AD2 Educação Especial 2021

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AD2 – 2021.1
Segunda Avaliação A DISTÂNCIA- 2020
Disciplina: Educação Especial
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela M. Corrêa
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Caro (a) aluno (a):
Essa avaliação é mais um instrumento do seu processo de aprendizagem. Nosso objetivo é que você faça um estudo orientado das ideias e conceitos que nos parecem de maior relevância nas aulas propostas para essa avaliação. Procure responder as questões a partir de suas próprias elaborações. Gostaríamos de relembrar:
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
2. Analise o enunciado de cada questão, respondendo adequadamente às perguntas; 
3. Responda as questões com clareza, coesão e objetividade e realize a pesquisa;
4. Escreva de acordo com as normas gramaticais;
5. Apenas serão aceitas as respostas apoiadas teoricamente nas aulas/material didático da disciplina.
Esta avaliação é de caráter individual e deverá ser postada até 23:55 hs do dia 23/05/2021. 
 
 Bom estudo! 
 
AD2
EDUCAÇÃO ESPECIAL
2021.1
1ª Questão - Como o professor pode identificar sinais de deficiência visual em seus alunos? Relacione, pelo menos, 4 (quatro) condições. (2,0 pontos)
1) Esfrega os olhos com frequência ou durante trabalhos que exijam fixação visual.
2) Fecha ou cobre um dos olhos, demonstrando dificuldade de enxergar com aquele olho, ou inclina a cabeça lateralmente ou a projeta para frente.
3) Comportamento facial incomum: um aluno pode apertar excessivamente os olhos, ou piscar, franzir a testa ou apresentar qualquer outro tipo de distorção facial durante a leitura ou outro tipo de exercício que exija visualização de perto.
4) Incapacidade de localizar e apanhar um objeto pequeno
	
2ª Questão - Considerando a definição de Orientação e Mobilidade tratada no material didático, quais são as implicações deste conceito para os deficientes visuais? (1,5 pontos)
Para que se compreenda a complexidade do problema da restauração da mobilidade perdida relembremos o que uma pessoa necessita para que possa andar à vontade: precisa perceber sua posição no momento (renovando em cada passo esta distinção), deve perceber qual o seu destino – não precisamente o destino final, mas pelo menos algo da direção do seu alcance, a meta seguinte que deve ser alcançada no próximo passo.
O problema da restauração da mobilidade é, portanto, primariamente, o de treinar a pessoa cega no uso dos sentidos remanescentes e no uso dos instrumentos de locomoção que ampliam o alcance dos seus sentidos para perceber todas estas coisas do ambiente.
3ª Questão - Considerando as adaptações curriculares no ensino fundamental, cite 6 (seis) objetivos específicos que poderão ser construídos para que um aluno, com deficiência visual, possa ter acesso ao currículo? (1,5 ponto)
Abaixo, segue alguns dos objetivos específicos:
1) Promover habilidades que permitam ao aluno cego funcionar de forma independente no ambiente no qual se encontra;
2) Promover a cooperação entre os pares da classe;
3) Adequar a organização interna da sala de aula e de todo o espaço educativo; 
4) Estruturar as tarefas particulares de aprendizagem nas quais o uso da visão seja prioritário;
5) Avaliar as respostas educacionais do educando diante da atividade proposta
6) Adequar o ritmo de acesso às tarefas de aprendizagem;
4ª Questão - Responda as questões abaixo:
a) O que é Paralisia Cerebral? Qual é o termo adotado para se referir a essa condição? (1,0 ponto)
	Paralisia cerebral (encefalopatia crônica da infância) é uma condição caracterizada como deficiência física que não implica em perda de órgãos, mas em um comprometimento da função motora por lesão cerebral, durante a gestação, no momento do parto ou nos primeiros anos de vida.
b) Quais as principais causas desta condição na infância? (0,5 ponto)
	As causas da encefalopatia crônica da infância podem estar vinculadas ao período pré-natal, devido a infecções por vírus (como citomegalovírus, rubéola, toxoplasmose) e no momento do parto com complicações, resultando em falta de oxigênio para o bebê.
5ª Questão - Quais são as principais causas da surdez? (1,5 pontos) 
	Algumas síndromes genéticas podem ter a surdez como uma das características, associada a outras deficiências. As outras causas são as ambientais, ocorridas ainda no útero como a rubéola materna, citomegalovírus ou a sífilis que causam surdez neurossensorial, surdez causada por meningites ou encefalites traumatismos cranianos. A otite média frequente pode causar surdez, bem como a exposição a ambientes ruidosos (geralmente as perdas auditivas por ambientes ruidosos são indolores).
6ª Questão - Essa questão diz respeito a uma atividade de pesquisa, que deverá ser realizada e postada na plataforma, junto com sua AD2 , segundo as orientações na página seguinte. (até 2 pontos)
OBS: A pesquisa poderá ter o valor de até 4 (quatro) pontos, considerando até 2 pontos na AD2 (até 1 ponto para cada texto elaborado) e o mesmo valor obtido na atividade (até 2 pontos) será considerado na AP2.