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O MOVIMENTO 
RECONCEPTUALISTA
E suas correntes filosóficas
Acadêmicos: Bruna Medeiros/ Daniela Santos/ Diogo Siman / Francine Lima/ Hellen Folha
Tutora: Rejane Clezar 
CaracterísticaMovimento 
Reconceptualista
▪ O movimento reconceptualista surgiu na década de
1970 como uma corrente de pensamento crítico em
educação. O objetivo principal deste movimento é a
reconceituação do campo educacional,
questionando as práticas e teorias tradicionais e
buscando alternativas mais democráticas, justas e
humanizadoras.
▪ Esse movimento se baseia em uma perspectiva
crítica da sociedade, que questiona as
desigualdades sociais e o papel da educação na
reprodução dessas desigualdades. O movimento
reconceptualista busca transformar a educação,
tornando-a mais democrática, plural e aberta à
diversidade cultural e social.
1.Abordagem crítica: O reconceptualismo é uma corrente de
pensamento crítico em educação, que questiona as práticas e teorias
tradicionais e busca alternativas mais democráticas, justas e
humanizadoras.
2.Perspectiva contextualizada: O movimento reconceptualista
enfatiza a importância do contexto social, cultural e histórico dos
alunos, considerando suas experiências e identidades como
fundamentais para o processo educativo.
3.Participação ativa dos alunos: O reconceptualismo defende que os
alunos devem ser ativos e participativos no processo de
aprendizagem, construindo o conhecimento a partir da interação com
os professores e seus pares.
4.Papel do professor: O reconceptualismo propõe que o papel do
professor seja o de facilitador do processo de aprendizagem,
promovendo uma reflexão crítica e a construção conjunta do
conhecimento.
5.Abordagem interdisciplinar: O movimento reconceptualista valoriza
a abordagem interdisciplinar, buscando integrar diferentes áreas do
conhecimento e promovendo uma reflexão crítica sobre a relação
entre elas.
Principais Pensadores 
A Fenomenologia
▪ A fenomenologia é uma corrente filosófica que se
preocupa com o estudo da experiência humana e da
consciência. Ela foi desenvolvida por Edmund
Husserl no início do século XIX e teve uma grande
influência no campo da filosofia, mas também nas
áreas da psicologia, sociologia e antropologia.
▪ Essa corrente tem como objetivo investigar a
essência das coisas, buscando compreender como
as coisas se apresentam à consciência humana. Ela
parte do pressuposto de que a experiência humana
é sempre mediada pela percepção e que, portanto,
é necessário entender como a percepção influencia
a forma como compreendemos o mundo.
Martin Heidegger 
(1889-1976)
Edmund Husset 
(1859-1958)
Maurice Merleau-
Ponty (1908-1961)
Principais Pensadores 
A Hermenêutica
▪ A hermenêutica é uma corrente filosófica que busca
compreender a interpretação e a compreensão da
linguagem e do significado dos textos. Ela se
originou na Grécia Antiga, mas foi desenvolvida
principalmente por pensadores como Martin
Heidegger e Hans-Georg Gadamer.
▪ Portanto, está ligada à ideia de que a interpretação
é uma atividade fundamental para o ser humano,
pois é por meio dela que podemos compreender e
dar sentido ao mundo em que vivemos. Ela se
concentra na análise dos processos de
interpretação e na compreensão dos textos, sejam
eles literários, históricos, filosóficos ou religiosos.
Martin Heidegger 
(1889-1976)
Hans-Georg 
Gadamer(1900-2000)
Principais Pensadores O Marxismo
▪ O marxismo é uma corrente filosófica, política e econômica que tem suas
origens no pensamento do filósofo alemão Karl Marx (1818-1883). O marxismo
se desenvolveu no final do século XIX e início do século XX, e tornou-se uma
das ideologias mais influentes do século XX.
▪ Tem como base a crítica ao capitalismo, que Marx via como um sistema
econômico baseado na exploração do trabalhador. Para Marx, o capitalismo era
um sistema que gerava desigualdades sociais, concentrava a riqueza nas mãos
de poucos e alienava os trabalhadores de seu trabalho e de sua própria
humanidade.
▪ Esse moviemento tem uma visão crítica sobre a educação e a forma como ela é
organizada na sociedade capitalista. Segundo os marxistas, a educação no
capitalismo tem como objetivo reproduzir e perpetuar as desigualdades sociais
existentes, formando trabalhadores que são submissos e conformados às
condições de exploração e opressão.
▪ Para os marxistas, a educação é um instrumento de dominação da classe
dominante sobre a classe trabalhadora. A escola, nessa perspectiva, é vista
como uma instituição que reproduz a ideologia dominante e a cultura da classe
dominante, perpetuando assim as relações de poder existentes na sociedade.
Em outras palavras, a escola é vista como uma instituição que serve aos
interesses do capitalismo, e não à emancipação dos indivíduos.
Karl Marx
(1818-1883)
Friedrich Engels
(1820-1895)
Instituto de Pesquisa Social 
A Escola de Frankfurt
▪ A Escola de Frankfurt, também conhecida como
Instituto de Pesquisa Social, foi fundada em 1924 na
Alemanha e se tornou uma importante corrente de
pensamento na teoria crítica. Seus principais
expoentes foram Theodor Adorno, Max Horkheimer,
Friedrich Pollock, Erich Fromm Herbert Marcuse,
entre outros.
▪ O instituto de Pesquisa Social Frankfurt
desenvolveu uma teoria crítica da sociedade que se
baseia na análise das contradições e das formas de
dominação presentes na sociedade capitalista. Essa
teoria tem como objetivo promover a emancipação
dos indivíduos e a superação das formas de
opressão existentes na sociedade.
Escola de Frankfurt - 1924
▪ INICIATIVAS PARA A PRÁTICA EDUCACIONAL:
1. Aprendizagem significativa: Uma das iniciativas
propostas pelo movimento reconceptualista é a
promoção da aprendizagem significativa, na qual os
alunos são incentivados a construir o conhecimento a
partir de suas próprias experiências e vivências.
2. Abordagem interdisciplinar: O reconceptualismo propõe
a integração de diferentes áreas do conhecimento,
buscando promover uma visão mais ampla e crítica da
realidade.
3. Participação ativa dos alunos: O movimento
reconceptualista valoriza a participação ativa dos alunos
no processo de aprendizagem, incentivando a reflexão
crítica e a construção conjunta do conhecimento.
4. Abordagem crítica: O reconceptualismo propõe uma
abordagem crítica da educação, buscando questionar
as práticas e teorias tradicionais e promover uma visão
mais democrática, justa e humanizadora.
▪ PRINCIPAIS DESAFIOS ENCONTRADOS:
1. Resistência à mudança: Uma das principais dificuldades do
movimento reconceptualista é a resistência à mudança por
parte de algumas instituições de ensino e professores que
estão acostumados com a abordagem tradicional.
2. Formação dos professores: A implementação de uma
abordagem reconceptualista exige uma formação dos
professores mais crítica e reflexiva, o que pode ser um
desafio em países onde a formação docente ainda é
precária.
3. Falta de recursos: Implementar uma abordagem
reconceitualista exige recursos e investimentos em
formação, tecnologia, materiais didáticos e infraestrutura, o
que pode ser um desafio em países com poucos recursos.
4. Resistência dos alunos: Alguns alunos podem resistir a uma
abordagem mais participativa e reflexiva, preferindo uma
abordagem mais tradicional e passiva.
5. Desafios políticos: implementar uma abordagem
reconceitualista também pode enfrentar desafios políticos e
ideológicos, especialmente em contextos onde o
pensamento crítico é desencorajado ou reprimido.
O legado do Movimento Reconceptualista
Diante do exposto, podemos concluir que o movimento reconceitualista foi um
importante movimento educacional que surgiu na década de 1970, e que teve
como objetivo a manutenção da educação, visando uma prática mais crítica e
reflexiva.
Por fim, podemos dizer que o movimento reconceptualista deixou um legado
importante para a educação, ao enfatizar a importância da crítica e da reflexão
na prática educativa e ao incentivar uma abordagem mais científica e
participativa na construção do conhecimento. Seus princípios e ideias
continuam influenciando a educação ea formação de professores até os dias
de hoje.
Obrigado pela atenção.