4 BIMESTRE - BLOCO 7 - 04-10-21 a 05-11-21 - 5 ano C

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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" 
Fone: 3237-4616 
 
5º ANO C 
Período Letivo 
04 de outubro à 05 de novembro 2021 
Bloco 7 – Atividades Remotas 4º bimestre 
 
 
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ANO C 
 
PROFESSORAS: Alessandra e Edileide 
 
 Chegamos ao 4º bimestre! Continue se dedicando ao estudo! Você consegue! 
 
 PORTUGUÊS E HISTÓRIA 
 
Enunciado: conversaremos sobre cidadania e Direitos Humanos. Você sabe o que significa Direito? 
Direitos são regras criadas pelo Estado, que disciplinam as relações entre as pessoas que vivem ou 
se encontrem nesse mesmo Estado. No estado democrático, as normas são elaboradas por 
representantes eleitos pela população. Todo direito corresponde a um dever, ou seja, o de respeitar 
o direito do outro. Vamos conhecer um pouco mais! 
 
Para que servem as leis? 
 
Ser cidadão é, também, conhecer nossos direitos e cumprir nossos 
deveres. Para isso, as leis podem ajudar muito! Elas são as "regras do 
jogo" e existem para garantir que a democracia e os direitos de todos 
sejam respeitados. Ao obedecer às leis, contribuímos para um mundo 
mais justo para todos. 
 
Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 1948, a Declaração Universal 
dos Direitos Humanos é uma conquista de todos. A Declaração é, primeiramente, um manifesto em 
favor da felicidade humana cujos princípios segundo ela são: a liberdade, a igualdade e 
a fraternidade. Por isso, lemos em seu artigo primeiro: 
http://www.upa.unicamp.br/direitos-humanos-armandinho-na-upa 
http://www.upa.unicamp.br/direitos-humanos-armandinho-na-upa
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
A defesa das liberdades na Declaração Universal dos Direitos Humanos 
No dia 10 de dezembro de 1948, a Organização das Nações Unidas (ONU) proclamava a 
Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH). A II Guerra Mundial havia destruído dezenas 
de países e matado milhões de pessoas. A comunidade internacional continuava perplexa com a 
descoberta das crueldades cometidas pelos nazistas nos campos de concentração e com o 
lançamento das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki, no Japão, pelos Estados Unidos. 
Pairava no pós-guerra o sentimento de que era necessário fomentar a paz e promover 
o respeito aos direitos e liberdades do ser humano. Foi para proteger o Estado de Direito e 
evitar que os homens fossem compelidos à rebelião, como último recurso contra a tirania e a 
opressão, que foi escrita a Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
 
 Apesar de transcorridos quase 72 anos desde a sua promulgação, esta Declaração continua 
atual e servindo de bandeira para a defesa dos direitos humanos em todo o planeta. Nela a palavra 
liberdade é citada inúmeras vezes em razão da sua relevância para a condição humana. “Todas as 
pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem 
agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade”, diz o (art. 1º). Todos têm direito à 
liberdade, “sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião 
política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra 
condição.”(art.2º). 
 A escravidão e o tráfico de escravos ficam proibidos em todas as suas formas (art. 3º) e 
“ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante” 
(art. 5º). Em seu artigo 9º, a DUDH proíbe prisões e exílios arbitrários e, no (art.12º), prevê que 
“ninguém será sujeito a interferências na sua vida privada, na sua família, no seu lar ou na sua 
correspondência, nem a ataques à sua honra e reputação”. 
 Outras liberdades defendidas pela Declaração das Nações Unidas a todos os seres humanos 
foram as de locomoção e residência dentro das fronteiras de cada Estado, de deixar qualquer país, 
inclusive o próprio, e a este regressar (art. 13º ), e o direito de procurar e de gozar asilo em outros 
países(art.14º). 
 O artigo 16º diz que homens e mulheres de maior idade, sem qualquer restrição de raça, 
nacionalidade ou religião, têm o direito de se casarem e fundar uma família. Consentimento do casal. 
 Todo ser humano tem também direito à liberdade de reunião e associação pacíficas, e não 
pode ser obrigado a fazer parte de uma associação (art. 20º). A liberdade do voto secreto é 
estabelecida no (art. 21º), segundo o qual “toda pessoa tem o direito de tomar parte no governo de 
seu país, diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos”. 
 O (art.22º) estabelece o direito à livre escolha de emprego e o (art. 27º) o direito de “participar 
livremente da vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar do processo científico e 
de seus benefícios”. 
 Por fim, o item dois do (art. 24º) afirma que “no exercício de seus direitos e liberdades, toda 
pessoa estará sujeita apenas às limitações determinadas pela lei, exclusivamente com o fim de 
assegurar o devido reconhecimento e respeito dos direitos e liberdades de outrem e de satisfazer às 
justas exigências da moral, da ordem pública e do bem-estar de uma sociedade democrática”. 
 
 
http://www.turminha.mpf.mp.br/explore/direitos-das-criancas/direitos-humanos 
 
 
http://www.turminha.mpf.mp.br/explore/direitos-das-criancas/direitos-humanos
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
Após a leitura do texto: 
a) Pinte no texto quais são os princípios segundo a Declaração Universal dos Diretos 
Humanos. 
b) Pinte no texto o que diz o art 2º. 
 
Conheça o ECA 
 
 Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 
 
Além de estabelecer os direitos e deveres de crianças e adolescentes, o 
ECA é uma norma de ordenamento jurídico brasileiro que dispõe sobre 
os deveres do Estado e dos cidadãos responsáveis pelas pessoas com 
até 18 anos incompletos. 
ECA- Estatuto da Criança e do Adolescente 
 
Você tem em suas mãos um texto muito importante. Sabe por quê? Ele fala dos seus direitos, 
os direitos das crianças e dos adolescentes. É o Estatuto da Criança e do Adolescente, mais 
conhecido como ECA, a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Um estatuto é um conjunto de regras 
sobre determinado assunto. Neste estatuto, você vai saber direitinho quais são os seus direitos, para 
exigir que eles sejam cumpridos. Mas a vida não é só festa, não! Cada um tem também deveres a 
cumprir, e as crianças e os adolescentes não ficam de fora. 
A criança em primeiro lugar. 
 Logo na abertura do Estatuto da Criança e do Adolescente, há um resumão da lei. A conversa 
começa com a definição de quem é criança e quem é adolescente: criança é a pessoa que tem até 
12 anos de idade incompletos e o adolescente está na faixa entre 12 e 18 anos; o adulto tem mais 
de 18. Depois, o texto diz que as crianças e os adolescentes estão sempre em primeiro lugar. É isso 
aí! A família, a sociedade e o Estado têm o dever de garantir o seu bem-estar. Anote aí: você tem 
direito à vida, saúde, alimentação, educação, esporte, lazer, profissionalização, cultura, dignidade, 
respeito, liberdade e convivência familiar e comunitária. A lista é grande! 
Toda criança na escola. Educação é assunto importantíssimo! É por isso que o ECA assegura 
a todo brasileirinho as mesmas condições para se matricular e permanecer numa escola pública e 
gratuita. O colégio tem de ser, de preferência, pertinho de casa. Os pequeninos, de 0 a 6 anos de 
idade, também estão nessa: o governo deve garantir o atendimentodos mais novos em creches. E, 
como a família precisa acompanhar o seu crescimento, seus pais têm o direito de saber sobre seu 
comportamento e suas notas e também de participar do processo de ensino e aprendizagem. 
https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2018/07/ECA_2015_150dpi.pdf 
https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2018/07/ECA_2015_150dpi.pdf
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
1- Escreva o significado da sigla ECA. 
 ___________________________________________________________________________ 
 
2- Estatuto da Criança e Adolescente é: 
 
(A) Regras de brincadeiras que as crianças devem ter. 
 
(B) É um conjunto de leis que vai estabelecer os direitos e deveres de crianças e 
adolescentes. 
 
(C) É um conjunto de jogos com regras que as crianças devem saber. 
 
3- Qual é a definição de quem é criança e quem é adolescente: 
 
(A) Criança é a pessoa que tem até 12 anos de idade incompletos e o adolescente está na 
faixa entre 12 e 18 anos; o adulto tem mais de 18. 
 
(B) Criança é a pessoa que tem até 10 anos de idade e o adolescente está entre 14 e 16 
anos; o adulto é maior de 30 anos. 
 
4- O assunto importantíssimo no ECA é: 
 
______________________________________________________________________ 
 
 
 NOTÍCIA 
 
 A notícia é um tipo textual que faz parte do nosso dia a dia. Seja em redes sociais, na 
mídia televisiva ou mesmo no rádio, não importa o lugar, as notícias se fazem presentes e 
são muitíssimo importantes para a nossa boa informação. Ela possui o objetivo de 
informar o leitor sobre determinado assunto. Esse tipo textual vai tratar dos mais 
diversos conteúdos, como política, acontecimentos pelo mundo, questões relacionadas à 
saúde, esporte, cultura, celebridades e muitos outros. As notícias são fatos reais, 
verdadeiros, NÃO podem ser inventados e o jornalista não pode dar sua opinião no texto 
que escreveu ele tem que relatar exatamente o que aconteceu. 
 Toda notícia possui um título que chamamos de Manchete. Este título deve ser 
chamativo, para que o leitor se interesse pelo tema e queira ler mais sobre ela. 
 Após o título, todas as notícias possuem o Lide. O Lide é uma introdução, bastante 
breve, sobre o assunto que será abordado naquele texto. Ele deve apresentar as principais 
informações que serão abordados durante o desenvolvimento e deve seguir uma ordem de 
importância. É também no Lide que algumas perguntas devem ser respondidas. Essas 
perguntas são: “O quê?”, “Como?”, “Quando?”, “Onde?”, “Quem?” e “Por quê?”. 
 A linguagem das notícias, de modo geral, é formal, direta e impessoal. Porém, a 
linguagem pode ser adaptada, a depender do assunto que está sendo tratado. 
 
 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
 
 
Você vai estudar que a notícia não pode ser escrita de qualquer maneira, tem toda 
uma regra para escrever esse tipo de texto. 
 
 
 
 
 
 
 AGORA LEIA A NOTÍCIA ABAIXO: 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
A cada 15 dias morre uma criança vítima do trabalho infantil no Brasil 
De 2007 a 2019, 23 crianças morreram anualmente; MPT lança nova campanha sobre as graves consequências 
da prática ilegal 
Nos últimos 12 anos, 279 crianças perderam a vida enquanto trabalhavam. Uma média de 
23,2 mortes por ano, segundo dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação do 
Ministério da Saúde (SINAN). 
Para combater essa realidade, o Ministério Público do Trabalho (MPT) lançou na última terça-
feira (06/10/2020) uma nova campanha contra o trabalho infantil com histórias verídicas de adultos 
que guardam graves sequelas físicas e psicológicas decorrentes de acidentes enquanto trabalhavam 
na infância. 
O conteúdo divulgado nas redes sociais e nas rádios de todo o país alerta para as graves 
consequências da prática ilegal. Além das vítimas fatais, das 46.507 notificações de agravos à saúde 
relacionadas ao trabalho entre pessoas de 5 a 17 anos, 27.924 foram acidentes considerados graves. 
Os dados compreendem o período de 2007 a 2019. 
Teremos um 2021, que por coincidência é o ano internacional para a erradicação do trabalho 
infantil. 
 https://www.brasildefato.com.br/2020/10/07/a-cada-15-dias-morre-uma-crianca-vitima-do-trabalho-infantil-no-brasil 
 
1- Qual a manchete da notícia? 
______________________________________________________________________________ 
 
2- O fato principal da notícia é: 
 
(A) Crianças que são felizes trabalhando. 
 
(B) Crianças que deixam de ir a escola para trabalhar. 
 
(C) Crianças que morreram porque trabalhavam. 
 
 
3- Onde ocorreu o fato da notícia: 4- Quando o fato aconteceu: 
 
(A) Em Bauru. (A) Nos últimos 12 anos. 
 
(B) No Brasil. (B) Nos últimos 2 anos. 
 
(C) Em São Paulo. (C) Nos últimos 20 anos. 
 
 
http://sinan.saude.gov.br/sinan/login/login.jsf
https://mpt.mp.br/pgt/noticias/campanha-do-mpt-alerta-para-consequencias-do-trabalho-infantil
https://www.brasildefato.com.br/2020/10/07/a-cada-15-dias-morre-uma-crianca-vitima-do-trabalho-infantil-no-brasil
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 GEOGRAFIA 
 
 
O trabalho no Brasil 
 
 A história do trabalho no Brasil é marcada pelo longo período de escravidão e pela inserção 
da mão de obra imigrante para os trabalhos na fazenda de café e na indústria no início do século 20. 
O Trabalho escravo predominou no início da colonização portuguesa até 1888, quando foi abolida, 
os escravos não recebiam pagamento nem tinham qualquer direito. 
 O trabalho livre também ocorria, em menor proporção, desde a colonização, em diversas 
funções na lavoura e na mineração por exemplo. Ao longo do século 20, com o desenvolvimento da 
industrial, as atividades de trabalho nas cidades se desenvolveram com maior intensidade, e vários 
direitos trabalhistas foram conquistados. 
 
 
 Tipos de trabalho 
 
 De modo geral, as diversas atividades de trabalho podem ser organizadas em formais e 
informais. O trabalho formal é aquele legalizado perante o poder público. Nesse tipo de trabalho, 
há pagamentos de impostos e taxas e os direitos trabalhistas estão garantidos ao empregador, como 
salário, férias, licença maternidade, etc. Essas leis foram organizadas na CLT (Consolidação das 
Leis do Trabalho), de 1943, que resultou na criação da carteira de trabalho. Pessoas empregadas, 
com base na assinatura de carteira d trabalho, passava a ser considerada um trabalhador formal. 
 As atividades em que não há vínculo com o empregador, nem salário fixo ou garantia dos 
direitos trabalhistas são consideradas atividades informais. Muitas pessoas trabalham nessas 
condições devido à dificuldade de encontrar emprego com carteira assinada. O trabalho doméstico 
geralmente é realizado de maneira informal, como é o caso das diaristas. Porém, também pode ser 
realizado formalmente, com pagamento de salário e garantia de direitos. 
 
 
 Trabalho infantil 
 
 No Brasil, é proibido o trabalho infantil, aquele exercido por crianças e adolescente com 
menos de 16 anos de idade. O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) criado em 1990, é uma 
lei que tem o objetivo de garantir direitos e deveres às crianças e aos adolescentes. Segundo o 
Estatuto, as crianças têm direito a brincar e a estudar e não devem trabalhar, isso é coisa para 
adultos e pra eles existem leis trabalhistas, como você viu no texto acima, crianças não têm leis 
trabalhistas porque não podem trabalhar. 
 Embora seja ilegal, e o poder público tenha buscado combate-lo, o trabalho infantil ainda 
ocorre no territóriobrasileiro. Em muitos casos, as crianças trabalham para o sustento da família. 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
Isso reflete a grande desigualdade social no país. O trabalho infantil é um problema social gravíssimo, 
pois prejudica o desenvolvimento das crianças. 
 Mais da metade das crianças que trabalham concentra-se no meio rural e dedica-se 
principalmente à atividade agrícola. No entanto, nas cidades também é muito comum ver crianças 
trabalhando. Infelizmente não existe pessoas suficientes para a fiscalização dessa atividade ilegal, 
então cabe a você, denunciar esse tipo de trabalho. 
 Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI) 
 
 
1- Enumere de acordo com o trabalho correspondente. 
 
 (1) Trabalho formal (2) Trabalho informal 
 
 ( ) As atividades em que não há vínculo com o empregador, nem salário fixo ou garantia dos 
direitos trabalhistas . 
 
 ( ) É aquele legalizado perante o poder público. Nesse tipo de trabalho, há pagamentos de 
impostos e taxas e os direitos trabalhistas estão garantidos ao empregador, como salário, férias, _ 
 
2- Segundo o ECA, criança têm que fazer o quê? 
 
______________________________________________________________________ 
 
 3- Observe a charge 
 
 
a) Qual é o assunto da charge? 
 
_______________________________________________________________________ 
 
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 CIÊNCIAS 
 
Enunciado: Olá! Vamos para mais uma aventura de aprendizado sobre nosso organismo? Vimos 
em nossas aulas que os órgãos e os sistemas trabalham todos juntos para garantir que tenhamos 
vida. Você sabia que em cada etapa da nossa vida passamos por fases? Vamos, agora, conhecer 
cada uma dessas fases. 
As fases da vida: as transformações no 
corpo 
 
 
 Todos os seres vivos possuem fases. Cada um de acordo com a sua espécie. Os seres 
humanos, por exemplo, possuem quatro fases, que são a infância, a adolescência, a idade adulta 
e a velhice. 
 
Além disso, os seres possuem etapas, que são conhecidas como vida e morte. A partir do 
momento que o ser humano passa pela primeira etapa, ele começa a se desenvolver nas fases da 
vida, até chegar na segunda etapa. 
 
 
 Cada fase possui características específicas, tanto físicas quanto psicológicas, principalmente por 
cada momento representar a formação psicológica do indivíduo. 
 
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✓ Conheça agora as fases da vida do ser humano e faça um 
desenho representando cada explicação. 
 
 Infância: representa a primeira fase do ser 
humano. 
 Ela se inicia com o nascimento e vai até 
aproximada mente os 11 anos de idade. Esse é 
o momento de maior aprendizagem, pois é 
quando começam a interagir com o mundo e 
outras pessoas. 
 Na infância somos muito dependentes dos 
nossos pais, principalmente por ser o período de 
aprender a andar, falar, ler, escrever, etc. 
 
 Adolescência: é uma transição entre a 
infância e a fase adulta. 
 Geralmente começa aos12 anos e vai 
aos 20 anos. Esse é o período no qual o corpo 
passa por modificações, tanto nas meninas 
quanto nos meninos. 
 Uma das características dessa fase, é a 
preocupação com os estudos e com o ingresso 
em uma universidade. Além de, geralmente, 
surgirem as dúvidas sobre qual profissão 
seguir. 
 
 Idade adulta: geralmente se inicia aos 21 anos 
e vem após todo o processo de aprendizado e 
mudanças. 
Esse é o período em que as responsabilidades 
aumentam e, na maioria das vezes, as pessoas 
já são independentes financeiramente. 
 Na fase adulta as pessoas geralmente 
costumam se casar, constituir uma família e se 
planejar para o futuro que desejam. 
 
 Velhice: também é conhecida como terceira 
idade e é a última fase do ser humano. 
 Os cabelos começam a embranquecer, os 
músculos ficam mais fracos, a pele mais 
enrugada e a idade geralmente mais 
avançada. Por possuírem experiência, as 
pessoas nessa fase costumam compartilhar 
sabedoria aos mais novos. Segundo a 
Organização Mundial da Saúde (OMS), essa 
fase se inicia aos 75 anos. 
Antes a idade era 60, mas existem muitas 
pessoas dessa faixa etária ainda no mercado 
de trabalho e a expectativa de vida é maior que 
das gerações anteriores. 
Fonte: htpps//escolaeducacao.com.br 
 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
1- Relacione cada figura, de acordo com as fases da vida do ser humano. 
 
 
 
( A ) Adolescência ( B ) Velhice ( C ) Idade adulta ( D ) Infância 
 
 
 
( ) ( ) 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
2- Relacione cada uma das fases da vida com as informações contida nos parênteses. 
 
 ( A ) Infância ( B ) Adolescência ( C ) Idade adulta ( D ) Velhice 
 
( ) é o período em que as responsabilidades aumentam e na maioria das vezes, as 
pessoas já são independentes financeiramente. 
 
( ) é o período no qual o corpo passa por modificações. 
 
( ) é o momento de maior aprendizado, pois é quando começam a interagir com o mundo e 
com as pessoas. 
 
( ) é a última fase do ser humano, geralmente as pessoas nesta fase costumam 
compartilhar sabedoria aos mais novos. 
3- Em qual fase da vida você se encontra? 
 
R: . 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
 As glândulas endócrinas e os hormônios 
 
As glândulas endócrinas produzem hormônios que são lançados na corrente sanguínea. O 
crescimento do corpo é controlado por hormônios. 
 
 Os hormônios são substâncias que circulam no sangue, produzidas por algumas glândulas. 
Embora estejam em contato com quase todas as células do corpo, os hormônios normalmente 
agem apenas sobre determinadas células de certos órgãos. 
 É no final da adolescência que os meninos e as meninas param de crescer. Com as meninas 
isso acontece por volta dos 16 anos e, com os meninos, por volta dos 18 anos. O hormônio do 
crescimento, produzido na hipófise, diminui nessa fase. 
 Observe o quadro a seguir e conheça algumas funções das glândulas produtoras de hormônios 
 
 
GLÂNDULAS ALGUMAS FUNCÕES 
 
Hipófise 
É a glândula responsável pela formação dos testículos, nos 
meninos, e dos ovários, nas meninas. Depois do nascimento, 
produz os hormônios responsáveis pelo crescimento. 
Tireoide Produz hormônios que agem no funcionamento geral do organismo 
 
Suprarrenais 
 
Produzem o hormônio chamado adrenalina, que faz com que 
aumente o ritmo das batidas do coração, da respiração, entre outras 
reações, em situação de grande emoção, como medo, desespero, e 
também de grandes alegrias. 
Pâncreas Produz dois hormônios responsáveis por controlara quantidade de 
glicose (açúcar) no sangue. 
Ovário (nas mulheres) Produz hormônios que ajudam a estabelecer as características 
femininas. 
Testículos (nos homens) Produz hormônio que ajudam a estabelecer as características 
masculinas. 
 
 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
 
 
4- Quando se está diante de uma situação de perigo, como andar pela rua e dar de cara 
com um cachorro bravo que escapou do dono, pode haver muitas reações: as pernas 
tremerem, o coração disparar, ficar paralisado diante do cachorro, sair correndo, entre 
outras. 
 
 
 
 
a) Que hormônio é lançado no sangue quando isso ocorre? 
 
____________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
 
b) Quais das glândulas abaixo é responsável pela produção desse hormônio? 
 
 ( ) hipófise ( ) tireoide ( ) suprarrenais ( ) pâncreas 
 
 
 Microrganismos em todo lugar 
 
Os microrganismos são seres vivos. Porém são muito pequenos, invisíveis a olho nu. 
Para observá-los é preciso usar um microscópio. Eles podem ser encontrados no ar, na água, no 
solo e no interior do corpo dos animais e das plantas. Há microrganismos muito importantes para a 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
vida das plantas e dos animais, inclusive para os seres humanos. Há também alguns que podem 
causar doenças. Os microscópios permitem que se visualizem para estudo microrganismos como as 
bactérias e os vírus. 
Bactérias: são microrganismos encontrados praticamente em todos os ambientes e também no 
corpo de outros seres vivos. Algumas bactérias são importantes para as plantas e para os animais. 
Diferentes tipos de bactérias podem: 
• Absorver substâncias do ar e transformá-las, no solo, em outras substâncias, para que sejam 
aproveitadas pelas plantas. 
• Participar na digestão dos animais. 
• Ajudar na fertilização do solo, decompondo restos de plantas e animais. 
• Participar do processamento do leite em queijo, coalhada, ricota e iogurte. 
Outras bactérias, porém, são causadoras de doenças, como o tétano, o cólera, a pneumonia. 
 Fonte: De olho no futuro Ciências, 5º ano. 
Vírus: são seres microscópicos diferentes das bactérias. Eles são os menores seres 
microscópicos. Apesar de serem encontrados no solo, na água e no ar, os vírus só conseguem 
se reproduzir dentro de um ser vivo. 
Algumas doenças são causadas pelos vírus. A paralisia infantil, o resfriado, a gripe, a rubéola, 
o sarampo, a caxumba, a Covid 19, entre outras, são doenças causadas por vírus. 
A vacinação protege o corpo contra várias doenças causadas pelos vírus. O Ministério da Saúde 
promove diversas campanhas de vacinação contra várias doenças. 
Fonte: A Conquista Ciências, 5º ano. 
 
 
Cartaz do Ministério da Saúde sobre o 
dia da vacinação contra a paralisia 
infantil. 
 
 
 
 
 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
1 – Os microrganismos são invisíveis a olho nu. Para podermos observá-los, precisamos 
utilizar: 
 ( ) um telescópio ( ) uma lupa ( ) um microscópio 
2 – Pinte no texto onde podemos encontrar os microrganismos. 
3 – Das três informações abaixo, marque um ( X ) naquela que não é verdadeira em relação às 
bactérias. 
( ) Ajudam na fertilização do solo, decompondo restos de plantas e animais. 
( ) Participam do processamento do leite em queijo, coalhada, ricota e iogurte. 
( ) Absorvem as substâncias das plantas, para se alimentarem. 
4 - Relacione a 1ª coluna de acordo com a segunda, em relação às doenças causadas pelos 
vírus e pelas bactérias. 
A- Vírus ( ) gripe, sarampo, paralisia infantil. 
B- Bactérias ( ) tétano, cólera, pneumonia. 
 
Diferença entre Pandemia e Epidemia 
Surtos são casos repentinos de uma nova doença em uma pequena localidade. 
 Quando esses surtos passam a ocorrer em várias regiões, atingindo nível nacional, com índices 
de novas contaminações, ele evolui para o que chamamos de Epidemia. 
Da mesma forma, quando uma epidemia começa a se alastrar para vários países e atinge mais 
de 2 continentes, ela passa a ser classificada como Pandemia. Pode atingir escalas globais. Mantém 
as mesmas características da Epidemia: superam as previsões, possuem altos índices de 
contaminação, possuem pico e, posteriormente, queda. 
Coronavírus: de surto à pandemia 
 
 
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Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
Hoje estamos diante de uma pandemia, a doença chamada de COVID-19. Ela é causada pelo 
coronavírus. Os primeiros casos ocorreram na cidade de Wuhan, na China em 2019. A OMS declarou 
no dia 11/04/2020 o status de pandemia para a doença Covid-19, pois foram mais de 120 países 
com casos declarados da infecção. 
Quando estava presente apenas na cidade de Wuhan, nos primeiros meses, poderia ser 
considerada como surto. Ao se espalhar por toda a China e alguns países vizinhos, foi classificada 
como epidemia. Quando a doença atingiu altos índices de contaminação em poucos meses, estando 
presente em mais de 2 continentes diferentes, ganhou o status de pandemia. 
 Fonte: https://beduka.com 
5 – A doença COVID-19, ganhou status de pandemia, quando: 
( ) estava presente apenas na cidade de Wuhan, na China. 
 ( ) estava presente em mais de 2 continentes diferentes 
 
 
 
 
 MATEMÁTICA 
 
✓ Resolver situações Problemas é uma prática que acompanha a humanidade ao longo da 
História. Para resolver com êxito é preciso ler e compreender; planejar; efetuar; verificar e 
responder. 
1-Em uma competição de salto triplo, Maísa atingiu no primeiro salto 3 metros, no segundo, 
ela atingiu 3,7metros e no terceiro 2,71 metros. Indique a distância que Maísa atingiu no final 
da apresentação: 
 (A) 2,71 metros 
(B) 6,21 metros 
 (C) 9,41 metros 
(D)9,71 metros 
 
2-Ana tem 1,25 metros de altura e Carol 1,43 metros. A diferença entre as alturas das 
meninas é de: 
(A) 0,25 m 
(B) 0,18 m 
(C) 0,15 m 
(D) 0,12 m 
FRAÇÕES EQUIVALENTES 
As frações equivalentes representam a mesma quantidade 
https://beduka.com/
 
17 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
3- Oito crianças foram a uma Pizzaria e cada uma pediu uma pizza pequena. Veja como 
cada partiu sua pizza; considerando que as partes pintadas representam os pedaços 
que cada criança comeu. 
 
 
 
18 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
A- Escreva a fração da pizza que cada criança comeu: 
 
 
 
 
 
B- Quais crianças comeram quantidades “equivalentes” de pizza! 
 
 
 
C- Para que Lucas comesse o mesmo que Érica, quanto a mais da sua pizza ele deveria 
comer! 
 
 
 
 
D- Escreva a fração que representa a parte que cada criança ainda precisa comer para 
acabar com a pizza: 
 
Ana 1 
 2 
 
Vitor Érica Lucas 
Bia 
 
 
Pedro Vanessa Henrique 
 
19 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
 
 
 
 
 
 
 SER CRIANÇA... 
 
 
 
 
É TÃO BOM !!!!!BJS! FELIZ DIA 
DAS CRIANÇAS... 
 
 
 
Ana 1 
 2 
 
Vitor Érica Lucas 
Bia 
 
 
Pedro Vanessa Henrique 
 
 
20 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" 
Fone: 3237-4616 
 
5º ANO C 
Período Letivo 
Bloco 7 4º bimestre – de 04/10 a 05/11/2021 
INGLES TEACHER DANY 
 
NOME DO ALUNO:_______________________________________________________ 
Habilidades- aquisição de vocabulário referente a animais marinhos. 
READ THE NAMES BELOW - leia os nomes abaixo 
SEA ANIMALS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades adaptadas de 
https://www.eslways.com/sea%20animals%20esl%20vocabulary%20missing%20letters%20in%20words%20worksheet%20for%20kids.pdf 
 
21 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
1. CROSSWORD – Resolva a cruzadinha abaixo completando-a com os nomes dos animais marinhos 
em inglês 
 
 
Atividades adaptadas de 
https://www.eslways.com/sea%20animals%20esl%20vocabulary%20missing%20letters%20in%20words%20worksheet%20for%20kids.pdf 
 
22 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
2. Vamos testar sua memória? Marque a alternativa correta de acordo com a figura do animal marinho. 
 
3. Siga o modelo e complete os nomes dos animais em inglês. 
 
 
 
23 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" 
Fone: 3237-4616 
 
5º ANO C 
Período Letivo 
04 de outubro a 05 de novembro de 2021 
4º Bimestre – Bloco 7 
 
NOME DO ALUNO: ____________________________________TURMA: 5º ANO C 
 
PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI) 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
UNIDADE TEMÁTICA: Ginástica 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ginástica geral 
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de 
elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os 
limites do corpo e adotando procedimentos de segurança. 
Olá pessoal, como vocês estão? Espero que estejam bem. Iniciaremos o 4º bimestre com Ginástica 
Geral. 
ATIVIDADE 1: Nós já sabemos que a Ginástica Geral é a junção de todas as outras (artística, rítmica, 
acrobática, etc.). Neste bloco vamos conhecer a história da Ginástica Acrobática. Leia o texto: 
GINÁSTICA ACROBÁTICA 
 
A ginástica acrobática consiste na execução de exercícios sem a utilização de aparelhos. Para 
realização dessa modalidade é necessário controle corporal, equilíbrio, força e flexibilidade. 
 
Ginástica é uma palavra origem vem do grego "Gymnastike" e pode ser traduzida como algo 
relacionado a exercitar o corpo. O termo “Acrobática” tem sua origem do grego "Acrobates", cujo 
significado é ascensão. 
 
Por isso, a ginástica acrobática é caracterizada pelos movimentos mão contra mão para 
execução de exercícios de equilíbrio, saltos e voos (projeção do ginasta). 
 
 
https://www.palmeiras.com.br/ 
 
As origens da ginástica acrobática estão nas atividades circenses e de lazer no período da 
Antiguidade, principalmente por gregos, romanos, chineses e egípcios. 
 
https://www.palmeiras.com.br/
 
24 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
O desenvolvimento de esportes acrobáticos era bastante observado no leste europeu, 
principalmente na antiga União Soviética onde foi realizado o primeiro campeonato de esportes 
acrobáticos em 1939. 
 
A Federação Internacional de Esportes Acrobáticos foi fundada em 1973 e no ano seguinte, 
em 1974, realizou-se em Moscovo o primeiro campeonato mundial da modalidade. Vale ressaltar 
também que a ginástica acrobática ainda não faz parte dos esportes apresentados nos Jogos 
Olímpicos. (https://www.todamateria.com.br/ginastica-acrobatica). 
 
ATIVIDADE 2: Responda as questões relacionadas ao texto: 
 
1) No que consiste a Ginástica Acrobática? 
 
________________________________________________________________________ 
 
________________________________________________________________________ 
 
2) O que é necessário para a realização desta ginástica? 
 
________________________________________________________________________ 
 
3) Complete a frase: “As origens da ginástica acrobática estão nas _____________________ 
 
_________________________________________________________________________ 
 
4) Em que ano foi fundada a Federação Internacional de Esportes Acrobáticos? 
 
( ) 1974 ( ) 1980 ( ) 1973 ( ) 1971 
ATIVIDADE 3: Categorias e componentes 
A Ginástica Acrobática é organizada em 5 categorias competitivas: 
• Mista (dupla): base (homem) e volante (mulher); 
• Feminina (dupla): base e volante; 
• Masculina (dupla): base e volante; 
• Feminina (trio): base, intermédio e volante; 
• Masculina (quarteto): base, dois intermédios e volante. 
 
https://www.todamateria.com.br/ginastica-acrobatica
 
25 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
https://br.pinterest.com/ 
Funções e características: 
Força, agilidade, equilíbrio e estabilidade são características fundamentais exigidas dos ginastas 
acrobatas pela modalidade. Contudo, outras características são necessárias aos atletas, conforme a 
função desempenhada. Veja: 
• Base: é responsável por sustentar a figura acrobática, seja nos elementos estáticos ou 
dinâmicos. Isso requer força, equilíbrio, estabilidade, muita responsabilidade e liderança. 
• Volante: tem de executar os elementos acrobáticos, com apoio da base e/ou do intermédio. 
Sua função requer muito equilíbrio, leveza, flexibilidade, agilidade e coragem. 
• Intermédio: cumpre função ora de base, ora de volante. Isso requer versatilidade nas 
características, exigindo, principalmente, força e flexibilidade. (https://www.todoestudo.com.br/) 
 
https://br.pinterest.com/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.todoestudo.com.br/
https://br.pinterest.com/
 
26 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã RosamariaTarzia" 
Fone: 3237-4616 
 
5º ANO C 
Período Letivo 
 Bloco 7 - 04/10/2021 a 05/11/2021 
4º Bimestre - Atividades remotas 
 
 
NOME DO ALUNO: ____________________________________TURMA: 5º C 
 
ARTE 
Eixo/linguagem da arte: Artes visuais 
Conteúdo: Cultura afro-brasileira 
Expectativa de aprendizagem: Reconhecer a cultura afro-brasileira como pertencente a todo povo 
do Brasil, independentemente da cor da pele. Identificar as contribuições diversas, vindas do 
continente africano. 
 
Em algumas comunidades africanas, não se começa um encontro sem cantar. E como um 
momento de leitura é, para nós, um momento de encontro, vamos evocar uma canção que pode nos 
ajudar a entender o significado do projeto “Olhar a África... e ver o Brasil” 
 
Leitura da canção de nosso artista afro-brasileiro: 
Milton Nascimento - Era rei, Eu sou escravo 
Era rei e sou escravo 
Era livre e sou mandado! 
Onde a minha terra firme, África dos meus amores. 
Onde a minha casa branca, minha mulher e meus filhos. 
Me trouxeram para longe, amarrado na madeira, me bateram com chicote, me xingaram, me feriram. 
Era rei e sou escravo, era livre e sou mandado. 
Mas por mais que me naveguem, me levando pelos mares, mas por mais que me maltratem, carne 
aberta pela faca, 
A memória vem e salva, a memória vem e guarda, 
Guarda o cheiro da minha terra, a música do meu povo, a certeza de hoje e sempre que ninguém 
vais nos tirar. onde estiver o porto, 
Por mais que eu sofra e grite, 
Sou mandado serei livre, sou escravo serei rei. 
 
27 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
É a partir do vínculo com essa dimensão do povonegro – um povo de força, luta, superação e 
criatividade, cujo coração não coube na escravidão, e que disse sim à vida. 
Necessitamos nos colocar no lugar do outro para compreender, por exemplo, a vontade de viver de 
um povo que emigra involuntariamente para o Brasil, sob a marca da maior crueldade da História da 
humanidade: a escravidão. Um povo que atravessa o Atlântico e produz milagres de fé, de vida, de 
civilização em terras brasileiras. E, nessa perspectiva, devemos olhar nossa brasilidade e nossa 
africanidade com encantamento. Sim, ser capazes de nos olhar no espelho e ter orgulho da nossa 
ascendência negra/africana. 
 
Muitas áfricas... 
É muito difícil falar da África no singular, ou de uma África no Brasil. São muitas as sociedades, 
diversas em seu desenvolvimento, em sua origem, em sua cultura. Muitas cores na África, muitas 
Áfricas no Brasil... 
Observe as imagens abaixo e me responda se você sabe o que está acontecendo nelas? 
 
__ ________________________________________________________________________ 
Acertou quem respondeu... Capoeira! 
A capoeira surgiu no Brasil, como uma forma de resistência dos escravos trazidos da África na época 
colonial. Além de ser utilizada para defesa física, a capoeira foi uma forma de resguardar a identidade 
dos escravos africanos. Principalmente porque ela se consolidou no Quilombo dos Palmares. 
Passou aí a ser vista como uma prática violenta. Por isso mesmo, a capoeira foi proibida por um 
longo período, precisamente até 1930, quando mestre Bimba fez uma apresentação da luta para o 
então presidente Getúlio Vargas, que a transformou em esporte nacional brasileiro. 
Atualmente, fala-se em “jogo de capoeira” ou em “roda de capoeira”, pois normalmente os 
movimentos são apenas simulações de ataque, defesa e esquiva entre dois capoeiristas. O objetivo 
do jogo é demonstrar superioridade em quesitos como a força, a habilidade, a autoconfiança e, 
sobretudo, através do gingado. 
 
https://www.infoescola.com/historia/quilombo-dos-palmares/
https://www.infoescola.com/biografias/getulio-vargas/
 
28 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
Quais as diferenças entre a Capoeira de antigamente e a atual? 
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Muitas culturas africanas se relacionaram e assim estabeleceram processos interafricanos de trocas, 
gerando esse rico e dinâmico patrimônio afrodescendente. 
Vamos conhecer um livro que aborda a Capoeira em seu conteúdo? 
O Herói de Damião 
Neste livro, o menino Damião, que não se reconhece em nenhum dos heróis que vê nos filmes e na 
televisão, encontra uma roda de capoeira e aprende nove golpes e defesas básicos da capoeira. 
Ao ser batizado na roda, ele descobre que não precisa de nenhum herói, pois ele mesmo se torna 
um. 
 
Iêêêê... 
Vou contar uma história 
Do menino Damião. 
Eta, moleque danado, movido todo a paixão. 
 
Damião tem sete anos. 
E adora aprontar. 
Pula, chuta, sobe, desce. 
Corre pra lá e pra cá. 
 
Um dia foi brincar de herói. 
Pôs capa, cinto e chuteira, mas ficou contrariado, não gostou da brincadeira. 
Ficou igualzinho ao herói: Forte, valente, arrojado. 
Mas de cor diferente, pois não tinha desbotado. 
 
Não tem herói da minha cor? 
Danou a esbravejar ! 
Porém, pra não ficar mal, preferiu tentar ser original. 
 
Foi dar a volta ao mundo. 
A volta ao mundo foi dar. 
E na roda da vida, uma solução encontrar 
 
De repente ... 
 
Ton tin tchi tintin, ton tin tchi… 
 
Bem no meio do caminho, estranho som escutou. 
Parecia um lamento, tão triste que até o assustou. 
 
O mestre ajuntou: ’’vem jogar a capoeira, dança, luta, acrobacia, 
arte marcial brasileira.’’ 
 
E de pernas para o ar, por um instante ele viu o mundo todo girar... 
Depois de aprender a capoeira, Damião sentiu outra vez arrojado. 
 
29 
Atividade do 4º bimestre – bloco 7 - 5º Ano C 
 
Só que de um jeito diferente, pois ele tinha sua cor realçado. 
Preto, branco, encarnado, verde, azul, amarelo. O que importa é a sua cor brilhar aonde você for. 
 
 
Atividade: Que tal você desenhar o super-herói que te representa? 
Ele pode estar em qualquer lugar, e bem pertinho de você. 
Os verdadeiros heróis não estão em filmes ou desenhos. Eles são aqueles que fazem o bem 
e respeitam a todos independente da cor da pele, classe social ou gênero. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências: Jogar Capoeira ou "Danse de la guerre" de Johann Moritz Rugendas (1835) 
Disponível em: http://imagenshistoricas.blogspot.com/2009/08/escravos.html Acesso em: 07/10/10 
Disponível em: http://www.grupouniaocapoeira.com/det_conteudo.php?id=5&vinheta=ESTILOS%20DE%20CAPOEIRA Acesso Disponível 
em: http://www.sidneyrezende.com/noticia/14961+capoeira+como+patrimonio+historico+nacional Acesso em: 18/11/10 
Disponível em: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Roda_de_capoeira1.jpg Acesso em: 18/11/10 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24813https://www.infoescola.com/artes-
marciais/capoeira/fricaportaldoprofessor.wordpress.com/sugestoes-de-aulas/ 
 
 
http://imagenshistoricas.blogspot.com/2009/08/escravos.html
http://www.grupouniaocapoeira.com/det_conteudo.php?id=5&vinheta=ESTILOS%20DE%20CAPOEIRA
http://www.sidneyrezende.com/noticia/14961+capoeira+como+patrimonio+historico+nacional
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Roda_de_capoeira1.jpg
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24813
https://www.infoescola.com/artes-marciais/capoeira/
https://www.infoescola.com/artes-marciais/capoeira/