apol 2 jogos e brinc

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Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“É possível criar aulas diversificadas e novas possibilidades de aprendizagem. [...] Nesse sentido, no contexto escolar, podemos pensar na realização de várias modalidades adaptadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas relacione as modalidades elencadas com suas respectivas adaptações ao ambiente escolar:
1. Corrida de orientação.
2. Parkour.
3. Slackline.
( ) O professor pode criar jogos e brincadeiras de equilíbrio, como andar sobre uma corda, habilidade motora imprescindível para a prática.
( ) A brincadeira consiste na utilização de técnicas acrobáticas para vencer obstáculos naturais.
( ) A diversão do jogo está no grau de dificuldade, nos enigmas, nas pistas e charadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 2 - 3.
	
	B
	2 - 1 - 3.
	
	C
	3 - 2 - 1.
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Corrida de orientação: [...] A diversão do jogo está no grau de dificuldade, nos enigmas, nas pistas e charadas; [...] [2] Parkour: A brincadeira consiste na utilização de técnicas acrobáticas para vencer obstáculos naturais; [...] [3] Slackline: antes de iniciar a prática do Slackline, o professor pode criar jogos e brincadeiras de equilíbrio, habilidade motora imprescindível para a prática, como andar/correr sobre uma corda” (livro-base, p. 158-160).
	
	D
	1 - 3 - 2.
	
	E
	3 - 1 - 2.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“Cada vez mais as crianças são estimuladas pelo contato com os jogos eletrônicos [...] Além disso, a utilização de recursos tecnológicos na educação está cada vez mais presente no cotidiano e avança com rapidez”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 166.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o uso da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem na Educação Física escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os docentes mantêm as mesmas estratégias antigas para despertar nos estudantes a vontade de aprender.
	
	B
	Há somente uma possibilidade de uso da tecnologia nas aulas de Educação Física.
	
	C
	O uso de jogos eletrônicos na escola dificulta a relação de teoria e prática dos conteúdos.
	
	D
	Os jogos eletrônicos devem ser utilizados apenas após as atividades práticas.
	
	E
	Os jogos eletrônicos são como ferramentas interativas, como objetos principais das brincadeiras.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Os docentes tentam criar novas estratégias que sejam capazes de despertar nos estudantes a vontade de aprender. A promoção dos jogos eletrônicos na escola pode desenvolver habilidades na resolução de exercícios de teoria e prática [...] Entre as várias possibilidades de utilização dos jogos eletrônicos de vídeo game, Leão Junior (2015) descreve duas. A primeira é a utilização deles como ferramentas interativas [...] como objetos principais das brincadeiras, com o intuito que se tornem parte delas. [...] Os jogos Wii Sports, Kinect Adventure, Dance Central, Just Dance Greatest Hits são algumas das opções que atendem a esse conceito. A segunda possibilidade é utilizar inicialmente os jogos eletrônicos como objetos motivadores para a realização posterior de atividades práticas” (livro-base, p. 167).
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“É curioso como a sociedade tem a tendência de esquecer sua própria história. No entanto, a memória pode ser conservada e, até mesmo, a sociedade pode ser explicada pela prática de inúmeros jogos tradicionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 185.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos, brinquedos e brincadeiras populares, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os jogos populares são passados de geração para geração por meio do registro na literatura.
	
	B
	Os jogos e brincadeiras populares são reinventados a cada geração, sem nenhuma influência do passado.
	
	C
	O grande responsável pela transmissão dos jogos populares o professor, de geração para geração.
	
	D
	Frequentemente, os jogos e brincadeiras são transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] jogos, brincadeiras e brinquedos populares são parte da cultura, habitualmente transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade" (livro-base, p. 199).
	
	E
	O maior responsável pela preservação dos jogos populares é a mídia.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Em algumas escolas, as aulas de Educação Física ainda separam as turmas tendo como parâmetro o sexo, o nível de habilidade motora [...]. Nesse viés, deixamos de contribuir com o processo de inclusão escolar dos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 147.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o contexto pedagógico nas aulas de educação física em uma perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O processo de ensino-aprendizagem é baseado na compreensão, esclarecimento e entendimento das diferenças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] deixamos de contribuir com o processo de inclusão escolar dos alunos e, concomitantemente, perdemos a oportunidade de aprender e de conviver com o diferente [...] o processo ensino-aprendizagem [em uma perspectiva da inclusão] é baseado na compreensão, esclarecimento e entendimento das diferenças. As estratégias escolhidas devem não apenas favorecer a inclusão, como também discuti-la e torná-la clara para os alunos. No contexto pedagógico das aulas de Educação Física, quando o professor for trabalhar com os conteúdos de jogos e brincadeira deve mediar a ação para torná-la inclusiva” (livro-base, p. 147).
	
	B
	Com a separação nas aulas de Educação Física é oportunizado o aprender e o conviver com o diferente.
	
	C
	As estratégias escolhidas em aula devem favorecer apenas a inclusão.
	
	D
	Os conteúdos de jogos e brincadeira são inclusivos e sem necessidade de adaptação.
	
	E
	As estratégias somente discutem a inclusão.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Mesmo que as brincadeiras possam ser consideradas atos inerentes à criança, elas exigem conhecimento, ou seja, um repertório que o infante precisa aprender”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 117.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o papel do brinquedo na Educação Infantil, seguindo as indicações do Manual de Orientação Pedagógica, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Substituição do corpo nas brincadeiras infantis.
	
	B
	Diferenciação dos extratos sociais, uma vez que as crianças mais ricas têm acesso a brinquedos melhores.
	
	C
	Suporte para a brincadeira.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Segundo o documento Brinquedos e brincadeiras de creches: manual  de orientação pedagógica [...], o brinquedo pode ser compreendido como um suporte da brincadeira, industrializadoou artesanal, entretanto requer atenção: ‘Para brincar em uma instituição infantil não basta disponibilizar brincadeiras e brinquedos, é preciso planejamento do espaço físico e de ações intencionais que favoreçam um brincar de qualidade’ [...]” (livro-base, p. 117).
	
	D
	Risco para a saúde, uma vez que vários deles podem ser engolidos.
	
	E
	Colocar as regras e cumpri-las.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os PCNs [Parâmetros Curriculares Nacionais] [...] apresentam algumas orientações concernentes ao ensino e à aprendizagem de educação física em ciclos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 119.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente as características das atividades aos seus respectivos ciclos:
1. Primeiro ciclo.
2. Segundo ciclo. 
( ) Valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas.
( ) Jogos simbólicos e jogos coletivos com regras.
( ) Reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e de brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível. Maior complexidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “No primeiro ciclo [1], destaca-se a valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas. [...] somam-se aos jogos simbólicos os jogos coletivos com regras, que viabilizam a interação em uma dinâmica maior. [...] No segundo ciclo [2], enfatiza-se o trabalho do qual resulta o reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível” (livro-base p. 119).
	
	B
	1 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 2 – 2.
	
	D
	2 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 2.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Considere a citação:
“O que estamos chamando de jogos na natureza está em sintonia com as atividades de aventura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 154.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o risco nos jogos de natureza, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O risco é inerente à prática de atividades de aventura.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Concomitante à metodologia, é indispensável a gestão de riscos. ‘A presença de riscos não impede a realização das práticas corporais de aventura, pois os riscos são inerentes a estas atividades e se relacionam a aspectos potenciais e motivacionais, entretanto, geram a necessidade de abordagens específicas de gerenciamento’ [...]” (livro-base, p. 156).
	
	B
	O risco envolve apenas aspectos motivacionais.
	
	C
	Os jogos da natureza não são adequados para as crianças e jovens, pois envolvem muitos riscos.
	
	D
	Só existe risco para as atividades nas quais os praticantes se sentem inseguros.
	
	E
	Para a prática de jogos na natureza é dispensável a gestão de riscos.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Pensar os jogos e as brincadeiras sob uma perspectiva plural é imprescindível, ou seja, em uma concepção sociocultural e sócio-histórica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 208.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a influência sociocultural que os jogos populares brasileiros receberam, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três culturas que se destacam nesse contexto:
Nota: 10.0
	
	A
	Cultura alemã, americana e russa.
	
	B
	Cultura medieval, viking e himalaia.
	
	C
	Cultura espanhola, portuguesa e havaiana.
	
	D
	Cultura dos ameríndios e aborígenes.
	
	E
	Cultura oriental, afro-brasileira e indígena.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] além de enfatizar a importância da valorização dos jogos populares, abordamos a influência que eles receberam das distintas culturas que compõem o povo brasileiro, entre elas, a oriental, a afro-brasileira e a indígena” (livro-base, p. 208).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“A criança precisa brincar com qualidade. A influência exercida pelo professor ao medir de maneira apropriada as atividades é fundamental nesse processo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 118.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o papel de mediação do professor durante as atividades e brincadeiras, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “'O professor deve ainda, observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades sociais de dos recursos afetivos e emocionais que dispõem' [...]” (livro-base, p. 117).
	
	B
	O papel do professor nesse contexto é somente de cuidador das crianças.
	
	C
	Por conta da faixa etária das crianças e das vivências práticas, é indiferente a mediação do professor.
	
	D
	O professor deve somente interferir em casos de agressões físicas.
	
	E
	O professor deve mediar o processo de alfabetização das crianças.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Quanto à abordagem construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma espontânea e interativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes. 2018. p. 90.
Considerando o fragmento de texto os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 - Educação Infantil), assinale a alternativa que indica as corretamente as expressões da criança por meio dos movimentos:
Nota: 10.0
	
	A
	Pelo movimento reflexo primitivo de sobrevivência, a criança expressa diferentes habilidades motoras especializadas e sua personalidade.
	
	B
	Pelo movimento involuntário, a criança expressa sua habilidade esportiva.
	
	C
	Pelo movimento, a criança expressa seus pensamentos, conhecimentos, emoções, sentimentos e desejos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] através do movimento, a criança expressa [...] o que ela pensa, o que ela já viveu, o que ela ainda não conhece, quais são suas emoções, seus sentimentos e desejos [...]” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – Educação Infantil, 1'35'' a 1'52'').
	
	D
	Pelo movimento reflexo postural, a criança aprende a se equilibrar e andar.
	
	E
	Pelo movimento reflexo e involuntário, a criança adquire e amplia suas capacidades físicas.
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“As brincadeiras são, antes de tudo, apropriações de significados. Campos, Grando e Xavante [...] retomam essa fundamentação ao afirmarem que cada sistema cultural cria teias de significados para diferentes atividades [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 199.
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivassobre o universo cultural das sociedades indígenas, assinale a alternativa que apresenta corretamente manifestações lúdicas:
Nota: 10.0
	
	A
	Rituais de passagem da infância para a idade adulta.
	
	B
	Jogos esportivos, o brincar e a expressão de sentimentos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “São valores, ritos cotidianos que se apresentam no universo cultural das sociedades indígenas e que se manifestam em suas danças, cantos, pinturas corporais e em seus jogos esportivos que valorizam o lúdico, o brincar e a expressão de sentimentos. [...]” (livro-base, p. 199).
	
	C
	Caça e pesca.
	
	D
	Luta entre as tribos.
	
	E
	Nascimento e morte.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Alguns jogos de tabuleiro são excelentes para o aprendizado e para o desenvolvimento cognitivo das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 187.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os jogos às suas respectivas descrições:
1. Jogo da onça.
2. Mancala.
3. Senet. 
( ) E provável que esse jogo faça parte da cultura de algumas tribos indígenas antes mesmo de os primeiros portugueses chegarem ao Brasil.
( ) É um jogo de passagem e tem origem no Antigo Egito. Trata-se de um jogo de corrida entre dois jogadores, cada um deles com cinco peças (peões).
( ) É um jogo que tem sua origem no Antigo Egito e sua dinâmica compreende dois momentos básicos: a "semeadura" e a "colheita".
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Jogo da onça é provável que esse jogo faça parte da cultura de algumas tribos indígenas antes mesmo de os primeiros portugueses chegarem ao Brasil. [3] Senet significa ‘jogo de passagem’ e tem origem no Antigo Egito. Trata-se de um jogo de corrida entre dois jogadores, cada um deles com cinco peças (peões). O jogo consiste em retirá-las do tabuleiro antes que o adversário o faça, ou seja, vence o primeiro que conseguir retirar todos os peões. [2] A mancala é um jogo que também tem sua origem no Antigo Egito e sua dinâmica compreende dois momentos básicos: a ‘semeadura’ e a ‘colheita’” (livro-base p. 187-188).
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“As brincadeiras são manifestações culturais riquíssimas para a promoção do desenvolvimento infantil, pois representam processos privilegiados para despertar o potencial lúdico infantil e a manutenção das raízes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 179.
Considerando ao fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione os jogos com sua descrição resumida:
1. Caçador de tartarugas.
2. A serpente.
3. A cobra.
( ) Dois alunos, os "caçadores", ao iniciar a atividade, saem correndo para pegar os demais, os quais devem evitar ser pegos deitando-se de costas, com as pernas e os braços encolhidos.
( ) Todos os alunos ficam de mãos dadas. Uma extremidade será a "cabeça" de um animal e a outra, o "rabo". A cabeça deve pegar o rabo sem que o "corpo" se abra.
( ) Forma-se um círculo com os alunos sentados. O professor representa a "cabeça" de um animal, andando ao redor do círculo, escolhe um participante e lhe diz: "Ei, você aí, é uma parte do meu rabo!”
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 3 – 2.
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Caçador de tartarugas. Dois alunos, os "caçadores", ao iniciar a atividade, saem correndo para pegar os demais, as "tartarugas", os quais devem evitar ser pegos deitando-se de costas, com as pernas e os braços encolhidos, imitando tartarugas. Enquanto estiverem nessa posição, não poderão ser pegos. Quem é capturado ajuda os caçadores. [3] A cobra. Todos os alunos ficam de mãos dadas. Uma extremidade será a "cabeça" da cobra e a outra, o "rabo". A cabeça deve pegar o rabo sem que o "corpo" se abra. Os estudantes podem ocupar todas as funções, basta revezarem: o primeiro (cabeça) vai para o fim (rabo) e assim sucessivamente. [2] A serpente. Forma-se um círculo com os alunos sentados. O professor representa a "cabeça" da serpente e, andando ao redor do círculo, escolhe um participante e lhe diz: "Ei, você aí, é uma parte do meu rabo!" Sempre que alguém for indicado, deve passar por entre as pernas da serpente [...]” (livro-base, p. 183-184).
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os temas transversais no documento podem ser alargados, pois, na atualidade, é possível identificar outros temas emergentes, sem perder de vista o contexto específico em que está inserida a escola e os interesses de cada grupo social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 124.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação ao tema transversal trabalho e consumo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É capaz de possibilitar a inclusão dos princípios do respeito mútuo.
	
	B
	É capaz de relacionar fatores pessoais, sociais e naturais de modo interdependente.
	
	C
	Questiona os valores de beleza instituídos na sociedade.
	
	D
	Discute apenas a estética e as questões de gênero.
	
	E
	Podem ser discutidos aspectos relacionados à globalização, a maximização dos lucros, ao aprimoramento da tecnologia, às estratégias de marketing e de vendas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No tema transversal trabalho e consumo, podem ser discutidos com os alunos aspectos relacionados globalização, a maximização do lucro, ao aprimoramento da tecnologia, às estratégias de marketing e de vendas” (livro-base, p. 125).
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os PCN [Parâmetro Curriculares Nacionais] do ensino médio [...] sugerem para a Educação Física um planejamento inclusivo, trabalhando de forma renovada, na tentativa de superar simples repetição de atividades do ensino fundamental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 132.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação às práticas da educação física no ensino médio, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É preciso ressignificar as práticas esportivas e a corporeidade como conteúdos centrais da disciplina da Educação Física no ensino médio.
Esta é a alternativa correta porque: “É nesse sentido que Moreira, Simões e Martins [...] propõem ressignificar as práticas esportivas e a corporeidade como conteúdos centrais da disciplina de Educação Física no ensino médio, pois o entendimento é de que esses temas podem colaborar no ato educativo” (livro-base, p. 132).
	
	B
	Deve-se trabalhar com brincadeiras cantadas.
	
	C
	Deve-se priorizar o ensino da natação.
	
	D
	Deve-se focar no esporte competitivo.
	
	E
	Todos os conteúdos devem ser trabalhados sem a vivência prática, pois já são alunos jovens e trabalhadores.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“A criança precisa brincar com qualidade. A influência exercida pelo professor ao medir de maneira apropriada as atividades é fundamental nesse processo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estádisponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 118.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o papel de mediação do professor durante as atividades e brincadeiras, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular.
Esta é a alternativa correta porque: “'O professor deve ainda, observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades sociais de dos recursos afetivos e emocionais que dispõem' [...]” (livro-base, p. 117).
	
	B
	O papel do professor nesse contexto é somente de cuidador das crianças.
	
	C
	Por conta da faixa etária das crianças e das vivências práticas, é indiferente a mediação do professor.
	
	D
	O professor deve somente interferir em casos de agressões físicas.
	
	E
	O professor deve mediar o processo de alfabetização das crianças.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“A história dos jogos retrata a história da humanidade [...]. A índia, outro reino guerreiro, criou o xadrez, do qual, hoje, os russos são os campeões”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a história dos jogos e o seu desenvolvimento, em que os americanos tiveram um papel importante, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Realizaram os primeiros jogos olímpicos.
	
	B
	Criaram as regras dos jogos de tabuleiro.
	
	C
	Proibiram a utilização de jogos virtuais.
	
	D
	Incluíram no currículo escolar a disciplina: “a importância dos jogos”.
	
	E
	Foram criadores da indústria dos jogos.
Esta é a alternativa correta porque: “Além disso, sabemos que os americanos foram os grandes criadores da indústria dos jogos” (livro-base, p. 186).
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os PCNs [Parâmetros Curriculares Nacionais] [...] apresentam algumas orientações concernentes ao ensino e à aprendizagem de educação física em ciclos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 119.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente as características das atividades aos seus respectivos ciclos:
1. Primeiro ciclo.
2. Segundo ciclo. 
( ) Valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas.
( ) Jogos simbólicos e jogos coletivos com regras.
( ) Reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e de brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível. Maior complexidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “No primeiro ciclo [1], destaca-se a valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas. [...] somam-se aos jogos simbólicos os jogos coletivos com regras, que viabilizam a interação em uma dinâmica maior. [...] No segundo ciclo [2], enfatiza-se o trabalho do qual resulta o reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível” (livro-base p. 119).
	
	B
	1 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 2 – 2.
	
	D
	2 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 2.
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“É importante dispor de uma estrutura para organizar as atividades nos parques infantis e facilitar as ações e as atividades de brincar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 117.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação aos procedimentos que podem ser adotados nas instituições de educação infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O planejamento, seleção de materiais adequados e criação de um espaço próprio para as práticas corporais.
Esta é a alternativa correta porque: “Alguns procedimentos podem ser adotados nas instituições de Educação Infantil, como planejamento, seleção de materiais adequados e criação de um espaço próprio para as práticas corporais” (livro-base, p. 117).
	
	B
	O papel do profissional, nesse contexto, é somente de cuidador das crianças.
	
	C
	Por conta da faixa etária das crianças e das vivências práticas, a organização é indiferente.
	
	D
	O professor deve se utilizar somente de um manual de orientações da diretoria.
	
	E
	Não é prevista a criação de um espaço próprio para as práticas corporais.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Em nosso país, ao fazermos um levantamento de algumas brincadeiras por regiões, encontramos uma diversidade cultural imensa.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 183.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos, brinquedos e brincadeiras populares que podem ser considerados do tempo da vovó(ô), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Vídeo game e spinner.
	
	B
	Uno e cama elástica.
	
	C
	Cara a cara e detetive.
	
	D
	Slime e cubo mágico.
	
	E
	Cinco Marias e bola de gude.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] conhecidos como do tempo do vovô ou como brincadeiras do tempo do arco da velha, estão paulatinamente desaparecendo, como as cinco Marias, a bola de gude, o jogo de varetas, os pernas-de-pau, o telefone de latinhas, entre tantos outros" (livro-base, p. 182).
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os temas transversais no documento podem ser alargados, pois, na atualidade, é possível identificar outros temas emergentes, sem perder de vista o contexto específico em que está inserida a escola e os interesses de cada grupo social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 124.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação ao tema transversal trabalho e consumo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É capaz de possibilitar a inclusão dos princípios do respeito mútuo.
	
	B
	É capaz de relacionar fatores pessoais, sociais e naturais de modo interdependente.
	
	C
	Questiona os valores de beleza instituídos na sociedade.
	
	D
	Discute apenas a estética e as questões de gênero.
	
	E
	Podem ser discutidos aspectos relacionados à globalização, a maximização dos lucros, ao aprimoramento da tecnologia, às estratégias de marketing e de vendas.
Esta é a alternativa correta porque: “No tema transversal trabalho e consumo, podem ser discutidos com os alunos aspectos relacionados globalização, a maximização do lucro, ao aprimoramento da tecnologia, às estratégias de marketing e de vendas” (livro-base, p. 125).
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Embora o termo inclusão esteja muito associado às pessoas com deficiência, é importante esclarecer que ele não se limita a esse conceito”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras:pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 146.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos inclusivos, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Os jogos inclusivos se caracterizam pela participação de grupos específicos.
	
	B
	Para a prática, é necessário apenas estrutura e espaços adequados.
	
	C
	Caracteriza-se como um jogo de participação individual com ênfase na competição.
	
	D
	Um dos seus objetivos é trabalhar na conscientização da comunidade envolvida para conviver com as diferenças.
Esta é a alternativa correta porque: “Para Montoan [...], ela [a educação inclusiva] caracteriza-se por um ensino para todos. Isto quer dizer que a educação deve objetivar a inclusão. Para tanto, a escola deve criar condições, estruturas e espaços para a diversidade, mas não apenas isso, pois ela só será inclusiva quando conseguir transformar, além da estrutura física, as atitudes e o pensamento da comunidade escolar para conviver com as diferenças” (livro-base, p. 146).
	
	E
	A educação inclusiva é dever somente do profissional que faz o atendimento especializado.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Durante o desenvolvimento dos jogos da cultura afro-brasileira, são necessárias a observação sistemática e a reflexão sobre as atitudes dos alunos, bem como a atitude do próprio professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 194.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre atividades corporais e musicais associadas às origens africanas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Axé, forró e gafieira.
	
	B
	Chula, chimarrita e congada.
	
	C
	Ciranda, quadrilha e pau de fita.
	
	D
	Samba de roda, frevo e maculelê.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] [atividades corporais] que sejam associadas às origens africanas, [...] com a experimentação de atividades como batuque, capoeira, danças, jongo, puxada de rede, samba de roda, frevo, maculelê, dança do coco, tambor de crioula, bumba meu boi, dança afro e maracatu rural” (livro-base, p. 194).
	
	E
	Fandango, rancheira e milonga.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“Os jogos cooperativos podem possibilitar uma expressão harmoniosa no meio em que vivemos, contrariando o legado cultural de competição que herdamos da sociedade patriarcal europeia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 161.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a organização dos jogos cooperativos de inversão, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características: 
1. Rodízio.
2. Inversão de goleador.
3. Inversão total.
( ) Os jogadores trocam de times em determinados momentos.
( ) Quem marca ponto troca de time.
( ) Independentemente de quem faz ponto, é passado para outro time. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 - 2 - 1.
	
	B
	2 - 1 - 3.
	
	C
	1 - 3 - 2.
	
	D
	1 - 2 - 3.
A sequência correta é: 1 - 2 - 3. “Alguns jogos de inversão são organizados como: [1] rodízio: os alunos trocam de times em determinados momentos; [2] inversão de goleador: quem marca ponto troca de time; [3] inversão total: independentemente de quem faz o ponto, ele é passado para o outro grupo”. (livro-base, p. 162).
	
	E
	3 - 1 - 2.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Alguns jogos de tabuleiro são excelentes para o aprendizado e para o desenvolvimento cognitivo das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a forma como são conhecidos os jogos de tabuleiro:
Nota: 10.0
	
	A
	Jogos de memória.
	
	B
	Jogos de sorte.
	
	C
	Jogos de estratégia.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] jogos tradicionais de tabuleiro, também conhecidos como jogos de estratégia ou jogos milenares, que resistiram ao tempo e chegaram aos dias atuais, embora alguns deles ainda sejam muito pouco conhecidos pela população” (livro-base, p. 185).
	
	D
	Jogos de azar.
	
	E
	Jogos de desafio.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Em nosso país, ao fazermos um levantamento de algumas brincadeiras por regiões, encontramos uma diversidade cultural imensa.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 183.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos, brinquedos e brincadeiras populares que podem ser considerados do tempo da vovó(ô), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Vídeo game e spinner.
	
	B
	Uno e cama elástica.
	
	C
	Cara a cara e detetive.
	
	D
	Slime e cubo mágico.
	
	E
	Cinco Marias e bola de gude.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] conhecidos como do tempo do vovô ou como brincadeiras do tempo do arco da velha, estão paulatinamente desaparecendo, como as cinco Marias, a bola de gude, o jogo de varetas, os pernas-de-pau, o telefone de latinhas, entre tantos outros" (livro-base, p. 182).
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“A presença do professor de Educação Física na educação infantil contribui para a promoção das experiências sociais e corporais das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 116.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o papel da educação física na educação infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A educação infantil é o celeiro de futuros atletas, por isso a importância da presença do professor de educação física desde essa etapa.
	
	B
	Está relacionada à construção de sujeitos ativos em termos sociais e culturais, e ao entendimento de que as experiências de movimento corporal são eixo central do processo de ensino-aprendizagem.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] a principal contribuição que a Educação Física traz à educação infantil está relacionada com a edificação de uma pedagogia capaz de entender as crianças como ‘sujeitos sociais e culturais ativos, a infância como categoria social detentora de poderes e conhecimento e as experiências de movimento corporal como eixo central do processo de aprendizagem e ensino dos professores com as crianças’ [...]” (livro-base, p. 116).
	
	C
	Não é necessário que os alunos dessa etapa tenham contato com conteúdos da Educação Física.
	
	D
	A presença de um professor mediador nessa fase de escolarização é indiferente no processo de desenvolvimento da criança.
	
	E
	Na educação infantil é fundamental iniciar a vivência dos gestos técnicos dos esportes.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Práticas corporais, na maior parte esportivas, podem ser trabalhadas por meio de jogos como recursos pedagógicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 132.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas,em relação às práticas da educação física, o conteúdo de condicionamento físico (musculação e alongamento) deve ser indicado para qual fase? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Educação infantil.
	
	B
	Séries iniciais do ensino fundamental.
	
	C
	Séries finais do ensino fundamental.
	
	D
	Ensino médio.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] ressignificar as práticas esportivas e a corporeidade como conteúdos centrais da disciplina de Educação Física no ensino médio [...]. No repertório de ideias dos autores, há os seguintes conteúdos: voleibol, basquetebol, futsal, futebol de campo, handebol, skate, atletismo, lutas e dança de salão. Sugestões para o condicionamento físico (com musculação e alongamento) também foram contempladas e reunidas em uma única proposição" (livro-base, p. 132).
	
	E
	Esse conteúdo não é indicado para a Educação Física escolar.
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“As brincadeiras são manifestações culturais riquíssimas para a promoção do desenvolvimento infantil, pois representam processos privilegiados para despertar o potencial lúdico infantil e a manutenção das raízes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 179.
Considerando ao fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione os jogos com sua descrição resumida:
1. Caçador de tartarugas.
2. A serpente.
3. A cobra.
( ) Dois alunos, os "caçadores", ao iniciar a atividade, saem correndo para pegar os demais, os quais devem evitar ser pegos deitando-se de costas, com as pernas e os braços encolhidos.
( ) Todos os alunos ficam de mãos dadas. Uma extremidade será a "cabeça" de um animal e a outra, o "rabo". A cabeça deve pegar o rabo sem que o "corpo" se abra.
( ) Forma-se um círculo com os alunos sentados. O professor representa a "cabeça" de um animal, andando ao redor do círculo, escolhe um participante e lhe diz: "Ei, você aí, é uma parte do meu rabo!”
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 3 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Caçador de tartarugas. Dois alunos, os "caçadores", ao iniciar a atividade, saem correndo para pegar os demais, as "tartarugas", os quais devem evitar ser pegos deitando-se de costas, com as pernas e os braços encolhidos, imitando tartarugas. Enquanto estiverem nessa posição, não poderão ser pegos. Quem é capturado ajuda os caçadores. [3] A cobra. Todos os alunos ficam de mãos dadas. Uma extremidade será a "cabeça" da cobra e a outra, o "rabo". A cabeça deve pegar o rabo sem que o "corpo" se abra. Os estudantes podem ocupar todas as funções, basta revezarem: o primeiro (cabeça) vai para o fim (rabo) e assim sucessivamente. [2] A serpente. Forma-se um círculo com os alunos sentados. O professor representa a "cabeça" da serpente e, andando ao redor do círculo, escolhe um participante e lhe diz: "Ei, você aí, é uma parte do meu rabo!" Sempre que alguém for indicado, deve passar por entre as pernas da serpente [...]” (livro-base, p. 183-184).
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“Além das atividades lúdicas proporcionadas pelos jogos e pelas brincadeiras, merecem atenção especial as orientações para a utilização dos brinquedos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 148.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a utilização dos brinquedos para o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A escolha dos brinquedos deve ser aleatória.
	
	B
	Os brinquedos prejudicam o desenvolvimento infantil.
	
	C
	A inacessibilidade pode impedir o acesso ao conhecimento.
Esta é a alternativa correta porque: “Siaulys [...], baseando-se em sua experiência de trabalho com pessoas com necessidades educacionais especiais, destaca a importância da escolha dos brinquedos para o desenvolvimento infantil. A autora enfatiza que a inacessibilidade, e a falta dessas oportunidades pode impedir o acesso ao conhecimento” (livro-base, p. 148).
	
	D
	O excesso de oportunidades impede o acesso ao conhecimento.
	
	E
	São recomendáveis apenas determinados brinquedos para pessoas com necessidades educacionais especiais.