Contexto Histórico-Filosófico da Educação- av final

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Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem questões 
críticas à sociedade e à educação de modo geral. A Escola de Frankfurt, no âmbito da 
acadêmia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um movimento 
teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e práticas sociais. Sobre 
estes dois movimentos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, Franz 
Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel Kant, Hegel, 
Karl Marx, Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács. 
B 
A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia toda 
uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a viabilidade prática 
dos princípios e valores cristãos. 
C 
A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, podemos dizer que se resumia 
aos dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica das 
ideologias do capitalismo e liberalismo internacional, exaltando o socialismo soviético. 
D 
O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João Paulo II 
e Bento XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco. 
2A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. 
Este processo propiciou uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram a 
substituir a ferramenta e a energia humana. Com relação a este assunto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de 
centenas de pessoas. 
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte do 
processo. 
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, com 
custos mais baixos. 
( ) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos domésticos 
de produção continuaram com seu trabalho. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
F - F - V - V. 
C 
V - F - F - F. 
D 
V - V - V - F. 
3Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, 
apresentava forte preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. 
No entanto, chegamos aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da 
educação, da filosofia, da história, da sociologia e das demais disciplinas reflexivas 
encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como campos menores do saber. Sobre 
esse pensamento de Severino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera 
desvinculada de qualquer preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente 
como um exercício puramente lógico. 
( ) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se 
encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o 
neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da ciência. 
( ) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético 
e político, nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber. 
( ) O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução 
profunda de contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida 
com a finalidade de atribuir sentido à existência cultural da sociedade histórica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, 
Brasília. Ano 9, n. 45, jan/mar,1990. p. 18-25. 
A 
V - V - F - V. 
B 
F - V - F - F. 
C 
F - F - F - V. 
D 
V - F - V - V. 
4Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. 
Mesmo assim, já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da 
Igreja. As críticas ao domínio da Igreja Católica criaram um ambiente favorável ao 
desenvolvimento de novas interpretações da Bíblia, que originaram a Reforma 
Protestante e novas igrejas cristãs. Sobre a Reforma, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Reforma provocou uma ruptura no pensamento religioso, separando a Igreja 
Protestante da Igreja Católica. 
( ) O motivo principal da Reforma foi a venda de indulgências da Igreja Católica, que 
assegurariam o perdão dos pecados de uma pessoa em troca de uma quantia em 
dinheiro. 
( ) O monge Martinho Lutero pregou na porta da Catedral de Wittenberg um 
documento com 95 pontos contrários aos ensinamentos e às práticas da Igreja Católica. 
( ) A Reforma Protestante foi um movimento social que fortaleceu a Igreja Católica, 
dando plenos poderes ao papa Leão X, que decretou a venda de indulgências. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
F - V - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
V - F - F - F. 
5A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de 
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A 
Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. 
Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas 
acusadas de heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem 
publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
6O século XX foi marcado por inúmeras situações que colocaram em xeque o processo 
de desenvolvimento que se havia alcançado, entre elas encontram-se as guerras 
mundiais e as péssimas condições de vida das populações em determinadas regiões do 
mundo. As dificuldades também alcançaram as instâncias políticas e econômicas, em 
que diversas crises abalaram governos e sociedades inteiras. Nesse contexto, surgiram 
vários modelos de política e sociedades autoritários que tiveram também implicações 
para a educação. Sobre a educação nos países autoritários, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os modelos de política e sociedade autoritários utilizaram de estratégias que 
restringiam o acesso às informações, em especial alterando as formas de ensinar e 
censurando conteúdos de disciplinas que possuíam potencial crítico-reflexivo diante da 
realidade. 
( ) O modelo comunista de educação tinha como prioridade a ampliação de vagas no 
ensino básico, o que conseguiu melhorar os números de analfabetismo que eram 
registrados naqueles países. 
( ) No que diz respeito ao Ensino Superior, em algumas universidades dos países, 
como Cuba e Rússia, os estudos e as pesquisas nas áreas médicas e da saúde decaíram e 
foram responsáveis por obstruir tratamentos e curas a doenças. 
( ) Nos países fascistas, professores universitários fugiam de seus países de origem ou 
cometiam suicídio, a fim de não colaborar com o governo imoral que havia se instalado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - V. 
B 
F - V - F - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - F - V - F. 
7O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por 
diversos intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar 
docente invade as salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas 
de ensinar em um mundo em que a velocidadede informação é maior que as 
atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este 
problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. 
Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Para eles a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que 
mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de 
submissão dos seres humanos. 
II- Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da 
sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma 
esmagadora os indivíduos. 
III- Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da 
loucura, os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as 
apresenta como instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais. 
IV- Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, 
que visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina 
como uma expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença IV está correta. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
8Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o 
Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais 
fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz 
respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o 
currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o 
crescimento dos alunos em disciplinas duradouras. 
B 
O objetivo da educação é facilitar um processo crítico de construção do conhecimento e 
estimular a autonomia e o desenvolvimento pessoal do aluno na cidadania. 
C 
A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o 
mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que 
faz sentido através de sua experiência individual. 
D 
A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos 
de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente. 
9Uma das escolas mais importantes da filosofia da educação é o pragmatismo. Podemos 
localizar este sistema de pensamento entre o idealismo e o materialismo. Sua origem 
pode ser traçada a partir dos filósofos sofistas da Grécia Antiga, que afirmavam que o 
homem é a medida de todas as coisas. O pragmatismo, em sentido estrito, não é uma 
filosofia, mas um método - o método da experimentação. Como base para a prática 
escolar, o pragmatismo se opõe a objetivos e currículos predeterminados e pré-
ordenados. Deste modo, um educador que adere ao Pragmatismo deve saber responder 
coerentemente a pergunta "como devemos ensinar?". A partir deste contexto, avalie as 
asserções a seguir sobre como devemos ensinar na perspectiva do Pragmatismo: 
 
I- O professor planeja e organiza as experiências de aprendizagem, enquanto o aluno 
recebe a liberdade de trabalhar nos materiais fornecidos para que ele, pessoalmente, 
experimente o resultado de suas ações. 
 
PORQUE 
 
II- A educação, para os pragmatistas, é um processo experimental, um método de 
resolver problemas que desafiam o indivíduo à medida que ele interage com seu 
ambiente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
B 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
C 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
D 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
10John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem 
importante para a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os 
Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais nações durante o século XX. 
Com relação às ideias deste pedagogo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". 
( ) John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
( ) John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação. 
( ) John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V. 
B 
F - V - F - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
F - F - F - V.