Avaliação II LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS

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14/04/2023, 10:36 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764967)
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Prova 57853933
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo linguístico na língua de sinais. Alguns 
estudiosos, como Quadros e karnopp (2004), nos remetem ao estudioso em línguas de sinais, 
considerado o pai da linguística: Stokoe, 1960. Seus estudos tornaram-se referências para as línguas 
de sinais de todo o mundo. Com relação a esses estudos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. 
Porto Alegre: Artmed, 2004.
A Em 1960, Stokoe percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios
linguísticos de uma língua genuína.
B Em 1960, Stokoe compreendeu a necessidade de reformular a língua de sinais, pois não atendia
aos critérios linguísticos.
C Em 1960, Stokoe comprovou que a língua de sinais não atendia a todos os critérios linguísticos
de uma língua genuína.
D Em 1960, Stokoe percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia somente aos critérios
linguísticos de línguas orais.
É comum na estruturação de qualquer língua a existência de verbos e, no caso da Libras nós 
vamos encontrar os verbos com marca de concordância e aqueles sem marca de concordância. 
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Os verbos que não apresentam marcas de concordância.
II- Os verbos que detém marcas de concordância integram três subgrupos distintos: os que possuem 
concordância número-pessoal, os que possuem concordância de gênero e os que apresentam 
concordância com a localização.
III- Os verbos que possuem concordância de gênero integram um dos subgrupos dos verbos que 
apresentam marcas de concordância.
( ) Quando o aluno surdo apresenta: “eu ESTUDAR UNIASSELVI” (eu estudo na UNIASSELVI), 
ele está utilizando o verbo no infinitivo, não apresentando, portanto, marca de concordância.
( ) O aluno surdo, ao apresentar a sentença “ boi ANDAR” (configuração da mão em 5 ou 5, palma 
para baixo), está implícita, por meio da configuração de mão, uma concordância de gênero.
( ) Quando o aluno surdo representa: “RESPONDER” (eu respondo a você), ele está colocando que 
existe uma concordância entre sujeito e objeto. Há uma demarcação da pessoa no sinal que ele 
demonstra. Na apresentação deste verbo, visualiza-se uma concordância número-pessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B III - I - II.
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C II - I - III.
D III - II - I.
Embora existam algumas semelhanças na gramática da Língua Brasileira de Sinais e da Língua 
Portuguesa, no que diz respeito à ordem das palavras ou constituinte há diferença porque o português 
é uma língua de base sujeito predicado enquanto que a Libras é uma língua do tipo tópico-
comentário, diante dessas diferenças entre as duas gramáticas, associe os itens, utilizando o código a 
seguir entre a língua e o formato da gramática:
I- Língua Portuguesa.
II- LIBRAS.
( ) Fonema (som): unidade mínima sem significado de uma língua e a sua organização interna.
( ) Língua predominante: visuoespacial (expressão facial e corporal)
( ) Alfabeto: combinações de letrasom (oralizado) possibilitando o entendimento de qualquer léxico.
( ) Artigo: só aparece para sinais de seres humanos e animais. Define o item lexical classificador. 
Ex.: homem, mulher, gato.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – I – II – II.
B I – II – I – II.
C II – I – II – I.
D II – II – I – I.
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Sabemos que para adquirir uma nova língua, precisamos de muito estudo e dedicação para a 
realização deste objetivo. Para os ouvintes, aprender Libras é como aprender uma:
A Nova forma de se relacionar.
B Segunda língua.
C Língua estrangeira.
D Terceira língua.
A Língua Brasileira de Sinais é considerada uma língua viva, com sua própria estrutura, uma 
vez que é composta pelos níveis linguísticos semelhantes à Língua Portuguesa que integra o mundo 
dos ouvintes. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Libras, enquanto língua gestual-visual-espacial, é composta por elementos que lhe impregnam 
o caráter de cientificidade, como gramática, semântica, pragmática, sintaxe, entre outros. 
( ) Para o aprendizado da Libras, faz-se necessária a presença de exercícios e atividades práticas, 
como ocorre em outras línguas orais.
( ) Para que aconteça a comunicação em Libras, além de conhecer os sinais, é necessário conhecer 
seus parâmetros: configuração de mãos, pontos de articulação, movimentos e outras especificidades.
( ) Para a utilização da Libras como material instrucional no processo de ensino-aprendizagem, não 
se utilizam recursos audiovisuais, como aparelho de som, TV, entre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - F - F.
As regras gramaticais da língua de sinais continuam em constante estudo, pois se trata de uma 
língua natural e com gramática própria, totalmente estruturada com seus parâmetros organizados para 
formação dos sinais. Nesse contexto, muitos sinais usam parâmetros em comuns, é o caso dos sinais 
IDADE, EVITAR e DESCULPAR, existe um parâmetro em especifico que usado em todos eles. Com 
base no que esses sinais têm em comum, analise as opções a seguir: 
I- Orientação.
II- O Ponto de Localização.
III- A Configuração de mão.
IV- Orientação e Ponto de Articulação.
V- Ponto de Articulação e Configuração de mãos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção V está correta.
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B Somente a opção III está correta.
C As opções II, III e IV estão corretas.
D As opções I, II e IV estão corretas.
A Língua Brasileira de Sinais constitui-se em uma combinação de configurações, movimentos e 
pontos de articulação, que possibilitam a comunicação de ideias, valores, fatos, pensamentos e ações. 
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Identificação de pessoas que convivem ou são próximas de pessoas surdas. 
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.
 
( ) Para o aluno com surdez, é de fundamental importância para a compreensão de certos sinais a 
expressão que é feita tanto por meio do rosto como do corpo. 
( ) Para identificação de pessoas do convívio dos surdos, geralmente estes se servem de 
características pessoais para identificá-las, para sinalizá-las em sua comunicação.
( ) Depende de cada pessoa, nos destros é comum a utilização da direita, os canhotos com a 
esquerda, e podemos encontrar também aqueles que se servem das duas mãos. 
( ) O aluno serve-se de sua intensidade ou então da representação de pluralidade para elaboração de 
determinados sinais, que buscam demonstrar, por exemplo, um movimento rápido.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II - IV.
B II - III - I - IV.
C I - IV - II - III.
D IV - II - III - I.
Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o 
processo de escolarização. É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas 
escolas. Entretanto, para que a aprendizagem efetivamente aconteça, a família também precisa 
assumir, com a instituição escolar, o seu papel. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os pais não devem se preocupar em buscar uma escola que atenda às necessidades educacionais 
dos seus filhos surdos.
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as 
demais crianças.
( ) Em geral, os pais desconhecemseus direitos diante da educação formal de seus filhos, 
consequentemente, faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse direito 
subjetivo: a educação. 
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio 
incondicional da família, assim como da rede escolar.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
Português sinalizado ou bimodalismo é uma modalidade que tem sido usada na educação dos surdos 
durante muitos anos, produzindo exatamente cada palavra no português para a língua de sinais. Em 
geral usa a gramática da Língua Portuguesa, o objetivo é facilitar a comunicação. Diante disso, 
analise as sentenças a seguir:
I- Muitos surdos e ouvintes, pela falta de conhecimento e estudo de Libras, utilizam-se do 
bimodalismo para obter melhores resultados na comunicação com os surdos.
II- Com essa abordagem, a Libras não passa de um trampolim para se chegar à Língua Portuguesa, ou 
seja a Libras perde o seu valor como língua.
III- Essa prática fere profundamente as regras sintáticas da língua de Sinais, e torna difícil os surdos 
usuários de Libras entenderem a mensagem do conteúdo em situações mais complexas.
Assinale a alternaiva CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Há um nomo que é chamado o dicionário (português, libras, inglês), que no momento é o mais usado 
e conhecido no Brasil.
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Assinale a alternativa CORRETA que indica como ele é chamado:
A Canovilla trilíngue.
B Capovilla trilíngue.
C Camvilla trilíngue.
D Dapovilla trilíngue.
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