INTRODUÇÃO PSICOLOGIA DESENVOLVIMENTO INFANTIL (1)

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Escola Estadual Arlindo de Andrade Gomes 
Componente Curricular: Psicologia do Desenvolvimento Infantil 
Professora: Cleonice 
 
 
Introdução a Psicologia do Desenvolvimento Infantil 
A Psicologia do Desenvolvimento é um tema que desperta a curiosidade 
de muita gente. E isso faz sentido, pois a disciplina busca compreender a forma como 
nos transformamos e aprendemos, permitindo adaptações e aperfeiçoamento 
constante. 
Embora seja um tanto complexo, esse assunto é bastante útil, em especial 
para pedagogos, professores e psicólogos que desejam se manter atualizados. 
Vamos apresentar, de forma simples, conceitos, origem, campos de discussão e as 
principais teorias que fundamentam a área. 
Psicologia do Desenvolvimento se dedica a estudar as mudanças – ou a 
ausência delas – que atingem as pessoas no decorrer de suas vidas. Parte desse 
campo a máxima de que todo ser humano passa por algumas fases ao longo de sua 
existência, marcadas, principalmente, por períodos de grandes transformações, 
também chamados de períodos de transição rápida. 
No artigo “Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica”, 
diferentes autores expressaram ideias a respeito de como cada indivíduo evolui. 
Um deles foi Ângela Maria Brasil Biaggio, para quem: 
“A especificidade da Psicologia do Desenvolvimento humano está em estudar as 
variáveis externas e internas aos indivíduos que levam às mudanças no 
comportamento em períodos de transição rápida (infância, adolescência e 
envelhecimento). Teorias contemporâneas do desenvolvimento aceitam que as 
mudanças são mais marcadas em períodos de transição rápida, mas mudanças 
ocorrem ao longo de toda a vida do indivíduo, não só nestes períodos. Portanto, é 
preciso se ampliar o escopo do entendimento do que é o estudo do desenvolvimento 
humano.” 
Nesse contexto, uma das definições mais bem aceitas nos dias de hoje foi 
pensada pelo biólogo suíço Jean Piaget, uma das maiores referências na área de 
desenvolvimento humano. Segundo descreve o livro “Psicologia do 
Desenvolvimento”: 
“O desenvolvimento humano, portanto, é um processo de equilibração 
progressiva, uma passagem de um estado de menor equilíbrio para um estado 
de maior equilíbrio. Isto ocorre no âmbito da inteligência, da vida afetiva, das 
relações sociais, bem como no organismo de um modo geral. Constantemente, 
temos necessidades ou motivos que nos levam a agir no ambiente em que 
estamos, a fim de alcançarmos um equilíbrio.” 
O desenvolvimento é produto de uma soma de pequenos aprendizados, 
de experiências que levam o ser humano a avançar. Contudo, dependendo da 
perspectiva e da fonte utilizada, pode haver grandes diferenças entre desenvolvimento 
e aprendizagem. 
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Professora: Cleonice 
 
O próprio Jean Piaget diferencia os dois termos em sua obra 
“Desenvolvimento e aprendizagem”, publicada em 1972. Para o autor, o 
desenvolvimento do conhecimento se refere a um processo espontâneo que conduz 
ao amadurecimento do corpo, mente e sistema nervoso. Assim, um bebê só completa 
esse processo quando chega à idade adulta, atingindo o ápice de seu 
desenvolvimento. 
A aprendizagem, por outro lado, é causada por situações, eventos e 
experiências externas, incluindo a apresentação de um conteúdo novo por um 
professor, o contato com uma cultura, até então, desconhecida, ou a realização de um 
experimento científico. A conclusão de Piaget é que ambos são opostos, uma vez que 
o desenvolvimento do conhecimento é espontâneo, enquanto a aprendizagem é 
provocada. 
Deste modo, é certo dizer que a Psicologia do Desenvolvimento é 
indispensável no trabalho realizado por psicólogos, professores, pedagogos, 
especialistas em saúde mental, entre outros profissionais. Eles se valem do 
aprendizado sobre o processo de desenvolvimento em diferentes fases da vida, 
aplicando teorias e descobertas para mudar comportamentos no dia a dia de 
pacientes, alunos e clientes. Em resumo, a Psicologia do Desenvolvimento possui três 
finalidades principais. A primeira está no reconhecimento da origem das condutas, 
sejam elas cognitivas, sociais, afetivas ou psicomotoras. A segunda corresponde à 
identificação de mecanismos que provocam respostas e, por consequência, 
determinados padrões de comportamento. A terceira utiliza esses conhecimentos para 
delimitar fases de desenvolvimento, revelando características comuns a cada uma. 
Dessa forma, é possível estudar e produzir materiais específicos, adequados para a 
aplicação junto a crianças, adolescentes, adultos e idosos. 
Ao estudar e identificar diferentes aspectos das fases da vida, a Psicologia 
do Desenvolvimento apoia a construção e aperfeiçoamento do indivíduo em cada uma 
delas. Em outras palavras, esse campo do conhecimento serve para evidenciar 
comportamentos normais e prejudiciais, incentivando melhorias e corrigindo falhas. 
Parece um pouco complexo? Então, vamos a um exemplo bastante comum. 
Imagine que uma criança tenha aprendido a ler recentemente, e vem 
tomando gosto pela leitura. Ela lê placas pelas ruas, comunicados, mensagens em 
jogos online, gibis e pequenos livros. Mas, depois de alguns meses, começa a mostrar 
desinteresse pelas letras e palavras, deixando seus livros de lado, apresenta queda 
no rendimento escolar e agressividade junto aos colegas. 
Preocupados, os professores conversam com os pais da criança, que 
pedem para que ela leia em voz alta em casa, reparando uma confusão entre as letras. 
Esse incidente motiva uma consulta com um médico especialista em oftalmologia, que 
descobre um problema na visão. 
Nesse exemplo, a Psicologia do Desenvolvimento colabora sinalizando 
que existem causas por trás de comportamentos prejudiciais ou incomuns, como a 
agressividade da criança. Isso porque o desenvolvimento humano é formado por 
quatro pilares que estão, sempre, interligados: 
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Professora: Cleonice 
 
• Aspecto físico-motor: descreve a maturação do corpo e da mente 
• Aspecto intelectual: se refere à capacidade cognitiva do ser humano 
• Aspecto afetivo-emocional: mostra a capacidade de integrar experiências e 
emoções, construindo seus sentimentos 
 
• Aspecto social: reações e posturas relacionadas às vivências em sociedade. 
 Compreender cada um dos aspectos que citamos acima é essencial para 
o sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Afinal, a formação dos 
conhecimentos acompanha o desenvolvimento em cada fase da vida, determinando 
as melhores técnicas pedagógicas, conteúdos e linguagens que favorecem o 
aprendizado. 
Crianças tendem a compreender melhor mensagens transmitidas a partir 
de ferramentas lúdicas, de modo mais superficial, enquanto adultos precisam de 
aprofundamento e conteúdos mais robustos. Ou, nas palavras das educadoras Telma 
Sara Matos, Fernanda Nasciutti e Vilma Leni Nista-Piccolo: 
“A partir da compreensão de que o ser humano está em constante evolução, e que 
passa por fases de desenvolvimento com características individuais relacionadas ao 
seu processo de aprendizagem, torna-se necessário que o professor tenha um 
conhecimento em torno das teorias do desenvolvimento, com informações sobre as 
diferentes fases evolutivas de seus alunos. O desenvolvimento humano se processa 
em conjunto com o conhecimento, sendo primordial o entendimento do ser em todos 
os seus estágios desenvolvimento mentais.” 
Além de contribuir para a estrutura e técnicas de ensino-aprendizagem, 
conhecer os aspectos do desenvolvimento humano ajuda a construir vínculos entre 
educadores e alunos, fortalecendo a confiança e facilitando a prática pedagógica. 
Sendo assim, a Psicologia do Desenvolvimento afeta diferentes 
segmentos e campos de discussão, pois envolve variáveis afetivas, cognitivas, sociais 
e biológicas das pessoas, ao longo de toda a sua vida. Nesse sentido, antigas teoriasrelacionavam o desenvolvimento humano apenas a variáveis externas, ou somente 
às internas. Atualmente, existe um consenso de que ambos os tipos afetam a forma 
como o indivíduo cresce e se transforma. 
As variáveis internas consistem em processos presentes desde o 
nascimento, e bases genéticas que predispõem à formação de determinados 
comportamentos e características. 
Variáveis externas, por outro lado, descrevem a influência que o ambiente 
exerce sobre a maturação do ser humano, que se desenvolve de maneira distinta em 
diferentes sociedades e momentos históricos. 
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Uma pessoa criada em uma comunidade com forte apelo religioso, por 
exemplo, provavelmente terá interesses diferentes daqueles que teria caso nascesse 
em um local onde a religião é pouco valorizada. Quanto ao momento histórico, 
podemos observar, por exemplo, a redução na quantidade de filhos à medida em que 
as mulheres ganharam melhores perspectivas nos estudos e na carreira. Variáveis 
externas impactam, inclusive, no processo de aprendizagem, já que é necessária uma 
exposição a algo novo para aprender. 
 Principais teorias e teóricos da Psicologia do Desenvolvimento 
Desde os primórdios das civilizações, o ser humano manifestou 
curiosidade sobre seu processo de desenvolvimento, comparando sua visão a 
respeito de um assunto em diferentes etapas da vida. Por isso, a abordagem 
contemporânea da Psicologia do Desenvolvimento combina informações de 
diferentes escolas de pensamento, partindo de estudos sobre a construção do 
conhecimento e a aprendizagem. A seguir, trazemos as principais teorias que 
influenciaram esse campo. 
 Gestalt - Conhecida como Psicologia da Forma; 
 Teoria psicanalítica de Freud - Famosas, as ideias de Sigmund Freud 
evidenciam os aspectos emocionais do desenvolvimento, destacando 
sua influência no comportamento natural a cada fase da vida; 
 Behaviorismo - Teoria e método com ênfase nos fatos objetivos 
(estímulos e reações); 
 Lev Vygotsky – Socioconstrutivismo, ou seja, o indivíduo interage com 
o meio e o momento histórico em que se insere. 
 Jean Piaget - Psicologia do Desenvolvimento Infantil. De acordo com 
sua tese, o conhecimento é construído a partir de um sistema que 
busca se equilibrar, assimilando e acomodando novidades de maneira 
cíclica. 
Conclusão 
As teorias e estudiosos que comentamos acima permitiram a descoberta 
de quatro fatores principais que influenciam a maturação do indivíduo. São eles: 
• Hereditariedade: consiste em genes repassados pelos pais, que determinam o 
desenvolvimento de cada um. Dependendo das experiências e do ambiente, eles 
podem, ou não, se manifestar 
• Crescimento orgânico: a maturidade física dá ao adolescente/adulto 
possibilidades que ele não tinha quando criança 
• Maturação neurofisiológica: corresponde às habilidades necessárias para 
dominar novos conhecimentos, como a capacidade de falar ou andar 
• Ambiente: reúne todos os estímulos externos, tanto do local onde o indivíduo 
vive quanto das pessoas de sua convivência. Ao longo deste texto, comentamos as 
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possíveis origens e contribuições da Psicologia do Desenvolvimento, disciplina 
importante para compreender as fases da vida humana. 
 
Referência Bibliográfica: 
https://fia.com.br/blog/psicologia-do-desenvolvimento/amp/