Críticas à Educação Tradicional e Pensamento de Michel Foucault

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GABARITO | Avaliação II - Individual 
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Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas 
de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a 
velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos 
intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que 
hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o 
Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos.
( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade, 
bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os 
indivíduos.
( ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os 
espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições 
disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais.
( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à 
construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana 
dos homens e das mulheres quando adultos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - V.
C F - V - F - F.
D V - V - F - F.
A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. Este 
processo propiciou uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram a substituir a ferramenta 
e a energia humana. Com relação a este assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de centenas de 
pessoas.
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte do processo.
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, com custos mais 
baixos.
( ) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos domésticos de produção 
continuaram com seu trabalho.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - F - F.
C F - V - F - V.
D V - V - V - F.
Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte 
preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos aos dias 
atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia 
e das demais disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como campos 
menores do saber. Sobre esse pensamento de Severino, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de 
qualquer preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente 
lógico.
( ) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se encontravam no 
positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o neopositivismo, que passa a considerar 
a filosofia como tarefa subsidiária da ciência.
( ) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político, 
nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber.
( ) O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de 
contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade de 
atribuir sentido à existência cultural da sociedade histórica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília. Ano 
9, n. 45, jan/mar,1990. p. 18-25.
A F - F - F - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - F - F.
O processo de implantação das ideias iluministas, modernas, laicas e racionais não se deu de 
forma pacífica e de aceitação unânime, e formas de resistência podem ser registradas tanto em países 
católicos como em países protestantes. Entre as resistências e os impasses ao processo do laicismo, o 
romantismo e o niilismo foram marcas importantes no pensamento ocidental entre o século XVIII e 
XIX. Sobre essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede salesiana de 
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ensino.
( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras dimensões 
humanas que tinham sido relegadas pela razão.
( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma o valor moral, 
tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos do humano. Essa resistência à 
secularização é chamada de niilismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D V - V - F.
O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença de que a 
ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade e conduzir a humanidade a 
um estágio de superação e progresso. Segundo o pensamento de Comte, o conhecimento é 
considerado "positivo" quando possui a seguinte característica:
A Religiosidade.
B Alteridade.
C Subjetividade.
D Previsibilidade.
John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem importante para a 
compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um país 
modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, assinale a 
alternativa CORRETA:
A John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista.
B John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral.
C John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação.
D John Dewey foi um dos formuladores do "perenialismo".
Diante da proliferação de várias obras sendo impressas e publicadas, muitas destas com temas e 
ideias que a Igreja Católica considerava subversivas, a instituição religiosa teve que tomar algumas 
medidas. Para proteger-se dessa ameaça das novas publicações aos dogmas da Igreja Católica, qual 
foi a medida que ela tomou?
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A Censura da Mesa de Consciência.
B Impressão de várias edições do Donato e bulas de indulgências.
C Publicação do Index Librorum Prohibitorum.
D Impressão em massa da versão Vulgata de São Jerônimo.
Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. Mesmo assim, 
já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da Igreja. As críticas ao domínio da 
Igreja Católica criaram um ambiente favorável ao desenvolvimento de novas interpretações da Bíblia, 
que originaram a Reforma Protestante e novas igrejas cristãs. Sobre a Reforma, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Reforma provocou uma ruptura no pensamento religioso, separando a Igreja Protestante da 
Igreja Católica.
( ) O motivo principal da Reforma foi a venda de indulgências da Igreja Católica, que assegurariam 
o perdão dos pecados de uma pessoa em troca de uma quantia em dinheiro.( ) O monge Martinho Lutero pregou na porta da Catedral de Wittenberg um documento com 95 
pontos contrários aos ensinamentos e às práticas da Igreja Católica.
( ) A Reforma Protestante foi um movimento social que fortaleceu a Igreja Católica, dando plenos 
poderes ao papa Leão X, que decretou a venda de indulgências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - F.
Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o 
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos essenciais do 
que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. 
Sobre o Perenialismo, assinale a alternativa CORRETA:
A O objetivo da educação é facilitar um processo crítico de construção do conhecimento e
estimular a autonomia e o desenvolvimento pessoal do aluno na cidadania.
B A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 1920
até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
C
O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo
exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos
em disciplinas duradouras.
D
A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o mundo, é
ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz sentido através
de sua experiência individual.
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A Reforma Protestante foi um movimento que representou uma divisão no interior da unidade 
religiosa-política da cristandade latina, representada pelo papado. Uma nova espiritualidade surgiu no 
seio da Europa ocidental. Com relação ao Movimento Cristão Reformado, analise as sentenças a 
seguir:
I- Martinho Lutero e João Calvino foram os principais líderes do movimento.
II- A tradução da Bíblia motivou a alfabetização dos países europeus protestantes.
III- A heresia protestante não trouxe nenhum benefício para a alfabetização.
IV- A Reforma Protestante foi um movimento religioso liderado pelos religiosos da Companhia de 
Jesus. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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