Conclusão-DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA

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Conclusão
A educação dentro do contexto de reconhecimento das diferenças está historicamente organizada entre desigualdade de bens e direitos envolvendo grupos sociais. O mundo globalizado impulsiona tendências que envolvem a economia do mercado e a tecnologia. Como consequência, temos a marginalizam de grupos que envolvem etnia, raça, religião, sexo e gênero. Pautado no multiculturalismo, a igualdade passa a ser um adjetivo da sociedade, o que torna necessário propostas “proativas” principalmente no âmbito educacional com os grupos afetados. A afirmação das identidades deve aliar-se diretamente com o papel da escola, na tentativa de reconhecer esses dados e auxiliar no ensinamento comedido pelo respeito.
Um dos maiores desafios é a educação pouco permeável, onde falta avançar na análise de práticas escolares e abordagens pedagógicas. Nesse contexto, temos uma cultura padronizada, que não dirige a multiculturalidade da sociedade, mas há a inserção de relações humanas e processo de transferência de conhecimento. As formas de ação da escola são decorrentes do local em que ela está inserida, logo é necessário a anexação da pluralidade cultural, rompimento de preconceitos, estereótipos e trabalhar identidades híbridas sem, no entanto, diluir os marcadores identitários que as constituem e revolucionar a lógica da discriminação.