Atletismo: História, Valores e Inclusão

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1. Jogos da Antiguidade/Olímpicos e suas contribuições ao atletismo e sobre os valores éticos e morais inseridos nos Jogos Olímpicos atuais.
Os Jogos da antiguidade/olímpicos, principalmente aqueles que eram realizados nas polis gregas, baseavam-se na busca de exercícios fundamentais como correr, pular, saltar, arremessar.
A partir da pratica desde jogos, foram formados as baseado atletismo que apresentou proporções mundiais, ate que passasse a ser disputado nas Olimpíadas e demais campeonatos afora, de uma forma geral neste contexto.
Os Jogos Olímpicos basearam-se em um conjunto de valores que estão a referencia fundamental do Movimento Olímpico ate os dias atuais. Desde que Pierre de Coubertin deu inicio ao Movimento Olímpico no final do século XIX, ele não desejava apenas criar uma competição esportivas. Alguns princípios éticos, pedagógicos e morais norteavam essa pratica, que hoje representam a face publica do Olimpismo. Assim, o respeito, a coragem, a determinação, a inspiração e a igualdade são valores olímpicos por excelência, que funcionam como um Código de Conduta do Movimento Olímpico e buscam nortear as ações de todos os envolvidos nas atividades olímpicas, sejam elas competitivas, administrativas ou voluntárias. 
Fonte de Pesquisa: http://cev.org.br/biblioteca/osvalores-olimpicos-que-os-jogos-carregam/
2. Potencialidades e possibilidades educacionais do atletismo nas escolas. Qual a importância de trabalhar as dimensões dos conteúdos nas aulas de atletismo?
Possibilitar ao aluno conhecer, planejar e produzir atividades relacionadas com Atletismo, através de uma práxis pedagógica ética, criativa, visando as potencialidades e a expressão dos praticantes do Atletismo.
Conhecer a importância de um enfoque multidisciplinar em relação ao trabalho com Atletismo.
Levar os alunos a uma reflexão crítica sobre o fenômeno esportivo em nossa sociedade. Construir juntamente com os alunos aulas de iniciação ao Atletismo
A aprendizagem das provas do atletismo enquanto cultura de movimento já consolidada. Assim se deve dominar o conteúdo teórico especifico que forma a base dessa cultura de movimento.
O desenvolvimento da capacidade de ensinar atletismo, principalmente na escola que envolve o fazer e o agir dentro de exigência pedagógicas. Essas duas exigências básicas a serem cumpridas pela disciplina, uma em relação à aprendizagem pratica das provas de atletismo que inclui seu conteúdo teórico, e a outra em relação ao ensino, principalmente na escola, não se excluem, pelo contrário, complementam-se, embora a segunda implique em reflexão pedagógicas mais profundas.
Fonte de pesquisa: http://www.efdeportes.com/efd120/atletismo-na-escola.htm
3. O atletismo viabiliza a inclusão de pessoas com deficiências.
Incluir as pessoas com deficiências, seja em quaisquer atividades na sociedade é algo que ainda hoje, mesmo após a Declaração de Salamanca (1994), pouco se tem feito para que os procedimentos padrões das Nações Unidas para a equalização das oportunidades para s pessoas com deficiências tenham êxito. Sendo assim, proporcionar a pessoa com deficiência a oportunidade de praticar esportes dentro do contexto do atletismo foi a ideia inicial do projeto AMA (Atividade Motora Adaptada) desenvolvido em 2005 dentro das dependências da FCT/UNESP – Campus de Presidente Prudente, e conta com o apoio institucional da PROEX. Objetivos: Inserir as pessoas com deficiências dentro da pratica do atletismo, possibilitando a participação dos mesmos em torneios e circuitos, tanto em nível regional, quando em nível nacional. Divulgar o esporte adaptado, afirmando os direitos que essas populações em especial possuem, permitindo também a socialização entre as pessoas com deficiências e demais atletas. Métodos: O grupo de participantes é composto por 7 atletas, sendo 4 com amputações, 2 com paralisia cerebral e 1 deficiência visual.
Fonte de Pesquisa: http://ojs.uesp.br/index,php/revista_proex/article/view/231
4. Jogos de iniciação as provas do atletismo contribuem na aprendizagem.
No ambiente escolar, o ensino de algumas modalidades é ignorado, por muitos professores de educação físicas, restringindo o conhecimento e a aprendizagem dos alunos, entre elas está o atletismo, que segundo Matthiesen e Fioravante (2008) é esquecido no cotidiano escolar, devido a falta de espaço e matérias para a sua realização. Entretanto, se esquece a diversidade motora vivenciada dessas experiencias através do atletismo.
O objetivo deste trabalho é analisar a importância da aplicação do atletismo como atividade básica para o desenvolvimento motor aos alunos das series inicias do ensino fundamental, observando a importância das mais variadas experiências motoras nesta fase, para a realização de novas atividades com maior complexidade de movimento posteriormente, e verificar a aplicação do atletismo dentro das series inicias do ensino fundamental, de acordo com as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física, analisando as facilidades e dificuldades encontradas na sua aplicação dentro das escolas.