribuição de potência (e, portanto, corrente) pelas três fases, os cabos 
são mais finos do que os utilizados em sistemas monofásicos; a probabilidade de haver queda de energia é menor 
mesmo quando diversos equipamentos estão ligados à rede" (texto-base, aula 3, p.21). 
 
E Como há perda de corrente, o sistema trifásico facilita a queda de energia, preservando os equipamentos 
 
Questão 8/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Considere o seguinte texto: 
“É um semicondutor composto por três junções, na sequência P-N-P-N. De forma análoga a um diodo, que permite a passagem de corrente 
apenas em um sentido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, 2022. p. 4. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta o 
nome dado ao semicondutor citado no texto acima. 
Nota: 10.0 
 
A Diodo 
 
B Tríade 
 
C Tiristor 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: "Tiristor é um semicondutor composto por três junções, na sequência P-N-P-N. De forma análoga a um 
diodo, que permite a passagem de corrente apenas em um sentido, um tiristor tem o mesmo comportamento, mas o 
controle da passagem é realizado por um terminal chamado porta (ou gate). Portanto, esse dispositivo é dotado de três 
terminais: ânodo (A), cátodo (K) e gate (G). E é por meio desse último que o tiristor alterna entre os estados de 
condução e bloqueio da corrente" (texto-base, aula 3, p.4). 
 
D Transformer 
 
E Current 
 
Questão 9/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Considere o texto abaixo: 
 
“De forma análoga à geração baseada na força das ondas, a usina mare motriz faz uso de um movimento cíclico (portanto, oscilatório) das 
águas do mar, alternando períodos de elevação (preamar) e abaixamento (baixa-mar), causados por atração de corpos celestes (Lua e Sol)." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, p. 12. 
 
Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia sobre a usina mare motriz, assinale a 
alternativa: 
Nota: 10.0 
 
A Converte a energia cinética das correntes em energia térmica, e energia térmica em elétrica. 
 
B Transforma energia cinética dos ventos em energia mecânica e energia mecânica em elétrica. 
 
C Converte energia potencial das alturas das marés em energia térmica e energia térmica em elétrica. 
 
D Transforma a energia cinética das correntes marítimas ou energia potencial da altura das marés em energia 
elétrica. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: "O aproveitamento pode ser feito por meio da transformação direta da energia cinética das correntes 
marítimas, ou do aproveitamento da energia potencial determinada pela diferença de altura entre as marés" (Rota de 
aprendizagem de Geração de Energia – Aula 2 p.12.) 
 
E Converte radiação do sol em energia elétrica 
 
Questão 10/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
Em épocas remotas, como na Grécia Antiga, não se sabia necessariamente uma definição de energia com o teor científico atual, pois as suas 
justificativas eram relacionadas a atribuições divinas. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base da Aula 1 de Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente, segundo a física, a definição de energia. 
Nota: 10.0 
 
A É a capacidade de um corpo em adquirir velocidade. 
 
B É a capacidade de um corpo ou objeto para atuar no núcleo atômico. 
 
C É a capacidade que um corpo, substância ou sistema tem de realizar trabalho. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: 
"Quando analisamos fisicamente uma definição, não necessariamente ela é uma verdade absoluta, entretanto não 
existe uma definição precisa de energia na física. A ciência foi posicionando as atribuições da energia como a forma de 
realização de trabalho." (texto-base Aula 1, p. 2) 
 
D É a capacidade que um corpo possui de realização de deslocamentos com módulo, direção e sentido. 
 
E É a capacidade que um átomo possui de se romper, liberando radiação. 
Questão 1/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o seguinte texto: 
“Ocorre quando fótons colidem com uma placa formada por átomos de silício, gerando uma corrente contínua, que pode ser armazenada 
(baterias) ou convertida em CA para utilização direta.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 - Geração 
de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 15. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre energia solar, marque a alternativa 
que se refere ao tipo de energia citada no texto acima. 
Nota: 10.0 
 
A Energia eólica 
 
B Energia cinética 
 
C Energia fotovoltaica 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: "Há três tipos do uso da energia solar. Fotovoltaica: aproveita-se do efeito fotovoltaico, que ocorre quando 
fótons colidem com uma placa formada por átomos de silício, gerando uma corrente contínua, que pode ser 
armazenada (baterias) ou convertida em CA para utilização direta" (texto-base, aula 2, p.15). 
 
D Energia termonuclear 
 
E Energia marítima 
 
Questão 2/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Considere o texto abaixo: 
 
“De forma análoga à geração baseada na força das ondas, a usina mare motriz faz uso de um movimento cíclico (portanto, oscilatório) das 
águas do mar, alternando períodos de elevação (preamar) e abaixamento (baixa-mar), causados por atração de corpos celestes (Lua e Sol)." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, p. 12. 
 
Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia sobre a usina mare motriz, assinale a 
alternativa: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Converte a energia cinética das correntes em energia térmica, e energia térmica em elétrica. 
 
B Transforma energia cinética dos ventos em energia mecânica e energia mecânica em elétrica. 
 
C Converte energia potencial das alturas das marés em energia térmica e energia térmica em elétrica. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Transforma a energia cinética das correntes marítimas ou energia potencial da altura das marés em energia 
elétrica. 
Comentário: "O aproveitamento pode ser feito por meio da transformação direta da energia cinética das correntes 
marítimas, ou do aproveitamento da energia potencial determinada pela diferença de altura entre as marés" (Rota de 
aprendizagem de Geração de Energia – Aula 2 p.12.) 
 
E Converte radiação do sol em energia elétrica 
 
Questão 3/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto: 
“Causando um aumento no campo elétrico à volta do condutor, que, em função da umidade do ar (e de outros fatores), rompe a rigidez 
dielétrica, criando descargas ao redor do cabo, deixando-o 'azulado'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes. p. 10. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre a transmissão de corrente elétrica, 
assinale a alternativa que contém o efeito explicado no texto acima. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Efeito Joule. 
 
B Efeito eletromagnético. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Efeito fotoelétrico. 
 
D Efeito sanfona. 
 
E Efeito corona. 
Comentário: "Um dos problemas visíveis (e audíveis) em linhas de transmissão de tensão extra-alta (acima de 345 kV) 
é o efeito corona (coroa em latim), causandoum aumento no campo elétrico à volta do condutor, que, em função da 
umidade do ar (e de outros fatores), rompe a rigidez dielétrica, criando descargas ao redor do cabo, deixando-o 
“azulado. A consequência, além da óbvia perda de energia, é a interferência em equipamentos de rádio e TV, pois 
trata-se de radiação eletromagnética de amplo espectro" (texto-base, aula 3, p.10). 
 
Questão 4/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto: 
“Entretanto, agora há a necessidade de isolar blindar os cabos, e de fazê-los passar por espaços cada vez menores. Mas o isolamento e a 
blindagem têm um preço: a limitação da dissipação do calor gerado (por efeito Joule), o que irá reduzir a ampacidade da linha. Ampacidade é a 
junção de dois vocábulos: ampère (unidade de corrente) e capacidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Geração de Energia. Aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 13. Texto da rota de aprendizagem. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia, sobre a ampacidade, assinale a alternativa 
de apresenta a sua função. 
Nota: 10.0 
 
A Determina a corrente máxima que um condutor suporta. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Ampacidade é a junção de dois vocábulos: ampère (unidade de corrente) e capacidade. Ou seja, 
determina a corrente máxima que um condutor suporta. Como o aumento da temperatura (pela passagem de corrente) 
eleva a resistência, isso impacta na própria corrente máxima (texto-base, aula 3, p.13). 
 
B Determina a resistência que um resistor suporta. 
 
C Determina a temperatura máxima do efeito Joule. 
 
D Determina a potência elétrica da corrente. 
 
E Determina a energia dissipada. 
 
Questão 5/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Considere o seguinte texto: 
“Um dos componentes mais facilmente identificáveis na transmissão de eletricidade é a torre. Utilizada em linhas aéreas, mantém os cabos a 
uma distância do solo para que não haja contato com pessoas, animais, plantas ou veículos. E, também, para evitar a ruptura da rigidez 
dielétrica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, p. 7. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta a 
rigidez dielétrica do ar. 
Nota: 10.0 
 
A 10 kV/cm. 
 
B 200 kV/cm. 
 
C 80 kV/cm. 
 
D 30 kV/cm. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: "A rigidez dielétrica do ar é da ordem de 30 kV/cm. Para o vidro, de 75 a 300 kV/cm. Entretanto, depende 
de fatores como: umidade, temperatura, tempo de aplicação e taxa de crescimento da tensão" (texto-base, aula 3, p.7). 
 
E 300 kV/cm 
 
Questão 6/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
Diversas explicações no que se refere à energia foram ocorrendo ao longo da história, com a contribuição de diversos cientistas 
que desenvolveram o conceito, passando desde força viva = energia até chegarmos nos conceitos modernos. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base Aula 1 de Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta o nome 
do pensador da Antiguidade que elaborou uma primeira definição de energia. 
Nota: 10.0 
 
A Aristóteles. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Apesar de Anaxágoras, no século 6 a.C. trazer uma breve hipótese do que seria um segmento da matéria 
na composição de elementos diversificados, foi Aristóteles que deu um passo importante para uma definição primordial 
do que era energia (ao menos para o ponto de vista dele), como sendo: “ ‘a ação de um motor – físico ou metafísico – 
que permite a atualização de uma potencialidade’. Ou seja, uma força que move (motor – do latim moto – movimento) 
algo e/ou alguém.” (texto-base da Aula 1, p. 2) 
 
B Tales 
 
C Empédocles 
 
D Leucipo 
 
E Demócrito 
 
Questão 7/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Considere o seguinte texto: 
“É um semicondutor composto por três junções, na sequência P-N-P-N. De forma análoga a um diodo, que permite a passagem de corrente 
apenas em um sentido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, 2022. p. 4. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta o 
nome dado ao semicondutor citado no texto acima. 
Nota: 10.0 
 
A Diodo 
 
B Tríade 
 
C Tiristor 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: "Tiristor é um semicondutor composto por três junções, na sequência P-N-P-N. De forma análoga a um 
diodo, que permite a passagem de corrente apenas em um sentido, um tiristor tem o mesmo comportamento, mas o 
controle da passagem é realizado por um terminal chamado porta (ou gate). Portanto, esse dispositivo é dotado de três 
terminais: ânodo (A), cátodo (K) e gate (G). E é por meio desse último que o tiristor alterna entre os estados de 
condução e bloqueio da corrente" (texto-base, aula 3, p.4). 
 
D Transformer 
 
E Current 
 
Questão 8/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o fragmento de texto: 
“Recomendada para regiões urbanas e indústrias, é formada por quatro condutores: três fases e um neutro. Utilizado quando a potência total 
está entre 25 e 75 kW para as indústrias, é a opção para residências que tenham demanda maior do que 8 kW. As tensões típicas são 220 e 
380 V”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração 
de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 21. . 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre o sistema trifásico, assinale a 
alternativa que contém umas das vantagens desse sistema. 
Nota: 10.0 
 
A A potência total é sempre zero, pois o fornecimento de energia é constante. 
 
B Os motores trifásicos são, em geral, maiores do que os monofásicos de mesma potência. 
 
C Como há a distribuição de potência pelas três fases, os cabos são maiores do que os utilizados em sistemas 
monofásicos. 
 
D A probabilidade de haver queda de energia é menor mesmo quando diversos equipamentos estão ligados à 
rede. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: "'Comparando-se os três tipos, destacam-se vantagens para o trifásico, como: a potência total é sempre 
diferente de zero, pois o fornecimento de energia é constante; os motores trifásicos são, em geral, menores do que os 
monofásicos de mesma potência; como há a distribuição de potência (e, portanto, corrente) pelas três fases, os cabos 
são mais finos do que os utilizados em sistemas monofásicos; a probabilidade de haver queda de energia é menor 
mesmo quando diversos equipamentos estão ligados à rede" (texto-base, aula 3, p.21). 
 
E Como há perda de corrente, o sistema trifásico facilita a queda de energia, preservando os equipamentos 
 
Questão 9/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia a citação: 
 
“Nas usinas geradores, subestações e concessionárias utiliza-se o transformador de força, operando até 550 kV, com potência entre 5 e 300 
MVA. A fim de adequar os valores para o consumidor final, utilizam-se transformadores de distribuição, operando com 13,8 kV (ou valores 
ligeiramente mais altos) no primário e 127/220/380 V no secundário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 17. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre os transformadores de distribuição, 
assinale a alternativa que apresenta o nome desse tipo de transformador. 
Nota: 10.0 
 
A Transformador de potência. 
Você assinalou essaalternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: "esses dois tipos são conhecidos como transformadores de potência, pois a diminuição ou o aumento da 
tensão elétrica irá implicar, respectivamente, no aumento ou na diminuição da corrente, mantendo a potência 
'constante'. Por enquanto iremos desconsiderar as perdas de potência por efeito Joule e outros, admitindo que a 
potência realmente manter-se-á constante" (texto-base, aula 3, p.18). 
 
B Transformador de temperatura. 
 
C Transformador de condução. 
 
D Transformador de resistência. 
 
E Transformador de indução. 
 
Questão 10/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA 
Leia o texto a seguir: 
Desde a observação – e aplicação – da força motriz da água em uma roda de moinho a fim de gerar trabalho, a humanidade ficou por um 
longo período sem saber fazer uso do que a natureza lhe proporcionava. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base Aula 1 de Geração de Energia -na primeira metade do século XIX foi criada, 
pelo estado de Nova York, a Niagara Falls Hydraulic Power and Mining Company, que construiu os canais a serem usados para a geração 
de energia (hidro)elétrica. Imaginando que a vazão das Niagara Falls seja de 3 milhões de m³ por segundo e sabendo que a altura média 
das quedas de água é de 52 metros (o equivalente a um prédio de 17 andares), assinale a alternativa que apresenta a energia 
aproximada dessa queda de água. (Dado: use: g = 9,8 m/s² e densidade da água = 1000 kg/m³) 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 8,11.1010 J 
 
B 6,72.109 J 
 
C 1,53.1012 J 
Comentário: 
O texto traz uma breve história de foi a primeira hidrelétrica ativa do planeta. Porém calculando, temos: 
1m³ = 1000 litros = 1000 kg 
3 000 000 m³ = 3 000 000 000 kg = 3.109 kg 
E = m.g.h 
E = 3.109. 9,8 . 52 
E = 1,5288.1012 J 
Aproximadamente 
 
D 7,50.109 J 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E 5,86.1012 J