apol 2 educação fisica adaptada

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Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“[...] comprometimento caracterizado por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (também chamado de inteligência) [...] quanto no comportamento adaptativo – que abrange muitas habilidades sociais e práticas cotidianas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 116.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a deficiência que gera limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Deficiência visual.
	
	B
	Deficiência intelectual.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Existem diferentes definições de deficiência intelectual, porém a mais divulgada é a da antiga Associação Americana de Deficiência Mental – em inglês, American Association on Mental Retardation (AAMR) –, fundada em 1876 e hoje denominada Associação Americana de Deficiências Intelectual e de Desenvolvimento – em inglês, American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). A AAIDD define a deficiência intelectual como um comprometimento caracterizado por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (também chamado de inteligência) – que se refere à capacidade mental geral, como aprendizado, raciocínio, resolução de problemas e assim por diante – quanto no comportamento adaptativo – que abrange muitas habilidades sociais e práticas cotidianas” (livro-base, p. 116).
	
	C
	Deficiência auditiva.
	
	D
	Surdocegueira.
	
	E
	Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre alguns dos avanços trazidos na aprovação da Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Prevê restrição no acesso à educação superior.
	
	B
	Prevê eliminação do atendimento educacional especializado.
	
	C
	Prevê tornar as edificações, ambientes e atividades inacessíveis.
	
	D
	Prevê a exclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
	
	E
	Prevê pesquisas para novos métodos e técnicas pedagógicas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais, entre os quais cabe destacar [...]: Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia. Libras [Língua Brasileira de Sinais] como primeira língua e a modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva. [...] Acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades [...]” (livro-base, p. 34).
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A capacidade de detectar sons na faixa de 0 a 25 dB é o considerado normal em crianças. A conversa geralmente ocorre na faixa de 40 dB a 50 dB [...]. Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os três tipos principais de perda auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	B1, B2 e B3.
	
	B
	Genopatia, cromossomopatia e hidrocefalia.
	
	C
	Edwards, Turner e Patau.
	
	D
	Condutiva, sensório-neural e mista.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva: 1. Condutiva [...] 2.       Sensório-neural [...] 3. Mista [...]” (livro-base, p. 100). As demais alternativas trazem: classificação esportiva da deficiência visual, causas da deficiência intelectual, síndromes relacionadas à deficiência intelectual e momentos em que causas adquiridas da deficiência auditiva podem ocorrer.
	
	E
	Pré-natal, perinatal e pós-natal.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...] Existem várias classificações para a deficiência visual, as quais são definidas sob os aspectos legal, médico, educacional e esportivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre as diferentes formas de classificação da deficiência visual, relacione corretamente cada classificação aos seus respectivos tipos: 
1. Classificação legal.
2. Classificação médica.
3. Classificação educacional.
4. Classificação esportiva. 
( ) B1 (cego), B2 e B3 (baixa visão).
( ) Cegueira por acuidade, por campo visual e total ou não percepção de luz.
( ) Pessoa com baixa visão e pessoa cega.
( ) Caracterizada por uma limitação no campo de visão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Portanto, na classificação legal, a deficiência visual é caracterizada por uma limitação no campo de visão. [...] [2] A classificação médica para determinar a restrição visual considera parâmetros médicos [...]. Cegueira por acuidade: [...]. Cegueira por campo visual: [...]. Cegueira total ou 'não percepção de luz'. [3] Na classificação educacional, os alunos podem ser divididos em dois subgrupos conforme suas necessidades educacionais especiais: 1. Pessoa com baixa visão [...]. 2. Pessoa cega [...]. [4] Nesse tipo de classificação [a esportiva], as classes visuais são as seguintes: B1 (cego); [...] B2 (baixa visão) [...]; B3 (baixa visão) [...]” (livro-base, p. 88, 89, 90, 91).
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]. Às pessoas com deficiência visual têm-se atribuído diferentes denominações, porém as mais comuns são cego, pessoa de baixa visão e pessoa de visão subnormal, entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações nas aulas de Educação Física para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Alunos com deficiência visual devemser separados dos alunos que enxergam.
	
	B
	Os alunos com deficiência visual não devem ser tocados nos exercícios.
	
	C
	Deve-se buscar um baixo contraste de cores entre equipamentos e o fundo.
	
	D
	Ligar o aluno com um condutor em deslocamentos, como as corridas.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Distribuir e posicionar os alunos no espaço físico com cuidado, pois é importante que aqueles com baixa visão ou que são cegos estejam intercalados com alunos que enxergam. [...] Demonstrar os exercícios com ajuda física, possibilitando ao aluno tocar e ser tocado. [...] Usar fitas adesivas coloridas para aumentar o contraste de cores entre o equipamento (as traves do gol) e o plano de fundo. Ligar o aluno ao seu condutor com um cordão, um barbante ou um lenço quando houver deslocamentos, como as corridas” (livro-base, p. 97).
	
	E
	Utilizar expressões e gestos para chamar os alunos, como “Ei! Você aí! Pare!”
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“Tradicionalmente, tem-se considerado a deficiência intelectual como o resultado de diversos fatores e várias são suas classificações. [...] É preciso deixar claro que, entre os portadores de deficiência intelectual, são poucos os que apresentam uma causa claramente definida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 118.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a divisão das causas da deficiência intelectual, relacione corretamente os fatores às suas respectivas características: 
1. Fatores genéticos.
2. Fatores pré-natais.
3. Fatores perinatais. 
( ) Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto.
( ) A origem da deficiência é determinada pelos genes, como as genopatias e cromossomopatias.
( ) São exemplos a prematuridade e baixo peso.
( ) Hipóxia causada por paradas cardíacas, cardiopatia congênita ou asfixia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: [1] Fatores genéticos: A origem da deficiência é determinada pelos genes (herança genética). Bueno e Resa [...] indicam os seguintes fatores: Genopatias [...] Cromossomopatias [...] [2] Fatores pré-natais [...] Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto: [...] [3] Fatores perinatais: Prematuridade e baixo peso [...]” (livro-base, p. 118, 119, 120).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	1 – 3 – 2.
	
	E
	2 – 3 – 1.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“A fim de dar melhores condições técnicas para seu desenvolvimento, as regras do atletismo têm sido constantemente revistas. [...] . As provas são as de pista [...], de campo [...] e de rua – que abrange a maratona (paralímpica) [...] e a meia-maratona (não paralímpica)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a citação e o livro-base Educação física adaptada sobre as provas para classes T11 e T12, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	São provas em que os atletas devem correr sozinhos.
	
	B
	O atleta-guia corre em frente ao atleta.
	
	C
	A função do atleta-guia é direcionar o atleta.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas para as classes T11 e T12 podem ser disputadas com o auxílio de atleta-guia [...], que corre ao lado do competidor ligado a ele por uma corda. [...] O atleta-guia tem a função de direcionar o atleta, mas não deve puxá-lo, sob pena de desclassificação” (livro-base, p. 57-58).
	
	D
	O atleta-guia puxa o atleta por uma corda.
	
	E
	É uma prova inclusiva, em que não há desclassificação.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“[...] o processo inclusivo no âmbito da educação tem suscitado inúmeras reflexões e debates. [...] Nessa situação de inclusão, é preciso, como forma adicional, considerar as peculiaridades da população associadas às estratégias que serão utilizadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 40.
Considerando o extrato de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os quatro níveis de integração, relacione corretamente cada nível às suas respectivas características: 
1. Físico.
2. Funcional.
3. Integração social.
4. Mudanças que advêm da comunidade. 
( ) As pessoas podem e devem ter uma atividade em comum.
( ) Aproximação física com diminuição da distância entre as pessoas com e sem deficiência.
( ) Recursos como legislação, eliminação de barreiras arquitetônicas e formação e capacitação profissional.
( ) Aproximação e comunicação entre pessoas com e sem deficiência, reduzindo o sentimento de isolamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
A sequência correta é: 2 – 1 – 4 – 3. De acordo com o livro-base: “[1] O primeiro nível, o da integração física, refere-se à aproximação física com diminuição da distância entre as pessoas com e sem deficiência. [2] Quanto ao segundo nível, trata-se ‘da redução não mais meramente física, mas de uma redução de distância ‘funcional’, ou seja, as pessoas podem e devem ter uma atividade em comum [...]’ [3] No terceiro nível, que Amaral [...] denomina integração social, espera-se que ocorra a aproximação e seja suscitada a comunicação entre pessoas com e sem deficiência, reduzindo o eventual sentimento de isolamento por parte destas. [4] O quarto nível tem a ver com os recursos da comunidade e refere-se às mudanças e ações que visam eliminar obstáculos: legislação, investimentos em serviços de reabilitação, eliminação de barreiras arquitetônicas, formação e capacitação profissional, entre outras” (livro-base, p. 41).
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Participam dos esportes paralímpicos atletas que apresentem um (ou mais) dos dez comprometimentos elegíveis do Movimento Paralímpico [...] Cada esporte paralímpico de inverno e/ou de verão tem definidos quais são os comprometimentos elegíveis [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 53.
Considerando o extrato de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os primeiros Jogos Paralímpicos, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Ocorreram na Alemanha, em 1888.
	
	B
	Ocorreram em Roma, em 1960.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A partir desse momento, esforços foram somados para que, em 1960, acontecessem oficialmente os primeiros Jogos Paralímpicos. O Comitê Olímpico Internacional (COI), aproveitando os Jogos Olímpicos de Roma, instituiu a realização dos Jogos Paralímpicos (Paralympics Games) ou Paralimpíadas, nome dado às olimpíadas em que participam pessoas com deficiência [...] Assim, a partir daquele ano, as Paralimpíadas foram disputadas em Roma, na Itália (1960); Tóquio, no Japão (1964); Tel Aviv, em Israel (1968); Heidelberg, na Alemanha (1972); Toronto, no Canadá (1976); e Arnhem, na Holanda (1980). Em 1984, os jogos foram realizados em dois locais diferentes: em Stoke Mandeville, na Inglaterra, para atletas com deficiência física, e na universidade do Condado de Nassau, em Nova York, nos Estados Unidos, para atletas com deficiência visual. Desde então, o COI determinou que os Jogos Paralímpicos sejam realizados na mesma época e na mesma cidade que os Jogos Olímpicos, o que aconteceusistematicamente a partir da Olímpiada de Seul, na Coreia do Sul (1988)” (livro-base, p. 53).
	
	C
	Ocorreram no Canadá, em 1976.
	
	D
	Ocorreram em 1984, em Nova York.
	
	E
	Ocorreram em Seul (Coreia do Sul), em 1988.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto: 
“Todo o programa deve estar baseado na identificação de necessidades e de possibilidades motoras do indivíduo com deficiência visual. A estimulação essencial, as atividades motoras adaptadas, a orientação e a mobilidade constituem algumas das atividades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 94.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o ponto de partida para o planejamento de atividades com um aluno com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Supor que qualquer tipo de atividade é indicado, inclusive combates e saltos.
	
	B
	Compreender que a exigência deve ser inferior à dos alunos que enxergam.
	
	C
	Considerar que a iluminação forte potencializa a visão em todos os casos.
	
	D
	Saber com que idade ocorreu a perda da visão e se ela continua evoluindo.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Inicialmente, pergunte ao aluno quando (com que idade) ocorreu a perda da visão e se ela continua evoluindo. Com base nas respostas, busque informações relativas à anamnese médica, social, psicológica e familiar como ponto de partida para o planejamento de atividades. Pesquise se há atividade contraindicada. Para o aluno de baixa visão, investigue com os outros profissionais que já o conhecem se ele está propenso a problemas como deslocamento de retina, glaucoma ou outras situações que o impeçam de ser submetido a exercícios ou a atividades que compreendam combate, saltos, quedas ou mergulhos. Realize uma avaliação para determinar o nível atual de desempenho do aluno. De maneira geral, as crianças com deficiências visuais conseguem realizar as mesmas avaliações formais e atingir os mesmos padrões das que enxergam. Maximize a utilização da visão existente: aprenda com o aluno qual é a melhor forma de ajudá-lo a enxergar. Na maioria das deficiências visuais, a iluminação forte potencializa a visão. Entretanto, em alguns casos, como o albinismo e o glaucoma, a claridade é uma dificuldade” (livro-base, p. 95-96).
	
	E
	Reduzir a iluminação, pois a claridade é uma dificuldade para qualquer deficiência visual.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“[...] comprometimento caracterizado por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (também chamado de inteligência) [...] quanto no comportamento adaptativo – que abrange muitas habilidades sociais e práticas cotidianas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 116.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a deficiência que gera limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Deficiência visual.
	
	B
	Deficiência intelectual.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Existem diferentes definições de deficiência intelectual, porém a mais divulgada é a da antiga Associação Americana de Deficiência Mental – em inglês, American Association on Mental Retardation (AAMR) –, fundada em 1876 e hoje denominada Associação Americana de Deficiências Intelectual e de Desenvolvimento – em inglês, American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). A AAIDD define a deficiência intelectual como um comprometimento caracterizado por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (também chamado de inteligência) – que se refere à capacidade mental geral, como aprendizado, raciocínio, resolução de problemas e assim por diante – quanto no comportamento adaptativo – que abrange muitas habilidades sociais e práticas cotidianas” (livro-base, p. 116).
	
	C
	Deficiência auditiva.
	
	D
	Surdocegueira.
	
	E
	Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre alguns dos avanços trazidos na aprovação da Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Prevê restrição no acesso à educação superior.
	
	B
	Prevê eliminação do atendimento educacional especializado.
	
	C
	Prevê tornar as edificações, ambientes e atividades inacessíveis.
	
	D
	Prevê a exclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
	
	E
	Prevê pesquisas para novos métodos e técnicas pedagógicas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais, entre os quais cabe destacar [...]: Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia. Libras [Língua Brasileira de Sinais] como primeira língua e a modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva. [...] Acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades [...]” (livro-base, p. 34).
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A capacidade de detectar sons na faixa de 0 a 25 dB é o considerado normal em crianças. A conversa geralmente ocorre na faixa de 40 dB a 50 dB [...]. Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os três tipos principais de perda auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	B1, B2 e B3.
	
	B
	Genopatia, cromossomopatia e hidrocefalia.
	
	C
	Edwards, Turner e Patau.
	
	D
	Condutiva, sensório-neural e mista.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva: 1. Condutiva [...] 2.       Sensório-neural [...] 3. Mista [...]” (livro-base, p. 100). As demais alternativas trazem: classificação esportiva da deficiência visual, causas da deficiência intelectual, síndromes relacionadas à deficiência intelectual e momentos em que causas adquiridas da deficiência auditiva podem ocorrer.
	
	E
	Pré-natal, perinatal e pós-natal.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]Existem várias classificações para a deficiência visual, as quais são definidas sob os aspectos legal, médico, educacional e esportivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre as diferentes formas de classificação da deficiência visual, relacione corretamente cada classificação aos seus respectivos tipos: 
1. Classificação legal.
2. Classificação médica.
3. Classificação educacional.
4. Classificação esportiva. 
( ) B1 (cego), B2 e B3 (baixa visão).
( ) Cegueira por acuidade, por campo visual e total ou não percepção de luz.
( ) Pessoa com baixa visão e pessoa cega.
( ) Caracterizada por uma limitação no campo de visão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Portanto, na classificação legal, a deficiência visual é caracterizada por uma limitação no campo de visão. [...] [2] A classificação médica para determinar a restrição visual considera parâmetros médicos [...]. Cegueira por acuidade: [...]. Cegueira por campo visual: [...]. Cegueira total ou 'não percepção de luz'. [3] Na classificação educacional, os alunos podem ser divididos em dois subgrupos conforme suas necessidades educacionais especiais: 1. Pessoa com baixa visão [...]. 2. Pessoa cega [...]. [4] Nesse tipo de classificação [a esportiva], as classes visuais são as seguintes: B1 (cego); [...] B2 (baixa visão) [...]; B3 (baixa visão) [...]” (livro-base, p. 88, 89, 90, 91).
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]. Às pessoas com deficiência visual têm-se atribuído diferentes denominações, porém as mais comuns são cego, pessoa de baixa visão e pessoa de visão subnormal, entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações nas aulas de Educação Física para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Alunos com deficiência visual devem ser separados dos alunos que enxergam.
	
	B
	Os alunos com deficiência visual não devem ser tocados nos exercícios.
	
	C
	Deve-se buscar um baixo contraste de cores entre equipamentos e o fundo.
	
	D
	Ligar o aluno com um condutor em deslocamentos, como as corridas.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Distribuir e posicionar os alunos no espaço físico com cuidado, pois é importante que aqueles com baixa visão ou que são cegos estejam intercalados com alunos que enxergam. [...] Demonstrar os exercícios com ajuda física, possibilitando ao aluno tocar e ser tocado. [...] Usar fitas adesivas coloridas para aumentar o contraste de cores entre o equipamento (as traves do gol) e o plano de fundo. Ligar o aluno ao seu condutor com um cordão, um barbante ou um lenço quando houver deslocamentos, como as corridas” (livro-base, p. 97).
	
	E
	Utilizar expressões e gestos para chamar os alunos, como “Ei! Você aí! Pare!”
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“Tradicionalmente, tem-se considerado a deficiência intelectual como o resultado de diversos fatores e várias são suas classificações. [...] É preciso deixar claro que, entre os portadores de deficiência intelectual, são poucos os que apresentam uma causa claramente definida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 118.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a divisão das causas da deficiência intelectual, relacione corretamente os fatores às suas respectivas características: 
1. Fatores genéticos.
2. Fatores pré-natais.
3. Fatores perinatais. 
( ) Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto.
( ) A origem da deficiência é determinada pelos genes, como as genopatias e cromossomopatias.
( ) São exemplos a prematuridade e baixo peso.
( ) Hipóxia causada por paradas cardíacas, cardiopatia congênita ou asfixia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: [1] Fatores genéticos: A origem da deficiência é determinada pelos genes (herança genética). Bueno e Resa [...] indicam os seguintes fatores: Genopatias [...] Cromossomopatias [...] [2] Fatores pré-natais [...] Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto: [...] [3] Fatores perinatais: Prematuridade e baixo peso [...]” (livro-base, p. 118, 119, 120).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	1 – 3 – 2.
	
	E
	2 – 3 – 1.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“A fim de dar melhores condições técnicas para seu desenvolvimento, as regras do atletismo têm sido constantemente revistas. [...] . As provas são as de pista [...], de campo [...] e de rua – que abrange a maratona (paralímpica) [...] e a meia-maratona (não paralímpica)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a citação e o livro-base Educação física adaptada sobre as provas para classes T11 e T12, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	São provas em que os atletas devem correr sozinhos.
	
	B
	O atleta-guia corre em frente ao atleta.
	
	C
	A função do atleta-guia é direcionar o atleta.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas para as classes T11 e T12 podem ser disputadas com o auxílio de atleta-guia [...], que corre ao lado do competidor ligado a ele por uma corda. [...] O atleta-guia tem a função de direcionar o atleta, mas não deve puxá-lo, sob pena de desclassificação” (livro-base, p. 57-58).
	
	D
	O atleta-guia puxa o atleta por uma corda.
	
	E
	É uma prova inclusiva, em que não há desclassificação.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“[...] o processo inclusivo no âmbito da educação tem suscitado inúmeras reflexões e debates. [...] Nessa situação de inclusão, é preciso, como forma adicional, considerar as peculiaridades da população associadas às estratégias que serão utilizadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 40.
Considerando o extrato de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os quatro níveis de integração, relacione corretamente cada nível às suas respectivas características: 
1. Físico.
2. Funcional.
3. Integração social.
4. Mudanças que advêm da comunidade. 
( ) As pessoas podem e devem ter uma atividade em comum.
( ) Aproximação física com diminuição da distância entre as pessoas com e sem deficiência.
( ) Recursos como legislação, eliminação de barreiras arquitetônicas e formação e capacitação profissional.
( ) Aproximação e comunicação entre pessoas com e sem deficiência, reduzindo o sentimento de isolamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
A sequência correta é: 2 – 1 – 4 – 3. De acordo com o livro-base: “[1] O primeiro nível, o da integração física, refere-se à aproximação físicacom diminuição da distância entre as pessoas com e sem deficiência. [2] Quanto ao segundo nível, trata-se ‘da redução não mais meramente física, mas de uma redução de distância ‘funcional’, ou seja, as pessoas podem e devem ter uma atividade em comum [...]’ [3] No terceiro nível, que Amaral [...] denomina integração social, espera-se que ocorra a aproximação e seja suscitada a comunicação entre pessoas com e sem deficiência, reduzindo o eventual sentimento de isolamento por parte destas. [4] O quarto nível tem a ver com os recursos da comunidade e refere-se às mudanças e ações que visam eliminar obstáculos: legislação, investimentos em serviços de reabilitação, eliminação de barreiras arquitetônicas, formação e capacitação profissional, entre outras” (livro-base, p. 41).
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Participam dos esportes paralímpicos atletas que apresentem um (ou mais) dos dez comprometimentos elegíveis do Movimento Paralímpico [...] Cada esporte paralímpico de inverno e/ou de verão tem definidos quais são os comprometimentos elegíveis [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 53.
Considerando o extrato de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os primeiros Jogos Paralímpicos, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Ocorreram na Alemanha, em 1888.
	
	B
	Ocorreram em Roma, em 1960.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A partir desse momento, esforços foram somados para que, em 1960, acontecessem oficialmente os primeiros Jogos Paralímpicos. O Comitê Olímpico Internacional (COI), aproveitando os Jogos Olímpicos de Roma, instituiu a realização dos Jogos Paralímpicos (Paralympics Games) ou Paralimpíadas, nome dado às olimpíadas em que participam pessoas com deficiência [...] Assim, a partir daquele ano, as Paralimpíadas foram disputadas em Roma, na Itália (1960); Tóquio, no Japão (1964); Tel Aviv, em Israel (1968); Heidelberg, na Alemanha (1972); Toronto, no Canadá (1976); e Arnhem, na Holanda (1980). Em 1984, os jogos foram realizados em dois locais diferentes: em Stoke Mandeville, na Inglaterra, para atletas com deficiência física, e na universidade do Condado de Nassau, em Nova York, nos Estados Unidos, para atletas com deficiência visual. Desde então, o COI determinou que os Jogos Paralímpicos sejam realizados na mesma época e na mesma cidade que os Jogos Olímpicos, o que aconteceu sistematicamente a partir da Olímpiada de Seul, na Coreia do Sul (1988)” (livro-base, p. 53).
	
	C
	Ocorreram no Canadá, em 1976.
	
	D
	Ocorreram em 1984, em Nova York.
	
	E
	Ocorreram em Seul (Coreia do Sul), em 1988.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto: 
“Todo o programa deve estar baseado na identificação de necessidades e de possibilidades motoras do indivíduo com deficiência visual. A estimulação essencial, as atividades motoras adaptadas, a orientação e a mobilidade constituem algumas das atividades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 94.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o ponto de partida para o planejamento de atividades com um aluno com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Supor que qualquer tipo de atividade é indicado, inclusive combates e saltos.
	
	B
	Compreender que a exigência deve ser inferior à dos alunos que enxergam.
	
	C
	Considerar que a iluminação forte potencializa a visão em todos os casos.
	
	D
	Saber com que idade ocorreu a perda da visão e se ela continua evoluindo.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Inicialmente, pergunte ao aluno quando (com que idade) ocorreu a perda da visão e se ela continua evoluindo. Com base nas respostas, busque informações relativas à anamnese médica, social, psicológica e familiar como ponto de partida para o planejamento de atividades. Pesquise se há atividade contraindicada. Para o aluno de baixa visão, investigue com os outros profissionais que já o conhecem se ele está propenso a problemas como deslocamento de retina, glaucoma ou outras situações que o impeçam de ser submetido a exercícios ou a atividades que compreendam combate, saltos, quedas ou mergulhos. Realize uma avaliação para determinar o nível atual de desempenho do aluno. De maneira geral, as crianças com deficiências visuais conseguem realizar as mesmas avaliações formais e atingir os mesmos padrões das que enxergam. Maximize a utilização da visão existente: aprenda com o aluno qual é a melhor forma de ajudá-lo a enxergar. Na maioria das deficiências visuais, a iluminação forte potencializa a visão. Entretanto, em alguns casos, como o albinismo e o glaucoma, a claridade é uma dificuldade” (livro-base, p. 95-96).
	
	E
	Reduzir a iluminação, pois a claridade é uma dificuldade para qualquer deficiência visual.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Existem três nomenclaturas que dizem respeito ao campo de estudo e de atuação profissional que identifica, planeja, avalia e aplica programas de atividades físicas [...] [que] destinam-se ao atendimento a pessoas com possibilidades e níveis diferentes de habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a nomenclatura considerada mais adequada para designar serviços de saúde, estilo de vida ativo e inclusão, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Educação motora adaptada.
	
	B
	Motricidade adaptada.
	
	C
	Atividade física adaptada.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A denominação atividade física adaptada (EFA) foi apresentada pela escola americana nos anos 1970 e 1980 e é o preferido na nomenclatura internacional, conforme Mauerberg de Castro [...]. [...] Na nomenclatura internacional, o termo atividade física adaptada é considerado a designação mais adequada por ser ampla e abranger os serviços que promovem a saúde, o estilo de vida ativo e a inclusão” (livro-base, p. 24).
	
	D
	Educação adaptada.
	
	E
	Educação inclusiva.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“A maioria das pessoas com essa condição [surdocegueira] recebe tanto os estímulos visuais quanto os auditivos, mas as informações costumam ser distorcidas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 106.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Ocorre sempre que a cegueira e a surdez são adquiridas.
	
	B
	Só existem casos reportados de cegueira congênita e surdez adquirida.
	
	C
	Todos os casos ocorrem quando a cegueira é adquirida e a surdez é congênita.
	
	D
	Pode ser congênita ou adquirida, tanto uma quanto ambas as deficiências.
Esta é a alternativa correta. De acordo o livro-base: “É possível identificar os seguintes tipos de surdocegueira: cegueira congênita e surdez adquirida; surdez congênita e cegueira adquirida; cegueira e surdez congênitas; cegueira e surdez adquiridas” (livro-base, p. 106).
	
	E
	Tanto a cegueira quanto a surdez são sempre congênitas nesses casos.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“A fim de dar melhores condições técnicas para seu desenvolvimento, as regras do atletismo têm sido constantemente revistas.[...] . As provas são as de pista [...], de campo [...] e de rua – que abrange a maratona (paralímpica) [...] e a meia-maratona (não paralímpica)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a citação e o livro-base Educação física adaptada sobre as provas para classes T11 e T12, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	São provas em que os atletas devem correr sozinhos.
	
	B
	O atleta-guia corre em frente ao atleta.
	
	C
	A função do atleta-guia é direcionar o atleta.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas para as classes T11 e T12 podem ser disputadas com o auxílio de atleta-guia [...], que corre ao lado do competidor ligado a ele por uma corda. [...] O atleta-guia tem a função de direcionar o atleta, mas não deve puxá-lo, sob pena de desclassificação” (livro-base, p. 57-58).
	
	D
	O atleta-guia puxa o atleta por uma corda.
	
	E
	É uma prova inclusiva, em que não há desclassificação.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“[...] o processo inclusivo no âmbito da educação tem suscitado inúmeras reflexões e debates. [...] Nessa situação de inclusão, é preciso, como forma adicional, considerar as peculiaridades da população associadas às estratégias que serão utilizadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 40.
Considerando o extrato de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os quatro níveis de integração, relacione corretamente cada nível às suas respectivas características: 
1. Físico.
2. Funcional.
3. Integração social.
4. Mudanças que advêm da comunidade. 
( ) As pessoas podem e devem ter uma atividade em comum.
( ) Aproximação física com diminuição da distância entre as pessoas com e sem deficiência.
( ) Recursos como legislação, eliminação de barreiras arquitetônicas e formação e capacitação profissional.
( ) Aproximação e comunicação entre pessoas com e sem deficiência, reduzindo o sentimento de isolamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
A sequência correta é: 2 – 1 – 4 – 3. De acordo com o livro-base: “[1] O primeiro nível, o da integração física, refere-se à aproximação física com diminuição da distância entre as pessoas com e sem deficiência. [2] Quanto ao segundo nível, trata-se ‘da redução não mais meramente física, mas de uma redução de distância ‘funcional’, ou seja, as pessoas podem e devem ter uma atividade em comum [...]’ [3] No terceiro nível, que Amaral [...] denomina integração social, espera-se que ocorra a aproximação e seja suscitada a comunicação entre pessoas com e sem deficiência, reduzindo o eventual sentimento de isolamento por parte destas. [4] O quarto nível tem a ver com os recursos da comunidade e refere-se às mudanças e ações que visam eliminar obstáculos: legislação, investimentos em serviços de reabilitação, eliminação de barreiras arquitetônicas, formação e capacitação profissional, entre outras” (livro-base, p. 41).
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“A evolução do campo dos direitos humanos, nos anos 1950, trouxe à tona o paradigma da inclusão. [...] a inclusão educacional como processo implica modificações grandes e pequenas na reestruturação e na modernização das condições atuais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 39.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O aluno com deficiência deve frequentar escolas ou classes especiais.
	
	B
	Os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] essa proposta [a da inclusão] orientava-se pelo direito que todos os estudantes têm de frequentar a escola comum em classes regulares, nas quais os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança, e não o contrário. [...] Ressaltamos que, quando falamos em inclusão, estamos nos referindo a um método que acolhe todas as diferenças, e não somente pessoas com deficiência. Portanto, a inclusão é a modificação dos indivíduos em sociedade [...]. Ela também é um processo infindável, e sua proposta significa o engajamento coletivo dos profissionais da escola na minimização de barreiras à participação e à aprendizagem para todos os seus atores [...]” (livro-base, p. 39).
	
	C
	É um método que acolhe pessoas com deficiência, mas não outras diferenças.
	
	D
	É um processo que já teve seu fim, ou seja, nada mais precisa ser feito.
	
	E
	O engajamento dos profissionais deve ser para maximizar as barreiras à aprendizagem.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto:
“A adequação da metodologia aos objetivos propostos e às características pessoais dos alunos para os quais se dirige o processo de aprendizagem é a meta da educação física adaptada (EFA) [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 102.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as sugestões de ensino para alunos com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Evitar o uso de demonstrações.
	
	B
	Falar com imprecisão, de maneira indireta.
	
	C
	Criar sinais fáceis de reconhecer.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A seguir, apresentamos algumas sugestões para o ensino de alunos com deficiência auditiva que o professor pode adotar em suas aulas [...]: Utilizar amplamente as demonstrações. Falar com precisão e de forma direta. Criar sinais que sejam fáceis de reconhecer e de enxergar para comunicar-se a distância. Evitar sobrecarga de informação.  Posicionar-se de frente para o aluno [...]” (livro-base, p. 104).
	
	D
	Utilizar sobrecarga de informações.
	
	E
	Posicionar-se de costas para o aluno.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“A educação paralímpica [...] [visa] integrar conhecimento, atividades práticas, ideais e valores paralímpicos em uma estratégia de ensino que seja capaz de possibilitar consciência e compreensão com relação às pessoas com deficiência e suas possibilidades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 75.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os objetivos da educação paralímpica, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse sentido, são objetivos da educação paralímpica: criar um entendimento ampliado e aperfeiçoado da aplicação prática da inclusão na atividade; aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes como forma de integração inversa; informar sobre diferentes esportes e aplicabilidade em diferentes tipos de deficiência; fomentar a mudança de percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência; aumentar o conhecimento sobre o esporte paraolímpico; promover atividades de investigação acadêmica e estudos sobre educação paraolímpica” (livro-base, p. 76).
	
	B
	Demonstrar a inexistência de esportes para pessoas comdeficiência.
	
	C
	Manter percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência.
	
	D
	Isolar o conhecimento sobre o esporte paralímpico.
	
	E
	Restringir a investigação acadêmica e estudos sobre educação paralímpica.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“[...] a norte-americana Helen Keller (1880-1968) talvez seja a mais famosa surdocega [...] [sua professora] utilizou o alfabeto datilológico na palma da mão para representar e relacionar palavras e ações [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 104.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o conceito de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Impossibilita o uso dos sentidos de distância.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A surdocegueira é assim conceituada: ‘múltipla deficiência sensorial que leva à surdez associada à cegueira, é uma combinação que impossibilita o uso dos sentidos de distância, cria necessidades especiais de comunicação, causa extrema dificuldade na conquista de metas educacionais, vocacionais, recreativas, sociais, e para acessar informações e compreender o mundo que o cerca’ [...]” (livro-base, p. 106).
	
	B
	É uma deficiência sensorial única.
	
	C
	É uma combinação de surdez e mudez.
	
	D
	Permite fácil conquistas educacionais.
	
	E
	Facilita a compreensão do mundo que o cerca.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“A educação paralímpica consiste em um conjunto de ações de caráter contínuo e permanente que visam integrar conhecimento, atividades práticas, ideais e valores paralímpicos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 75.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada, assinale a alternativa que indica corretamente um dos valores paralímpicos: 
Nota: 0.0
	
	A
	A conformidade com a derrota para os adversários. 
	
	B
	A determinação para levar a habilidade física ao limite.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Coragem de alcançar o inesperado, de se superar; a Determinação para seguir em frente, para levar a habilidade física ao limite absoluto; a Inspiração para mudar vidas através das histórias e conquistas dos atletas paralímpicos; e a Igualdade promovida através do esporte enquanto agente de mudança para quebra de barreiras sociais e discriminação de pessoas com deficiência, são os valores do Movimento Paralímpico” (livro-base, p. 75-76).
	
	C
	A falta de motivação em competir.
	
	D
	A desigualdade entre os atletas paralímpicos.
	
	E
	A dificuldade em alcançar o alto rendimento esportivo.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“[...] as prioridades do professor devem ser relacionadas às defasagens dos alunos, como o equilíbrio, a coordenação motora geral, a noção espaçotemporal, a ansiedade, o isolamento social, o ritmo e a propriocepção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 102.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o trabalho de dança com pessoas com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É inútil para todos os tipos de deficiência auditiva.
	
	B
	É uma atividade inviável para ser aplicada com crianças surdas.
	
	C
	Os benefícios da dança não superam as dificuldades desse público.
	
	D
	O uso é ilógico para esse público, razão pela qual não é recomendado.
	
	E
	Os alunos descalços podem sentir a vibração da música no piso de madeira.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A dança aparece, também, como uma possibilidade para a pessoa com deficiência auditiva, mesmo que muitos achem ilógico pensar na utilização da música no trabalho com esse tipo de deficiência. [...] A dança e as atividades rítmicas podem ser particularmente úteis para crianças surdas. A fim de que possam sentir melhor as vibrações da música, o professor pode colocar os alto-falantes virados para baixo no piso de madeira, aumentado os tons graves e fazendo com que o aluno com deficiência auditiva dance descalço [...]” (livro-base, p. 103-104).