ingles_instrumental_unidade_2_

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ING
LÊS 
INSTRUMENTAL
Reading StRategieS
Unit 2
PRediction, infeRence and the uSe of RePeated WoRdS.
KeyWoRdS, immediate and global context, PReviouS KnoWledge.
tyPogRaPhical tiPS, Selectivity and flexibility.
SKimming and Scanning.
ING
LÊS
 INSTRUMENTAL
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INGLÊS INSTRUMENTAL
Programa de Pós-Graduação EAD
UNIASSELVI-PÓS
Autoria: Taise Feldmann
 Reading Strategies
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Unit 2Inglês Instrumental
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Rodovia BR 470, Km 71, no 1.040, Bairro Benedito
Cx. P. 191 - 89.130-000 – INDAIAL/SC
Fone Fax: (47) 3281-9000/3281-9090
PÓS-GRADUAÇÃO A 
DISTÂNCIA DA UNIASSELVI
Reitor do Centro Universitário 
Leonardo da Vinci 
Prof. Hermínio Kloch
Diretor UNIASSELVI-PÓS
Prof. Carlos Fabiano Fistarol
Coordenador da Pós-Graduação EAD 
Prof. Ivan Tesck
Equipe Multidisciplinar 
Prof.ª Bárbara Pricila Franz
Profa. Tathyane Lucas Simão
Prof. Ivan Tesck
Revisão de Conteúdo
Marcia Andreia Leite Gonzaga
Revisão Ortogramatical
Marcia Andreia Leite Gonzaga
Diagramação e Capa
UNIASSELVI
Taise Feldmann
Mestre em Educação e bacharel em Secretariado 
Executivo Bilíngue, atua como docente no Centro Universitário 
Leonardo da Vinci - UNIASSELVI e na Rede Pública Estadual. 
Possui experiência na área administrativa e de educação, 
atuando principalmente nos seguintes temas: Comunicação 
Empresarial, Língua Inglesa, Redação Técnica, Metodologia 
Científi ca e Avaliações Nacionais.
420.7
F312i Feldmann, Taise
 Inglês intrumental / Taise Feldmann. Indaial: UNIASSELVI, 2017.
 102 p. : il.
 ISBN 978-85-69910-75-6
 1.Lingua Inglesa – Estudo e Ensino.
 I. Centro Universitário Leonardo Da Vinci.
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Unit 2Inglês Instrumental
Reading StRategieS
Unit 2
APRESENTAÇÃO
Na unidade anterior você foi apresentado a alguns elementos que 
compõem o Inglês Instrumental e suas utilizações. Esperamos que você já 
consiga perceber os primeiros frutos positivos de conseguir ler e compreender 
um texto de língua inglesa pela percepção do tipo de texto, seus aspectos 
linguísticos e pela utilização de algumas técnicas como a leitura dinâmica. 
Nesta unidade você aprenderá sobre as principais estratégias de leitura, 
sendo: predição, inferência, o uso de palavras repetidas e palavras-chave, o 
uso do contexto imediato e global, o conhecimento prévio, dicas tipográfi cas, 
seletividade, fl exibilidade, skimming e scanning.
Devemos lembrá-lo, que os conhecimentos transmitidos neste curso são 
de construção contínua. Então, é importante que você continue exercitando os 
conceitos anteriores e tente conectá-los com os novos aprendizados.
Enjoy it!
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Unit 2Inglês Instrumental
LESSOn 1
PREDICTION, INFERENCE AND THE USE OF REPEATED WORDS.................................. 39
LESSOn 2
KEYWORDS, IMMEDIATE AND GLOBAL CONTEXT, PREVIOUS KNOWLEDGE. .................. 46
LESSOn 3
TYPOGRAPHICAL TIPS, SELECTIVITY AND FLEXIBILITY.. .............................................52
LESSOn 4
SKIMMING AND SCANNING. ..................................................................................56
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Unit 2Inglês Instrumental
PRediction, infeRence and the 
uSe of RePeated WoRdS.
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Nesta lição, você aprenderá a atrelar diversas habilidades e conhecimentos 
que já possui como ferramentas para auxiliar a leitura de textos na língua 
inglesa. Verá como a predição, inferência e palavras repetidas podem facilitar 
o fl uxo da sua leitura e a compreensão dos textos na língua inglesa.
Check it out!
Quando visualizamos um texto pela primeira vez, instintivamente, 
supomos o conteúdo da leitura ao identifi carmos elementos tipográfi cos, 
linguísticos e de nosso conhecimento prévio. Essa predição, prediction em 
inglês, nos facilita a interação com o texto e não ocorre exclusivamente no 
início da leitura, pois conforme vamos obtendo e confi rmando informações, 
supomos as que estão por vir. Dessa forma, associamos nosso conhecimento 
pré-existente à construção do sentido do texto.
Atividades de Estudos:
1) Analise a capa da revista Forbes e responda as questões:
Texto 1:
Fonte: Disponível em: <https://www.forbes.com/sites/matthewherper/2011/11/02/
the-second-coming-of-bill-gates/#6eeedde713fd>. Acesso em: 22 ago. 2017.
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Unit 2Inglês Instrumental
a) A que área pertence esta revista?
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b) Qual o tema principal desta edição?
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c) Por que a imagem de Bill Gates está associada ao tema?
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d) O que você espera encontrar na principal reportagem da 
revista?
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__________________________________________________
Caso você encontre difi culdade para identifi car a correlação do 
tema e a pessoa da imagem por falta de conhecimento sobre esta 
celebridade, sugerimos uma breve pesquisa sobre a respectiva 
pessoa para aumentar seu conhecimento prévio e sua predição 
antes da resolução das questões.
Respondendo o questionário acima, você pôde perceber que, antes mesmo 
de ler a reportagem, você já possuía um panorama do que seria abordado.
Outra técnica importante para ter esse panorama é inferência contextual 
(aprofundada na lição 2). Mesmo em nossa língua materna, você já deve ter 
se deparado com vocábulos desconhecidos, mas que na evolução da leitura 
você conseguiu fazer a dedução do signifi cado pelo contexto ao qual a palavra 
estava inserida.
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Unit 2Inglês Instrumental
O mesmo ocorre na língua inglesa. É extremamente importante que 
procuremos enriquecer nosso vocabulário, pesquisando no dicionário e 
utilizando as palavras recém-descobertas para que elas sejam naturalmente 
agregadas ao nosso repertório. Porém, a interrupção excessiva durante 
a leitura tem efeito negativo na compreensão do texto, além de torná-lo 
enfadonho e cansativo.
A aquisição de novas palavras é essencial para que nos 
tornemos leitores hábeis. Para auxiliar a técnica de memorização, 
ao invés de decorar o signifi cado de cada palavra, a visualizando 
dentro do contexto, pois isso facilita a memorização. Outra dica é dar 
preferência a palavras que são cruciais para o entendimento do texto 
e/ou são mais utilizadas na sua área de atuação. Assim, suas leituras 
serão mais contínuas e palavras secundárias serão automaticamente 
agregadas ao seu vocabulário por inferência contextual. 
Texto 2:
A text does not contain a cascing. Readers construct cascing by what 
they take the words to casc and how they process sentences to fi nd cascing. 
Readers draw on their knowledge of the language and of conventions of 
social communication. They also draw on other facts, such as knowledge of 
the author (“Would Henry say such a thing?”), the occasion (“No one knew 
such things then!”), or the audience (“He’d never admit that publicly”). They 
infer unstated cascing based on social conventions, shared knowledge, 
shared experience or shared values. They make sense of remarks by 
recognizing implications and drawing conclusions.
Fonte: Adaptação Inference: Reading Ideas as Well as Words. Disponívelem: <http://
www.criticalreading.com/inference_reading.htm>. Acesso em: 22 ago. 2017.
No texto 2, o vocábulo casc foi intencionalmente criado pelo autor deste 
material para substituir a palavra mean. Com a leitura do texto, mesmo não 
conhecendo o signifi cado de casc, você certamente deduziu seu signifi cado 
devido ao contexto ao qual a palavra estava inserida por meio da inferência.
Veja a frase a seguir:
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Unit 2Inglês Instrumental
Texto 3:
The Senator admitted owning the gun that killed his wife.
Fonte: Disponível em: <http://www.criticalreading.com/
inference_reading.htm>. Acesso em: 22 ago. 2017.
Quando lemos a sentença acima, encontramos uma simples frase com 
um único signifi cado. Entretanto, nossa compreensão vai além das palavras 
utilizadas. Por exemplo, através da mensagem sabemos que há um senador, 
que esse possui uma arma, que o mesmo é casado, sua esposa está morta, que 
a referida arma causou a morte da esposa e que o senador admitiu possuir a 
arma. Mesmo que a sentença não contenha todas essas informações explícitas.
Atividade de Estudos:
1) Leia o texto a seguir:
Texto 4:
Your (1) are responsible for your vision, if you can’t see 
perfectly well, you should wear glasses. Some people have 
blond, black or brown (2) and when you become old, your (2) 
also changes color. You can eat and speak using your (3), but it is 
impolite if you do both at the same time. Woman normally wear (4) 
jewelry to look beautiful. You can smell fl owers perfume when you 
get your (5) closer to.
Fonte: A autora.
O texto 4 descreve algumas partes da face de uma pessoa. 
Observe a fi gura a seguir e através da inferência contextual, 
veja se você consegue identifi car essas partes e associá-las aos 
números correspondentes apresentados no texto.
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Unit 2Inglês Instrumental
Figura 1 – Parts of head
Fonte: Disponivel em: <https://www.tes.com/lessons/-81FyDR3QE269w/
parts-of-our-head>. Acesso em: 22 ago. 2017.
( ) Eye (s). 
( ) Nose.
( ) Mouth.
( ) Ear (s).
( ) Hair.
Outra técnica que auxilia a leitura de textos em língua inglesa é o uso de 
palavras repetidas ou repeated words.
É muito comum encontrarmos palavras que se repetem constantemente 
em um texto, principalmente pronomes, uma vez que, devido à própria estrutura 
gramatical do idioma, toda sentença deve conter um sujeito declarado.
Assim, é importante notarmos os vocábulos que se repetem, pois eles 
provavelmente trazem um sentido relevante ao texto. Porém, também é 
essencial que notemos se esses vocábulos possuem o mesmo signifi cado.
Observe o texto a seguir:
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Unit 2Inglês Instrumental
Texto 5:
Fonte: Disponivel em: <http://sydney.edu.au/engineering/electrical/
future/telecommunications.html>. Acesso em: 23 ago. 2017.
Os termos career opportunities e telecommunications/telecom 
se repetem diversas vezes durante o fragmento textual acima e apenas 
observando essas repetições, podemos concluir que o texto se refere as 
oportunidades de carreira na área de telecomunicação.
Atividade de Estudos:
1) Utilize a técnica do uso de repeated words na leitura do texto 6 
e responda as questões a seguir:
Texto 6:
For the past three years, Brazil has been gripped by a 
scandal which started with a state-owned oil company and grew 
to encapsulate people at the very top of business - and even 
presidents.
On the face of, it it is a straightforward corruption scandal - 
albeit one involving milions of dollars in kickbacks and more than 
80 politicians and members of the business elite.
But as the tentacles of the investigation dubbed Operation 
Car Wash fannes out, other scandals emerged.
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Unit 2Inglês Instrumental
It has led to some of those who have found themselves 
accused claiming they are the victims of political plats, designed 
to bar them from offi ce.
But what is this scandal all about? And who is it said to 
involve?
Fonte: Disponivel em: <http://www.bbc.com/news/world-latin-
america-35810578>. Acesso em: 23 ago. 2017.
a) A que se refere o texto?
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b) Utilizando as demais técnicas ensinadas nesta lição, defi na o 
tema principal do texto.
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Nessa lição, você pôde adquirir e associar ferramentas que você já possui 
e talvez ainda não estivesse ciente, com técnicas simples para absorver 
informações rápidas e específi cas em textos da língua inglesa.
A seguir, você conhecerá as estratégias keywords, immediate and 
global context e previous knowledge, a fi m de ampliar seus conhecimentos 
construídos até aqui. 
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Unit 2Inglês Instrumental
KeyWoRdS, immediate and global 
context, PReviouS KnoWledge
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Nesta lição, você verá como as estratégias de leitura keywords, immediate 
and global context e previous knowledge, associadas as demais vistas na lição 
1 e nas posteriores, podem auxiliá-lo para uma leitura objetiva e efi caz.
Check it out!
Conforme estudado na lição 1, quando nos deparamos com um texto, 
costumamos observá-lo de forma geral, inferindo o conteúdo por meio de 
imagens, aspectos linguísticos, palavras repetidas, entre outros. 
Também, observamos que o texto possui palavras-chave ou keywords, 
palavras que fazem o leitor compreender o sentido do texto. Essas palavras 
são facilmente encontradas, pois elas costumam se repetir ao longo do texto e 
geralmente são substantivos. Veja o exemplo a seguir:
Texto 1:
Fonte: Disponível em: <http://educacao.globo.com/provas/enem-
2013/questoes/91-ingles.html>. Acesso em: 23 ago. 2017.
O texto acima faz parte de uma das questões do ENEM 2013, em que 
os alunos tinham que responder qual o acontecimento relatado no noticiário. 
Por meio da estratégia de keywords, podemos compreender a ideia geral do 
texto vendo que as palavras expostas no título (prison, blaze e kills) e suas 
derivadas ou palavras relacionadas, se repetem ao longo da notícia.
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Unit 2Inglês Instrumental
Atividades de Estudos:
1) Utilizando a técnica de keywords na leitura do texto 1, responda 
as questões abaixo: 
a) Quais são as palavras derivadas ou relacionadas de prison, 
blaze e kills?
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b) Qual o acontecimento reportado?
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c) Antonio Maldonado, conselheiro de direitos humanos das 
Nações Unidas de Honduras, expôs na notícia um grave 
problema presente em toda a América Latina. Qual o problema 
citado e que palavra-chave identifi ca o mesmo?
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Além da estratégia da busca por palavras-chave ou keywords, conhecer 
o contexto imediato e global (Immediate and Global Context) facilita a 
sua leitura. O contexto imediato, como o próprio nome diz, corresponde a 
identifi car os elementos que seguem ou precedem o texto imediatamente, 
fazendo você ter previsões acerca do que será dito em seguida. Já no 
contexto global, você identifi ca os elementos fora do texto que lhe fazem ter 
um maior entendimento do mesmo. 
Outra estratégia importante é o previous knowledge ou conhecimento 
prévio, já citado aqui algumas vezes, pois se relaciona a várias ferramentas 
que contribuem para o sentido daleitura. Ter o conhecimento prévio, seja ele 
linguístico, textual ou de mundo, faz você prever o conteúdo do texto e seu 
vocabulário, facilitando totalmente a compreensão.
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Unit 2Inglês Instrumental
A técnica previous knowledge pode ser expandida por meio de 
leituras constantes de temas variados. Por isso, torne a leitura um 
hábito em sua vida e procure textos que façam você sair da “zona 
de conforto”.
O texto e as perguntas que seguem foram extraídas de 
uma das provas do Teste de Profi ciência em Língua Estrangeira 
(TEPLE) da Universidade Estadual de Maringá – UEM. Acesse o 
site http://www.dlm.uem.br/profi ciencia/ e amplie seus estudos. 
Explorando o contexto imediato e global e utilizando seus conhecimentos 
prévios acerca do assunto, você conseguirá compreender a totalidade do 
texto, de forma que possa responder às perguntas de um teste de profi ciência 
em Inglês, por exemplo. Vamos testar essas estratégias?
Texto 2
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Unit 2Inglês Instrumental
Fonte: Disponível em: <http://www.dlm.uem.br/profi ciencia/
provas/ingles-2016.pdf>. Acesso em: 24 ago. 2017.
Atividades de Estudos:
1) Utilize as técnicas de Immediate and Global Context e previous 
knowledge, entre outras que incidem de forma automática 
(repeated words, keywords, etc.), na leitura do texto 2 e 
responda as questões abaixo: 
a) Tendo em vista o Texto 2, qual o resultado do estudo realizado 
pelo professor Ad Vingerhoets e quais suas explicações para 
esse resultado? 
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b) Com base no Texto 2, marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas 
seguintes alternativas:
A) ( ) De acordo com o texto, doenças como câncer, asma e 
hipertensão acometem mais homens que mulheres.
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Unit 2Inglês Instrumental
B) ( ) Embora o choro de emoção seja um comportamento 
exclusivamente humano, há quem afi rme que elefantes 
também choram.
C) ( ) Para o povo da etnia Toraja, na Indonésia, o choro é 
saudável, a menos que sua causa seja o luto.
D) ( ) O estudo realizado na Universidade da Califórnia aponta 
que o choro associado à vergonha nem sempre resulta 
na sensação de bem-estar.
E) ( ) A pergunta do título é respondida afi rmativamente, no 
último parágrafo do texto.
c) Traduza o excerto abaixo, retirado do Texto 2. Observe que 
além da correspondência de sentido com o texto de partida, seu 
texto traduzido deve ter fl uência, coesão e coerência. 
 “Surveys fi nd that 60% to 70% of people say that crying makes 
them feel less tense – but they are usually recalling an episode 
some time ago. In laboratory studies where crying is induced, 
people actually report feeling more distressed. A study from the 
University of California at Berkeley showed 150 women a clip 
from the fi lm Steel Magnolias, in which a mother is crying at her 
daughter’s funeral. A total of 33 cried and 117 did not. Those who 
cried felt more pain and distress for a longer period of time. The 
authors argued that crying created a state of greater distress, 
which took longer to recover from. Crying is often associated by 
helplessness and may make people feel better only if it helps 
to resolve the situations. Studies show that comfort from one 
person in particular, as opposed to a group, does make people 
feel that crying was a good idea.”
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Unit 2Inglês Instrumental
Nessa lição, você conheceu três novas estratégias que podem ser suas 
aliadas em diferentes situações de leitura e pôde treiná-las num teste de 
profi ciência real. A seguir, verá como algumas dicas tipográfi cas, a seletividade 
e a fl exibilidade podem aumentar a sua capacidade leitora.
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Unit 2Inglês Instrumental
tyPogRaPhical tiPS, 
Selectivity and flexibility
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Nesta lição, você estudará sobre as estratégias de selectivity e fl exibility 
ou seletividade e fl exibilidade, e ainda receberá algumas typographical tips, 
dicas tipográfi cas, que ampliarão seus recursos de leitura.
Check it out!
Um momento fundamental para a leitura e compressão de um texto é a 
análise da tipografi a (a forma da escrita). É importante observar a fonte das 
palavras, se estão em negrito, itálico ou sublinhadas, os símbolos utilizados, 
as cores, se estão em caixa alta (maiúsculas), entre outros aspectos.
Lembre-se que a tipografi a escolhida num texto é intencional, ou seja, 
ela é carregada de sentidos e foi selecionada para passar uma mensagem 
específi ca ao leitor, seja ela tranquila ou confl ituosa, para relatar fatos políticos, 
sociais, econômicos, entre outros. 
Texto 1
Fonte: Disponível em: <http://designculture.com.br/
design-politica-1>. Acesso em: 24 ago. 2017.
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Unit 2Inglês Instrumental
Na imagem acima, campanha de um dos candidatos à presidência da 
República nas últimas eleições (2014) no Brasil, as cores, fontes e pontos 
foram escolhidos propositalmente, objetivamente passar alguma mensagem 
específi ca para os eleitores.
Atividades de Estudos:
1) Como as cores escolhidas infl uenciam a mensagem?
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2) Em sua opinião, por que a expressão “MAIS VELHO” está 
escrita em caixa alta (letras maiúsculas)?
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3) Observe a formação do logotipo do candidato. Há o nome dele, 
Aécio, sendo o último “o” seguido por um sinal. Que sinal é 
esse? Que cores estão presentes no sinal? Qual a intenção do 
sinal e suas respectivas cores?
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Viu como um texto é carregado de sentidos a começar pela sua tipografi a? 
Além de observar as características da forma da escrita, você selecionou na 
imagem, mesmo sem perceber, os trechos que continham as informações 
solicitadas, como por exemplo “MAIS VELHO”. Esse exercício de seleção é 
chamado, em inglês, de selectivity.
Um exemplo genérico dessa estratégia é a escolha consciente de leitores 
de jornal por partes específi cas do mesmo. Há alguns que iniciam pelo caderno 
de esportes, outros de política, e por aí vai.
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Unit 2Inglês Instrumental
A seletividade pode acontecer num texto, parágrafos, palavras, seções, 
em todas as partes que você considera importantes e que te possibilitam 
ignorar as demais, sem prejuízo. Assim, ao utilizarmos essa técnica, leremos a 
introdução, a conclusão e o início de cada parágrafo, e teremos a compreensão 
geral de um texto, como de um artigo, por exemplo.Essa estratégia se relaciona com a fl exibility ou fl exibilidade, que consiste 
na leitura maleável do texto. Utilizando a mesma você terá fl exibilidade em 
sintetizar ou resumir as diversas informações disponíveis em um texto, sendo 
capaz de modifi car e/ou reconstruir o sentido do mesmo.
As habilidades selectivity e fl exibility serão abordadas também na lição 4, 
quando falarmos sobre o Scanning.
Atividade de Estudos:
1) Encontre as informações solicitadas abaixo no texto a seguir:
Team Sky's Geraint Thomas will return from injury at the Tour 
of Britain next month, with team-mate and compatriot Owain 
Doull also set to compete.
The race begins in Edinburgh on Sunday, 3 September and 
will fi nish in the Welsh riders' home city of Cardiff on Sunday, 
10 September.
Thomas, 31, was second overall when he broke his collarbone 
in a fall on stage nine of last month's Tour de France.
"It's always great to be able to race in front of home fans," he 
said.
"It was the fi rst thing the Welsh guys spoke about when we 
saw that the fi nish was going to be in Cardiff.
"I'm sure the fans will do us proud - that's going to be a great 
day."
Doull, who fi nished third overall and won the points 
classifi cation in 2015, will be competing in the Tour of Britain 
for a fi fth time.
"The crowds just seem to get bigger every year, so it's a race I 
really look forward to," said the 24-year-old.
Team Sky have already named former world champion 
Michal Kwiatkowski as part of their six-rider line-up, with the 
remaining three places to be announced before the race.
 Reading Strategies Reading Strategies
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Unit 2Inglês Instrumental
• Stage one, 3 September: Edinburgh to Kelso
• Stage two, 4 September: Kielder Water & Forest Park to 
Blyth
• Stage three, 5 September: Normanby Hall Country Park to 
Scunthorpe
• Stage four, 6 September: Mansfi eld to Newark-on-Trent
• Stage fi ve, 7 September: The Tendring Stage Individual Time 
Trial
• Stage six, 8 September: Newmarket to Aldeburgh
• Stage seven, 9 September: Hemel Hempstead to 
Cheltenham
• Stage eight, 10 September: Worcester to Cardiff
Fonte: Disponível em: <http://www.bbc.com/sport/
cycling/41034450>. Acesso em: 24 ago. 2017.
a) O nome do atleta:____________________________________
b) A lesão que o mesmo sofreu:____________________________
c) O nome do campeonato: _______________________________
d) A quantidade de membros da equipe completa que 
competirá:__________________________________________
e) A origem e o destino da fase 6: ___________________________
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SKimming and Scanning
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Nesta lição vamos abordar as estratégias de leitura de skimming e 
scanning. Cada estratégia irá lhe ajudar em uma determinada situação, a 
depender de qual tipo de informação você deseja obter por meio do texto.
Check it out!
Texto 1
Fonte: Adaptado de: <https://www.thaimedicalnews.com/news/long-neck-karen-
tribe-thailand-burmese-border-remove-rings/>. Acesso em: 25 ago. 2017.
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Unit 2Inglês Instrumental
A estratégia de skimming diz respeito a uma leitura superfi cial, com o 
intuito de visualizar o contexto generalizado e obter a ideia principal de um 
texto. Nessa estratégia você utiliza sua capacidade de predição, ou seja, faz 
uso dos elementos tipográfi cos em conjunto com seu conhecimento prévio 
para captar o sentido do texto.
Observe o texto 1. Podemos supor que se trata de uma notícia, 
provavelmente de revista, devido a seu layout. Ainda no título, vemos verdadeiros 
cognatos, como human zoo, que se assemelha a zoológico humano. 
Ainda no primeiro parágrafo encontramos outros cognatos, como giraffe 
(girafa), removing (remover), integrated (integrar) e society (sociedade) que, 
em conjunto com o auxílio da imagem, podemos inferir que a notícia está 
relacionada às mulheres girafa (que utilizam anéis no pescoço) que removem 
algo a fi m de se integrarem a sociedade. O vocábulo rings se repete diversas 
vezes durante o texto, o que indica sua importância para o texto. Caso você o 
desconheça, pode checar no dicionário sua tradução para anéis. 
No decorrer da leitura, também temos tourist attraction (atração turística), 
authorities (autoridades), refused (recusa), emigrate (emigrar) e New Zeland 
(Nova Zelândia), dando-nos a ideia das mulheres como atração turística e de 
as autoridades recusarem emigração para a Nova Zelândia. No depoimento, 
temos ainda tradition (tradição), control (controle) village (vila) e palavras que, 
além de não serem cognatos, são muito encontradas no cotidiano, como pay 
(pagar), town (cidade), sad (triste) e people (pessoas).
O skimming trabalha nesta ideia, na qual apenas observando pequenos 
fragmentos do texto, obtemos a informação principal de que as mulheres 
girafa estão removendo seus anéis para se reintegrarem na sociedade, pois 
são atração turística em suas vilas, como um “zoológico humano”.
A técnica do skimming requer que você observe os elementos 
e, obtenha a ideia principal, apenas com uma leitura superfi cial 
do texto. Assim, comece a leitura sempre lendo o título, sumários, 
cabeçalhos, observando fotos e outros elementos. Procure ler o 
primeiro parágrafo, sem se prender a detalhes, mas observando 
gráfi cos, esquemas e palavras que se repetem. Se o texto possuir 
resumo e/ou introdução, procure lê-los, pois eles costumam 
sintetizar todo o assunto relativo ao texto.
 Reading Strategies
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Unit 2Inglês Instrumental
Texto 2
Positive attention
Your baby quickly learns that your approval for his good behaviour makes him 
feel good (he loves it when you smile lovingly at him).
In fact, his desire is so strong that if your positive attention is given to somenthing 
he does (for instance, he makes a loud noise with a rattle), then the chance are 
he'll do the same again the nex time. He trinks, "Mum made a lovely fuss of me 
the last tima, 50 I'II do the same this time!"
Negative attention
An infuriantig characteristic of many babies, howeves, is that they trink, "Any 
form of attention is better than no attention at all."
This explains why a 9 month old may cry, no matter what you do to soothe him. 
If he's learnt that crying brings you to his side, he may turn on the waterworks 
just for that purpose. The fact that you may be tense,tired and annoyed doesn't 
really make a jot of difference to your baby. He trinks, "I' drather mum was here, 
even if she is angry, than I was here on my own."
Fonte: Disponivel em: <http://www.madeformums.com/baby/why-your-
baby-needs-so-much-attention/107.html>. Acesso em: 25 ago. 2017.
Atividades de Estudos:
1) Utilizando a estratégia de skimming, defi na o tema do fragmento 
de texto acima. 
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2) Descreva o porquê da sua defi nição. Que elementos foram 
utilizados para que você encontrasse o tema?
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 Reading Strategies Reading Strategies
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Unit 2Inglês Instrumental
Em relação à estratégia de scanning, a mesma é utilizada quando 
buscamos uma informação específi ca em um texto, como uma única 
informação em uma palavra ou dado. Para se realizar o scanning de forma 
efi ciente, utilizamos técnicas em conjunto, como as palavras-chave (lição 2), 
seletividade e fl exibilidade, por exemplo.
Texto 3
Fonte: Disponível em: <http://www.antimoon.com/how/
dictionary.htm>. Acesso em 26 ago 2017.
 Reading Strategies
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Unit 2Inglês Instrumental
No texto acima, ao buscar pela defi nição de plunger você automaticamente 
corre os olhos pela página buscando as iniciais da palavra e ao identifi car a 
palavra plunge, percorre a defi niçãoaté sua variação: plunger. Essa é uma 
das possibilidades de uso da estratégia de scanning.
Nesta lição, você conheceu duas estratégias extremamente 
valiosas na leitura de textos da língua inglesa. Você pode utilizar 
essas técnicas nos mais variados textos dos mais variados 
idiomas. Tente aplicar os ensinamentos deste curso no seu 
cotidiano (inclusive em textos da língua portuguesa) para que as 
ferramentas sejam aplicadas de forma espontânea.
 Reading Strategies Reading Strategies
61
Unit 2Inglês Instrumental
RevieW
LESSOn 1
Você aprendeu a utilizar as estratégias predição, inferência e busca por 
palavras repetidas em diferentes textos, facilitando, assim, o fl uxo da sua 
leitura e a compreensão dos mesmos.
A estratégia predição (prediction) acontece quando supomos o conteúdo 
da leitura ao identifi carmos elementos tipográfi cos, linguísticos e de nosso 
conhecimento prévio.
A inferência (inference) é a dedução do signifi cado de determinada(s) 
palavra(s) pelo contexto.
As palavras repetidas (repeated words) são aquelas que se repetem 
constantemente em um texto, principalmente pronomes, e trazem um sentido 
relevante ao texto.
LESSOn 2
Na segunda lição, você aprendeu a adquirir novas habilidades e unir 
ferramentas que você já utiliza, que talvez ainda não estivesse ciente, para obter 
informações rápidas e específi cas em textos da língua inglesa. Para isso, utilizou 
as estratégias keywords, immediate and global context e previous knowledge.
As palavras-chave (keywords) são aquelas que fazem o leitor compreender 
o sentido do texto. São facilmente encontradas, pois costumam se repetir ao 
longo do texto e geralmente são substantivos. Essas apresentam palavras 
derivadas e/ou palavras relacionadas (kills: dead and death).
O contexto imediato e global (Immediate and Global Context) se refere a 
identifi cação de elementos que seguem ou precedem o texto imediatamente, 
fazendo você ter previsões acerca do que será dito em seguida, ou, no 
contexto global, a identifi cação de elementos externos ao texto que lhe fazem 
ter um maior entendimento do mesmo. 
Chegamos ao fi m da Unidade 2 e almejamos que você tenha aprendido 
a utilizar as principais estratégias de leitura, a partir das construções teóricas 
e das atividades de estudos propostas, compreendendo que as estratégias se 
complementam e que o uso das mesmas o tornará um leitor efi ciente.
A seguir você encontrará uma revisão de cada lição para que possa 
memorizar as estratégias e continuar o curso.
 Reading Strategies
62
Unit 2Inglês Instrumental
LESSOn 3
Na lição três, você compreendeu a importância de observar a tipografi a 
(a forma da escrita) de um texto, visto que sempre há uma intencionalidade 
por trás das cores, fontes e tipos escolhidos. Por meio de uma propaganda 
eleitoral, você pôde perceber que havia uma fi nalidade para a mensagem estar 
disposta daquela forma e que estar atento a essas informações torna a sua 
leitura mais efi caz. 
A seletividade (selectivity) é a escolha consciente por determinadas 
informações num texto. Pode ser de parágrafos, palavras, seções ou todas 
as partes que você considera importantes e que te possibilitam ter uma 
compreensão geral de um texto.
A fl exibilidade (fl exibility) consiste na leitura maleável do texto. Utilizando a 
mesma você terá fl exibilidade em sintetizar ou resumir as diversas informações 
disponíveis em um texto, sendo capaz de modifi car e/ou reconstruir o sentido 
do mesmo.
O conhecimento prévio (previous knowledge) se relaciona ao 
conhecimento, linguístico, textual ou de mundo, que temos antes da leitura e 
que utilizamos para a compreensão do texto.
LESSOn 4
Na lição quatro você aprendeu sobre as estratégias de leitura de skimming 
e scanning. Essas estratégias lhe ajudam em uma determinada situação, 
dependendo qual tipo de informação você deseja obter por meio do texto.
A skimming diz respeito a uma leitura superfi cial, com o intuito de 
visualizar o contexto generalizado e obter a ideia principal de um texto. Você 
utiliza sua capacidade de predição, fazendo o uso dos elementos tipográfi cos 
em conjunto com seu conhecimento prévio, para apreender o sentido do texto.
A scanning é utilizada quando buscamos uma informação específi ca 
em um texto, como uma única informação em uma palavra ou dado. Nessa 
estratégia são utilizadas algumas técnicas em conjunto, como as keywords, 
selectivity e fl exibility, por exemplo.
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Unit 2Inglês Instrumental
PadRÃo ReSPoSta unidade 2:
LESSOn 1
Página: 39 - 40
1) Analise a capa da revista Forbes e responda as questões:
 (Imagem na questão).
a) A que área pertence esta revista?
 R.: Economia.
b) Qual o tema principal desta edição?
 R.: As 70 pessoas mais poderosas.
c) Por que a imagem de Bill Gates está associada ao tema?
 R.: Bill Gates é recorrentemente considerado o homem mais 
rico do mundo.
d) O que você espera encontrar na principal reportagem da 
revista?
 R.: A resposta é livre, porém, atenha-se aos seus conhecimentos 
prévios sobre Bill Gates.
Página: 42 - 43
1) Leia o texto a seguir:
 (Texto na questão).
 O texto 4 descreve algumas partes da face de uma pessoa. 
Observe a fi gura a seguir e através da inferência contextual, 
veja se você consegue identifi car essas partes e associá-las 
aos números correspondentes apresentados no texto. 
 (Imagem na questão)
 (1) Eye (s). 
 (5) Nose.
 (3) Mouth.
 (4) Ear (s).
 (2) Hair.
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Unit 2Inglês Instrumental
LESSOn 2
Página: 47 
1) Utilizando a técnica de keywords na leitura do texto 1, responda 
as questões abaixo: 
a) Quais são as palavras derivadas ou relacionadas de prison, 
blaze e kills?
 R.: A ocorrência de um incêndio em um presídio superlotado em 
Honduras.
b) Qual o acontecimento reportado?
 R.: Prison: prisioners, prison system e prisons. Blaze: fi re. Kills: 
died, dead e death.
c) Antonio Maldonado, conselheiro de direitos humanos das 
Nações Unidas de Honduras, expôs na notícia um grave 
problema presente em toda a América Latina. Qual o problema 
citado e que palavra-chave identifi ca o mesmo?
 R.: A superlotação no sistema prisional. Overcrowding.
Página: 49 - 50
1) Utilize as técnicas de Immediate and Global Context e previous 
knowledge, entre outras que incidem de forma automática 
(repeated words, keywords, etc.), na leitura do texto 2 e 
responda as questões abaixo: 
Página: 44 - 45
1) Utilize a técnica do uso de repeated words na leitura do texto 6 
e responda as questões a seguir:
 (Texto na questão).
a) A que se refere o texto?
 R.: Escândalos
b) Utilizando as demais técnicas ensinadas nesta lição, defi na o 
tema principal do texto.
 R.: Escândalos de corrupção no Brasil
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65
Unit 2Inglês Instrumental
a) Tendo em vista o Texto 2, qual o resultado do estudo realizado 
pelo professor Ad Vingerhoets e quais suas explicações para 
esse resultado? 
 R.: Resultado: as mulheres choram mais do que homens. Em 
média, as mulheres choraram de 30 e 64 vezes por ano e os 
homens de 6 a 17 vezes. 
 Explicações: a testosterona pode inibir os homens de chorar, 
enquanto que os níveis mais altos de prolactina das mulheres 
podem promovê-lo, sendo que na gravidez os níveis de 
prolactina aumentam, infl uenciando a frequência do choro.
b) Com base no Texto 2, marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas 
seguintes alternativas:
A) ( F ) De acordo com o texto, doenças como câncer, asma e 
hipertensão acometem mais homens que mulheres.
B) ( V ) Embora o choro de emoção seja um comportamento 
exclusivamente humano, há quem afi rme que elefantes também 
choram.
C) ( F ) Para o povo da etnia Toraja, na Indonésia, o choro é 
saudável, a menos que sua causa seja o luto.
D) ( V ) O estudo realizado na Universidade da Califórnia aponta 
que o choro associado à vergonha nem sempre resulta na 
sensação de bem-estar.E) ( V ) A pergunta do título é respondida afi rmativamente, no 
último parágrafo do texto.
c) Traduza o excerto abaixo, retirado do Texto 2. Observe que 
além da correspondência de sentido com o texto de partida, seu 
texto traduzido deve ter fl uência, coesão e coerência. 
 (Texto na questão).
 R.: “Pesquisas descobrem que 60% a 70% das pessoas dizem 
que chorar faz com que elas se sintam menos tensas - mas 
elas normalmente relembram um episódio anterior. Em estudos 
laboratoriais onde o choro é induzido, as pessoas relatam sentir-
se mais angustiadas. Um estudo da Universidade da Califórnia, 
em Berkeley, mostrou à 150 mulheres um clipe do fi lme Steel 
Magnolias (Flores de Aço), em que uma mãe está chorando 
no funeral da fi lha. Das 150, 33 mulheres choraram e 117 não. 
Aquelas que choraram sentiram mais dor e sofrimento por um 
longo período de tempo. Os autores argumentaram que o choro 
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Unit 2Inglês Instrumental
LESSOn 3
Página: 53
1) Como as cores escolhidas infl uenciam a mensagem?
 R.: São cores que representam o Brasil, buscando passar uma 
imagem de confi ança, de um candidato patriota.
2) Em sua opinião, por que a expressão “MAIS VELHO” está 
escrita em caixa alta (letras maiúsculas)?
 R.: A expressão “MAIS VELHO” chama a atenção para uma política 
velha, corrupta, fazendo um jogo de opostos, induzindo o leitor a 
compreender que o candidato traz uma política nova, limpa.
3) Observe a formação do logotipo do candidato. Há o nome dele, 
Aécio, sendo o último “o” seguido por um sinal. Que sinal é 
esse? Que cores estão presentes no sinal? Qual a intenção do 
sinal e suas respectivas cores?
 R.: Sinal de certo, nas cores verde e amarelo, representando 
uma marcação de escolha certa. 
Página: 54 - 55
1 Encontre as informações solicitadas abaixo no texto a seguir:
a) O nome do atleta: Geraint Thomas.
b) A lesão que o mesmo sofreu: Broke his collarbone.
c) O nome do campeonato: Tour of Britain.
d) A quantidade de membros da equipe completa que competirá: Six.
e) A origem e o destino da fase 6: Newmarket to Aldeburgh.
criou um estado de maior sofrimento, que levou mais tempo para 
se recuperar. O choro é frequentemente associado ao desamparo 
e pode fazer as pessoas se sentirem melhores apenas se ajudar 
a resolver as situações. Estudos mostram que o conforto vindo 
de uma pessoa, em particular, em oposição a um grupo, faz as 
pessoas sentirem que o choro foi uma boa ideia. ”
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Unit 2Inglês Instrumental
LESSOn 4
Página: 58
1) Utilizando a estratégia de skimming, defi na o tema do fragmento 
de texto acima. 
 R.: O texto se refere às formas positivas e negativas de um 
bebê requerer atenção. 
2) Descreva o porquê da sua defi nição. Que elementos foram 
utilizados para que você encontrasse o tema?
 R.: Layout dividido em duas seções, inferência, cognatos (positive, 
attention, baby, approval, loves, negative, purpose, etc.).