Unicesumar - Ensino a Distância

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ATIVIDADE 2 - DIDÁTICA - 51/2023
Período:06/03/2023 08:00 a 24/03/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 25/03/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,30
1ª QUESTÃO
Leia o excerto a seguir:
A tendência pedagógica libertadora apontada por Paulo Freire “partia de uma concepção de filosofia da
educação em que o homem é o ‘sujeito da história’ e não seu ‘objeto' (FERRAZ; FUSARI, 2009, p. 53).
Consideramos que, nesta perspectiva, o sujeito é autor da sua própria história, o seu desenvolvimento se dá
por meio da troca de ideias, informações, decisões e responsabilidades. Assim, é no ambiente educacional
que o indivíduo se desenvolve nos aspectos físico e intelectual
 
Fonte: FERRAZ, M. H. C. T.; FUSARI, M. F. R. Metodologia do Ensino de Arte. Fundamentos e proposições.
São Paulo: Cortez, 2009.
 
 Levando em consideração o contexto anterior, avalie as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas.
 
I – Paulo Freire pretendia construir uma educação que fosse participativa, ou seja, que os sujeitos
participassem ativamente do processo de ensino e de aprendizagem, por meio da troca de ideias, decisões e
responsabilidades.
 
PORQUE
 
II – A concepção filosófica da tendência libertadora defende que o homem é autor da sua própria história,
ou seja, é aquele que age e não aquele sujeito que apenas é expectador.
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
2ª QUESTÃO
Leia o estudo de caso fictício:
A avaliação deve ser realizada partindo da concepção teórica que a escola adota para o processo de ensino
e aprendizagem. Nesse sentido, a avaliação será desenvolvida partindo da concepção de homem e de
sociedade que a escola segue. Lara está realizando uma análise comparativa dos processos avaliativos
realizados em cada tendência pedagógica. Ao realizar a leitura sobre a tendência tradicional de ensino, ela
se deparou com as seguintes características:
- Medir o aprendizado dos alunos sobre os conteúdos estudados.
- Atribuir notas nas avaliações e classificar os alunos.
Acreditava-se que a classificação dos alunos servia como incentivo para que os alunos com menor
rendimento pudessem buscar melhores notas. Os castigos físicos e as humilhações também faziam parte
dos processos avaliativos.
MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. Os castigos físicos eram empregados na tendência tradicional de ensino como parte do processo de
avaliação.
II. A classificação dos alunos era realizada após as avaliações como uma forma de incentivo.
III. Na tendência tradicional, a avaliação é realizada a fim de mensurar os conteúdos estudados e a
aprendizagem dos alunos.
IV. A avaliação, apesar de ser voltada para a mensuração, levava em consideração o conhecimento prévio do
aluno.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Juliana está estudando sobre as características e importância do plano de aula e se deparou com a definição
a seguir:
 
O plano de aula e a última etapa do planejamento escolar, mas é a mais importante, pois é por meio dele e
de sua execução, bem como avaliação, que poderemos saber se a trajetória anterior foi bem-sucedida. Há
várias formas de registrar o plano de aula, isso vai depender de cada escola, de cada teoria norteadora,
dentre outros aspectos. Algumas escolas optam por realizar o plano de aula bimestral, outras o mensal,
quinzenal ou, ainda, o semanal (MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 125).
 
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
A partir deste contexto e da importância do plano de aula no processo de ensino e de aprendizagem, leia as
afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
I – Será por meio do plano de aula, de sua execução e avaliação que se pode verificar se o planejamento foi
bem-sucedido.
II – Podemos registrar o plano de aula de várias formas: semanal, bimestral, quinzenal ou mensal.
III – O plano de aula é a parte final da ação pedagógica, em que o professor poderá verificar se os alunos
aprenderam ou não.
IV – Cada escola pode escolher de que forma o plano de aula será registrado, isso dependerá da sua
organização e da teoria norteadora, por exemplo.
 
Está correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Leia o excerto a seguir:
O compromisso social dessa escola era a reprodução da cultura. Suas características eram marcadas pela
disciplina rígida e castigos físicos. Possuía como finalidade ser uma instituição sistematizadora de uma
cultura complexa que propicia, em seu seio, a apropriação do conhecimento por meio da transmissão dos
saberes pelo professor e a confrontação de modelos de demonstração. A escola, nesse contexto, é uma
reprodutora de modelos e coloca-se como único local em que se tem acesso ao conhecimento (BEHRENS,
2009, p. 41).
 
BEHRENS, M. A. Paradigma da complexidade: metodologia de projetos, contratos didáticos e portfólios. 3.
ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
 
Assim, com base nesta informação, analise as asserções a seguir:
 
I. A tendência tradicional considera que a escola é o único lugar onde a educação acontece, pois não são
considerados os conhecimentos prévios dos alunos, aqueles que são aprendidos fora do contexto escolar,
na sua vivência diária e na relação com a sociedade.
 
PORQUE
 
II. A função social da escola é a reprodução da cultura. Sua metodologia de ensino é marcada por castigos
físicos e uma disciplina rígida. Neste sentido, a formação do aluno se dá pela memorização, repetição,
reprodução e comparação com modelos de demonstração. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
5ª QUESTÃO
Avaliar é uma ação muito importante e que está intimamente relacionada com o processo de ensino e de
aprendizagem. Dessa forma, não podemos pensar a avaliação descolada da concepção pedagógica que
embasa todo o processo de ensino e de aprendizagem.
A avaliação possui três funções: diagnóstica, formativa e somativa. Com base nisso, relacione a primeira
coluna com a segunda:
 
1 - Diagnóstica                 
  
(  ) É realizada no início de um conteúdo ou unidade de ensino.
2 - Formativa (  ) Verifica a presença de pré-requisitos para o processo de ensino e de
aprendizagem.
3 - Somativa (  ) Fornece informações para o fortalecimento do processo de ensino e de
aprendizagem.
  (  ) Realizada no final do semestre, conteúdo, bimestre ou ano letivo.
  (  ) É realizada no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
ALTERNATIVAS
1, 1, 2, 3, 2.
1, 2, 2, 2, 3.
1, 3, 2, 1, 1.
2, 2, 1, 1, 3.
2, 3, 1, 2, 1.
6ª QUESTÃO
Ao analisarmos as características da Tendência pedagógica Histórico-Crítica, podemos ressaltar que no
processo de ensino e de aprendizagem, os conhecimentos construídos pelos alunos não serão neutros e
fragmentados, uma vez que a forma de mediar os conteúdos propicia uma relação entre teoria e aplicação
prática capaz de corresponder aos desafios propostospelo professor e sua aplicação no contexto real.
MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento da consciência crítica é essencial para compreender a educação e sua realidade
histórica, uma vez que a educação interfere na sociedade e pode modificá-la.
II. A primeira leitura da realidade do conteúdo que será estudado em sala de aula é intitulada prática social
inicial, pois será por meio dela que o professor levará os alunos ao conhecimento científico.
III. O aluno para que possa desenvolver suas competências e habilidades precisa memorizar os conceitos
estudados, antes de reproduzi-los em sua prática social.
IV. O aluno precisa se sentir motivado, instigado e desafiado a construir seus conhecimentos. Cabe ao
professor motivar os alunos por meio de estratégias, ferramentas, instrumentos, técnicas e métodos de
aprendizagem.
 
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
Leia o estudo de caso fictício:
 
Letícia é uma estudante de 28 anos que está em seu primeiro ano do curso de licenciatura. Nesta semana,
ela está lendo sobre planejamento e plano de aula. Em uma de suas anotações, ela destacou a ideia de
Vasconcellos (2000 apud MENDONÇA; CORDEIRO, 2019) que cita que “Planejamento e uma antecipação
mental sobre as práticas a serem realizadas, não apenas por se tratar de uma tarefa que se faz antes de agir,
mas também por ser uma atividade que norteia nossas condutas. Se tratando de planejamento escolar,
consideramos que é um processo de reflexão sobre as atitudes docentes e envolve todas as ações e
situações do educador no seu cotidiano pedagógico.
 
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Diante deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
 
I – Planejar é precipitar mentalmente ações que desejamos realizar, não só por ser uma tarefa que
realizamos antes de agir, mais sim porque norteia nossas condutas.
II – É necessário planejar somente as ações mais complexas, pois estas necessitam de maior atenção por
parte de quem está a planejando.
III – Planejamento é a realização de uma ação, seja ela dentro ou fora do contexto escolar.
IV – Planejar é uma tarefa que realizamos somente no contexto profissional, pois há a necessidade de maior
assertividade nas tarefas.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
V, F, F, F.
8ª QUESTÃO
Leia o excerto a seguir:
 
"Em tcheco, Jan Amos Komensky; no latim, Iohannes Amos Comenius; em língua portuguesa, João Amós
Comênio. Ele foi um grande estudioso da História da Educação, destacando-se principalmente nos estudos
da Didática. Teólogo, filósofo e educador, João Comênio possui uma história de vida muito singular, isso
contribuiu para que se tornasse um grande estudioso da Educação."
 
MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019. p. 16.
 
 
Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
João Amós Comênio era um grande pesquisador da área das ciências biológicas, entendia como o cérebro humano
funcionava e como a aprendizagem ocorria.
A Didática se refere aos estudos do processo de ensino e de aprendizagem da área das ciências humanas somente,
tendo em vista que era o campo de estudos de Comênio.
O processo de ensino e de aprendizagem não existia no século XVII, então podemos considerar os estudos de
Comênio apenas hipóteses que foram levantadas.
Comênio é considerado um dos grandes estudiosos da história da educação, pois criou o conceito de Didática,
ciência que estuda o processo de ensino e de aprendizagem.
Comênio se destacou nos estudos do campo da teologia e da filosofia, na Didática ele realizou pequenos estudos que
não foram relevantes para a mudança no processo de ensino e de aprendizagem.
9ª QUESTÃO
Perrenoud (1999, p. 36) define que as competências são "
. . .
importantes metas da formação. Elas podem responder a uma demanda social dirigida para a adaptação ao
mercado e às mudanças e também podem fornecer os meios para apreender a realidade e não ficar
indefeso nas relações sociais. Podemos compreendê-las como domínios práticos das situações cotidianas
que precisamos resolver".
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999. p. 36.
A partir da definição de competência de Perrenoud (1999), podemos exemplificá-la como:
ALTERNATIVAS
Conteúdo.
Professor.
Planejamento.
Conhecimento.
Aplicação prática.
10ª QUESTÃO
Leia o excerto a seguir:
 
"No Brasil, a educação escolar iniciou-se a partir da chegada da Companhia de Jesus, em março de 1549.
Trouxeram junto a eles um plano de estudos, elaborado por Inácio de Loyola e vigorado em 1552. Esse
documento padronizava a educação em todas as instituições da Companhia de Jesus, apresentando
métodos de ensino e orientando o professor sobre como organizar sua aula" (FRANCA, 1952 apud
MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 31). 
 
MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
 
A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
I - O Ratium Studiorum era o plano de estudos da Companhia de Jesus e organizava todas as atividades que
eram desenvolvidas em todas as escolas da Companhia.
 
II - O Ratium Studiorum era o plano de estudos da Companhia de Jesus e organizava os níveis em que a
escola deveria atuar dentro da educação básica e completa para todos.
 
III - O Ratium Studiorum era considerado um manual de ensino que era utilizado em todos os colégios, que
a Companhia de Jesus fundou e dirigiu, no decorrer de aproximadamente dois séculos, em todos os
continentes.
 
IV - O Ratium Studiorum padronizava a educação em todas as instituições da Companhia de Jesus,
apresentando métodos de ensino e orientando o professor sobre como organizar sua aula.
 
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.