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RELATÓRIO 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL 
LICENCIATURA PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ZILMAR MESSIAS DA SILVA – LOGIN: 47422056 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BETIM, 2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL 
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial 
para a atribuição de nota na disciplina de 
Estágio Supervisionado III, do curso de 
Licenciatura em Pedagogia do Centro 
Universitário FAEL - UNIFAEL. 
Orientador: Prof.(a): Dayana Breginski 
 
 
ZILMAR MESSIAS DA SILVA - LOGIN: 47422056 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BETIM,2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA 
Este trabalho apresenta a experiência vivida no Estágio Curricular III do curso de Pedagogia da 
UniFael-Betim (SER EDUCACIONAL), o qual se refere à área da Gestão Educacional, Educação Infantil, 
Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. A direção da 
escola acolheu de forma magnífica o trabalho de Estágio de Gestão Escolar, oferecendo livre acesso 
às dependências da escola nos horários estipulados para este fim, bem como o acesso a toda a 
documentação disponível como o seu Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar. O 
profissional responsável pelo estágio foi a Coordenadora Administrativa, que se mostrou uma pessoa 
extremamente competente e conhecedora do funcionamento pedagógico e gestor da escola. O 
principal objetivo foi conhecer os aspectos administrativos, considerando os princípios da gestão 
escolar, bem como a participação da comunidade nos processos de desenvolvimento, contribuindo, 
assim, com os saberes e fazeres da organização da escola. O presente relato neste artigo como foi o 
estágio, e quais as contribuições foram acrescentadas, e a importância desta experiência para a vida 
acadêmica. Procurei organizar a pesquisa de forma a compreender como é o funcionamento gestor 
da escola, através de entrevistas, análise de documentos, leitura do PPP e anotações das 
conversações e abordagens com os sujeitos atuantes no ambiente escolar. As pessoas abordadas 
foram os membros da direção, coordenação pedagógica, professores, funcionários, pais e alunos, 
bem como o entorno da escola buscando o aprofundamento no conceito de qualidade da educação e 
sua relação com os conceitos apresentados e os resultados da pesquisa em relação à função da 
escola e do papel de sua estrutura pedagógica na qualidade do ensino oferecido para os alunos. 
Apresenta também o estudo em que a medida da estrutura organizacional se relaciona com a 
qualidade da educação escolar e das relações no interior da instituição de ensino, levando à busca 
dessa qualidade. Ambas instituições em que se refere o Estágio atendem um público diversificado, 
incluindo os alunos de inclusão com laudo médico e alunos que apresentam alguma dificuldade de 
aprendizagem, os mesmos sendo assistidos por atendentes; possui acesso com rampas e corrimão, 
banheiros adaptáveis visando a inclusão e participação de todos. A Instituição escolhida para 
postagem do Relato foi o Instituto Educacional Infantil Ebenézer II, na qual atuo como professora de 
educação infantil e a mesma atende 118 crianças sendo este atendimento em dois turnos 
(manhã/tarde), de 8:00 às 12:00 e de 13:00 às 17:00. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Plano de Ação na modalidade de Educação Infantil, turma de crianças Pequenas (5 anos de idade) 
no qual me chamou a atenção ao deparar com alguns questionamentos nos momentos das 
refeições. Vendo uma necessidade de intervir de alguma forma juntamente com as famílias nos 
hábitos alimentares dessas crianças. Como material didático para o trabalho com as crianças utlizei 
Livro de historinha “A CESTA DE DONA MARICOTA”; impressos de supermercado, revistas, jornais 
entre outros...tesouras de pontas arredondadas, cola branca dois cartazes intitulados SAUDÁVEL e 
NÃO SAUDÁVEL. 
As competências e habilidades contempladas no Plano de Ação de acordo com a BNCC ,foram: 
Espaços, tempo, quantidades relações e transformações. (EI03ET05) 
 
De acordo com o tema proposto para a direção, coordenação, funcionários e pais houve uma boa 
aceitação, devido a necessidade de intervenção. Contudo, vale ressaltar que o período de Estágio na 
modalidade de Gestão Escolar, foram feitos em todos os níveis da educação atendendo conforme 
sugerido nos planos de ação, pesquisas educacionais e práticas feitas no estágio. Caso pudesse 
aplicar novamente com certeza faria melhor, pois como professor/pedagogo devemos sempre estar 
em busca de conhecimentos e atualizar-se. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O eu, o outro e o nós. (EI03EO04) 
Escuta, fala, pensamento e imaginação. (EI03EF09) 
Corpo, gestos e movimentos. (EI03CG04) 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
 
Referencias Base Nacional Comum Curricular, Educação infantil e Ensino Fundamental. Brasília: 
MEC/Secretaria da Educação Básica 2017.www.todamateria.com.br 
 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Práxis Docente: o sujeito, as possibilidades e 
aeducação.Curitiba: Fael, 2011. Disponível em: https://media.fael.edu.br/editora/praxis_docente 
.Acesso em 30 mar 2021. 
 
OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro. Gestão Educacional –Novos olhares, novas 
abordagens.10 ed.-Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. Disponível 
emhttps://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/54227 
 
PPP- Instituto Educacional Infantil Ebenézer II 
PPP- Escola Estadual Gramont Alves Gontijo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS: 
Segue arquivo das fichas de comprovação de estágio.