PRÁTICA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA acertei 8

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MARINES ADIERS ALVES PEREIRA
Avaliação AV
 
 
202103257976       POLO TV MORENA - CAMPO GRANDE - MS
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Disc.: DGT0745 - PRÁTICA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA Período: 2023.1 EAD (G) / AV
Aluno: MARINES ADIERS ALVES PEREIRA Matrícula: 202103257976
Data: 21/04/2023 15:10:06 Turma: 9001
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  1a Questão (Ref.: 202108703637)
As principais formas de percepção são:
Neuronal, auditiva, diferencial, gustativa e tátil.
Sincrética, auditiva, olfativa, gustativa e tátil.
Visual, perceptiva, olfativa, gustativa e tátil.
Visual, auditiva, olfativa, cerebral e analítica.
 Atenção
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
2. Caso você queira voltar à prova clique no botão "Retornar à Avaliação".
3. Não esqueça de �nalizar a avaliação colocando o código veri�cador no campo no �nal da
página.
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Visual, auditiva, olfativa, gustativa e tátil.
  2a Questão (Ref.: 202108703638)
Das aulas que tem na escola, a preferência de Paulo é por Educação Física. Ele é assíduo, atento e busca ter excelente
desempenho nas atividades realizadas. A aprendizagem tem três formas, que não ocorrem isoladamente, mas pode
haver predominância de uma sobre as demais. No caso de Paulo, o tipo de aprendizagem que tem maior relevo, muito
em função da motivação do aluno, é:
Metacognitiva.
Afetiva.
Cognitiva.
Motora.
Cientí�ca.
  3a Questão (Ref.: 202109368773)
O planejamento de aula é de fundamental importância para o êxito da atividade escolar e é composto por diversos
elementos. Assinale a alternativa que não corresponda a esse conjunto de elementos:
tema da aula.
relatório de notas da turma.
recursos a serem utilizados na aula.
objetivos da aula.
conteúdo da aula.
  4a Questão (Ref.: 202109368673)
Os modelos de termo de compromisso são variados, mas o documento deve conter algumas informações básicas.
Assinale a alternativa que corresponda as informações que devem constar no Termo de Compromisso:
I - a quali�cação do sujeito e das partes: aluno, escola e IES.
II - o número da apólice de seguro que protege o aluno.
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II - os dados daqueles que serão responsáveis pelos alunos na IES e na escola.
Estão corretas as a�rmativas:
III somente
I, II e III
II  somente
I e III somente
I e II somente
  5a Questão (Ref.: 202108708909)
Ser professor envolve um projeto de sociedade, apoia-se em um método cientí�co de investigação pedagógica,
reproduzida e observada no estágio, estrutura o trabalho pela ação criadora. Assim, é correto a�rmar:
Estão presentes as dimensões política, cientí�ca e estética.
A carreira docente exige �liação político partidária para ter êxito.
O professor é um técnico com competências que exclui o caráter político.
O professor utiliza-se da linguagem artística, pintura, dança e dobradura, dentre outras, por isso, é estético.
O professor desenvolve as dimensões críticas em si mesmo, nunca nos alunos.
  6a Questão (Ref.: 202108708906)
 
O estágio supervisionado constitui etapa primordial na formação pro�ssional. O estágio dos discentes em Educação
avançou, nos últimos anos, ao elaborar que nas suas diretrizes fossem tratadas questões de estágio. Dessa forma, são
assegurados a estagiários e supervisores de estágio parâmetros para a realização de um trabalho educativo. Em relação
ao tema, assinale a alternativa correta.
O estágio supervisionado é uma atividade curricular obrigatória que se con�gura a partir da inserção do(a) aluno(a)
no espaço socioinstitucional, o que pressupõe supervisão de um(a) pro�ssional do campo.
Compete às secretarias regionais a �scalização do exercício pro�ssional do(a) professor supervisor(a) nos referidos
campos de estágio.
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Ao estágio não obrigatório não se aplicam cursos de outras áreas diferentes da Educação, sendo, nesta, sempre
gratuito.
 
Em situações atípicas, é dispensável a presença de supervisor(a) de estágio na instituição.
O estudante de Educação a distância deve ser preterido(a) nas seleções de estágio, considerando os limites da
respectiva formação.
  7a Questão (Ref.: 202109330373)
(Colégio Pedro II - 2019 - adaptada) "A gami�cação se constitui na utilização da mecânica dos games em cenários non
games, criando espaços de aprendizagem mediados pelo desa�o, pelo prazer e entretenimento"(ALVES et al., 2014, p.
76).
Os autores da a�rmativa acima também compreendem espaços de aprendizagem como distintos cenários, escolares e
não escolares, que potencializam o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Dessa forma, considerando os
elementos presentes na mecânica dos games, como desa�os, objetivos, níveis, sistemas de feedback e recompensas, são
criadas situações que mobilizam e engajam os sujeitos para a realização de determinadas ações. Assim, a gami�cação
surge como uma possibilidade de conectar a escola ao universo dos jovens, mantendo o foco na aprendizagem.
Assinale a estratégia de gami�cação que promove a motivação e o engajamento em diversos cenários de aprendizagem,
mas que não se aplica às práticas educacionais.
A premiação é a recompensa pela tarefa ou subtarefa realizada. Normalmente, elas são ilustradas com medalhas,
"novas vidas" ganhas, recompensas �nanceiras e compensações por notas, entre outras possibilidades.
A jogabilidade refere-se ao estabelecimento de regras para que o jogo tenha um sentido claramente de�nido. São
múltiplos os elementos que podem ser mobilizados para uma aprendizagem signi�cativa.
O sistema de feedback é fundamental para subsidiar e retroalimentar o processo de engajamento dos estudantes,
informando seu percurso para alcançar os objetivos propostos. As mensagens enviadas ao estudante têm a
�nalidade de redirecioná-lo no alcance dos objetivos ou motivá-lo; as pontuações e scores comparativos são
exemplos de feedback.
As práticas colaborativas e cooperativas compõem a mecânica que norteia os jogos e as ações gami�cadas. Nos
processos colaborativos, os pares são coautores e construtores de inúmeros processos de criação, atuação e
signi�cação, favorecendo a consolidação de uma inteligência coletiva.
O desa�o é o elemento propulsor para motivar e engajar os estudantes, estabelecendo objetivos que devem ser
alcançados no curto, médio e longo prazo, mediante estratégias que mobilizem funções cognitivas e subjetivas.
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  8a Questão (Ref.: 202109341369)
Em um planejamento de aula, os objetivos devem expressar claramente:
Os materiais usados na aula.
As habilidades que se espera que o aluno desenvolva na aula.
O assunto da aula.
O alcance da aula.
A duração da aula.
  9a Questão (Ref.: 202109341292)
Sobre o planejamento de aula, é correto a�rmar que:
Só pode ser alterado se houver interrupção brusca da aula.
Só pode ser alterado no que se refere ao tema da aula.
Não pode ser alterado em nenhuma hipótese.
Pode ser alterado em função de inúmeras circunstâncias.
Só pode ser alteradono que diz respeito à escolha de recursos materiais.
  10a Questão (Ref.: 202108711920)
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP -
Educador Social)
O que somos capazes de fazer ou conhecer está relacionado aos conhecimentos já adquiridos anteriormente em nossas
experiências, físicas ou mentais, e, ainda, aos desa�os e oportunidades que o ambiente oferece, isto é, às condições
sócio-econômicas, cultural-afetivas de que dispomos.
Diante disso, é correto a�rmar que:
O aprendiz é aquele que recebe o conhecimento oferecido pelo educador.
As pessoas pensam sobre os fatos que observam e produzem explicações, constroem conhecimento.
Somente o conhecimento teórico é que possibilita o ser humano pensar sobre a sua realidade.
A construção do conhecimento depende, primeiramente, da competência técnica do professor em ensinar.
O conhecimento verdadeiro não é obtido a partir da realidade da pessoa que aprende.
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Autenticação para a Prova Online
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ATENÇÃO: Caso �nalize esta avaliação você não poderá mais modi�car as suas respostas.
TGKR Cód.: FINALIZAR
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respostas.
Período de não visualização da avaliação: desde 14/03/2023 até 09/06/2023.