07 - QUESTIONÁRIO ESTUDOS DISCIPLINARES XIII - T1-N10

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07 – QUESTIONÁRIO ESTUDOS DISCIPLINARES XIII 
 
Questão 1 
Preencha os parênteses com os números correspondentes; em seguida, assinale a 
alternativa que indica a correspondência correta das partes do texto 
argumentativo: 
 
1. Introdução 
2. Desenvolvimento 
3. Conclusão 
 
( ) É a parte do texto em que retomamos a tese central, agora já respaldada pelos 
argumentos desenvolvidos no texto. 
( ) É a parte do texto argumentativo em que apresentamos o assunto de que 
trataremos e a tese a ser desenvolvida a respeito desse assunto. 
( ) É a argumentação propriamente dita, correspondendo aos desdobramentos da 
tese apresentada. Esse é o coração do texto, por isso, comumente se desdobra em 
mais de um parágrafo. 
Escolha uma opção: 
a. 1, 2 e 3. 
b. 1, 3 e 2. 
c. 2, 1 e 3. 
d. 3, 1 e 2. 
 
Questão 2 
Leia o texto a seguir: 
 
“No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela 
gíria que a gente é apanhada (aliás, já não se usa mais a primeira pessoa, tanto 
do singular como do plural: tudo é ‘a gente’). A própria linguagem corrente vai-se 
renovando e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. 
Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha atenção para 
os que falam assim: — Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa 
muito bem. 
Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saberão dizer que viram um 
filme com um ator que trabalha bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia, 
vestido de roupa de banho em vez de biquíni, carregando guarda-sol em vez de 
barraca. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro, pegarão um 
defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na 
calçada. Viajarão de trem de ferro e apresentarão sua esposa ou sua senhora em 
vez de apresentar sua mulher.” (SABINO, F. Folha de S. Paulo, 13 abr. 1984. Com 
adaptações.) 
 
Qual o tema do texto? 
Escolha uma opção: 
a. A utilização de inovações no léxico na comparação de gerações. 
b. Os aspectos identificadores da classe social a que pertence o falante por meio 
da pronúncia e do vocabulário. 
c. O uso de palavras novas em detrimento ao uso de palavras antigas. 
d. O emprego de palavras com sentidos diversos em diferentes regiões brasileiras. 
 
Questão 3 
Texto da questão 
Sobre a introdução do texto argumentativo, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Constitui o primeiro parágrafo do texto; 
II. É composta pela apresentação do tema; 
III. Desenvolve os argumentos. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Escolha uma opção: 
a. I e III. 
b. II e III. 
c. I, II e III. 
d. I e II. 
 
Questão 4 
Leia o texto abaixo: 
 
A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita, pois lendo o indivíduo tem contato 
com modelos de textos bem-redigidos que, ao longo do tempo, farão parte de sua 
bagagem linguística; e também porque entrará em contato com vários pontos de 
vista de intelectuais diversos, ampliando, dessa forma, o seu ponto de vista em 
relação aos assuntos. Como a produção escrita se baseia praticamente na 
exposição de ideias por meio de palavras, certamente aquele que lê desenvolverá 
sua habilidade devido ao enriquecimento linguístico adquirido através da leitura 
de bons autores. 
 
I. O principal argumento do texto é: “A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita”; 
II. A tese do texto é a seguinte: “lendo, o indivíduo tem contato com modelos de 
textos bem-redigidos que ao longo do tempo farão parte de sua bagagem 
linguística”; 
III. A parte do texto que apresenta a conclusão é: “Como a produção escrita se 
baseia praticamente na exposição de ideias por meio de palavras, certamente 
aquele que lê desenvolverá sua habilidade devido ao enriquecimento linguístico 
adquirido por meio da leitura de bons autores”; 
IV. O movimento do texto é A -> pt -> T. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Escolha uma opção: 
a. II e IV. 
b. IV. 
c. I e III. 
d. III. 
 
Questão 5 
Texto da questão 
Leia o texto. No primeiro parágrafo, os parênteses indicam a supressão de um 
trecho: 
 
Qual é a primeira coisa que você faz quando entra na Internet? Checa seu e-mail, 
dá uma olhadinha no Twitter, confere as atualizações dos seus contatos no Orkut 
ou no Facebook? Há diversos estudos comprovando que interagir com outras 
pessoas, principalmente com amigos, é o que mais fazemos na Internet. Só o 
Facebook já tem mais de 500 milhões de usuários, que, juntos, passam 700 bilhões 
de minutos por mês conectados ao site — que chegou a superar o Google em 
número de acessos diários. (...) e está transformando nossas relações: tornou 
muito mais fácil manter contato com os amigos e conhecer gente nova. Mas será 
que as amizades online não fazem com que as pessoas acabem se isolando e 
tenham menos amigos offline, “de verdade”? 
Essa tese, geralmente citada nos debates sobre o assunto, foi criada em 1995, pelo 
sociólogo americano Robert Putnam. E provavelmente está errada. Uma pesquisa 
feita pela Universidade de Toronto constatou que a Internet faz você ter mais 
amigos — dentro e fora da rede. Durante a década passada, período de 
surgimento e ascensão dos sites de rede social, o número médio de amizades das 
pessoas cresceu. E os chamados heavy users, que passam mais tempo na Internet, 
foram os que ganharam mais amigos no mundo real — 38% mais. Já quem não 
usava a Internet ampliou suas amizades em apenas 4,6%. 
Como a Internet está mudando a amizade. Superinteressante, n. 288, 2011 (com 
adaptações). 
 
 
Assinale a opção que contém uma frase que completa coerentemente o período 
em que o trecho omitido estava inserido: 
Escolha uma opção: 
a. A internet é a ferramenta mais poderosa já inventada no que diz respeito à 
amizade. 
b. A internet garante que as diferenças de caráter ou as dificuldades interpessoais 
sejam “obscurecidas” pelo anonimato e pela cumplicidade recíproca. 
c. A internet faz com que você “consiga desacelerar o processo, mas não salva as 
relações”, acredita o antropólogo Robin Dunbar. 
d. A internet raramente cria amizades do zero — na maior parte dos casos, ela 
funciona como potencializadora de relações que já haviam se insinuado na vida 
real. 
 
 
Questão 6 
Texto da questão 
Leia os temas de redações a seguir: 
 
I. As dificuldades de se colocar em prática, nos dias de hoje, o seguinte 
ensinamento: “Procure ver o lado bom das coisas ruins”; 
II. “A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira”. 
Escolha uma opção: 
a. Os temas I e II são polêmicos. 
b. Os temas I e II são filosóficos. 
c. O tema I é filosófico e o II é social. 
d. O tema I é polêmico e o II é social. 
 
Questão 7 
Texto da questão 
Preencha os parênteses com os números correspondentes; em seguida, assinale a 
alternativa que indica a correspondência correta: 
 
1. Narrar 
2. Argumentar 
3. Expor 
4. Descrever 
 
( ) Ato próprio de textos em que há a apresentação de ideias sobre determinado 
assunto, assim como explicações, avaliações e reflexões. Faz-se uso de linguagem 
clara, objetiva e impessoal. 
( ) Ato próprio de textos em que se conta um fato, fictício ou não, acontecido em 
um determinado espaço e tempo, envolvendo personagens e ações. A 
temporalidade é fator importante nesse tipo de texto. 
( ) Ato próprio de textos em que retrata, de forma objetiva ou subjetiva, um lugar, 
uma pessoa, um objeto etc., com abundância do uso de adjetivos. Não há relação 
de temporalidade. 
( ) Ato próprio de textos em que há posicionamentos e exposição de ideias, cuja 
preocupação é a defesa de um ponto de vista. Sua estrutura básica é: 
apresentação de ideia principal, argumentos e conclusão. 
Escolha uma opção: 
a. 2, 1, 3 e 4. 
b. 4, 3, 2 e 1. 
c. 3, 1, 4 e 2. 
d. 3, 4, 2 e 1. 
 
Questão 8 
Texto da questão 
Leia o texto e as afirmativas que seguem: 
 
“Um ou mais alunos xingam, agridem fisicamente ou isolam um colega, além de 
colocar apelidos grosseiros. Esse tipo de perseguição intencional definitivamente 
não pode ser encarado só como uma brincadeira naturalda faixa etária ou como 
algo banal, a ser ignorado pelo professor. É muito mais sério do que parece. Trata-
se de bullying. A situação se torna ainda mais grave quando o alvo é uma criança 
ou um jovem com algum tipo de deficiência – que nem sempre têm habilidade 
física ou emocional para lidar com as agressões. 
Tais atitudes costumam ser impulsionadas pela falta de conhecimento sobre as 
deficiências, sejam elas físicas ou intelectuais, e, em boa parte, pelo preconceito 
trazido de casa. Em pesquisa recente sobre o tema, realizada com 18 mil 
estudantes, professores, funcionários e pais, em 501 escolas em todo o Brasil, a 
Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe) constatou que 96,5% dos 
entrevistados admitem o preconceito contra pessoas com deficiência. Colocar em 
prática ações pedagógicas inclusivas para reverter essa estatística e minar 
comportamentos violentos e intolerantes é responsabilidade de toda a escola.” 
(Disponível em . Acesso em 12 abr. 2017.) 
 
I. O tipo preponderante do texto é o dissertativo-argumentativo, pois o autor 
apresenta uma tese e defende um ponto de vista; 
II. O tipo textual é o expositivo, pois o autor não apresenta um ponto de vista, 
apenas fala objetivamente sobre bullying; 
III. O tipo é o narrativo, pois o autor inicia o texto contando uma história: “Um ou 
mais alunos xingam, agridem fisicamente ou isolam um colega, além de colocar 
apelidos grosseiros”. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. II. 
b. III. 
c. I e II 
d. I. 
 
Questão 9 
Texto da questão 
Com relação à minimização das marcas de subjetividade em respostas de 
questões discursivas, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Ênfase às palavras, não às ideias; 
II. Preocupação em impressionar; 
III. Utilização de adjetivos e de advérbios, pois eles dão objetividade ao texto. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Escolha uma opção: 
a. III. 
b. II. 
c. I. 
d. Nenhuma. 
 
Questão 10 
Um texto argumentativo é aquele em que defendemos uma ideia, opinião ou 
ponto de vista, procurando fazer com que o leitor acredite nele. Para conseguir 
esse objetivo, utilizamos: 
Escolha uma opção: 
a. Tópico frasal. 
b. Argumentos. 
c. Raciocínio lógico. 
d. Premissas.