Simulado de Psicomotricidade

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(Colégio Pedro II /2018) A professora Judite sentou-se com os alunos do 3º ano do ensino fundamental para conversar 
sobre o jogo queimado e os estimulou a falarem sobre o assunto. Durante a vivência, o jogo era interrompido para 
dialogarem sobre diferentes possibilidades de jogar e sugerirem variações. No final da aula, voltaram a conversar sobre 
todo o processo. 
Essa metodologia tem por objetivo desenvolver a 
 
autonomia e criticidade. 
 
 
cooperação e tomada de consciência. 
 
 
Afetividade e cooperação. 
 
motricidade e tomada de atitudes. 
 
 
afetividade e tomada de atitudes. 
 
 
Ao pontuar que a motricidade nasce com sinal da corporeidade, da disponibilidade do homem aos outros e ao mundo, 
Manoel Sergio dá uma ideia complexa entre tudo que compõe o indivíduo. Ele afirma que: 
 
"Não estou diante do meu corpo, estou no meu corpo, sou o meu corpo." 
 
 
"Quando um indivíduo se movimenta sem saber a intenção ou qual o objetivo desse deslocamento, isso 
significa que está realizando de forma mecânica." 
 
 
"Ser humano como sendo uma conexão indissolúvel das ontologias res cogitans (alma) e res extensa (o 
corpo), ou seja, uma complexidade." 
 
 
"A motricidade humana será então uma ciência do HOMEM, que deverá compreender tudo o que acontece 
socialmente." 
 
 
"Fenomenologia é o estudo ou a ciência do fenômeno." 
 
 
(FUNDEPES/2018) Ensinar é ajudar o educando, por meio dos conteúdos da Educação Física, a ser uma pessoa que 
busque sua própria emancipação e transcendência, não somente na aquisição dos conhecimentos da aula, mas 
também para além do contexto escolar, ou seja, na vida. Analise as afirmativas a seguir, relativas à Ciência da 
Motricidade Humana. 
I. A Ciência da Motricidade Humana compreende os fenômenos sociais a partir de transformações inaplicáveis ao 
sentido da vida. 
II. A Motricidade Humana trata do indivíduo global inserido na sociedade, como sujeito / agente e crítico, tendo como 
objetivo romper com a antiga e tradicional Educação Física, que tinha suas aulas atreladas ao físico, sem as reflexões / 
compreensões necessárias à sua prática. 
III. A motricidade humana é o corpo em movimento não intencional, inteiro e complexo, objetivando mudança de hábitos 
e atitudes, no sentido de consolidação de uma autêntica práxis que contribua para a formação humana. 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 
 
Apenas a afirmativa I e II estão corretas. 
 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Apenas a afirmativa I e III estão corretas. 
 
 
"O desenvolvimento humano é um processo que acompanha o indivíduo em toda a sua existência. Trata-
se de um complexo de articulações que abrange aspectos orgânicos, sociais, cognitivos, afetivos, 
motores e ambientais." 
De acordo com a citação acima, retirada do texto de apoio, o desenvolvimento humano apresentado 
desta forma: 
 
 
A citação acima está completamente inadequada à visão de desenvolvimento humano 
apresentada pela Psicomotricidade. 
 
 
A concepção de desenvolvimento humano apresentada é incompleta, pois não considera as 
adversidades que possam estar presentes ao longo deste processo. 
 
 
A citação acima apresenta um engano quando considera que o desenvolvimento acompanha 
o indivíduo ao longo de toda a sua existência. 
 
Está em consonância com os princípios teóricos da Psicomotricidade, pois entende o 
indivíduo de acordo com seus elementos formadores: cognição, afeto, socialização e 
motricidade. 
 
 
Não apresenta uma visão consonante com os pressupostos teóricos da Psicomotricidade, 
pois esta não considera as relações com o ambiente como fundamentais para o 
desenvolvimento humano. 
 
 
 
O desenvolvimento psicomotor não deve ocorrer de forma rápida, é lento e gradativo. Pode sofre a influência de vários 
fatores. 
Sobre esses fatores, analise as afirmativas abaixo. 
I - Os fatores externos são aqueles que interferem no desenvolvimento psicomotor do outro. 
II - Os fatores internos são aqueles relacionados com as necessidades com as emoções e com a biologia do indivíduo. 
III - Os fatores práxicos são aqueles relacionados com os movimentos e manipulação de objetos são objetivos. Em 
contrapartida os subjetivos são aqueles relacionados aos desejos do indivíduo. 
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
I, II, III 
 
 
I, II 
 
 
I 
 
II, III 
 
 
I, III 
 
 
O indivíduo é muito mais do que a soma das partes de seu corpo. Sobre a noção de corpo, analise as asserções I e II. 
I - A noção de corpo é fundamental para que o ser humano atinja um desenvolvimento harmônico. 
porque 
II - O indivíduo consegue perceber seu corpo como um todo e estar consciente de suas partes através da noção de 
corpo. 
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II. 
 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa para a asserção I. 
 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa para a asserção I. 
 
 
As asserções I e II são falsas. 
 
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. 
 
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 
 
Analise as afirmativas abaixo referente a adolescência: 
I - Inicia-se uma fase de intolerância a regras, ao controle e direcionamento dado pelos pais e 
precisam se encontrar, buscando sua própria consciência na figura de outro jovem, necessitam 
do "grupo" para se identificar como indivíduo e o meio social será relevante para que tenham um 
comportamento condicionado e que constitua sua personalidade. 
II - As modificações físicas sempre interferem de maneira positiva em sua imagem corporal. Isso 
deverá ser um ponto de atenção para o trabalho psicomotor pois alterações nessa percepção 
podem levar a transtornos como bulimia e anorexia. 
Responda: 
 
 
 
I e II estão incorretas 
 
Apenas a I está correta 
 
I e II estão corretas e a segunda não é uma justificativa da primeira 
 
 
I e II estão corretas e a segunda é uma justificativa da primeira 
 
 
Apenas a II está correta 
 
 
As alterações corporais decorrentes da maturação sexual ocorrem por volta dos 12 anos. Nessa nova fase que se inicia 
o adolescente adquire uma outra percepção temporal. Sobre os aspectos psicossociais na adolescência, analise as 
asserções I e II. 
I - O adolescente estabelece relações com a família, colegas e amigos que afetam a comunicação com diversos 
integrantes do seu meio social. 
Porque 
II - A comunicação entre adolescentes é facilitada pelas mídias sociais com isso suas dimensões psicossociais e 
afetivas não são afetadas. Eles continuam se comunicando entre eles. 
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II. 
 
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira 
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa 
 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa para a asserção I. 
 
 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa para a asserção I 
 
As asserções I e II são falsas 
 
 
Analise as afirmativas abaixo: 
I. A percepção do corpo integra corpo e mente, isso se constrói na criança utilizando sua 
motricidade e posteriormente se transforma em psicomotricidade. 
II. Essa psicomotricidade expressa pela criança, através de seu movimento, é a representação 
do nível de maturidade do seu sistema nervoso central. 
Responda: 
 
 
Apenas a II está correta 
 
 
I e II estão incorretas 
 
I e II estão corretas e a segunda é uma justificativa da primeira 
 
Apenas a I está correta 
 
 
I e II estão corretas e a segunda não é uma justificativa da primeira 
 
 
Analise as afirmativas: 
I - A partir das atividades lúdicas, mecanismos são acionamos na mente humana com o intuito 
de solucionar problemas, se relacionarl e seajustar socialmente, permitindo o amplo exercício 
da criatividade, tão importante para a cognição e o desenvolvimento psíquico do indivíduo. 
II - O lúdico e a brincadeira não são importantes para que, no "fazer de conta" das brincadeiras, 
entre risos e frustrações, a criança possa amadurecer emocionalmente. Isso é fundamental para 
sua autonomia. Da mesma forma, um adulto, para ser lúdico e entrar no mundo dos contos e faz 
de conta, precisa estar seguro de si, ser maduro e assim exercer amplamente sua capacidade 
de entrar no mundo lúdico de forma plena. 
III - A ludicidade não está relacionada a muitas áreas do conhecimento, entretanto, para que 
possamos nos apropriar desse conceito e utilizá-lo em perfeita harmonia com a 
psicomotricidade, é necessário entender um pouco da sua origem e do seu significado. 
IV - O lúdico está relacionado a "divertimento, brinquedos e jogos", se vinculando em um 
primeiro momento em algo que dê prazer, que seja divertido e espontâneo, sendo ao mesmo 
tempo uma forma para as crianças poderem assimilar o mundo, numa perspectiva histórico 
cultural, mas que também coloca em evidência a intencionalidade do gesto, vinculado ao prazer 
e por algo que "está em jogo". 
Responda: 
 
I e IV estão corretas 
 
 
I e II estão corretas 
 
 
III e IV estão corretas 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
II e III estão corretas 
 
(FUNDEP (Gestão de Concursos)/2019 - adaptada) A motricidade humana constitui um aspecto 
fundamental da vida humana, sendo sinônima de intencionalidade motora do corpo-próprio, na 
conjugação da sensibilidade e da inteligibilidade, formando uma espécie de enovelamento, ou seja, 
integrando uma plena e sólida unidade complexa. 
Sobre a motricidade humana, analise as afirmativas abaixo. 
I - A ciência da motricidade humana tem como objeto de estudo a ação psicológica, a saber, o corpo em 
ato. Além disso, ela se ocupa do movimento, que é a parte de um todo, movimento esse do ser humano 
finito, carente e não especializado, que busca a transcendência. 
II - Compete à motricidade humana se constituir e se fortalecer como unidade científico-pedagógica do 
conhecimento básico, do saber / teórico e do fazer / prático de toda e qualquer expressão traduzida na 
cultura corporal de movimento. 
III - A motricidade humana emerge com potencialidades riquíssimas para a vida e aglutina com coerência 
uma atual noção de ciência, uma nova linguagem e perspectiva de uma autêntica práxis. Essa 
motricidade reclama e exige autonomia epistemológica, unidade ontológica, complexidade reticular 
metodológica e práxis transformadora. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa I e III estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 
Apenas a afirmativa I e II estão corretas. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
(VUNESP/2019) Mesmo no momento marcado pelo neotomismo e positivismo, a vertente 
fenomenológica já exercia suas primeiras influências no Serviço Social. Contudo, somente a partir dos 
anos 1970 se evidencia uma aproximação de parte dos assistentes sociais da época, com essa 
tendência teórica. A principal contribuição da fenomenologia para o Serviço Social está na utilização de 
seus princípios e nas concepções de diálogo, pessoa e transformação, que fundamentam sua 
intervenção ou tratamento social. A fenomenologia introduz a visão existencial no trabalho social, 
proporcionando a aplicação da teoria 
 
 
Teleológica. 
 
Explicativa. 
 
Fundamental. 
 Psicossocial. 
 
Valorativa 
 
Ao pontuar que a motricidade nasce com sinal da corporeidade, da disponibilidade do homem aos outros 
e ao mundo, Manoel Sergio dá uma ideia complexa entre tudo que compõe o indivíduo. Ele afirma que: 
 
 
"Ser humano como sendo uma conexão indissolúvel das ontologias res cogitans (alma) e res 
extensa (o corpo), ou seja, uma complexidade." 
 
"A motricidade humana será então uma ciência do HOMEM, que deverá compreender tudo o que 
acontece socialmente." 
 
"Fenomenologia é o estudo ou a ciência do fenômeno." 
 
"Quando um indivíduo se movimenta sem saber a intenção ou qual o objetivo desse 
deslocamento, isso significa que está realizando de forma mecânica." 
 "Não estou diante do meu corpo, estou no meu corpo, sou o meu corpo." 
 
A bateria psicomotora (BPM) é baseada na observação de funções que envolvem as três unidades 
fundamentais do cérebro. 
I. A bateria psicomotora (BPM) proposta por Luria tem como referência o modelo neuropsicológico de 
funcionamento mental. 
Por que 
II. A BPM avalia tonicidade, lateralidade, equilíbrio, noção do corpo, estruturação espaço-temporal, 
práxia global e práxia fina. 
Sobre a bateria psicomotora (BPM), analise as asserções I e II. 
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II. 
 
 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa para a asserção I. 
 
As asserções I e II são falsas. 
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa para a 
asserção I. 
 A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. 
O corpo é objeto para o psiquismo, é o corpo da representação inconsciente, o corpo investido 
numa relação de significação, construído em seus fantasmas e em sua história. Para a compreender 
a conexão entre consciente e inconsciente, entre corpo em movimento e cérebro em funcionamento, 
a psicomotricidade foi inserida no currículo do curso de Fisioterapia. O que você entende por 
psicomotricidade: 
 
 
A conexão entre o meio interno e externo do indivíduo, através de um corpo que não 
se conecta. 
 
Um trabalho integrado entre corpo e movimento. 
 
Um trabalho integrado e inconsciente através do movimento. 
 Uma concepção de movimento organizado e integrado em função das experiências 
vividas pelo sujeito. 
 
Um trabalho inconsciente resultante da individualidade, da linguagem e da 
socialização. 
 
(IBFC/2018) A psicomotricidade visa facilitar a interação entre motricidade, afetividade e mente, é 
baseada em elementos básicos. Sobre esses elementos, analise as afirmativas abaixo. 
I. O esquema corporal é elemento básico da psicomotricidade. 
II. A orientação temporal é coadjuvante da psicomotricidade e não relacionada como elemento básico. 
III. A estruturação espacial é elemento básico da psicomotricidade. 
IV. O equilíbrio é coadjuvante da psicomotricidade e não relacionado como elemento básico. 
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa I e II estão corretas. 
 Apenas a afirmativa I e III estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa II e IV estão corretas. 
 
Sobre a adolescência marque a alternativa INCORRETA. 
 
 
É uma fase conturbada, pois ao mesmo tempo que precisam lidar com sua própria 
personalidade que se ajusta, vivenciam conflitos psicossociais confrontam sua 
identidade versus confusão. 
 
A busca de sua identidade será o aspecto mais marcante nessa fase, gerando um conflito 
entre a sua infância e sua futura vida adulta. 
 Esta não é a época para refinar e usar habilidades mais complexas em jogos avançados, 
atividades e liderança e em esportes escolhidos. 
 
É caracterizada pela fase de habilidades motoras especializadas e o indivíduo começa a 
tomar decisões conscientes a favor ou contra sua participação em certas atividades. 
 
Necessitam de um aconselhamento com alguém que seja uma referência paralela a família, 
capaz de conectar com suas angústias, para o seu desenvolvimento saudável. 
 
A atuação do profissional de Educação Física no desenvolvimento visual deverá 
considerar, EXCETO: 
 
 Utilizar apenas estímulo visualsem considerar outros recursos sensoriais. 
 
O processo de simbolização da criança. 
 
Ampliar a sensibilidade, percepção e interpretação através de estímulos. 
 
Utilizar pés, mãos e bocas no processo de estimulação 
 
Utilizar a exploração tátil. 
Segundo a Associação Brasileira de Psicomotricidade (2020), essa ciência, que estuda o 
homem observando o seu corpo em movimento e a relação desse corpo, com o mundo externo 
e com os outros, está pautada em um tripé que são os seus pilares dessa ciência. Marque a 
alternativa que indica essas referências: 
 
 
Fisiologia - cognição - afetividade 
 
Movimento - socialização - afetividade 
 Movimento - cognição - afetividade 
 
Cognição - socialização - afetividade 
 
Pensamento - cognição - afetividade 
 
Analise as afirmativas: 
I - A partir das atividades lúdicas, mecanismos são acionamos na mente humana com o 
intuito de solucionar problemas, se relacionarl e se ajustar socialmente, permitindo o amplo 
exercício da criatividade, tão importante para a cognição e o desenvolvimento psíquico do 
indivíduo. 
II - O lúdico e a brincadeira não são importantes para que, no "fazer de conta" das 
brincadeiras, entre risos e frustrações, a criança possa amadurecer emocionalmente. Isso é 
fundamental para sua autonomia. Da mesma forma, um adulto, para ser lúdico e entrar no 
mundo dos contos e faz de conta, precisa estar seguro de si, ser maduro e assim exercer 
amplamente sua capacidade de entrar no mundo lúdico de forma plena. 
III - A ludicidade não está relacionada a muitas áreas do conhecimento, entretanto, para que 
possamos nos apropriar desse conceito e utilizá-lo em perfeita harmonia com a 
psicomotricidade, é necessário entender um pouco da sua origem e do seu significado. 
IV - O lúdico está relacionado a "divertimento, brinquedos e jogos", se vinculando em um 
primeiro momento em algo que dê prazer, que seja divertido e espontâneo, sendo ao mesmo 
tempo uma forma para as crianças poderem assimilar o mundo, numa perspectiva histórico 
cultural, mas que também coloca em evidência a intencionalidade do gesto, vinculado ao 
prazer e por algo que "está em jogo". 
Responda: 
 
 
I e II estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 I e IV estão corretas 
 
III e IV estão corretas 
 
(Instituto Excelência /2019 - adaptada) A Motricidade Humana, entendida como ciência 
independente, pois que a toda a prática autônoma deve corresponder a uma teoria 
autônoma, estuda o ser humano, no movimento intencional da transcendência, onde a 
dimensão originária da abertura ao mundo se revela, na plenitude do seu significado. 
I - A motricidade humana refere-se a sensações inconscientes do ser humano em movimento 
não intencional e significativo no espaço-tempo objetivo. 
Porque 
II - A motricidade humana representa e envolve a percepção, memória, projeção, afetividade, 
emoção, raciocínio. 
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II. 
 
 
As asserções I e II são falsas. 
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma 
justificativa para a asserção I. 
 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa 
para a asserção I. 
 
INSTITUTO AOCP/2015 - adaptada) Corporeidade é uma temática que tem sido 
estudada em diversas áreas, principalmente na filosofia. Na Educação Física, a 
corporeidade preocupa-se em 
 
 
compreender as emoções e sentimentos dos alunos do ensino médio. 
 
identificar pesquisas em laboratórios sobre genética humana. 
 
estudar as habilidades motoras básicas na escola. 
 entender os aspectos psicossociais dos esportistas. 
 Interligar pensamentos e emoções. 
 
A prática psicomotora organiza a sensação do corpo humano e do ambiente tornando possível a 
utilização do corpo dentro do contexto ambiental. 
A prática psicomotora se organiza baseada num processo denominado de 
 
 
processo motor-sensitivo. 
 
integração psico-afetiva. 
 integração sensorial. 
 integração motora. 
 
processo motor-afetivo. 
 
De acordo com a definição elaborada pela ASB, onde a Psicomotricidade "É a ciência que tem como 
objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo 
interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das 
aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas." 
 
 
A ação educativa se apresenta por meio de uma valorização predominantemente corporal. 
 A ação educativa e terapêutica se apresenta por meio de uma valorização que valoriza os 
aspectos motor, cognitivo e sócio-afetivo do desenvolvimento. 
 
A ação terapêutica se apresenta por meio de uma valorização predominantemente corporal 
e cognitiva. 
 
A ação educativa se apresenta por meio de uma valorização predominantemente cognitiva. 
 
A ação terapêutica se apresenta por meio de uma valorização predominantemente cognitiva 
e motora do desenvolvimento. 
 
(OMNI/2021 - adaptada) Embora pareçam pequenos, crianças de 0 a 3 anos demonstram uma imagem 
positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. Sobre a 
aprendizagem e o desenvolvimento das crianças de 0 a 3 anos, analise as afirmativas abaixo. 
I - Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
II - Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos 
III - Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas 
e limitações. 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 As afirmativas I, II e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa I e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa II está correta 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 Apenas a afirmativa I e II estão corretas 
 
 
 
 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
A Educação Física utiliza materiais específicos para a estimulação e desenvolvimento motor 
de seus alunos, muitos desses materiais podem ser utilizados também para melhora do 
desenvolvimento psicomotor, mas considerar o tipo de estímulo (sensorial) utilizado poderá 
ser uma referência para a utilização de materiais não convencionais adequados ao trabalho 
psicomotor. 
 
Existem protocolos de avaliação adequados a todas as idades, tanto para avaliação do nível 
de aptidão física como para avaliação psicomotora. Importante lembrar que um protocolo de 
avaliação deverá ser um instrumento já previamente testado, avaliado e validado 
cientificamente. 
 
Dependendo da condição física e de saúde, deverá ser feitao sempre uma anamnese antes 
de iniciar um planejamento. Importante saber qual será a frequência e a duração de cada 
treino, qual o objetivo do aluno e de sua família, dependendo da idade a ser atendida. 
 A prática esportiva desfavorece a socialização, o conhecimento do próprio corpo, 
inserindoe o indivíduo em um contexto de direitos e deveres, de regras e condutas sociais 
que precisam ser compartilhadas e ajustadas constantemente. 
 
O esporte de alto rendimento poderá utilizar a prática psicomotora como coadjuvante na 
melhora da performance de seus atletas. Esse trabalho poderá ser aplicado melhorando a 
consciência corporal, simetria e equilíbrio muscular. 
 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
A Educação Física utiliza materiais específicos para a estimulação e desenvolvimento motor 
de seus alunos, muitos desses materiais podem ser utilizados também para melhora do 
desenvolvimento psicomotor, mas considerar o tipo de estímulo (sensorial) utilizado poderá 
ser uma referência para a utilização de materiais não convencionais adequados ao trabalho 
psicomotor. 
 
Existem protocolos de avaliação adequados a todas as idades, tanto para avaliação do nível 
de aptidão física como para avaliação psicomotora. Importante lembrar que um protocolode 
avaliação deverá ser um instrumento já previamente testado, avaliado e validado 
cientificamente. 
 
Dependendo da condição física e de saúde, deverá ser feitao sempre uma anamnese antes 
de iniciar um planejamento. Importante saber qual será a frequência e a duração de cada 
treino, qual o objetivo do aluno e de sua família, dependendo da idade a ser atendida. 
 A prática esportiva desfavorece a socialização, o conhecimento do próprio corpo, 
inserindoe o indivíduo em um contexto de direitos e deveres, de regras e condutas sociais 
que precisam ser compartilhadas e ajustadas constantemente. 
 
O esporte de alto rendimento poderá utilizar a prática psicomotora como coadjuvante na 
melhora da performance de seus atletas. Esse trabalho poderá ser aplicado melhorando a 
consciência corporal, simetria e equilíbrio muscular.