Reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos com Paulo Freire

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Importante: Se você sentiu-se atraído no sentido de aprofundar seus
estudos sobre o tema, acesse: Dissertação de Mestrado de Cláudia
Moraes de Souza, intitulada “Nenhum Brasileiro sem Escola”, orientada
pela Profa. Dra. Zilda Marcia Gricoli Iokoi, concluída em 1999 na
Universidade de São Paulo.
Link: (http://diversitas.fflch.usp.br/files
/Tese_Claudia_Nenhum%20Brasileiro%20sem%20Escola.pdf)
Para concluir o Estudo da Unidade I
RESUMO:
Nessa primeira unidade tivemos a oportunidade de refletir sobre a trajetória
de Paulo Freire frente à organização do processo educacional ligado à
modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos. Identificamos sua
participação ainda durante a fundação do Movimento de Cultura Popular
(MCP), em Recife, estando à frente do projeto de “Educação de Adultos”.
No final da década de 1950 e início da década de 1960, juntamente com
uma equipe de profissionais e lideranças da comunidade nordestina, assumiu
o risco de lutar contra diferentes formas de opressão e de degradação da
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dignidade humana.
Seu projeto visava, através da alfabetização, conscientizar a população
oprimida, dentre eles os operários e camponeses analfabetos, sobre a
possibilidade de conquista de uma maior autonomia e liberdade de
expressão. Suas ideias, aliadas à sua prática educacional, tornaram-se,
posteriormente, referência para os educadores comprometidos com a causa
dos oprimidos.
Paulo Freire, Adriano Nogueira e Dermeval Saviani participaram de um
debate (Caderno Pedagógico. A Educação no século XXI, Pr. APP Sindicato,
2003) no qual se buscava desenhar o perfil do educador do século XXI.
Nesse colóquio, Paulo Freire destaca que a continuidade da história se
torna fundamento para a compreensão e a explicação sobre o “agir
humano”. Uma continuidade que se conquista não pela repetição, mas
pela ação; pois o homem segue como ser histórico – historicizando até em
meio à fome, à miséria e à degradação humana.
1º Passo: Assim, observe um recorte de texto em que Paulo Freire
(2003, p. 45) argumenta sobre Educação atualmente:
Para Paulo Freire, diante da ciência se torna impossível propor que a
educação deve ser apenas adaptação do homem a um novo paradigma.
Educar é bem mais do que capacitar técnica e cientificamente. Nesses
termos - capacitar significa adestrar. No passado, muitos pensavam que
educar era apenas politizar sem preocupar-se com a formação técnica,
instrumental. Hoje ambas são importantes: a formação técnico-científica e a
leitura de mundo tornaram-se leituras necessárias. A leitura de mundo e a
competência técnica vão se incorporando à natureza do “ser homem”,
contribuindo para que a história continue sendo historicamente constituída.
2º Passo: Após a leitura desse recorte, observe as figuras indicadas
abaixo, que lhe foram apresentadas durante a elaboração dessa
Unidade 1, e analise: Qual relação você consegue esquematizar
associando o pensamento de Paulo Freire e as imagens?
De que forma a leitura de mundo e a competência técnica podem contribuir
para que o homem produza história?
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Finalizamos aqui a nossa primeira webaula. Até a próxima.
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