PROVA - PESQUISA E CONHECIMENTO AC1

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PROVA: PESQUISA E CONHECIMENTO AC1
(1,00 ponto): 1° QUESTÃO
Conhecer um objeto, um fenômeno ou um fato social pode ser realizado a partir de vários tipos de conhecimento. Uma análise apurada de cada um deles leva-nos a respeitar o valor de cada um tipo de conhecimento, ressaltar suas especificidades, mas de forma alguma estabelecer uma hierarquia. No que concerne aos diferentes tipos de conhecimento, é CORRETO afirmar:
Alternativas
A) O conhecimento filosófico e conhecimento científico caracterizam-se por verificabilidade, uma vez que a forma de conhecer de ambos deriva da observação, e nela encontram as possibilidades de comprovação através da realidade vivida.
B) O conhecimento religioso caracteriza-se por divulgar verdades falíveis que podem ser submetidas à discussão racional, e consequentemente podem ser comprovadas. O “milagre” é o momento em que essas verdades são comprovadas.
C) O método científico, base do conhecimento científico, consiste em etapas aleatórias das quais se vale o cientista para verificar os conhecimentos, apenas em um espaço de laboratório.
D) O conhecimento empírico e conhecimento científico não devem ser aproximados, pois tratam objetos distintos, sendo que o primeiro aspirar em ser um conhecimento racional e o segundo está diretamente relacionado a fé.
E) As distintas formas de conhecimento - popular, filosófico, religioso e científico - podem coexistir em uma pessoa, que percebe um objeto, um fenômeno ou um fato social de formas distintas. Assim, é possível que um pesquisador que estuda a Física possa ser praticante de uma confissão religiosa, estar filiado a um sistema filosófico e, em muitos aspectos de sua vida cotidiana, agir segundo conhecimentos provenientes do senso comum.
(1,00 ponto): 2° QUESTÃO
Em uma pesquisa, nada se faz ao acaso. Desde a escolha do tema, fixação dos objetivos, determinação da metodologia, coleta dos dados, sua análise e interpretação para a elaboração do relatório final, tudo é previsto no projeto de pesquisa. Este, portanto, deve responder às clássicas questões: o quê? Por quê? Para quê? Para quem? Onde? Como? Com quê? Quanto? Quando? Quem? Com quanto?
(MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2017)
A partir das informações apresentadas sobre projetos de pesquisa, julgue os itens a seguir.
I. Para a elaboração de um bom projeto de pesquisa, os elementos textuais devem apresentar, no mínimo, os seguintes elementos: introdução com apresentação do tema; problema, objetivos, procedimentos metodológicos, cronograma das etapas do projeto; recursos e referências.
II. Representam critérios para boa justificativa para projetos de pesquisa os seguintes elementos: a importância do trabalho no meio acadêmico que está inserido; a relevância profissional do projeto na atuação prática e, por fim, as contribuições para a inovação do tema.
III. Um projeto de pesquisa tem como objetivo ser um roteiro elaborado pelo pesquisador, sendo que esse projeto pode servir para a elaboração tanto de monografias quanto de dissertações e teses. 
 
É correto o que se afirma em:
Alternativas
A) I, II e III.
B) I e III, apenas.
C) I, apenas.
D) II e III, apenas.
E) II, apenas.
(1,00 ponto): 3° QUESTÃO
Para responder esta questão observe a seguinte imagem:
Fonte:www.umsabadoqualquer.com - Filosofia das Ciências
De forma humorada o autor da charge nos apresenta um pouco do surgimento dos diferentes tipos de conhecimentos na antiga Grécia. Assinale a alternativa a seguir que contém o tipo de conhecimento que por suas características é Valorativo, Racional e Sistemático:
Alternativas
A) teológico.
B) dogmático.
C) filosófico.
D) senso comum.
E) científico.
(1,00 ponto): 4° QUESTÃO
Para resolução desta questão considere a imagem:
Fonte da imagem: http://oficinalptej.blogspot.com/2015/04/6-encontro-fatores-e-criterios-de.html
 
Ao observar a imagem, podemos identificar diferentes receptores diante de conteúdos que lhe são expostos por distintos meios.
 
Você ingressou recentemente na universidade e conheceu uma nova categoria de textos: os científicos. Como ao final do curso será necessário elaborar um projeto de pesquisa, o currículo inclui uma cadeira destinada a orientar os alunos para que compreendam o que são textos científicos, quais características têm e que demandas sua leitura exige. Em uma das aulas dessa disciplina, você encontrou leituras, imagens, exercícios e vídeos nos quais é possível compreender que os textos científicos são dotados de textualidade, condição que permite aos mesmos serem mais que um simples aglomerado de frases. A textualidade, por sua vez, é formada por diversos elementos, que são, um a um, apresentados durante a Trilha de Aprendizagem.
Após estudar, você é convidado por um dos seus colegas do grupo do Fórum a indicar o elemento sobre o qual o autor de um texto tem menor domínio, por ser uma questão que está diretamente atrelada ao leitor. Qual das alternativas a seguir você indica como resposta?
Alternativas
A) Intencionalidade: empenho do autor em construir um texto coerente, coeso, e que atinja o objetivo que ele tem em mente, permitindo que o texto transmita o que ele pretende comunicar.
B) Coesão: a utilização apropriada de mecanismos gramaticais e lexicais, permitindo a adequada relação entre os elementos de cada frase, das frases entre si e da sequência destas dentro do texto.
C) Coerência: capacidade do texto em fazer sentido, para que possa ser adequadamente interpretado pelo leitor.
D) Informatividade: capacidade do texto em ter o que dizer e fazer sentido, permitindo que o autor entregue informação ao leitor.
E) Aceitabilidade: refere-se à expectativa do leitor de que o texto tenha coerência e coesão, seja útil e relevante, dado que estas atribuições dependem do leitor.
(1,00 ponto): 5° QUESTÃO
Para esta questão observe a seguinte imagem:
Fonte da imagem: https://www.todamateria.com.br/compreensao-e-interpretacao-de-textos/
 Laura e André são alunos do terceiro ano do ensino médio e estão participando de uma dinâmica proposta pelo professor de Língua Portuguesa sobre o que é ler e que aspectos são desencadeados pela leitura. O professor também fez uso de imagens como a charge apresentada e em meio à discussão, surgiram expressões como interpretação e análise de textos. Você, como estudante universitário, foi convidado para contribuir com o debate. Neste caso, você diria que interpretar e analisar são:
Alternativas
A) diferentes e conflitantes, uma vez que ao interpretar, o estudante se concentra nas informações e partes que compõem o texto, enquanto ao analisar, o leitor tem seu foco na subjetividade do autor.
B) excludentes: ou você faz uma, ou faz outra, de modo que o leitor deve optar por fazer uma interpretação ou fazer uma análise, mas não as duas.
C) equivalentes, pois têm muitas semelhanças, podendo serem consideradas sinônimos ou como sendo uma mesma forma de compreensão do texto, porém, com nomenclatura diferente, conforme a preferência do leitor.
D) diferentes, porém, complementares, dado que ao fazer uma análise, o leitor foca nas partes que compõem o texto, e ao fazer uma interpretação, o leitor busca encontrar a mensagem pretendida pelo autor.
E) idênticas, de modo que ao estar interpretando, o leitor estará automaticamente analisando.
(1,00 ponto): 6° QUESTÃO
De acordo com o material disponibilizado na Unidade 2, o conhecimento modifica o ser humano, o transforma constantemente. Através do conhecimento, percebemos a relação com a evolução do contexto social, o modo de pensar de uma sociedade. O conhecimento é uma mola propulsora na busca do saber constante.  
Faça a correlação entre as colunas dos tipos de conhecimento e das suas características:
A - Empírico/Popular/Senso Comum                                           
B - Científico                                                                               
C - Filosófico                                                                                   
D - Religioso/Teológico(  ) valorativo, inspiracional,  sistemático, não verificável, infalível, exato 
(  ) valorativo, reflexivo, assistemático, verificável, falível, inexato    
(  ) real, contingente, sistemático, verificável, falível, aproximadamente exato    
(  ) valorativo, racional, sistemático, não  verificável, infalível, exato
A sequência correta da correlação é:  
Alternativas
A) A - B - D - C
B) B - C - D - A
C) C - A - B - D
D) A - B - C - D
E) D - A - B - C
(1,00 ponto): 7° QUESTÃO
No Brasil, é necessário seguir as normas técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) para a elaboração de trabalhos acadêmicos em todos os níveis, incluindo monografias, dissertações e teses.
A NBR 14724:2011 apresenta os princípios gerais para a elaboração de trabalhos acadêmicos, visando sua apresentação à instituição (banca, comissão examinadora de professores, especialistas designados e/ou outros).  
Considerando a NBR 14724:2011, analise as afirmativas a seguir e, diante de cada uma, registre V, se for verdadeira, e F, se for falsa:
( ) Folha de rosto é um elemento pré-textual e obrigatório.
( ) Referência é elemento pós-textual e obrigatório, sua elaboração segue a NBR 6023:2018.
( ) Resumo em língua vernácula é um elemento pré-textual e opcional.
( ) Errata é um elemento pós-textual e opcional.
( ) Os itens introdução, desenvolvimento e conclusão são elementos gerais de um texto acadêmico-científico.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Alternativas
A) F – V – F – V – V.
B) V – V – F – V – V.
C) V – V – F – F – V.
D) V – V – F – V – F.
E) F – F – V – F – F.
(1,00 ponto): 8° QUESTÃO
Joana é aluna do curso de Direito da Univali e pretende finalizar o curso em 2023. Para isso, ela precisa redigir um artigo de 20 páginas. Joana escolheu fazer uma pesquisa bibliográfica sobre o tema Direitos humanos e vai Discutir sobre a efetividade da aplicação da Lei n. 11.340/2006 (Lei Maria da Penha) e seus efeitos para a ampliação do acesso à justiça para as mulheres em situação de violência doméstica. A partir deste objetivo geral, Joana precisa criar a questão de pesquisa, que é uma pergunta que deverá nortear o estudo e que necessita estar alinhada com objetivo geral. Desta forma, a pergunta que melhor se ajusta ao objetivo geral da pesquisa de Joana é:
Alternativas
A) Como a lei 11.340/2006 (Lei Maria da Penha) trata o agressor das mulheres que sofrem violência doméstica?
B) Quais as percepções dos operadores jurídicos sobre a aplicação da Lei Maria da Penha?
C) Quais os efeitos da lei Maria da Penha no acesso à justiça para as mulheres em situação de violência doméstica?
D) Quais os direitos das mulheres quando sofrem violência doméstica?
E) A lei 11.340/2006 (Lei Maria da Penha) evita as discriminações contra as mulheres que sofrem violência doméstica?
(1,00 ponto): 9° QUESTÃO
As transformações econômicas, tecnológicas, cientificas, políticas, sociais e religiosas que aconteceram nos últimos três séculos, revelam a ruptura do homem e a natureza, e o domínio dos pressupostos econômicos sobre os processos de desenvolvimento social e cultural. Este cenário gerou um paradigma atual de crise socioambiental e uma série de problemas que dificilmente serão resolvidos, dessa forma, pondo em risco a continuidade da vida e a perpetuidade da espécie humana.  [...] (UBALDO ET AL, 2018, p. 388-389)
 
A partir do texto acima e de suas reflexões a respeito do primeiro capítulo do livro “A Máquina de Inovação” (BEZERRA, 2011), analise as afirmativas abaixo:
I. Todas as transformações que conduziram o homem ao contexto atual foi possibilidade pela máquina mais complexa conhecida: a mente humana.
II. O desenvolvimento de métodos científicos aprimorou drasticamente a capacidade humana de entender o mundo ao redor e permitiu criar tecnologias e a ganhar escala.
III. No estágio atual da evolução da humanidade vê-se a completa harmonia do homem com a natureza.
É correto o que se afirma(m) em:
Alternativas
A) II, apenas.
B) I, apenas.
C) I e II apenas.
D) II e III, apenas.
E) I e III, apenas.
(1,00 ponto): 10° QUESTÃO
Conforme orienta a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), um projeto de pesquisa é uma das fases de realização da atividade de pesquisa e serve para descrever a sua estrutura. Um projeto de pesquisa deve ser estruturado conforme determinadas etapas de acordo com a normatização técnica, encontrada na NBR 15287, cujo objetivo é orientar a elaboração de um projeto de pesquisa.
Esse rigor técnico faz com que um projeto de pesquisa seja muito mais do que uma mera formalidade, e sim uma programação cuidadosa para o desempenho de uma atividade (a pesquisa), cujos resultados serão tão confiáveis quanto forem os cuidados teóricos e metodológicos tomados em sua condução.
(FARIAS FILHO, M. C.; ARRUDA FILHO, E. J. M. Planejamento da pesquisa científica. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2015)
Nesse contexto, analise as afirmativas relacionadas a elaboração do projeto de pesquisa.
I. O projeto de pesquisa é constituído de elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.   
II. Os elementos pré-textuais são a introdução, os objetivos, a justificativa, o referencial teórico, a metodologia, o cronograma e os anexos.  
III. A introdução deve apresentar o tema central e seu contexto, a natureza da pesquisa, bem como suas limitações.  
IV. Nos procedimentos da pesquisa, devem ser descritos o tipo de pesquisa, a população e a amostra, o instrumento de coleta e a forma de análise de dados.
V. Os elementos pós-textuais são compostos por cronograma, referências, glossário, apêndice, anexo e índice.   
É correto o que se afirma em
Alternativas
A) I, II, III, IV e V.
B) I, III e IV, apenas.
C) I, II e III, apenas.
D) III, IV e V, apenas.
E) II, III e IV, apenas.