Inclusão de alunos com TEA nas escolas brasileiras

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1.1 JUSTIFICATIVA
Ao observar a lacuna existente na inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como a importância da família no acompanhamento escolar, notou-se a viabilidade de elaborar um projeto de pesquisa com ênfase na relação escola e família, além da garantia ao acesso à educação previsto na legislação brasileira. Além destas lacunas que conceberam a oportunidade do projeto, existe a motivação pessoal das autoras, que obtiveram da através da prática do estágio curricular obrigatório, admiração da linguagem singular, palavras e estratégias verbais das crianças com TEA. Ratificando as falhas e incoerências pela vista do sistema de educação brasileiro, observou-se o papel vital da escola, família e Estado na educação especial, e como enfatizar essa problemática pode incentivar outros discentes a explorarem mais o tema, assim como os órgãos educacionais.
1.2 Objetivo geral
Analisar como se dá a inclusão de um aluno com TEA nas escolas brasileiras, tal qual, as dificuldades vivenciadas pelas famílias quanto o cotidiano e acolhimento familiar, e como os procedimentos metodológicos contribuem para gerar uma nova vivência, ajudando no aprendizado e interação, consequentemente, progredindo e superando obstáculos no desenvolvimento global dessas crianças. 
1.2.1 Objetivos específicos:
· Identificar as características do autista;
· Analisar o processo de avaliação do aluno com TEA, tal qual as estratégias e metodologias utilizadas pelos professores;
· Identificar as leis e diretrizes que estabelece políticas nacionais de proteção aos direitos das crianças com transtornos do espectro do autismo (TEA);
· Compreender como as instituições de educação básica propõe a relação instituição/família;
· Verificar se os professores estão capacitados para trabalhar com crianças autistas e identificar as dificuldades encontradas pelos professores quando a família não participa ativamente do processo de inclusão escolar;
· Entender a importância da participação da família no processo de inclusão escolar do aluno com TEA.