Avaliação Final_ Libras - Medicina (Turma 1) libras 1

Prévia do material em texto

Avaliação Final
Entrega 6 dez em 23:59 Pontos 30 Perguntas 20
Disponível 6 dez em 0:00 - 6 dez em 23:59 1 dia Limite de tempo 90 Minutos
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 49 minutos 30 de 30
MAIS RECENTE Tentativa 2 49 minutos 30 de 30
Tentativa 1 90 minutos 7,5 de 30
Pontuação deste teste: 30 de 30
Enviado 6 dez em 14:00
Esta tentativa levou 49 minutos.
Prezado Aluno,
Esta prova é composta de 20 questões com o valor de 1,5 pontos por questão totalizando 30
pontos.
Você terá no máximo 1h30 para realização da prova a contar da hora de início de realização.
Você poderá navegar pelas questões e alterar a opção de respostas quantas vezes sentir
necessidade até que você clique em entregar a avaliação.
Ao clicar em entregar avaliação você terá submetido sua prova para correção, tendo sua nota em
tempo real no menu de Notas.
Boa prova!
 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 1
Observe a situação a seguir. 
 O senhor R.M.O., 42 anos, surdo oralizado, foi apresentado à
comunidade surda, todavia não se identificou, não aceita a língua de
https://afya.instructure.com/courses/26767/quizzes/90571/history?version=2
https://afya.instructure.com/courses/26767/quizzes/90571/history?version=2
https://afya.instructure.com/courses/26767/quizzes/90571/history?version=1
sinais, não quer deixar de viver na cultura ouvinte. 
 LIBRAS. Módulo 01. Aula 05. Disponível no Canvas. 
Em relação aos vários tipos de identidade surda
apresentados por Perlin (1998), conforme a experiência social e
cultural vivenciada pelos surdos, a identidade apresentada pelo senhor
R.M.O., nesse contexto, é a 
 híbrida. 
 surda. 
 de transição. 
 flutuante. Correto!Correto!
 embaçada. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 2
A jovem A. R. P., brasileira, 20 anos, sofreu um acidente
automobilístico grave aos 19 anos, ficando em coma um longo
período. Quando retornou do coma, foi diagnosticada com perda
auditiva severa em virtude das lesões sofridas. A partir daí A.R.P.
passou a aprender a Língua Brasileira de Sinais como segunda língua,
todavia ainda tem o pensamento pautado na língua oral, o que não a
impede de utilizar a língua gestual visual nas relações interpessoais. 
 LIBRAS. Módulo 01. Aula 05. Disponível no Canvas. 
Em relação aos vários tipos de identidade surda
apresentados por Perlin (1998), conforme a experiência social e
cultural vivenciada pelos surdos, a identidade apresentada pela jovem
A.R.P., nesse contexto, é a 
 de transição. 
 flutuante. 
 surda. 
 híbrida. Correto!Correto!
 incompleta. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 3
Ter conhecimento sobre a história, bem como sobre as filosofias e
métodos educacionais criados para os alunos com surdez, permite a
compreensão da relação existente entre o comprometimento
linguístico dessa população, a qualidade das suas interações
interpessoais e o seu desenvolvimento cognitivo.
A história serve de suporte para que seja feita uma análise crítica das
consequências de cada filosofia ou método de ensino no
desenvolvimento destas crianças, contextualizando as práticas
vigentes. Inicialmente a sociedade tinha uma ideia muito negativa da
surdez, enfatizando sempre os seus aspectos negativos. Segundo
Goldfeld (1997), na antiguidade os surdos foram percebidos de
diversas formas: com piedade e compaixão, como pessoas castigadas
pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas. Por isso mesmo, foram
abandonadas ou sacrificadas. Para Goldifeld (1997), a crença de que a
pessoa com surdez era uma pessoa primitiva fez com que persistisse
até o século quinze a ideia de que ele não poderia ser educado. Sendo
assim, tais pessoas viviam totalmente à margem da sociedade e não
tinham nenhum direito assegurado. Só a partir do século dezesseis é
que se tem notícias dos primeiros educadores de pessoas com surdez.
Disponível em:<
https://www.marilia.unesp.br/Home/Extensao/Libras/mec_texto2.pdf
(https://www.marilia.unesp.br/Home/Extensao/Libras/mec_texto2.pdf) > Acesso em 20
set.2020.
 
A história da Educação de Surdos passou por diversas abordagens de
metodologias e filosofias educacionais sendo o:
https://www.marilia.unesp.br/Home/Extensao/Libras/mec_texto2.pdf
 
Oralismo, cujo ideal é manter “todos” juntos para assimilar a
diversidade e integrar a comunicação entre surdos e ouvintes;
Comunicação Total, posicionamento “filosófico-emocional” de aceitação
do surdo e de exaltação da comunicação não-verbal; e Bilinguismo,
que defende a restrição da comunicação entre surdos e ouvintes.
 
Oralismo, abordagem que enfatiza a fala e a amplificação da audição e
que rejeita, de maneira explícita e rígida, qualquer uso da língua de
sinais; Comunicação Total, que enfatiza a mistura da fala e língua dos
sinais mais convenientes a cada ambiente; e Bilinguismo, que postula a
língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa como
segunda língua.
Correto!Correto!
 
Oralismo, que se baseia no aprendizado da língua portuguesa
somente; Comunicação Total, abordagem que considera a língua
utilizada por surdos como “língua menor”; e Bilinguismo, que considera
a língua de sinais como segunda língua e eixo fundamental para o
aprendizado da comunidade surda.
 
Oralismo, corrente filosófica que se baseia na “leitura dos lábios”;
Comunicação Total, que é a ‘fala apoiada pelos sinais’, embora seja
inadequada para ser compreendida por uma criança surda como uma
mensagem completa; e Bilinguismo, para quem o inglês também deve
ser aprendido.
 
Oralismo, que defende a ideia de que o surdo deve aprender a falar,
mesmo cometendo erros gramaticais; Comunicação Total, abordagem
educacional bimodal que objetiva o aprendizado da língua da
comunidade não-surda; e Bilinguismo, que defende a ideia de que os
surdos têm direito de falarem outros idiomas.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 4
 Observe as afirmações a seguir. 
 I. O médico, matemático e astrólogo italiano Gerolamo
Cardano (1501- 1576) foi um dos primeiros a defender que os surdos
possuíam a capacidade de aprender, tanto quanto os ouvintes.
II. O INES(Instituto Nacional de Educação para Surdos)foi fundado em
1857, ainda no Brasil Império, pelo professor surdo francês Hernest
Huet, trazido ao Brasil por D. Pedro II. 
III. Em 1880, aconteceu, em Milão, o Congresso Internacional de
Surdos-Mudos em que se determinou que a língua de sinais e a leitura
labial eram os métodos mais eficazes na formação dos surdos.
IV. A proibição da língua de sinais no ensino das crianças surdas gerou
um retrocesso na educação deles.
 LIBRAS. Módulo 01. Aula 01. Disponível no Canvas. 
Estão corretas apenas 
 I, II e IV. Correto!Correto!
 I e II. 
 I e III. 
 I, II e III. 
 II, III e IV. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 5
(...) 
De cada 1.000 crianças, uma nasce com problemas de surdez. Dados
mundiais indicam que 60% dos casos são causados pela herança
genética do bebê. No Brasil, mesmo que a maioria dos casos tenha
causas não genéticas, como rubéola, meningite ou falta de oxigênio no
parto, com a melhoria da atenção da saúde materno-infantil a
proporção de casos de origem genética tende a aumentar
progressivamente. Entretanto, dificilmente a surdez é constatada antes
que a criança complete dois anos. Nessa altura, ela já pode ter sofrido
prejuízos causados pela falta de estímulos cerebrais relacionados com
a fala, que vão prejudicá-la pelo resto da vida. É consenso entre os
médicos que a melhor época para o tratamento ocorre por volta
de uma ano e meio. (...) 
 A GENÉTICA da Surdez. Revista Pesquisa FAPESP. Edição 50,
janeiro 2020. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/a-genetica-da-surdez.
Acesso em: 14 out. 2020. 
A partir do texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação entre
elas. 
I. A surdez congênita é caracterizada como aquela em que a criança
nasce surda e pode estar relacionada a fatores genéticos ou de má
formação do feto. 
 PORQUE 
II. Apesar de ser difícil, é possível identificar a surdez no bebê ainda no
período pré-natal por meio de exames específicos e avançados. 
A GENÉTICA da Surdez. Revista PesquisaFAPESP. Edição 50, janeiro 2020. Disponível
em: https://revistapesquisa.fapesp.br/a-genetica-da-surdez. Acesso em: 14 out. 2020. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Correto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 6
A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a Libras é produzida e
percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensarem
que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que
representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística,
a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do
dado da realidade a que se refere, mas isso não é uma regra. A
grande maioria dos sinais da Libras são arbitrários, não mantendo
relação de semelhança alguma com seu referente. 
CHARLES LIBRAS. Iconicidade e arbitrariedade. 2010. Disponível em: http://charles-
libras.blogspot.com/2010/04/iconicidade-e-arbitrariedade.html. Acesso em: 12 nov. 2020. 
A Libras apresenta iconicidade e arbitrariedade. Assinale a opção em
que todos os sinais relacionados são considerados icônicos. 
 Laranja, pai, prim@, casa. 
 Telefone, prazer, conhecer, ti@. 
 Uva, café, ti@, sexta-feira. 
 Telefone, boi, uva, casa. Correto!Correto!
 Uva, prim@, telefone, domingo. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 7
O que é denominado de palavra ou item lexical nas línguas orais-
auditivas, é chamado de sinais nas línguas de sinais. 
O sinal é formado a partir da combinação do movimento das mãos em
um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo ou
espaço em frente ao corpo. Estas articulações das mãos, que podem
ser comparadas aos fonemas e às vezes aos morfemas, são
chamadas de parâmetros (...). 
INTEGRASURDOS. O sinal em Libras e seus Parâmetros. (adaptado). Disponível
em: http://www.integrasurdos.org.br/o-que-e-libras/. Acesso em 12 nov. 2020. 
Os sinais que apresentam a mesma configuração de mão e o mesmo
ponto de articulação e movimento são, respectivamente, 
 laranja/ sábado. Correto!Correto!
 janeiro/ julho. 
 avô/ neto. 
 desculpe/ triste. 
 segundo/ segunda-feira. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 8
No Brasil, mesmo após a oficialização da Libras, é comum
constatarmos posicionamentos equivocados em relação a esse
fenômeno da linguagem humana.
 
Considerando o texto apresentado e o regramento atinente ao
processo coletivo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
I. A Libras é uma língua natural e específica para surdos, pois emergiu
da necessidade de comunicação dessa comunidade. A naturalidade
ocorre no processo de criação e divulgação dos sinais, geralmente
desempenhado com o apoio de recursos tecnológicos por uma
comissão de surdos eleita.
PORQUE
II. A Libras apresenta variações regionais nacionais, variações
históricas (vocábulos que mudam com o tempo) e difere de outras
línguas de sinais, excluindo o rótulo de universalidade das línguas
visual-espaciais.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsa. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
Correto!Correto!
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 9
Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade
existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-
se que as línguas de sinais não eram línguas por serem icônicas, não
representando, portanto, conceitos abstratos. Isto não é verdade, pois
em língua de sinais tais conceitos também podem ser representados,
em toda sua complexidade. 
CHARLES LIBRAS. Iconicidade e arbitrariedade. 2010. Disponível em: http://charles-
libras.blogspot.com/2010/04/iconicidade-e-arbitrariedade.html. Acesso em: 12 nov. 2020. 
A Libras possui como característica linguística a iconicidade e a
arbitrariedade. Assinale a opção que apresenta apenas sinais
arbitrários. 
 Conhecer – marron – banana. 
 Família – pessoa – borracha. 
 conhecer – ti@ - prim@. Correto!Correto!
 Cunhad@ - uva – casa. 
 Prim@ - gostar – banana. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 10
As expressões são integrantes e indissociáveis da Língua Brasileira de
Sinais. Elas fazem parte da estrutura da língua. 
(...) 
Em uma comunicação não verbal, excluí-las comprometeria toda a
intenção comunicativa. O robô, por exemplo, consegue repetir com
perfeição, porém, sem a devida expressão – tão necessária. O nosso
rosto e todo o nosso corpo falam e nem sempre somos capazes de
interpretar a mensagem. 
 ROCHA, Renata. Libras: as expressões faciais dos surdos e intérpretes. 2018. Adaptado. Disponível
em: https://blog.signumweb.com.br/curiosidades/libras-expressoes-faciais-dos-surdos. Acesso em: 12 nov.
2020. 
As expressões se configuram como um recurso expressivo na Libras,
ao sinalizar, por exemplo, “triste”, “feliz” e “depressivo”.
Segundo Stokoe (1960), essas expressões são classificadas como 
 corporal e mímica. 
 facial e sentimental. 
 facial e corporal. Correto!Correto!
 gestual e facial. 
 corporal e visual. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 11
A Libras é uma língua de modalidade espaço-visual, pois a informação
linguística é recebida pelos olhos e reproduzida pelas mãos; por isso,
muitas pessoas pensam que todos os sinais são o desenho no ar do
referente que representam. É claro que, por decorrência de sua
natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas
características do dado da realidade a que se refere, mas isso não é
uma regra.
A grande maioria dos sinais da Libras é
 arbitrária. Correto!Correto!
 homogênea. 
 icônica. 
 anafórica. 
 datilológica. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 12
A datilologia é um sistema com configurações de mão que representa
cada letra do alfabeto da língua portuguesa. É usada para "expressar
nome de pessoas, de localidades e outras palavras que não possuem
um sinal" ou que o soletrador não conhece (PINHEIRO, 2010, p. 75).
PINHEIRO, Lucineide Machado. Língua de sinais brasileira: libras I. São Paulo: Know How, 2010.
Analise as cinco afirmações seguintes que se referem à datilologia em
Libras.
I. É uma língua utilizada pela comunidade surda no Brasil;
II. É um código de representação gestual das letras alfabéticas;
III. Com o alfabeto datilológico, é possível soletrar 27 diferentes letras
(considerando também o “ç”);
IV. O alfabeto datilológico é o mesmo em todos os países onde se
utiliza língua de sinais;
V. Cada país tem seu próprio alfabeto manual.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.
 I, II, III, IV e V. 
 II, III e V. Correto!Correto!
 I, II, III e IV. 
 I, III e IV 
 I, II, III e V. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 13
Você estava em uma farmácia quando chegou um rapaz surdo
solicitando uma medicação. Ele sinalizava as letras do nome do
medicamento para o atendente que foi atendê-lo.
O que o cliente surdo realizou ao sinalizar as letras do nome do
medicamento é denominado de:
 Papiloscopia. 
 Datilologia. Correto!Correto!
 Soletração. 
 Mímica. 
 Datilografia. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 14
“As línguas de sinais são consideradas línguas naturais e,
consequentemente, compartilham uma série de características que
lhes atribui caráter específico e as distingue dos demais sistemas de
comunicação (...). As línguas de sinais são, portanto, consideradas
pela linguística como línguas naturais ou como um sistema linguístico
legítimo e não como um problema do surdo ou como uma patologia da
linguagem”.
QUADROS, RoniceMüller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de Sinais Brasileira: Estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 30.
Segundo Quadros e Karnopp (2004), sobre a diferença entre os
conceitos de língua e linguagem, relacione corretamente os elementos
às suas características.
1. Língua
2. Linguagem
( ) Qualquer meio de comunicação, como corporal, expressões faciais,
maneira de nos vestirmos, sinais de trânsito, etc.
( ) Sistema abstrato de regras gramaticais.
( ) Podem ser orais-auditivas ou espaço-visuais.
( ) Tem dupla função: ligação com a comunicação e responsável pelo
desenvolvimento de alguns processos psicológicos mais complexos.
 2, 1, 1, 2. 
 1, 2, 2, 2. 
 1, 2, 1, 2. 
 2, 2, 1, 1. 
 2, 1, 1, 1. Correto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 15
Sua professora de Libras apresentou uma amiga surda a você. Ela
então sinalizou como na ilustração a seguir.
O que a amiga da professora sinalizou para você?
 Eu amar você. 
 Qual seu nome? 
 Prazer, idade sua qual? 
 Prazer conhecê-lo (a). Correto!Correto!
 Eu gostar muito você. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 16
A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais tem se
expandido cada vez mais, sobretudo nas últimas décadas na chamada
educação inclusiva. Este assunto nos remete na condição de futuros
educadores a refletir sobre a inclusão, pois nos dias atuais parece uma
tarefa muito difícil devido à falta de recursos que as escolas enfrentam,
principalmente na questão da acessibilidade, por alguns profissionais
da educação que apresentam certa resistência. Isso porque não se
julgam qualificados para trabalhar com alunos com algum tipo de
deficiência e por não ter incentivo por parte do governo em suas
múltiplas esferas em relação a reciclagens constantes, aprimoramento
e aperfeiçoamento de profissionais para trabalhar com essas crianças
especiais.
LOPES et al. (2013). A inclusão do aluno surdo no âmbito escolar.
EFDeportes.com. Revista Digital. Buenos Aires, ano 18, n. 186,
novembro de 2013. Disponível em: https://www.efdeportes.com
(https://www.efdeportes.com) . Acesso em 01 de outubro de 2020.
 
A partir do texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação
entre elas.
I. O conceito de inclusão é concebido na educação especial como
diferente do conceito de integração, entretanto possuem a mesma
proposta que é a interação dos alunos que apresentam
necessidades educacionais especiais no ensino regular.
PORQUE
 II. A Declaração de Salamanca (1994) instituiu que as crianças
com necessidades educacionais especiais deveriam ser incluídas nas
escolas regulares através das escolas ou turmas especiais, ou seja,
por meio da integração.
 
Analisando o texto-base e as asserções pode-se afirmar que:
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Correto!Correto!
https://www.efdeportes.com/
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 17
A Lei nº 10.436/2002 e o Decreto nº 5.626/2005 regulamentam a oferta
da educação de surdos e o ensino da Língua Brasileira de Sinais
(Libras) no Brasil.
Assinale a alternativa correta.
 
A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos
cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em
nível médio e superior, assim como nos cursos de Fonoaudiologia de
instituições de ensino, públicas e privadas.
Correto!Correto!
 
A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos
cursos de formação de professores para o exercício do magistério com
acompanhamento de profissionais de Fonoaudiologia.
 
A Libras deve ser optativa nos cursos de magistério e educação
superior nas instituições privadas.
 
A Libras deve ser introduzida como disciplina curricular obrigatória nos
cursos de educação profissional.
 
A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos
cursos de formação de professores para exercício do magistério em
nível fundamental, nível médio e nível superior exclusivamente para a
comunidade surda.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 18
Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema
de ensino, independentemente de cor, classe social e condições
físicas e psicológicas. Contudo, para hoje termos esse conceito em
relação à inclusão, dois eventos foram mundialmente significativos e
podem ser considerados marcos dessa proposta, pois trataram de
questões referentes à viabilização de educação para todos.
O QUE é inclusão escolar? Disponível em:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/farmacia/o-que-e-inclusao-escolar/71911. Acesso em:
30 out. 2020.
Assinale a alternativa que indica os eventos que foram determinantes
para criar o conceito de inclusão escolar e o ano em que ocorreram.
 
“A Conferência Mundial sobre Educação para Todos”, em 1990; e “A
Conferência Mundial sobre Educação Especial”, em 1994.
Correto!Correto!
 
“A Conferência Mundial sobre Educação para Todos”, em 1990; e “A
Conferência Mundial sobre Educação Especial”, em 1990.
 
“A Conferência Mundial sobre Ensino Superior”, em 1990; e “A
Conferência Mundial sobre Educação Especial”, em 1994.
 
“A Conferência Mundial sobre Ensino”, em 1990; e “A Conferência
Mundial sobre Educação Especial”, em 1990.
 
“A Conferência Mundial sobre Ensino”, em 1990; e “A Conferência
Mundial sobre Educação Especial”, em 1994.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 19
O intérprete J.P.M, 46 anos, foi contratado para participar de um
evento. Durante uma das falas aberta ao público, que coube a ele
interpretar, as ideias do expositor divergiam das dele em virtude das
suas crenças e da religião.
Diante desse fato, qual a atitude que deveria ter sido seguida por
J.P.M?
 
Deveria interpretar, omitindo alguns trechos que considerasse não
adequados por ferir suas crenças e convicções.
 
Deveria interpretar a fala do expositor garantindo a fidelidade da
mensagem, todavia deveria esclarecer ao público que não concorda.
 
Deveria interpretar a fala do expositor garantindo a fidelidade de sua
mensagem, com neutralidade.
Correto!Correto!
 
Deveria interpretar realizando algumas alterações do discurso no que
considerar pertinente, conforme a sua liberdade de atuação.
 
Deveria interpretar a fala do expositor garantindo a fidelidade,
entretanto deveria cobrar um valor acima da tabela.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 20
O tradutor intérprete de Libras é um profissional no qual o surdo
mantém extrema confiança e, por isso, é necessário que haja ética
profissional diante as várias questões as quais lhe são atribuídas.
BRASIL. Lei nº 12.319, de 1° de setembro de 2010. Regulamenta a profissão de tradutor e intérprete da
Língua Brasileira de Sinais – Libras. Diário Oficial da União, Brasília, 2010
De acordo com o Código de Ética do tradutor e intérprete de Libras,
avalie os deveres fundamentais no exercício de sua função:
I. ser uma pessoa de alto caráter moral, honesta, consciente,
confidente e de equilíbrio emocional;
II. adotar uma conduta adequada de se vestir, sem adereços,
mantendo a dignidade da profissão e não chamando atenção indevida
sobre si mesmo, durante o exercício da função;
III. manter uma atitude imparcial durante o transcurso da interpretação,
evitando interferências e opiniões próprias, a menos que seja
requerido pelo grupo a fazê-lo;
IV. interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre
transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante;
V. reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em
aceitar tarefas, procurando assistência de outros intérpretes e/ou
profissionais, quando necessário, especialmente em palestras
técnicas.
Assinale a alternativa que indica os deveres corretos.
 Todos, exceto o último. 
 Todos, exceto o segundo. 
 Todos, sem exceção. Correto!Correto!
 Todos,exceto o terceiro. 
 Todos, exceto o primeiro. 
Pontuação do teste: 30 de 30