Estudos Dirigidos - APRENDIZ. E DESENVOL. MOTOR

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Qual objetivo em estudar a disciplina Cresc. e desenvol. humano? Compreender as características do ser humano desde a concepção até a idade adulta, aprofundando o conhecimento sobre as diferenças nos ciclos da vida e a maturação típica que ocorre em cada faixa etária, bem como proporcionar uma reflexão sobre os fatores que influenciam no crescimento das crianças
Crescimento: é a atividade biológica de aumento no tamanho do corpo como um todo ou o tamanho atingido por partes específicas do corpo, dominante por cerca da duas primeiras décadas da vida humana, incluindo os 9 meses de vida pré-natal. As alterações no tamanho são resultados de 3 processos celulares: hiperplasia (aumento do número celular), hipertrofia (aumento no tamanho celular), acréscimo (aumento em substâncias intercelulares)
Desenvolvimento: é utilizado em contextos distintos, o biológico e o comportamental. O crescimento biológico refere-se aos processos de diferenciação e especialização das células embrionárias polivalentes encontradas em diferentes tipos de células, tecidos, órgão e unidades funcionais. Já o comportamental se relaciona ao desenvolvimento de competência de uma variedade de domínios interrelacionados, conforme a criança se ajusta ao seu meio cultural, os valores e os comportamentos que caracterizam uma população. Desenvolvimento se refere à aquisição e ao refinamento de comportamentos esperados pela sociedade
Maturação: é o processo de tornar-se maduro ou o progresso em direção ao estado do maduro. Ocorre em todos os tecidos, órgãos e sistema de órgãos, afetando enzimas, composição química e funções. Dois termos devem ser levados em consideração: timing e tempo. Timing refere-se a um período em que ocorrem eventos de maturação específicos (idade no aparecimento de pêlo púbico/idade de crescimento máximo durante a adolescência). Tempo refere-se a taxa na qual ocorrem os progressos de maturação (velocidade com que o jovem passa dos estágios iniciais de maturação sexual ao estado maduro).
Atividade Física: é um comportamento que envolve os movimentos do corpo, que são feitos de maneira intencional. Desse modo, os movimentos involuntários, como respirar e fazer o coração bater, não contam.
Exercício Físico: é a atividade física planejada e estruturada com o objetivo de melhorar ou manter os componentes físicos, como a estrutura muscular, a flexibilidade e o equilíbrio, orientado por um profissional de educação física
Condicionamento Físico: é um estado adaptado que varia de acordo com o crescimento do indivíduo e o status de maturidade com a atividade física habitual e o estilo de vida. Este conceito evoluiu de um foco de desempenho motor primário para um foco relacionado à saúde. 
Cite a importância de lidar com a criança e o adolescente, sem dicotomizar as concepções biológicas e comportamentais. R= A forma como a criança lida ou aprende a lidar com a maturidade sexual ou o crescimento adolescente acelerado pode influenciar o seu comportamento. Por isso, crianças e adolescentes não podem ser abordados de maneira exclusivamente biológica ou comportamental. Em vez disso, é essencial uma abordagem biocultural que reconheça a interação das exigências sociais e biológicas a respeito do crescimento, maturação e desenvolvimento.
Quando citado “crianças e adolescentes como seres bioculturais”, qual o significado da frase? Tanto o domínio biológico quanto comportamental, interagem na formação dos indivíduos conforme eles progridem do estado imaturo ao maduro ou da infância, durante a pré-adolescência e adolescência, à idade adulta
Idade Cronológica: é marcada por datas e medida pela passagem do tempo desde o nascimento de uma pessoa
Tempo Biológico: Os processos biológicos têm sua própria tabela de tempo e não celebram aniversário. Tempo biológico não necessariamente procede em conjunto com o calendário. Por essa razão, crianças de mesma idade cronológica podem diferir por diversos anos em níveis de maturidade biológica
Faixa Etária: Faixa etária é a divisão da população de determinada sociedade por geração de acordo com a época em que nasceram, ou seja, é uma distribuição de acordo com as idades. Tradicionalmente, uma população é dividida em três faixas etárias: Jovens - Indivíduos de até 19 anos; Adultos - Indivíduos com idade entre 20 até 59 anos; Idosos - Indivíduos de 60 anos em diante.
Quais são as fases da vida que antecedem a fase adulta? Explique cada uma das fases
Início da infância: É o primeiro ano de vida, mas sem incluir o primeiro aniversário; É um período de rápido crescimento na maioria dos sistemas e das dimensões corporais e de rápido desenvolvimento de um sistema neuromuscular. A infância é subdividida posteriormente em: Período perinatal – Em torno da hora de nascimento até a primeira semana; Neonatal – o primeiro més de vida; Pós-natal – o restante do primeiro ano.
Pré-adolescência: Estende-se do final da primeira infância (o primeiro aniversário) ao início da adolescência. A infância é frequentemente dividida em primeira infância e segunda infância: No contexto da saúde pública, a primeira infância estende-se do primeiro aniversário até os 4 anos de idade e a segunda infância, dos 5 anos até a adolescência.
Adolescência: A organização mundial de saúde define a idade da adolescência entre 10 e 18 anos, mas existem divergências no que se refere a esta faixa etária. Nesse período, os principais sistemas corporais se tornam adultos em estrutura e funcionalidade, ou seja, eles alcançam a maturidade.
A partir do que foi discutido durante a aula “Aspectos do desenvolvimento humano” defina Psicologia do desenvolvimento. R= A psicologia do desenvolvimento reúne estudos que abarcam desde aspectos genéticos até os culturais e sociais, de modo a tecer as mudanças do indivíduo em decorrência das suas interações internas e externas. É o estudo, através de metodologia específica e levando em consideração o contexto sócio-histórico, das múltiplas variáveis, sejam elas cognitivas, afetivas, biológicas ou sociais, internas ou externas ao indivíduo que afetam o desenvolvimento humano ao longo da vida. 
Apresente os objetos de estudos da Psicologia do Desenvolvimento. R= Estuda o desenvolvimento do indivíduo durante as etapas de sua vida nos aspectos: afetivo - emocional, social, físico -motor e intelectual, em que as influências dos aspectos biológicos, sociais, culturais e físicos são considerados
Sobre os pressupostos teóricos básicos no estudo da Psicologia do Desenvolvimento, quais são os fatores que interferem no desenvolvimento humano? R= Hereditariedade, ambiente, interação ambiente-hereditariedade, sócio histórica cultural 
Com base na questão anterior, escolha um dos pressupostos e explique como se dá o desenvolvimento humano?
Ambiente (visão empirista) - o conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo. Se a estimulação verbal for muito intensa, uma criança de 3 anos pode ter um repertório verbal maior do que a média das crianças de sua idade, mas, ao mesmo tempo, pode não subir e descer com facilidade uma escada, porque esta situação pode não ter feito parte de sua experiência de vida
Apresente três aspectos que citam a importância do estudo do desenvolvimento humano: 1. A criança não é um adulto em miniatura. Ao contrário, apresenta características próprias de sua idade; 2. Estudos e pesquisas demonstram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária; 3. Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária permitindo reconhecer as individualidades.
O desenvolvimento deve ser considerado em sua globalidade, no entanto, os estudos tendem a tratá-lo segundo quatro aspectos básicos, quais são eles? Físico-motor, social, intelectual, afetivo-emocional, moral
Em relação a questão anterior, escolha e defina um dos aspectos apresentados. R= Aspecto intelectual: é a capacidade de pensamento e de raciocínio. Piaget, um dos exemplos mais notórios entre os que se dedicamao desenvolvimento intelectual, preocupou-se em estudar o aspecto evolutivo da inteligência, de maneira a buscar compreender como a criança gradualmente apreende estrutura cognitivas cada vez mais eficientes.
Sempre buscamos meios, independentemente de quais sejam para tornar a nossa “vida melhor”, de modo a prolongá-la, a promover o desenvolvimento maior. Com base no trecho apresentado, quais os riscos correremos ao focarmos irrestritamente em tal proposta? Com isso, podem ser produzidos equívocos, inquietações excessivas, em que o mercado de consumo cresce e alimenta tais ansiedades. São abreviadas infâncias, a fim de apressar o desenvolvimento da personalidade e da inteligência, de chegar mais rápido ao futuro homem. Deixa-se de viver o presente pensando no futuro, na busca por adiantar-se o que está por vir, numa corrida contra o tempo, incorrendo numa negação do que se é, das características apresentadas.