AD2 Educação Infantil 1 - Camila Martins

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação a Distância (AD 2 ) – 2022.1
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM:08/05
Disciplina: Educação Infantil 1 
Coordenadora: Karla da Costa Seabra
Aluno(a): Camila Martins da Costa Guimarães dos Santos
Matrícula: 21212080427 Polo: São Pedro da Aldeia
CRITÉRIOS A SEREM OBSERVADOS:
1. A questão deve ser desenvolvida tendo como base os conhecimentos
acumulados até o momento. Você deverá desenvolver com suas palavras, com base
nos conceitos estudados, não serão aceitas cópias de qualquer natureza, mesmo que
a fonte seja citada. A resposta precisa ser de sua autoria.
2. Situações de nota zero:
o Textos com respostas iguais;
o Desenvolvimento textual totalmente fora do tema proposto;
o Ausência de linha argumentativa própria: 
o Cópia do texto de um outro autor;
2. Deve, necessariamente, apresentar um encadeamento lógico das ideias.
3. Você pode e deve desenvolver pesquisas bibliográficas que o auxiliem na
realização da atividade.
4. Não deixe de apresentar o referencial bibliográfico que utilizou como fonte de
pesquisa.
5. Formatação:
a) Ser digitada em papel A4
b) Fonte Time New Roman, tamanho 12, com espaço 1,5 entre linhas.
c) Máximo de 2 laudas
 
Valorize sua escrita autoral!
 
 Atividade:
Se você estivesse encarregado de pensar nas estratégias cotidianas de uma
instituição de Educação Infantil que está para ser inaugurada, qual seria sua proposta
para: o binômio cuidar e educar, a organização do tempo e espaço, o brincar e a
diversidade cultural? Justifique suas estratégias baseando-se na BNCC e demais
norteadores legais para o trabalho na Educação Infantil. Não basta apenas citar o
documento, é necessário fazer uma análise reflexiva entre a sua proposta e o que é
sugerido na BNCC e nos norteadores. 
A importância do brincar para o desenvolvimento das crianças é inquestionável. O brincar é, 
portanto, parte essencial da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças, servindo como 
protagonista de seu desenvolvimento, pois exercem todos os seus direitos e se conectam com o 
âmbito da experiência. Para compreender que cuidar, educar e brincar na educação infantil são 
elementos que devem caminhar juntos para alcançar resultados satisfatório, ou seja, permitir que as 
crianças se desenvolvam plenamente, e devem ser parte integrante da educação infantil. De acordo 
com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil – DCNEI, educação infantil refere-se
às instituições de ensino públicas ou privadas que educam e atendem crianças de 0 a 5 anos, eixo 
norteador da prática docente na educação infantil. Organizar o espaço e o tempo na educação 
infantil não é uma tarefa fácil. É preciso considerar os detalhes que refletem o programa 
educacional da instituição, como a cor das paredes, os murais, o tamanho dos móveis, e o cotidiano 
não pode ser chato para a criança. É importante ressaltar que o planejamento, o desenho do espaço e
as intervenções que os educadores e toda equipe farão no ambiente devem atender aos critérios que 
fundamentam os objetivos da política pedagógica da instituição.
No entanto, é preciso acompanhar essas práticas e o aprendizado das crianças, observando a 
trajetória de cada criança e do grupo como um todo suas conquistas, avanços, possibilidades e 
aprendizados. O progresso durante o período de observação pode ser demonstrado por meio de 
diversos registros (como relatórios, portifólios, fotografias, desenhos e textos) feito por professores 
e crianças em diferentes momentos, sem a intenção de selecionar, promover ou classificar as 
crianças em “adequadas” e ajuste “inadequado”, “pronto” ou “não pronto”, “maduro” ou “imaturo”.
Trata-se de reunir elementos para reorganizar tempo, espaço e contexto para garantir o direito de 
aprender de todas as crianças.