Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica

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1
O chamado modo de vida moderno representou uma nova forma de vida, uma nova forma de pensar e uma nova forma de agir. Esse modo de vida moderno vem há mais de duzentos anos estabelecendo um olhar específico para os problemas mundiais.
 
Diante disso, analise e ordene os itens que seguem:
 
I – Heliocentrismo.
II – Geocentrismo.
III – Iluminismo.
 
( ) Concepção de que o sol é o centro do universo.
( ) Concepção de que as verdades são construídas por meio da ciência.
( ) Concepção de que a terra é o centro do universo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
II – III – I. 
B
I – III – II. 
C
II – I – III.
D
I – II – III. 
2
O processo de ensino de história no Brasil, desde o início de sua implantação, foi objeto de interferências e de mudanças motivadas por aspectos ideológicos.
 
Considerando as mudanças ocorridas a partir do ano de 1950, assinale a alternativa correta: 
A
O ensino fundamental foi o primeiro nível a romper com os ideais positivistas daquele período.  
B
A partir da tomada do poder pelos militares, o ensino de história abandonou definitivamente os ideais positivistas.
C
As ciências humanas, incluindo a história, estavam direcionadas para dilemas cujo foco principal era o Brasil. 
D
A história positivista foi considerada um elemento fundamental para a revolução do ensino de história no Brasil. 
3
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
4
O processo de elaboração de teses deve seguir algumas orientações básicas para que possam ser consideradas como proposições adequadas ao tema do projeto.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 
(  ) As teses, para serem aceitas, deverão ter por base informações que estabeleçam uma relação segura entre elas e o tema.
(  ) As teses, para serem aceitas, devem conter um alto grau de especificidade.
(  ) As teses que contenham uma excessiva presença de princípios morais devem receber uma atenção especial.
(  ) As teses que remetem à pesquisa para um entendimento dualista devem ser evitadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – V – V – V. 
B
F – V – V – V. 
C
V – V – F – V. 
D
F – V – V – F.
5
No que diz respeito à definição dos horários de aulas e à sua quantidade, podemos perceber um tratamento que prioriza as disciplinas da área de exatas em detrimento da área de humanas.
 
No que tange ao desequilíbrio entre as duas áreas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Esse desequilíbrio é inerente ao conhecimento sistêmico.
( ) Essa preferência é resultado do predomínio do conhecimento linear.
( ) Esse desequilíbrio é um erro sob o olhar da modernidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – V. 
B
V – F – V.
C
F – V – F. 
D
F – V – V.  
6
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – F – V – V.
B
V – V – F – V.
C
V – V – V – F.
D
V – V – V – V.
7
O ato de dispor o conhecimento em diferentes níveis e de estabelecer escalas de importância entre as áreas do conhecimento dentro do espaço escolar...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Gera harmonia entre a prática e a teoria. 
B
Gera uma situação de domínio da prática sobre a teoria. 
C
Gera uma situação de domínio da teoria sobre a prática.
D
Gera um conflito entre a prática e a teoria. 
8
Durante a época do governo de Getúlio Vargas, ações foram lançadas com o intuito de controlar as atividades educacionais, visando promover, principalmente, o ajuste social face ao movimento que imperava.
 
Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(  ) Essas ações influenciaram a estrutura do ensino no Brasil.
(  ) O currículo escolar negaria os ideais da revolução de 1930.
(  ) O ensino foi uma das áreas que não necessitou de reestruturação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – F – F. 
B
F – V – V. 
C
V – V – V.
D
V – V – F. 
9
O processo de redemocratização vivido no Brasil no início dos anos 80 proporcionou mudanças significativas no ensino de história.
 
Sobre tais mudanças, relacione os itens abaixo:
 
I – Ensino de história.
II – Debates metodológicos.
 
(  ) Surgiram novos rumos e objetivos.
(  ) Refletiam as divergências entre positivistas e marxistas.
(  ) Demonstravam a posição marcante entre grupos políticos de direita e de esquerda.
(  ) Receberam influência da história das mentalidades e do cotidiano.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
I – I – II – II.
B
II – I – II – I. 
C
II – II – I – I.
D
I – II – II – I. 
10
Com a instalação do regime militar no Brasil, diversos segmentos da sociedade, principalmente os profissionais da História e da educação pública, são obrigados a rever o seu posicionamento sob pena de...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
A
Serem considerados inaptos para o exercício da docência. 
B
Serem perseguidos, eliminados e exilados.  
C
Serem considerados colaboradores do regime militar.
D
Serem integrados ao movimento positivista defendido pelo regime militar. 
11
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A
Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
B
Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C
Missão, valores, resultados esperados e competências.
D
Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
12
O modo de vida moderno trouxe novos elementos para a vida das pessoas, construindo um pensamento pautado em uma existência individualista e direcionada para uma realidade humana baseada numa...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
A
Proposta racionalista. 
B
Realidade contrária aos valores evolutivos.
C
Existência clerical. 
D
Existência desprovida de progresso. 
13
Na história, a pesquisa e o ensino são ações que possuem uma interação, muitas vezes se completam. Porém, cada uma delas preserva suas características e objetivos, mantendo em comum o entendimento do evento histórico.
 
Diante disso, associe os itens que seguem:
 
I – Fenômeno histórico.
II – Fato histórico.
III – Relação sujeito-objeto.
 
( ) Pode apresentar diferentes significados a partir de conjunturas diversas.
( ) Sua compreensão depende de uma ação coordenada no ensino da história.
( ) Insere o pesquisador como alvo deanálise.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
I – II – III. 
B
II – I – III. 
C
II – III – I.  
D
I – III – II.
14
A prática do ensino de história associada à atividade de pesquisa tem como objetivo que professor e o aluno sejam protagonistas nas atividades educacionais.
 
Isso posto, analise a seguinte asserção-razão:
 
Perceber a prática de ensino de história associada à perspectiva de pesquisa possibilita uma ruptura da prática que apresenta no cerne do processo educativo a figura do docente.
 
PORQUE
 
O professor, ao possibilitar que o aluno perceba e descubra a importância de significarmos os conhecimentos adquiridos, reafirma seu papel centralizador, detentor único e exclusivo do conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa. 
B
As duas afirmativas são falsas. 
C
As duas afirmativas são verdadeiras. 
D
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
15
O currículo nunca é apenas um conjunto neutro de conhecimentos [...]. Ele é sempre parte de uma tradição seletiva, resultado da seleção de alguém, da visão de algum grupo acerca do que seja conhecimento legítimo. É produto de tensões, conflitos e concessões culturais, políticas e econômicas que organizam e desorganizam um povo.
 
APPLE, Michael. Currículo e ideologia. São Paulo: Brasiliense, 1982. p. 59.
 
Sobre as propostas de reestruturação do currículo escolar, assinale a alternativa correta: 
A
As propostas de reestruturação preveem a instalação de um processo educacional pautado em monólogos.  
B
As propostas de reestruturação contemplam o que comumente é chamado de currículo oculto.
C
As propostas de reestruturação do currículo escolar demonstram uma ausência de qualquer tipo de ordem no currículo escolar existente. 
D
As propostas de reestruturação que possuem uma característica inter e multidisciplinar não conseguem alterar certos paradigmas históricos do currículo escolar. 
16
Um dos materiais didáticos mais utilizados no ambiente escolar é o livro didático. Porém, utilizando o livro didático como fonte única e exclusiva de referência, estar-se-á...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Contribuindo com a produção de documentos originais. 
B
Reduzindo a predisposição a pesquisa. 
C
Reduzindo a reprodução de modelos por parte dos alunos.
D
Estimulando o debate no ambiente escolar. 
17
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A
Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
B
Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
C
Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
D
Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
18
A História como toda disciplina integrante da organização curricular, apresenta algumas características que compõem o chamado currículo oculto.
 
Sobre as características que compõe o currículo oculto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Os temas são definidos a partir da escolha exclusiva do professor.
( ) Impede a realização de um processo didático dialogado.
( ) As preferências evidentes do professor prevalecem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
F – V – F.
B
V – V – V. 
C
F – V – V.  
D
V – F – V. 
19
O século XIX foi um espaço de tempo importante relacionado à discussão e definição da função e dos objetivos do ensino de História no Brasil.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
(  ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro defendia a ideia de que o Brasil seria uma nação cuja identidade nacional tinha como base a miscigenação.
(  ) As produções do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro tinham por objetivo desenvolver o que seria chamado de História Nacional.
(  ) Alguns materiais produzidos pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro não foram aproveitados, pois teriam sido desenvolvidos por estrangeiros.
(  ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro defendia o estudo da História como fator de negação da ordem política daquele período.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
F – V – F – F. 
B
V – V – F – F. 
C
F – V – V – F.
D
V - V – F – V. 
20
Uma grande transformação na história foi o processo de criação e consolidação de um modo de vida considerado moderno, que teria como principal propósito promover estudos em que o ser humano...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Teria a possibilidade de viver segundo os padrões medievais.
B
Seria colocado em um plano inferior à razão. 
C
Seria o objeto de estudo. 
D
Vivesse de uma forma instintiva.