1 11 Estágio9_EnsinoFundamental_Ciências Humanas (1)

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Nome: Eliane Conceição dos Santos 
Costa 
R.A.: 3979792 
Curso: Pedagogia Semestre Letivo: 2020/1 
Turma: Turno: Noturno 
Campus/Polo: Xambioá Período de 
Estágio: 
01/2021 
Estágio 9 
Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
Tipo de Atividade: Sequência Didática com Gravação de Modelo de Produção Final 
Área: Ciências Humanas Carga Horária: 40 horas 
Tema: As Pessoas e os Grupos que compõem a cidade e município 
1. Objetivos: 
 
O eu, o outro e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõe a cidade e os municípios ,os 
desafios culturais sociais e ambientais do lugar onde vive. 
 
2. Competências (BNCC) 
 
 
 Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito 
à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos. 
 
 Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com 
base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de 
significado no tempo e no espaço. Ou seja, para intervir em situações do cotidiano e se 
posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo. 
 
 Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, 
exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação 
espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social. 
 
 Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos 
outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências 
Humanas. Ou seja, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de 
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem 
preconceitos de qualquer natureza. 
 
 Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, 
e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados. 
 
 Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para 
negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a 
consciência socioambiental. Além disso, exercitando a responsabilidade e o protagonismo 
voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa, democrática e 
inclusiva. 
 
 Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e 
tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio 
espaço-temporal relacionados à localização, distância, direção, duração, simultaneidade, 
sucessão, ritmo e conexão. 
 
3. Conteúdos 
 
Nossa cidade nossas pessoas. 
 
4. Habilidades (BNCC) 
 
Selecionar por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas e registrar acontecimentos ao 
longo do tempo da cidade ou região em que vive. 
5. Tempo de Execução: 01 semana 
6. Materiais Necessários 
 
Projetor, quadro, papel carte ou cartolina, canetinhas, lápis comum, cópias dos materiais 
complementares e materiais do uso diário das crianças, equipamento de áudio impressão e cópia 
dos materiais complementares. Para sistematização imagens para compor o mural. 
7. Etapas (Detalhamento de cada aula) 
Aula 1 
 
Organizar a turma em duplas, ao iniciar a aula apresentar duas fotografias perguntar que é, e 
deixar que as crianças se expressem. È possível facilitar com perguntas e enriquecer o debate 
de modo que mantenha o percurso alinhado com o objetivo. 
Mostrar a imagem dizer às crianças que deverão verificar a imagem se a pessoa que está na 
fotografia é homem ou mulher, o que seria mais comum o que mais vemos nas notícias dos 
jornais, estabelecer e deixar claro a importância que cada um possa ter opinião própria. 
 
Aula 2 
 
Solicitar previamente que as crianças tragam algum objeto, fotografia, alguma fonte histórica para 
esta aula, que represente o acontecimento da vida deles que se possa compartilhar a história 
com os colegas nesta aula. Também leve uma fonte histórica de sua própria vida para que possa 
exemplificar com seu próprio relato como deverão fazer os grupos. 
Aula 3 
 
 
Ao iniciar a aula conversar com as crianças sobre as festas populares que temos no Brasil, em 
quais dela é o costume das pessoas se fantasiarem, dialogar com as crianças sobre como 
acontece essa festa na cidade em que vivem o que se recordam e se já brincaram e se 
divertiram no carnaval. 
 
Aula 4 
 
 
Com a sala já organizada proviamente em grupos de aproximadamente quatros ou seis crianças. 
Verificar com as crianças se elas se identificam que vivem em uma cidade, perguntar a elas o 
nome da cidade que vivem. Conversar com as crianças sobre as características da cidade em 
que vivem se há muito ou pouco movimento de automóveis, como são as moradias, 
estabelecimentos, se as moradias e estabelecimentos comerciais são muitos próximos uns dos 
outros ou distantes, se há poluição, se há espaços verdes. 
Aula 5 
 
Fazer registros de sistematização para o caderno com a investigação das fontes, as crianças 
poderão concluir a transformação que ocorreu na cidade e verificar se a realidade que vivenciam 
hoje é a mesma que seus avós vivenciaram na época deles. As crianças assistirão aos vídeos 
sobre a transformação das cidades. 
 
8. Finalização (Produto Final) 
 
Fazer uma relação de todas as aulas que tivemos para interligamos todas, elas e faremos 
registros das mesmas em cartolinas. 
9. Avaliação 
 
Os objetivos dessas sequências didáticas serão avaliados por meio do envolvimento, 
participação e empenho nas aulas e nas atividades propostas.