RESUMO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA AMELIE SILVEIRA

Prévia do material em texto

RESUMO DE PROVAS DE
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
AMELIE SILVEIRA
1) Analisado as relações entre gestão escolar e a educação inclusiva, relacione as colunas abaixo:
1 - Declaração Universal dos Direitos Humanos;
2 - Declaração Mundial sobre Educação para Todos;
3 - Declaração de Salamanca;
4 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
( 1 ) A educação é um direito de todos; deve ser gratuita; o ensino fundamental (elementar) obrigatório; o ensino técnico e profissional generalizado e o ensino superior aberto a todos em plena igualdade.
( 2 ) A proposta de universalização do ensino com qualidade e redução da desigualdade, tornam-se fatores seminais à educação: o combate da discriminação, o comprometimento com os excluídos, a satisfação das necessidades básicas de aprendizagem das pessoas com deficiência e a garantia do acesso ao sistema educativo regular.
( 3 ) Reafirma o compromisso com a educação para todos e reconhece a necessidade de alterações nos sistemas de ensino e nas escolas para que a educação inclusiva se efetive.
( 4 ) Estabelece que a educação especial deve ser oferecida no ensino regular para os alunos com necessidades educacionais especiais, sendo necessária a reorganização social para atendimento das pessoas com igualdade, quanto às mais complexas e diversas diferenças, físicas ou cognitivas.
A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é:
R= 4,2,1,3
2) A inclusão implica um esforço de modernização e reestruturação das condições de funcionamento e organização da maioria das escolas brasileiras, em especial as de educação básica. No entanto, mudar a escola é enfrentar, de acordo com Mantoan, estudiosa da questão da inclusão, muitas frentes de trabalho, cuja tarefa fundamental é:
R= Recriar o modelo educativo da escola, tendo como eixo o ensino para todos.
3) A instituição de ensino deve com base em sua realidade e nas caraterísticas individuais de cada aluno, buscar estratégias para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça com qualidade. O ambiente escolar deve atender a quais requisitos:
I - Uma sala de aula inclusiva, precisa atender não somente aos conteúdos curriculares, mas
também promover as relações interpessoais nos envolvidos no processo.
II - Sabe-se que a demanda de conteúdo escolar é grande, por isso o professor precisa ficar atento para não ser prejudicado, pois o conteúdo é assaz fundamental na rotina em sala de aula.
III - A sala de aula inclusiva permite a descoberta de que as pessoas ao redor são importantes, e há valor na construção de vínculos.
IV - O ambiente escolar deve ser um lugar de práticas de competitividade, logo as atividades precisam ser voltadas neste viés de concorrência, a fim de acompanhar o mercado competitivo, preparando-as para a vida profissional.
Assinale as alternativas corretas:
R= II e III
4) Concurso Público Prefeitura de Cubatão (Pedagogia):
A criança disléxica demonstra sérias dificuldades com a identificação dos símbolos gráficos no início da alfabetização, o que pode acarretar fracasso na aquisição da leitura e da escrita. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as principais características da criança disléxica.
R= Possui dificuldade para ordenar as letras do alfabeto, meses do ano e sílabas de palavras compridas.
5) ENADE 2017 - Pedagogia
Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado o 5o ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita na língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
R= Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
6) Adaptado de Colégio Pedro II (2018) Professor de Artes Visuais:
De acordo com a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB no 9.394/96), a educação inclusiva é direito fundamental do educando. Segundo Paulo Fernando Pitombo, em Prática artística para todos: as artes plásticas no cenário da inclusão social na cidade de São Paulo (2007), um ensino inclusivo em Artes Visuais garante.
R= A adaptação do currículo e flexibilização dos conceitos, com criação de materiais pedagógicos que possibilitem aos estudantes o acesso à fruição estética.
7) (ENADE, 2011 – PEDAGOGIA)
Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas
regulares.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos
alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
É correto apenas o que se afirma em:
R= I, II e III.
8) Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir.
I - As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar.
II - A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que todos construam conhecimentos para a vida em sociedade.
III - A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para facilitar o sucesso da aprendizagem.
IV - Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização.
Estão certos apenas os itens:
R= I e II.
9) Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino,
independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. O termo é associado mais comumente à inclusão educacional de pessoas com deficiência física e mental. PORTAL DA EDUCAÇÃO. Disponível em: Acesso em 28 dez. 2018.
O entendimento de inclusão escolar e o papel da escola segundo o texto é:
R= Aceitar matrícula de crianças e jovens com deficiência nas redes regulares de ensino.
10) Adaptado do capítulo norteador da unidade um, Silva (2012).
Leia com atenção as afirmações a seguir sobre o tratamento destinado aos indivíduos com deficiência na Antiguidade e na Idade Média:
I – No Egito Antigo as pessoas com deficiência faziam parte da sociedade, conforme revelam evidências arqueológicas.
II – Na Antiguidade Clássica, tanto na Grécia como em Roma, as crianças consideradas doentes frágeis ou deficientes eram abandonadas até a morte.
III – Na Idade Média o cristianismo foi propagado e as pessoas com deficiência começaram a ser culpadas por sua deficiência, já que era considerada um castigo de Deus pelos pecados cometidos.
Considerando as três sentenças apresentadas, responda:
R= Todas as sentenças são verdadeiras.
11) Concurso Público da Prefeitura Municipal de Vitorino (Pedagogia):
Na perspectiva da educação inclusiva, quando refletimos sobre a formação do educando, cabe a escola, democrática e comprometida com a cidadania o seguinte papel:
R= Estimular a formação de valores, hábitose comportamentos que respeitem as diferenças de grupos minoritários.
12) Adaptado de SEDUC – RO (2016) – Técnico Educacional (Educador) A Inclusão Social não é um processo que envolva somente um lado, envolve ações junto à pessoa com deficiência e ações junto à sociedade, sendo um processo ..
R= Multidirecional
13) Questão adaptada de concurso - CESGRANRIO (Governo do Estado de São Paulo – Quadro de Magistério) A política de educação inclusiva possibilitou a pessoas com deficiência intelectual não apenas o acesso à escola comum da rede regular, mas também:
I - a oportunidade de socialização em todos os seus níveis, com construções cognitivas e
compreensão da relação com o outro.
II- a oportunidade de frequentar o espaço do atendimento educacional especializado como reforço escolar.
III- a possibilidade de desenvolver novas formas de construção do conhecimento, superando os conceitos meramente espontâneos ou elementares como colar, recortar e ligar vogais para desenvolver conceitos científicos ou superiores, que se constituem na interação social e escolar.
Assinale a alternativa verdadeira:
R= Todas as afirmativas são verdadeiras.
14) Questão de concurso - CESGRANRIO (Governo do Estado de São Paulo – Quadro de Magistério):
A Declaração de Salamanca preconiza que:
 I - todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e ou culturais, devem ser acolhidas pelas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades. 
II - os Estados devem investir esforços e recursos financeiros para identificar, diagnosticar, rotular e estigmatizar crianças com necessidades educacionais especiais, no prazo máximo de dez anos. 
III - os Estados adotem o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política, matriculando todas as crianças em
escolas regulares, a menos que existam fortes razões para agir de outra forma. 
Assinale a alternativa verdadeira:
R= As afirmativas I e III estão corretas
15) Diniz (2012), em seu capítulo “A inclusão e as mudanças por ela requeridas”, vem falar acerca das transformações da pessoa com deficiência frente a sociedade de maneira geral e vice-versa. A respeito destes modelos sociais, ao longo das últimas décadas, analise a(s) verdadeira(s):
I – A segregação para pessoas com deficiência nunca existiu, no meio escolar, pois, a escola é um local social, e sempre apresentou compaixão destas pessoas.
II – A integração é uma tentativa de trazer a pessoa com deficiência17/05/2021 Prova Eletrônica:
Educação Inclusiva https://dombosco.instructure.com/courses/4416/quizzes/18357 5/10 para a
comunidade escolar, porém sem realização de adaptações.
III – A inclusão escolar, atende à reestruturação das escolas baseada em diretrizes inclusivas.
Assinale apenas a alternativa correta:
R= F,V,V
16) Concurso da Prefeitura Municipal de Ibirité (Pedagogia). Conforme Mantoan (2006), nossas ações educativas têm como eixos o convívio com as diferenças e a aprendizagem como experiência relacional, participativa, que produz sentido para o aluno, contemplando sua subjetividade, embora construída no coletivo das salas de aula.
Considerando esse contexto, é incorreto afirmar:
R= O direito à diferença nas escolas desconstrói o sistema atual de significação escolar inclusiva, normativo, elitista, com suas medidas e seus mecanismos de produção da identidade e da diferença.
17) Adaptado de Colégio Pedro II (2018) – Professor de Teatro:
A formação do professor para atender estudantes com necessidades educativas específicas e desenvolver trabalhos em equipe é fator indispensável para garantir a inclusão. O inciso III do art. 59 da LDB aponta dois perfis de professores para atender às exigências da escola inclusiva: o professor da classe comum, que deverá ser capacitado, e o professor especializado em Educação Especial. Ainda segundo a lei, aos professores que já exercem o magistério serão oferecidas oportunidades de formação continuada, inclusive em nível de especialização, pelas instâncias educacionais da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios. No caso dos cursos de licenciatura, é necessário que o assunto esteja presente em sua matriz curricular obrigatória, já que, por lei, a inserção de estudantes com necessidades específicas é uma realidade nas escolas públicas brasileiras.
O professor que esteja inserido numa escola que atende estudantes com deficiência deve:
R= realizar avaliações pedagógicas dos estudantes com deficiência no decorrer do processo educativo, objetivando identificar barreiras que estejam impedindo ou dificultando esse processo em suas múltiplas dimensões.
18) Uma escola inclusiva prepara para a vida, e uma vida que progride, existe o período pós acadêmico, que se dá no mercado de trabalho, ou de acordo com a realidade brasileira, muitos estudantes trabalham concomitantemente. Com a pessoa com deficiência não é diferente, pois há uma expectativa em conquistar seu espaço como cidadão trabalhador. Silva-Pereira; Furtado &
Andrade (2018), em pesquisa de campo investigaram motivos pelo insucesso de pessoas com deficiência intelectual no mercado de trabalho, selecione a alternativa correta que correspondem ao insucesso.
R= Falta de preparo profissional; questões pessoais e socioeconômicas; despreparo da empresa em recebê-los como trabalhadores.
19) Prefeitura de São Luís MA (2017) –
Pedagogia Os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e o uso de classificações devem ser contextualização, não se esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão.
Considera-se que as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se inserem. (BRASIL. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Ministério da Educação, 2008). Considerando o texto apresentado, assinale a opção correta.
R= Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimento de médio e longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial e cuja participação plena na escola e na sociedade pode ser restringida, em interação com diversas barreiras.
20) Prefeitura de Piracicaba SP (2017) –
Professor Substituto de Ensino Fundamental A educação inclusiva respalda-se em valores
constituídos de modo universal. Mesmo com tantos anos transcorridos, profissionais da educação ainda afirmam ser um desafio lidar com “as dificuldades” (Nova Escola, 2013). Nesse contexto, analise as assertivas abaixo.
I. Para fazer a inclusão de verdade e garantir a aprendizagem de todos os alunos na escola
regular, é preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa rede de apoio
entre alunos, docentes, gestores escolares, famílias e profissionais de saúde.
II. A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e
transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. III. Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que exigem uma atitude educativa específica da escola como, por exemplo, a utilização de recursos e apoio especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos.
 É correto o que se afirma em:
R= I, II e III apenas
21) Questão de concurso - CESGRANRIO (Governo do Estado de São Paulo – Quadro de Magistério). Desde os anos noventa, juntamente com a promulgação das políticas de educação inclusiva, fortalece-se em âmbito internacional e nacional o debate sobre o conceito de desenho universal. Diversos dispositivos legais vêm sendo implementados nesse sentido. Tomando como referência os pressupostos de Sassaki (1997), o conceito de desenho universal pode ser definido como o que segue.
R= O desenho universal não é uma tecnologia direcionada apenas aos que dela necessitam, é para todas as pessoas. A ideia de desenho universal é que todas as pessoas possam utilizar todos os ambientes e todosos produtos.
22) Instituto Federal do Espírito Santo (2019) – Pedagogia
 A Resolução no 4, de 2 de outubro de 2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, indica em seu artigo 13, que são atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado as seguintes funções abaixo, EXCETO:
R= Acompanhar o educando nas consultas aos demais profissionais da saúde, assim como manter atualizados os laudos médicos deste, a fim de dar continuidade no atendimento e evolução cognitiva.
23) Adaptado de SEDUC – RO (2016) – Técnico Educacional (Educador) A Inclusão Social não é um processo que envolva somente um lado, envolve ações junto à pessoa com deficiência e ações junto à sociedade, sendo um processo Multidirecional.
R= Bidirecional
24) Analista Judiciário de Pernambuco (Pedagogo) Numa concepção de Educação Inclusiva, a realização de projetos educativos exige a compreensão de que as pessoas são diferentes umas das outras e, por isso, a necessidade de:
R= Criar condições para que todos se sintam pertencentes ao grupo, de maneira a serem
respeitados e reconhecidos em suas várias formas de pensar e agir.
25). Instituto Federal do Espírito Santo (2019) – Técnico em Assuntos Educacionais 
Com base na Resolução Nº 4, de 2 de outubro de 2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, o Art. 4o considera público-alvo do AEE:
I – Alunos com __________: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
II – Alunos com ___________ do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na
comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
III – Alunos com __________: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande
envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:
R = Deficiência, transtornos globais, altas habilidades/superdotação.
26) Questão de concurso - CESGRANRIO (Governo do Estado de São Paulo – Quadro de Magistério) No Brasil, o atendimento a pessoas com necessidades educacionais especiais teve início no século XIX durante o Império.
Dentre as instituições criadas nesse período devem ser destacadas:
I - a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
II - o Instituto Pestalozzi.
III - o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant (IBC).
IV - o Instituto dos Surdos Mudos, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos (INES). 
A alternativa correta é:
R= III e IV, apenas.
27) Analista técnico científico – Ministério Público de São Paulo (PEDAGOGIA) 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional garante direitos aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, na perspectiva da educação inclusiva, que devem ser observados pelos sistemas de ensino, no sentido de:
R= Promover a socialização desses alunos, independentemente do tipo de deficiência diagnosticado, como principal objetivo da educação.
28) Concurso de Fundação de Atendimento socioeducativo – FUNASE (Pedagogia) A permanência do aluno na escola e em programas que visam à formação da cidadania é um grande desafio a ser enfrentado pelos educadores. A falta de acolhimento e da inclusão dos alunos nesses espaços, geralmente, é originada porque:
R= Os educadores não reconhecem a diversidade sociocultural e cognitiva da população a ser atendida.
29) No primeiro dia de aula é praxe que ocorra sempre alguma dinâmica para que os alunos se conheçam, e foi assim que a professora Adriana, sempre inicia o seu primeiro dia de aula. Porém, ao ser informada sobre o perfil de sua turma, soube que teria um aluno com paralisia cerebral não verbal, deixando-a surpresa com a situação. 
Baseada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva, a professora tomou a atitude de:
R= Manteve a atividade, fazendo uma adaptação para que o aluno com paralisia cerebral fosse incluído, possibilitando a interação com o restante da turma.
30) Prefeitura de Itapipoca (2016) –Professor Ensino Fundamental 
Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender às necessidades educacionais de todos os alunos. Deve ser assegurada a eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliários – e nos transportes escolares, bem como as barreiras nas comunicações e informações. Tudo isso para garantir a ________ dos alunos com deficiências. 
Marque a opção que preenche corretamente a lacuna.
R= Acessibilidade.
31) Adaptado de Instituto Federal Goiano (2019) Pedagogia:
A escola inclusiva tem se tornado, ao longo do tempo, um tema amplamente discutido, visto que a ideia de inclusão não é um tema recente entre os educadores brasileiros. Porém, o que tem se configurado como novo é o movimento educacional que, seja por concordar com os princípios da educação inclusiva, seja por força de lei, procura instaurar o novo como condição necessária de adequação das escolas às exigências atuais. Assim sendo, para que a inclusão se efetive, faz-se necessária:
R= Uma alteração do atual paradigma educacional, construído com base nos princípios da escola para poucos.
32) Na figura a seguir estão representados agrupamentos que podem ocorrer em diferentes espaços de educação:
Na figura acima, I, II, III e IV correspondem, respectivamente, a:
R= Exclusão – Segregação – Integração – Inclusão
33) Prefeitura de Niterói (2018) – Pedagogia
 Os sujeitos em situação de vulnerabilidade são, geralmente, alvo de múltiplos vetores de exclusão. A perspectiva interseccional aponta para práticas educacionais:
R= Inclusivas.
34) Prefeitura Municipal de Joboatão dos Guararapes (Pedagogia):
A modalidade de educação especial ampliou-se nos últimos anos por conta das novidades que surgiram em torno da temática. Tais novidades é resultado de um significativo número de pesquisas e discussões que deram um novo entendimento para esta modalidade de ensino. Em 2013, a redação do artigo 58o da LDBEN 9.394/96 foi alterado, levando em consideração as novas exigências do sistema de ensino para a modalidade de educação especial. 
A nova redação do referido artigo é:
R= “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”.
35) A deficiência intelectual caracteriza-se por:
R= funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
36) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (2018) 
Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir.
I- As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem
apresentar.
II- A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que todos construam conhecimentos para a vida em sociedade.
III -A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para facilitar o sucesso da aprendizagem.
IV -Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização.
R= I e II
37) Prefeitura de Curitiba (2019) Professor de Educação Infantil NoBrasil, a discussão sobre a inclusão no âmbito educativo tomou relevância na década de 1990, impulsionada pela mobilização internacional, como a Declaração de Salamanca (1994), que destaca, entre os princípios que configuram as políticas atuais relativas à Educação Especial, a garantia da qualificação profissional dos educadores e a valorização do outro como sujeito e como ser humano que possui diferenças dentro da imensa diversidade humana. Em 1998, o MEC publicou o Referencial Curricular Nacional,
cuja finalidade era contribuir para o trabalho dos profissionais da Educação Infantil, influenciando os entendimentos sobre conceitos como diversidade, integração e inclusão. Conforme este documento, e tendo em conta educar crianças com necessidades especiais, identifique a alternativa
INCORRETA.
R= A integração da criança com necessidades especiais na escola é um direito que deve ser
atendido e garantido como a qualquer outra criança, sem diferenciações para a sua permanência na instituição.
38) IFC – SC (2015) - Pedagogia Sobre a Educação Inclusiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Na Educação Inclusiva, os alunos com deficiência têm a chance de se prepararem para a vida em sociedade, os professores de melhorarem suas habilidades profissionais e a sociedade passa a valorizar a igualdade para todos.
( F ) Na Educação Inclusiva, o aluno com deficiência tem a facilidade de construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua capacidade cognitiva principalmente nas escolas que mantêm um modelo conservador de atuação e uma gestão autoritária e centralizadora.
( F ) Na Educação Inclusiva, a escola se baseia na lógica do concreto e na repetição alienante e descontextualizada das atividades.
( V ) A Educação Inclusiva requer que os sistemas educacionais modifiquem não apenas as suas atitudes e expectativas em relação aos alunos com deficiência, mas que se organizem para construir uma real escola para todos, onde o currículo leve em conta a diversidade e seja concebido com o objetivo de reduzir barreiras atitudinais e conceituais e se pautar por uma ressignificação do processo de aprendizagem na sua relação com o desenvolvimento humano.
R= V, F, F, V.
39) Gaudenzi e Ortega (2016), relata a visão ocidental acerca da deficiência, compreendidos como inválidos ou anormais, ligado a uma visão místicas, em seguida o entendimento para com as pessoas com deficiência é de patológico, e na tentativa de normalizá-lo com o não patológico, e estes sempre à mercê da sociedade. Em 1960, iniciou-se o Movimento do Direito dos Deficientes, sendo eles protagonistas de suas histórias. Cerca de após quase meio século, qual tem sido as percepções sociais acerca das pessoas com deficiência. Assinale a alternativa correta:
I - É notável o grande avanço social nas percepções acerca da própria pessoa com deficiência, e até sobre ela mesma, muitas conquistas no âmbito acadêmico ou mesmo de mercado de trabalho se conquistou, contudo ainda não se atende ao modelo ideal.
II - As legislações atendem a todas as áreas, seja educacional, lazer, trabalho, moradia, transporte e saúde, não deixando nenhuma brecha de fora, atendendo aos direitos das pessoas com deficiência, o que se entende como adequadas socialmente.
III - A sociedade tem muito o que se articular ainda, para que os espaços sejam acessíveis e que as oportunidades sejam de fato alcançadas pelas pessoas com deficiência.
IV - A família é a grande propulsora para se obter válidos os direitos das pessoas com deficiência, ainda é necessária uma queda de braço para se alcançar os direitos. Se não houvesse a família, estaria tudo perdido.
R= I e III .
 Amelie Silveira