Avaliação IV - (LED107) Licenciatura em Foco

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21/04/2023, 10:19 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:821822)
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Prova 61733872
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 6/6
Nota 6,00
Há vários tipos de multiculturalismo. Um deles foca na solução de problemas culturais da minoria, 
atendendo aos interesses do centro. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de multiculturalismo descrito:
A Corporativo.
B Pluralista.
C Comercial.
D Liberal.
A educação formal abriu novas formas de pensar sobre o fazer educacional, como a educação 
informal e não formal, que enriquecem cognitivamente e sensivelmente na formação humana. Sobre a 
educação formal, informal e não formal, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação formal.
II- Educação não formal.
III- Educação informal.
( ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação.
( ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada.
( ) Tem-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B I - II - III.
C II - I - III.
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D III - I - II.
Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as diretrizes que 
buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as 
responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a política educacional que o texto se 
refere, assinale a alternativa CORRETA:
A Plano Nacional de Educação - PNE.
B Lei de Diretrizes e Bases - LDB.
C Projeto Político-Pedagógico - PPP.
D Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD.
Os estudos apontados por Hall (2003) trazem as divergentes ideias e interpretações que vêm 
causando discussões entre teóricos quando o assunto é multiculturalismo. Uma dessas discussões se 
refere à tendência de "aldeia global". Sobre essa tendência, analise as sentenças a seguir:
I- A "aldeia global" é uma ideia equivocada, pois provoca homogeneização nos modos de ser e 
entender o mundo. 
II- A "aldeia global" é uma ideia que aproxima as pessoas, pois concebe a inclusão por meio dos 
recursos tecnológicos. 
III- A "aldeia global" é uma ideia que fomenta o consumo de recursos tecnológicos com a falsa 
impressão de aproximação entre as pessoas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
Ponderamos sobre a responsabilidade da escola de reconhecer e valorizar os sujeitos negados, 
tornando possível o respeito às diferenças. Todavia, o desafio de articular currículos e conteúdos a 
uma prática para a diversidade pode parecer uma tarefa complexa para alguns professores. Uma boa 
formação inicial lhe deixará mais confortável diante dos conflitos que testarão sua serenidade e seu 
desejo de continuar. Portanto, aposte em seu desenvolvimento profissional, pois o professor possui a 
necessidade de estabelecer uma atitude filosófica diante do conhecimento e da realidade escolar. 
Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Não existe a relação entre a formação de professores, os novos desafios da didática e a presença de 
tecnologias da informática.
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II- Há relação entre a formação de professores, os novos desafios da didática e a presença de 
tecnologias da informática.
III- A relação entre a formação de professores não auxilia na responsabilidade da escola.
IV- A relação entre a formação de professores e a presença de tecnologias da informática melhora a 
aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
Desde a Constituição de 1988, a educação básica no Brasil vem sofrendo grandes mudanças. É 
importante, ao analisá-la, considerarmos certos aspectos preliminares, como o pacto federativo, a 
desigualdade social, as ligações internacionais e a própria noção de educação básica, a fim de 
contextualizar as políticas de avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e 
financiamento. Sobre o histórico da educação básica no Brasil, analise as seguintes afirmativas:
I- A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum 
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores.
II- A ideia de desenvolvimento do educando nessas etapas que formam um conjunto orgânico e 
sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes momentos 
dessas fases da vida.
III- A educação básica é um conceito definido como um nível da educação nacional e que congrega, 
articuladamente, as três etapas que estão sob esse conceito: a Educação Infantil, o Ensino 
Fundamental e o Ensino Médio.
IV- O conceito de educação básica é definido como um nível da educação nacional e que congrega, 
articuladamente, as etapas iniciais do processo de aprendizagem, constituídos pela Educação Infantil 
e o Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C As afirmativas I e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias para a 
política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à garantia do direito à 
educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução 
das desigualdades e à valorização da diversidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos 
profissionais da educação. Por fim, o quarto grupo de metas refere-se ao Ensino Superior. Sobre o 
Plano Nacional de Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas:
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I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que queremos: uma escola 
participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, ou somente por imposição, já com 
métodos definidos de ensino-aprendizagem.
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente 
de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios.
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando refletir a 
educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa nação com diversas realidades para 
educandos e educadores.
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus planos 
educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados para a sua execução.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
Quando o assunto é a consciência e a percepção de mundo, podemos logo pensar nas 
contribuições filosóficas, com relevância na formação do professor. Considerando a formação inicial 
das licenciaturas, sobre as dimensões que a filosofia poderá contribuir, analise as afirmativas a seguir:
I- Ampliar os conhecimentos que envolvem ética, ciência, política, pesquisa, sociedade e história.
II- O entendimento da técnica e da tecnologia pertinentes à formação profissional.
III- Construir percursos que liguem os conhecimentos, num pensarintegrado.
IV- A fragmentação das disciplinas, pois cada parte deve ser estudada minuciosamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
O uso de imagem favorece o estudo da cultura visual, pois refletimos sobre a história da 
imagem e sobre o próprio olhar de quem pesquisa, sendo que a formação da visão do historiador atua 
como uma prática de inserção social de sentidos e significados.Acerca do olhar refletido sobre a 
imagem, assinale a alternativa CORRETA:
A O olhar é subjetivo e neutro.
B O olhar traz o contexto da imagem, mas não reflete o contexto de quem vê.
C O olhar nunca é neutro, imparcial ou inocente.
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D O olhar é formal, crítico e analítico.
No dia a dia, desenvolvemos muitas atividades e elas podem se tornar mecânicas. Entretanto, é 
fundamental estarmos conscientes a cada ação que realizamos se quisermos exercer com excelência. 
Sobre o entendimento de nossas ações no contexto social, há uma área que contribui 
significativamente. Sobre essa área, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A filosofia, pois nos ajuda a entender nossas relações.
( ) A tecnologia, pois estabelece a relação da evolução tecnológica com a substituição do ser 
humano por robôs.
( ) A filosofia, pois traz a reflexão da consciência e da visão de mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B F - V - F.
C V - F - F.
D V - F - V.
(ENADE, 2012) Na regulamentação de matérias culturalmente delicadas, como a linguagem 
oficial, os currículos da educação pública, o status das Igrejas e das comunidades religiosas, as 
normas do direito penal (por exemplo, quanto ao aborto), mas também em assuntos menos 
chamativos, como a posição da família e dos consórcios semelhantes ao matrimônio, a aceitação de 
normas de segurança ou a delimitação das esferas pública e privada - em tudo isso reflete-se amiúde 
apenas o autoentendimento ético-político de uma cultura majoritária, dominante por motivos 
históricos. Por causa de tais regras, implicitamente repressivas, mesmo dentro de uma comunidade 
republicana que garanta formalmente a igualdade de direitos para todos, pode eclodir um conflito 
cultural movido pelas minorias desprezadas contra a cultura da maioria (HABERMAS, 2002). A 
reivindicação dos direitos culturais das minorias, como exposto por Habermas, encontra amparo nas 
democracias contemporâneas, na medida em que se alcança:
FONTE: HABERMAS, J. A inclusão do outro: estudos de teoria política. São Paulo: Loyola, 2002.
A A secessão, pela qual a minoria discriminada obteria a igualdade de direitos na condição da sua
concentração espacial, num tipo de independência nacional.
B
A coexistência das diferenças, considerando a possibilidade de os discursos de autoentendimento
se submeterem ao debate público, cientes de que estarão vinculados à coerção do melhor
argumento.
C A autonomia dos indivíduos que, ao chegarem à vida adulta, tenham condições de se libertar das
tradições de suas origens em nome da harmonia da política nacional.
D
A reunificação da sociedade que se encontra fragmentada em grupos de diferentes comunidades
étnicas, confissões religiosas e formas de vida, em torno da coesão de uma cultura política
nacional.
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(ENADE, 2014) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no 
reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos 
mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. 
Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de 
características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo 
tradicional de educação escolar. As questões suscitadas ratificam a necessidade de novas posturas 
docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz 
respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve:
I- Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade 
e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos. 
II- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio 
de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às 
inovações tecnológicas.
III- Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e 
organizar os grupos, a fim de evitar conflitos. 
IV- Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos, instigando 
esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. 
V- Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender à necessidade de todos e de cada 
um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL, MEC. Política nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva, 2008.
A II e IV.
B II, III e IV.
C II e V.
D I e III.
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