01_Y_Existencial_Humanista_2_Carl_Rogers

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Teorias e Sistemas Psicológicos
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Antecedentes e influências da Fenomenologia
Fenomenologia de Husserl
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Teorias e Sistemas Psicológicos
A psicoterapia é compreendida como um método de
tratamento, uma aplicação da Psicologia para
tratamento de questões emocionais.
Contudo, por haver desenvolvido ao longo da história
diversas teorias, há atualmente distintas escolas
teóricas dentro da psicoterapia, que se diferenciam em
vários aspectos, entre eles a filosofia de base (a forma
como compreende o ser humano), a forma de
intervenção com o cliente e o foco que dá durante o
tratamento.
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Psicanálise
Pelo fato de Freud (criador da Psicanálise) desenvolver a ideia da psicoterapia – terapia que,
através da fala, trata problemas psíquicos - a Psicanálise é considerada a primeira escola de
psicoterapia.
A Psicanálise surgiu em 1901 e tem como uma das bases principais a noção do inconsciente,
entendendo que questões inconscientes possam influenciar ou gerar sintomas atuais.
O papel do psicanalista é ajudar o paciente a relembrar, recuperar e reintegrar materiais
inconscientes de forma que a vida atual seja mais satisfatória. Uma das formas de trabalho é
através da associação livre, em que o paciente verbaliza tudo o que pensa sem censuras e o
psicanalista interpreta esses conteúdos. No curso de um tratamento psicanalítico intensivo,
investiga-se a natureza das relações originárias da infância de cada indivíduo.
Dentro da Psicanálise, existem diversas linhas, como, por exemplo, a psicanálise lacaniana
(baseada na teoria de Lacan), a psicanálise Kleiniana (baseada na teoria de Melanie Klein)
dentre outras.
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Terapia cognitivo comportamental
Já a terapia cognitivo-comportamental diverge da Psicanálise por considerar que o ser
humano é um resultado de aprendizagens. Ela surgiu em 1956 criada por Aron Beck.
Contudo, considera-se que teve como base a teoria behaviorista de Skinner.
A TCC foca então nos processos cognitivos, nas formas de pensamento, entendendo
que os pensamentos distorcidos é que geram os sintomas. Assim, o terapeuta busca
auxiliar o cliente a fazer uma avaliação mais objetiva e realista das situações e
também um treino de habilidades e de novos comportamentos, com técnicas
direcionadas.
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Psicologia Humanista
A Psicologia humanista surgiu na década de 50 e foi denominada como terceira força da
Psicologia, pois ela fazia uma oposição à Psicanálise e à abordagem comportamental. A
Psicologia humanista rejeita a ideia de que todo ser humano tem uma neurose básica e
considera que toda pessoa tem capacidade de crescimento e desenvolvimento normais.
O papel do terapeuta então não é direcionar, mas criar um ambiente acolhedor e
empático em que o ser humano possa se desenvolver na direção em que ele escolher e
para que ele possa ser realmente quem é.
Dentre as abordagens da Psicologia Humanista, estão a Gestalt Terapia (criada por Fritz
Perls), a Abordagem Centrada na Pessoa (criada por Carl Rogers), a Análise Transacional
(criada por Eric Berne), o Psicodrama (criado por Moreno), dentre outras.
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- A Gestalt Terapia
Como uma linha dentro da Psicologia Humanista, a Gestalt Terapia foi criada nos anos 50
e tem uma visão de homem como um ser total (sensações, sentimentos, pensamentos,
corpo)
A proposta da GT é que o paciente possa experienciar, vivenciar as coisas, ao invés de ter
somente um entendimento racional ou modificar seu comportamento e que, quando há
esse experienciar, aí sim o paciente passa a ter um entendimento integral (pensar, sentir
e agir). A GT utiliza o método fenomenológico, onde não se busca as causas para um
sintoma, mas sim entendê-lo sob vários aspectos. É focada no aqui agora, no que está
presente no momento para o cliente. Acredita que a mudança é quando “a pessoa passa
a ser o que ela é e não aquilo que ela não é”
Assim a gestalt terapia é aberta, não direcionada, contudo pode utilizar-se de técnicas
que favoreçam a vivência do paciente.
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CARL ROGERS
1902-1987
Terapia Centrada na Pessoa
PSICOLOGIA EXISTENCIAL 
HUMANISTA
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Família
➢Carl Ransom Rogers (1902-1987) foi o mais influente
psicólogo na história americana
➢Nasceu em 8 de janeiro de 1902 -Faleceu em 4 de
fevereiro do 1987;
➢Seus pais eram protestantes, universitários e
conservadores;
➢Os irmão eram numa totalidade de cinco, quatro
irmãos e uma irmã;
PSICOLOGIA EXISTENCIAL 
HUMANISTA
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➢A criação familiar era baseada nos princípios da
educação moral e religiosa e no respeito a
questões ética e priorizando também a
metodologia científica.
➢Casou-se em 1924 com Hellen Elliot (amiga de
infância)
➢Teve dois filhos: David e Natalie
Roger com sua filha Natalie, em 
1981
Família
PSICOLOGIA EXISTENCIAL 
HUMANISTA
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Teorias e Sistemas Psicológicos
Trajetória Profissional
➢ Em 1919 ingressou na Universidade de Wisconsin cursando
Agricultura, neste mesmo período transferiu seu curso para
História, com intuito de dedicar-se para carreira
Eclesiástica, concluindo assim em 1924.
➢ Participou de alguns Congresso e Seminários nos quais
ampliaram sua convicções e modificaram sua vida.
Federação Mundial dos Estudantes Cristãos
Seminário da União Teológica
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➢Ministrou junto com alguns colegas o Seminário de reflexão auto-facilitado , no qual
percebeu sua não-vocação para o ministério pastoril.
➢ Ingressa na Teachers’ College da Universidade de Columbia para a seguinte trajetória:
➢Graduar-se em PSICOLOGIA CLINICA E PSICOPEDAGOGIA.
➢Obter o DOUTORADO através da teste sobre TESTE DE PERSONALIDADE PARA
CRIANÇAS.
➢ LECIONAR como DOCENTE, no qual só foi reconhecido após deixar a instituição.
Trajetória Profissional
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Teorias e Sistemas Psicológicos
➢Em 1939 publica o livro "O tratamento clínico da criança-problema”.
➢Através da publicação do livro é chamado para ser Professor
Catedrático da Universidade de Estado do Ohio ministrando sobre as
Técnicas de Psicoterapia no qual utilizada a gravação integral das
entrevistas e de tratamentos completos, como metodologia de
investigação sobre os processos terapêuticos.
➢Eleito presidente da Associação Americana de Psicologia em 1946.
Trajetória Profissional
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Teorias e Sistemas Psicológicos
➢Publica em 1957 o mais importantes artigos “As condições
necessárias e suficientes para mudança terapêutica da
personalidade“, sendo até hoje um dos pilares do modelo da
Terapia Centrada no Cliente.
➢ Posteriormente pesquisa e publica alguns livros sobre os grupos
de encontro que segue a linha de divulgação e análise da sua
pesquisa.
➢Mediante a isto é premiada, em 1966, através da atribuição do
Óscar do melhor documentário de longa duração do ano.
Trajetória Profissional
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Teorias e Sistemas Psicológicos
Fundamentação Teórica
•Rogers prioriza o indivíduo enquanto
pessoa, valorizando a auto-realização, seu
crescimento pessoal. Do ponto de vista da
educação valoriza o educando como um
todo, considerando seus pensamentos e
ações e não apenas seu intelecto
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Psicologia Rogeriana
• Rogers usa a palavra "cliente" ao invés do termo tradicional "paciente". Um paciente
é em geral alguémque está doente, precisa de ajuda e vai ser ajudado por
profissionais formados.
• Um cliente é alguém que deseja um serviço e que pensa não poder realizá-lo
sozinho. Embora possa ter muitos problemas, é ainda visto como uma pessoa
inerentemente capaz de entender sua própria situação. Há uma igualdade e
espontaneidade implícita no modelo do cliente, que não está presente no
relacionamento médico-paciente.
Terapia Centrada no Cliente
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• O terapeuta provê uma atmosfera de compreensão e
aceitação, onde o cliente pode expressar-se abertamente.
• A tarefa do terapeuta não é curar , mas prover aceitação,
compreensão e observações ocasionais.
Terapeuta Centrado no Cliente
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa 
Psicologia Rogeriana 
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• O terapeuta centrado no cliente mantém uma certeza de que a personalidade
interior, e talvez não desenvolvida do cliente, é capaz de entender a si mesma.
• Para Roger, um bom terapeuta deve possuir a habilidade para comunicar esta
compreensão ao cliente. O cliente precisa saber que o terapeuta é autêntico,
preocupa-se, ouve e o compreende de fato.
Terapeuta Centrado no Cliente
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa 
Psicologia Rogeriana 
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• O Self não é uma entidade estável, imutável,
entretanto, observado num dado momento,
parece ser estável. Isto se dá porque congelamos
uma seção da experiência a fim de observá-la.
O Self
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
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• Rogers empregou dois termos, o self ideal e o self real,
porém esses termos são originários da teoria
psicanalítica.
• Self ideal seria aquilo que você gostaria de ser, como você
se imagina ser, já o self real é quem você realmente é, e é
onde contém a tendência para a realização.
(ROGERS, 2001)
O Self
Psicologia Rogeriana
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• Carl Rogers acreditava que todos os seres humanos são motivados
fundamentalmente por um processo voltado para o crescimento,
que ele denominava tendência para a realização, utilizada como
estimulo na teoria proposta por Roger.
• Todas as experiências por que anseia o homem para sua auto-
realização têm como centro o eu. Toda motivação de auto-
realização é motivação para que o eu se realize.
• Embora essa ânsia pela auto realização seja inata, pode ser
incentivada ou reprimida por experiências da infância e por
aprendizagem
Auto- realização
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa 
Psicologia Rogeriana 
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• Roger define congruência como o grau de exatidão entre a experiência
da comunicação e a tomada de consciência. Ela se relaciona às
discrepâncias entre experienciar e tomar consciência.
• Um alto grau de congruência significa que uma interação entre;
Comunicação (o que se está expressando);
A experiência (o que está ocorrendo em nosso campo);
A tomada de consciência (o que se está percebendo);
A partir dessa relação, nossas observações e as de um observador externo
seriam consistentes.
Congruência
(ROGERS , COELHO e JOSÉ, 
1993)
Psicologia Rogeriana
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• O corre quando há diferenças entre a tomada de consciência, a
experiência e a comunicação desta.
Por exemplo:
Pessoas que parecem estar com raiva (punhos cerrados, tom de voz
elevado, praguejando) e que replicam que de forma alguma estão com
raiva, ou as pessoas que dizem estar passando por um período
maravilhoso mas que se mostram entediadas, isoladas ou facilmente
doentes, estão revelando incongruência
Incongruência
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa 
Psicologia Rogeriana
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• A incongruência é visível também em observações
como, por exemplo, "não sou capaz de tomar
decisões", "não sei o que quero", "nunca serei
capaz de persistir em algo“. A confusão aparece
quando você não é capaz de escolher dentre os
diferentes estímulos aos quais se acha exposto.
Incongruência
Psicologia Rogeriana
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Teorias e Sistemas Psicológicos
A teoria humanista de Rogers deriva de sua prática em psicoterapia.
Assim sendo, ele estendeu à educação as proposições da terapia. Para
ele, o ser humano é essencialmente bom; em cada indivíduo há um
núcleo positivo que caracteriza o valor pessoal e que tende a expressar-
se. A pessoa é mais que um organismo biológico; é um ser humano que
pensa, sente, escolhe, decide, é um ser com capacidade de mudança. Por
isso, a educação deve ver tais características e centrar seu processo nas
necessidades do aluno.
Aprendizagem centrada no aluno: 
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa 
Psicologia Rogeriana
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Processo de Aprendizagem
• Para Rogers a aprendizagem é um
processo de aprimoramento do indivíduo e
não apenas do conhecimento.
• Busca desenvolver os pensamentos, os
sentimentos, as ações de forma integrada,
á fim de que se possa tomar decisões mais
seguras, garantindo a ampla liberdade de
escolha
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• A teoria de Carl Rogers nos remete a uma reflexão sobre o
processo de aprendizagem que permeia a educação tradicional
instigando-nos ao desenvolvimento de um posicionamento
crítico no sentido de propor mudanças a esse processo
apontando assim caminhos para a construção de uma
aprendizagem mais significativa para o aprendiz.
Processo de Aprendizagem
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• É mais que uma acumulação de fatos, é uma aprendizagem que provoca
uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na
orientação futura que escolhe ou nas suas atitudes e personalidade. É
uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de
conhecimentos, mas que penetra profundamente todas as parcelas da
sua existência.
• Voltada para uma abordagem centrada na pessoa e utilizando o método
da não diretividade (ou seja, o professor não interfere diretamente no
campo cognitivo e afetivo do aluno)
(ROGERS, 2001)
Aprendizagem Significativa 
Psicologia Rogeriana
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• Todo aluno tem potencialidade para aprender e a tendência a realizar essa
potencialidade;
• A aprendizagem significativa ocorre quando o conteúdo da aprendizagem é
percebido como relevante para o aluno, a partir de seus próprios objetivos;
• A aprendizagem que envolve mudança na organização do ‘eu’ na percepção de
si mesmo é ameaçadora e tende a suscitar a resistências;
• Aluno que realiza sua potencialidade para aprender, torna-se aberto à
experiência e reciprocidade.
• A auto-avaliação é função da capacidade de cada um de valoração pessoal;
Princípios básicos da aprendizagem significativa:
Psicologia Rogeriana
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• Um dos mais influentes pensadores
americanos. Sua linha teórica é conhecida
como Abordagem Centrada na pessoa
(ACP). Publicou 16 livros, dentre os quais
se destacam: "Tornar-se Pessoa", "Um Jeito
de Ser" e "Terapia Centrada no Cliente"
Contribuições
27/03/2023 30
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Teorias e Sistemas Psicológicos
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Teoria da Personalidade
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Para consolidar a sua teoria de personalidade Rogers utilizou diferentes
métodos de investigação.
• Gravação da sessão terapêutica;
• Análise deconteúdo,
• Testes projetivos como o Rorschach e o T.A.T
• Técnica Q - Técnica Q é um método de estudo sistemático acerca do auto-
conceito.
Teoria da Personalidade
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• A personalidade é constituída por um material padronizado e
organizado sobre si, mesmo que ela se modifique não perderá estas
características.
• Abordagem desta teoria é baseada na percepção, nos sentimentos,
auto-avaliação subjetiva, na auto-realização e no processo de
mudança.
• As técnicas utilizadas para essa observação foram a Classificação Q, 
Lista de Adjetivos e o Diferencial Semântico.
Teoria da Personalidade
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O desenvolvimento explica-se a partir de uma única necessidade ou motivo
humano básico, que é a fonte de toda a energia – a tendência inata do
organismo para desenvolver todas as suas potencialidades. Esta tendência é
uma função do organismo como um todo. A personalidade faz parte desse
todo, enquanto uma estrutura interna, que se desenvolve a partir da
experiência. É a personalidade que possui essa pré-disposição à auto-
realização. Por isso, diz-se que o desenvolvimento é auto-dirigido.
Desenvolvimento da Personalidade Humana
Teoria da Personalidade
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A noção de ‘eu’ é um conceito importante para se compreender o desenvolvimento do homem
como pessoa. Refere-se a maneira pela qual a pessoa se percebe, atuando no meio. Essa imagem
se desenvolve quando a pessoa se relaciona com outras pessoas – é como uma auto-imagem.
Características funcionais da noção de ‘eu’:
• O ‘eu’ é o mediador entre as emoções e a consciência;
• O ‘eu’ busca ajustar-se ao meio da melhor maneira possível;
• O ‘eu’ busca um equilíbrio pessoal global;
• Só se agregam ao ‘eu’ as experiências boas e positivas;
• O ‘eu’ sofre mudanças constantes, quando a pessoa vivencia novas aprendizagens e
experiências, favorecendo sua maturidade psíquica.
Noção de ‘Eu’
Teoria da Personalidade
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É o processo de se auto-conhecer, de
desenvolver a noção de ‘eu’, de se perceber a
si mesmo. É o desenvolvimento dos valores
pessoais, a partir de experiências igualmente
pessoais.
Auto-valoração: 
Teoria da Personalidade
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• As principais conclusões dos estudos acerca da
personalidade de Rogers foram: A Auto-estima
(congruência entre a auto-classificação e a classificação
ideal), aumenta como resultado direto do
Aconselhamento Centrado no Cliente, sendo as defesas
uma variável importante a equacionar. A negação, a
fuga, a justificação, a racionalização, a projeção e
mesmo a hostilidade poderão alterar a validade dos
relatos pessoais.
Considerações Finais
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Teorias e Sistemas Psicológicos
“O único homem que se educa é aquele que aprendeu
como aprender: que aprendeu como se adaptar e
mudar; que se capacitou de que nenhum conhecimento
é seguro, que nenhum processo de buscar
conhecimento oferece uma base de segurança”.
( ROGERS , COELHO e JOSÉ, 1993)
Conslusão
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Vídeo de fechamento
http://www.youtube.com/watch?v=FhPNcYvGkIQ&feature=related
Conclusão
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Conceito de Intencionalidade
A característica do pensamento
que independe dos fatos objetivos
ou dos eventos internos
Influência do Existencialismo
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• "Por que uma criança aprende a andar? Ela tenta erguer-
se, cai e machuca a cabeça. [...] Não existe grande
recompensa enquanto ela não conseguir realmente
realizar seu intento, e apesar de tudo, a criança está
disposta a suportar a dor [...] Para mim, isso é uma
indicação de que existe uma verdadeira força de atração
para a possibilidade de crescimento continuar." (Rogers,
In: Frick, W. Psicologia Humanista, p. 118)
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Teorias e Sistemas Psicológicos
”Rogers... está convencido que, tal como ocorre com uma
planta que, mesmo em locais insalubres, luta em busca
do sol e da vida, embora os meios lhe sejam adversos,
nós, os seres humanos, temos um impulso inerente ao
organismo como um todo para nos direcionarmos ao
desenvolvimento de nossas capacidades tanto quanto for
possível, quer sejam físicas, intelectuais ou morais, em
conjunto”
(Guimarães)
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Teorias e Sistemas Psicológicos
• Abordagem Centrada na Pessoa - ACP - Psicologado Artigos
http://artigos.psicologado.com/abordagens/centrada-na-pessoa/abordagem-centrada-na-pessoa-
acp#ixzz1cgWr09Xv. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
• Ballone GJ - Carl Rogers, in. PsiqWeb, internet, disponível em http://www.psiqweb.med.br/,
pesquisado em 05 de Novembro de 2011.
• Carl Rogers - Biografia - Psicologado Artigos http://artigos.psicologado.com/abordagens/centrada-
na-pessoa/carl-rogers-biografia#ixzz1cgXjoES. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
• Carl Rogers – Vida e Obra. Disponível em http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/calr-
rogers/biografia-calr-rogers-1.php. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
• Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa (7ª ed.). Lisboa: Moraes
Fonte: http://pt.shvoong.com/social-sciences/psychology/1675391-teoria-self-carl-rogers-
conceitos/#ixzz1euqqRPut.
• Imagens retiradas e disponível no http://aprendiendoavivirsiempre.blogspot.com/2009/05/la-
psicologia-humanista.html, http://lurra-bilbao.com/psicologia-humanista.html e
http://www.taringa.net/posts/info/10233401/Psicologia-Humanista-_-Equot_La-Tercera-
FuerzaEquot_.html. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
Referências Bibliográficas
http://images.portoeditora.pt/getresourcesservlet/image?EBbDj3QnkSUjgBOkfaUbsI8xBp%2F033q5Xpv56y8baM4c8anQucJxVAJiRlBQkV7d&width=440
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	Slide 7: CARL ROGERS 
	Slide 8: Família
	Slide 9: Família
	Slide 10: Trajetória Profissional
	Slide 11: Trajetória Profissional
	Slide 12: Trajetória Profissional
	Slide 13: Trajetória Profissional
	Slide 14: Fundamentação Teórica
	Slide 15: Psicologia Rogeriana 
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	Slide 18: Psicologia Rogeriana 
	Slide 19: Psicologia Rogeriana 
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	Slide 21: Psicologia Rogeriana 
	Slide 22: Psicologia Rogeriana 
	Slide 23: Psicologia Rogeriana 
	Slide 24: Psicologia Rogeriana 
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	Slide 28: Psicologia Rogeriana 
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