Exercícios 1 ao 10

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1.
		O conhecimento é a relação de aproximação entre o sujeito (cognoscente) e o objeto.Pode, também, ser definido como os saberes historicamente construídos pelo homem, transmitidos de geração para geração.Assinale a opção que apresenta os cinco tipos de conhecimento:
	
	
	
	política, arte, ritos, senso comum e ciência.
	
	
	mitos, religião, filosofia, política e ciência.
	
	
	mitos, senso comum, religioso, filosofia e ciência.
	
	
	arte, filosofia, política, senso comum e mitos.
	
	
	mitos, ritos,valores, senso comum e ciência.
	
Explicação:
Conhecimentos: mítico, senso comum,filosófico, religioso e científico.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Todos nós sabemos muitas coisas que nos ajudam em nosso dia a dia e que funcionam bem na prática. Nas zonas rurais, muitas pessoas, mesmo sem terem frequentado a escola, sabem a época certa de plantar e de colher. Esse conjunto de crenças e opiniões, essencialmente de caráter prático, uma vez que procura resolver problemas cotidianos, forma o que se costuma chamar de conhecimento comum ou senso comum (MAZZOTTI e GEWANDSZNAJDER, 2004). Diante disso, pode-se considerar como característica do senso comum:
	
	
	
	tende a estabelecer relações de causa e efeito entre as coisas ou entre os fatos, por exemplo: "onde há fumaça há fogo".
	
	
	é transmitido de geração em geração mas não é baseado na prática
	
	
	busca medidas, padrões, critérios de comparação e de avaliação para coisas que parecem ser diferentes.
	
	
	procura as estruturas universais e necessárias das coisas investigadas.
	
	
	busca as leis gerais de funcionamento dos fenômenos, que são as mesmas para fatos que nos parecem diferentes
	
Explicação:
tende a estabelecer relações de causa e efeito entre as coisas ou entre os fatos, por exemplo: "onde há fumaça há fogo".
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Mito, senso comum, religião e ciência são modos diferentes de compreender a realidade e os fenômenos que nos cercam. A respeito deles, podemos afirmar que
	
	
	
	são diferentes e mostram a evolução da inteligência humana, que passa do mito e da religião para o senso comum e a ciência.
	
	
	mostram que o pensamento humano cresce, conforma passa de estágios mais ignorantes para estágios mais avançados.
	
	
	são diferentes modos de pensar e são utilizados de acordo com a importância e grau de superioridade ou inferioridade das situações.
	
	
	são diferentes modos de pensar, trazendo cada um as contribuições possíveis no tempo e na situação de sua aplicação.
	
	
	não têm qualquer relação entre si.
	
Explicação:
são diferentes modos de pensar, trazendo cada um as contribuições possíveis no tempo e na situação de sua aplicação.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Analise as afirmações a seguir: Tem caráter empírico, porque resulta da experiência cotidiana e direta. Não necessita de comprovação, pois é um tipo de conhecimento baseado em aparências. De que tipo de conhecimento essas afirmações estão se referindo?
	
	
	
	Conhecimento Religioso
	
	
	Conhecimento  amador
	
	
	Conhecimento filosófico
	
	
	Senso comum
	
	
	Conhecimento científico
	
Explicação:
O senso comum tem um caráter empírico, ou seja, é um conhecimento que resulta da experiência cotidiana e direta e, por isso, não necessita de comprovar o que diz, por meio de uma concepção racional. Por isso é um conhecimento passivo, em que as pessoas não buscam a veracidade do que aprenderam ou lhes foi falado, porque não se importam se existem ou não erros naquilo ou sobre aquilo que estão conversando. Como não existe o cuidado ou a preocupação em procurar erros ou a veracidade dos fatos, é um tipo de conhecimento baseado em aparência, ou seja, se contenta com qualquer discurso mesmo que seja uma representação alterada ou errônea da realidade.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O conhecimento do senso comum é adquirido:
I - sem nenhum estudo
II -  apenas na convivência com pessoas 
III - com as experiências do cotidiano
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas acerca do senso comum:
	
	
	
	Somente a III
	
	
	Somente a II
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
O conhecimento do senso comum é adquirido sem nenhum estudo, apenas na convivência com pessoas e com as experiências na realidade. Por esse motivo, é um conhecimento que possui um caráter subjetivo, porque tem uma visão pessoal e um olhar individual, particular de cada pessoa. Por ser subjetivo não é imparcial e isento
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Fundamentado na perspectiva crítica da educação, analise as sentenças abaixo:
 1. A ciência é uma prática neutra;
 2. O desenvolvimento da pesquisa exige do pesquisador capacidade de criação;
 3.  O sucesso de uma pesquisa depende de instrumentos sofisticados.
Assinale a única opção correta:
	
	
	
	1 está correta
	
	
	1 e 2 estão corretas
	
	
	3 está correta
	
	
	2 está correta
	
	
	1, 2 e 3 estão corretas
	
Explicação:
A ciência não é uma prática neutra. Mas, o desenvolvimento da pesquisa exige do pesquisador capacidade de criação, por isso não precisa de instrumento sofisticados para fazer uma pesquisa, salvo em raras exceções.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Sobre os diferentes tipos de conhecimentos, é correto afirmar:
	
	
	
	Os conhecimentos religioso, filosófico e senso comum devem passar pela experimentação para que possam ser confiáveis.
	
	
	O conhecimento religioso possui menos importância, pois não pode ser comprovado como o conhecimento científico.
	
	
	O conhecimento científico é produzido de modo sistemático, metódico e passa por verificações e comprovações.
	
	
	O conhecimento filosófico é próprio das pessoas formadas em Filosofia, que refletem sobre as grandes questões da existência humana.
	
	
	O senso comum é um tipo de conhecimento que não passa de ignorância de nossos antepassados.
	
Explicação:
O conhecimento científico é produzido de modo sistemático, metódico e passa por verificações e comprovações.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		São características do conhecimento mítico, exceto:
	
	
	
	Um dos elementos centrais do pensamento mítico é a referência ao sobrenatural, ao mistério e ao divino.
	
	
	Sua função é resolver, num plano imaginativo, tensões, conflitos e antagonismos sociais que não tem como ser resolvidos no plano da realidade.
	
	
	O mito pode ser caracterizado como uma narração racional, de origem teórica refletida
	
	
	O mito é um tipo de conhecimento ou interpretação da realidade que não requer fundamentações ou fatores racionais por se basear apenas a intuição ou no pensamento imediato.
	
	
	O mito é essencialmente uma narrativa mágica ou maravilhosa, que não se define apenas pelo tema ou objeto da narrativa, mas pelo modo (mágico) de narra, isto é, por analogias, metáforas e parábolas.
	
Explicação:
O mito pode ser caracterizado como uma narração racional, de origem teórica refletida
		1.
		Assinale abaixo a alternativa que contém as características inerentes ao conhecimento científico.
	
	
	
	Profundidade e generalidade de suas funções; revisibilidade; objetividade.
	
	
	Crenças e verdades; positividade; racionalidade; autonomia.
	
	
	Autonomia; revisibilidade; profundidade e generalidade de suas funções; objetividade.
	
	
	Positividade; finalidade teórico-prática; racionalidade; crenças e verdades.
	
	
	Racionalidade; autonomia; revisibilidade; objetividade; positividade.
	
Explicação:
Racionalidade; autonomia; revisibilidade; objetividade; positividade.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O que significa CAPES?
 
	
	
	
	Coordenação de Avaliação em Pesquisa no Ensino Superior 
	
	
	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de Nível Superior 
	
	
	Coordenação de Avaliação do Nível Superior 
	
	
	Comisão de Avaliação de Pesquisas Especiais em Educação 
	
	
	Coordenadoria Especial de Aperfeiçoamento de Pessoas de Nível Superior 
	
Explicação:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de NívelSuperior ¿ na década de 50. Nos anos de 1950 houve no Brasil um período de prosperidade de desenvolvimento social e econômico. Esse fato criou a necessidade de criação de uma instituição que fomentasse e cuidasse da pesquisa no país. Por esse motivo foi criada a CAPES em 1951, uma fundação vinculada ao MEC ¿ Ministério da Educação. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em nossas aulas estudamos que existem diferentes tipos de conhecimentos e que cada um possui características que permitem identifica-lo na organização acadêmica. Quais são as características do conhecimento científico?
	
	
	
	É um saber racional, lógico, verificável, sistemático e metódico.
	
	
	É um saber lógico, verificável, assistemático e abstrato
	
	
	É um saber racional, ideológico, aplicável e ametódico.
	
	
	É um saber empírico, rigoroso, radical e ametódico.
	
	
	É um saber lógico, representativo, ilustrativo e metódico.
	
Explicação:
O conhecimento científico é um saber racional, lógico, verificável, sistemático e metódico.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Sobre o plágio em trabalhos acadêmicos, podemos afirmar que:
I - é a cópia de trabalhos ou parte do trabalho de outras pessoas sem as devidas referências
II - é  crime previsto no Código Penal Brasileiro, no Art. 184 que diz: ¿Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena ¿ detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa¿ (BRASIL. CP, art. 184)
III - é apropriação indevida da criação intelectual de alguém.
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre o plágio é:
	
	
	
	I e III
	
	
	Apenas a alternativa I
	
	
	I e II
	
	
	Apenas a alternativa II
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
O plágio é a cópia de trabalhos ou parte do trabalho de outras pessoas sem as devidas referências. Quando um aluno copia parte do trabalho de outrem, está afirmando que aquele trabalho lhe pertence, ou seja, que é uma produção autoral sua. Isso é plágio. E plágio é crime previsto no Código Penal Brasileiro, no Art. 184 que diz: ¿Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena ¿ detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa¿ (BRASIL. CP, art. 184).
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo Pedro Demo, a universidade deve ser regida sob a ótica do compromisso social, tendo como funções, o ensino, a pesquisa e a extensão. De acordo com o autor, as ATIVIDADES DE EXTENSÃO:
	
	
	
	ligam-se a aplicação do conhecimento, e exercitam a consciência social do estudante e do professor, na medida que exercitam o compromisso comunitário, de utilidade ao país, à região e a comunidade local.
	
	
	geram o conhecimento original, sendo a atitude básica a ser transmitida aos estudantes.
	
	
	representa a função primordial capaz de tornar a ciência um jogo aberto, mais a serviço do saber do que da ideologia.
	
	
	são atividades derivadas da pesquisa, porquanto nada tem a ensinar quem não gerou sua personalidade científica através da pesquisa.
	
	
	priorizam a transmissão de conhecimento, sendo uma atividade essencial, porque o saber histórico e universalmente acumulado precisa ser repassado de geração em geração.
	
Explicação:
Ligam-se a aplicação do conhecimento, e exercitam a consciência social do estudante e do professor, na medida que exercitam o compromisso comunitário, de utilidade ao país, à região e a comunidade local.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Toda pesquisa é provocada por um questionamento, por uma pergunta, ou seja, um problema. A formação deste espírito de pesquisa deve ser um dos referenciais da formação de um pedagogo crítico e competente. Pode-se concluir que:
	
	
	
	As respostas constituem a estrutura do trabalho de pesquisa.
	
	
	Os questionamentos são suprimidos pelo tema.
	
	
	As perguntas são o âmago da pesquisa
	
	
	A situação-problema é descrita após o desenvolvimento do tema.
	
	
	As respostas são o cerne da pesquisa
	
Explicação:
As perguntas são o âmago da pesquisa
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O aluno que pesquisa no ensino médio ou na universidade é uma pessoa que agrega vários diferenciais, porque:
I -  têm a pesquisa como base dos estudos
II - não se contenta com os conhecimentos aprendidos na sala de aula
III - quer aprender por meio do pensamento reflexivo e da solução de problemas vinculados com atividades reais
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre a pesquisa acadêmica é:
	
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas a alternativa II
	
	
	Apenas a alternativa I
	
Explicação:
O aluno e o professor pesquisador são pessoas que têm a pesquisa como base dos estudos e/ou da profissão. O aluno pesquisador é o estudante que não se contenta com os conhecimentos aprendidos na sala de aula presencial ou virtual ou no aprendizado dos conteúdos. AO contrário, esse estudante pesquisador quer mais. Ele quer aprender por meio do pensamento reflexivo, da solução de problemas vinculados com atividades reais, da solução de questões modernas em que possa aplicar conhecimentos aprendidos na escola ou na universidade, de maneira individual e em grupo.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Certamente, que um aluno que participa de grupos de pesquisa na universidade em que estuda, tem diferenciais. Assinale alguns desses diferenciais:
I - desenvolvimento de competências de investigação
II- incremento de competências de escrita, de autoria, éticas e técnicas
III - olhar crítico ampliado
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas acerca de um aluno pesquisador é:
	
	
	
	I e III
	
	
	I, II e III
	
	
	 Apenas a alternativa II
	
	
	I e II
	
	
	Apenas a alternativa I
	
Explicação:
um aluno pesquisador tem diferenciais, não só na escola ou universidade como também no mundo social e do trabalho, porque o exercício da pesquisa desenvolver competências de investigação, de escrita, de autoria, éticas, técnicas e tantas outras. Pesquisar é antes de tudo aprofundar e ampliar o conhecimento e produzir novos saberes, novas técnicas, novas soluções que visam o bem-estar de outras pessoas.
		1.
		Leia as afirmações a seguir: I . Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer e de buscar o conhecimento. II. Metodologia científica é o estudo dos caminhos e dos instrumentos usados para se fazer ciência. III Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência. Das alternativas acima:
	
	
	
	Todas alternativas são verdadeiras.
	
	
	Apenas o item III é verdadeiro.
	
	
	Todas as alternativas são falsas.
	
	
	Apenas o item I é verdadeiro.
	
	
	Apenas o item II é verdadeiro.
	
Explicação:
Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer e de buscar o conhecimento, estuda os caminhos e os instrumentos usados para se fazer ciência.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O conhecimento popular, empírico ou senso comum aparece de relação espontânea das pessoas com a realidade, ou seja, com o mundo. Por isso ele é assistemático. O que a característica assistemática do senso comum?
	
	
	
	Não passar por um sistema de críticas ou indagações
	
	
	Surgir da intuição humana
	
	
	Surgir da capacidade de reflexão humana
	
	
	Não requerer um método ou sistematização para ser produzido
	
	
	Não conter erros por acrítico
	
Explicação:
O conhecimento popular, empírico ou senso comum aparece de relação espontânea das pessoas com a realidade, ou seja, com o mundo. Todos nós, aos poucos, vamos aprendendo e nos apossando dos conhecimentos e informações que veiculam ao nosso redor. Esse conhecimento espontâneo, fruto das sensações, intuições, que não busca uma resposta crítica, mais aprofundada é o conhecimento do senso comum. OU seja, um conhecimento que habitual que nos deparamos todos os dias. Portanto, são características do conhecimento popular:
Intuitivo ¿ porque surge da intuição humana
Assistemático ¿ não requer um método ou sistematização para ser produzido
Acrítico ¿ não passa por um sistema de críticas ou indagaçõesInexato ¿ pode conter erros por ser acrítico
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Observe o diálogo a seguir entre dois amigos quando avistaram um objeto inflamado e brilhante no céu:
Amigo 1: " - É uma bola de fogo com rabo. É o "bicho" descendo! É o apocalipse! O céu está caindo!"
Amigo 2: "-Tratam-se de raios globulares, chamas espectroscópicas, oriundas de um raio comum!"
Quais os conhecimentos que estão retratados nesta charge:
	
	
	
	Conhecimento empírico e religioso
	
	
	Conhecimento filosófico e científico
	
	
	Senso comum e conhecimento filosófico
	
	
	Conhecimentos religioso e científico
	
	
	Senso comum e conhecimento científico 
	
Explicação:
A ideia retrata o conhecimento do senso comum que fica no campo do achismo e o conhecimento científico que tem bases teóricas.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Com base nos diversos tipos de conhecimento que discutimos em sala de aula, temos O Conhecimento Científico, este se define da melhor maneira na questão?
	
	
	
	surge da necessidade do homem em questionar a realidade;
	
	
	conjunto de pensamentos vindos de geração em geração, passando de maneira cultural
	
	
	representa um conjunto de possibilidades definidas por um pensamento mítico
	
	
	é determinado por métodos, técnicas, objetividade e intencionalidade específicas.
	
	
	surge quando o mítico e o artístico não conseguem mais explicar
	
Explicação:
é determinado por métodos, técnicas, objetividade e intencionalidade específicas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para tentar explicar os fenômenos que acontecem diariamente, o conhecimento científico se baseia no/na:
	
	
	
	 Fé.
	
	
	Razão.
	
	
	Método.
	
	
	Empiria.
	
	
	Experiência.
	
Explicação:
Razão
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Uma das primeiras questões que começamos a estudar na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação é a problemática em torno do conhecimento. Por conhecimento compreendemos a capacidade humana de produzir sentidos e significados para as coisas existentes e de como nos relacionamos com ela. Sendo assim, nos deparamos com diferentes tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade. São eles: o conhecimento espontâneo (senso comum), o conhecimento mítico-religioso; o conhecimento artístico, o conhecimento filosófico e o conhecimento científico. Dentre os enunciados abaixo, assinale a alternativa que corresponde ao conhecimento científico:
	
	
	
	É um tipo de conhecimento que descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem depender de uma investigação mais detalhada. É o primeiro tipo de conhecimento da humanidade.
	
	
	É um tipo de conhecimento racional mediante conceitos, ou seja, se constitui num esclarecimento de conceitos, cuja significação não pode ser ofertada de forma empírica, tais como o conceito de bem, verdade, belo, bom, verdade, justiça, método, pesquisa etc.
	
	
	É um tipo de conhecimento que decorre da tradição cultural de um povo, não é datado e não tem autoria. A verdade é revelada ao homem e não se presta ao questionamento.
	
	
	É um tipo de conhecimento sistemático, rigoroso, radical, preciso, investigativo e se estrutura a partir do método de pesquisa.
	
	
	É um tipo de conhecimento especulativo da realidade sem aplicação prática.
	
Explicação:
É um tipo de conhecimento sistemático, rigoroso, radical, preciso, investigativo e se estrutura a partir do método de pesquisa.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Há vários tipos de conhecimentos: religioso, filosófico, senso comum e científico. Sobre o conhecimento do senso comum, podemos afirmar que:
I - Também é conhecido por conhecimento popular e empírico
II - É um conhecimento metódico e sistemático
III - Aparece da relação espontânea das pessoas com a realidade, ou seja, com o mundo
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre o senso comum é:
	
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
	
	II e III
	
	
	Apenas a alternativa II
	
	
	Apenas a alternativa I
	
Explicação:
O conhecimento popular, empírico ou senso comum aparece de relação espontânea das pessoas com a realidade, ou seja, com o mundo. Todos nós, aos poucos, vamos aprendendo e nos apossando dos conhecimentos e informações que veiculam ao nosso redor. Esse conhecimento espontâneo, fruto das sensações, intuições, que não busca uma resposta crítica, mais aprofundada é o conhecimento do senso comum. OU seja, um conhecimento que habitual que nos deparamos todos os dias. Portanto, são características do conhecimento popular:
Intuitivo ¿ porque surge da intuição humana
Assistemático ¿ não requer um método ou sistematização para ser produzido
Acrítico ¿ não passa por um sistema de críticas ou indagações
Inexato ¿ pode conter erros por ser acrítico
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Calvin and Hobbes é uma série de tiras criada, escrita e ilustrada pelo autor norte-americano Bill Watterson e publicada em mais de 2000 jornais do mundo inteiro entre 18 de novembro de 1985 e 31 de dezembro de 1995. Numa dessas charges, Calvin pergunta ao seu pai qual é a origem do vento. O pai prontamente responde:
"- Calvin, os ventos se originam pelos espirros das árvores."
Calvin indaga: "-Sério, papai?"
O pai responde: "- Não, mas a verdade é mais complicada".
Ao analisar a historinha acima, podemos entender que o pai de Calvin deu uma resposta que se enquadra no conhecimento:
	
	
	
	Religioso
	
	
	Amador
	
	
	Científico
	
	
	Filosófico
	
	
	Popular ou do senso comum
	
Explicação:
A resposta do pai do Calvin, enquadra-se no conhecimento empírico ou do senso comum.
		1.
		Toda pesquisa científica exige um método. O que é o método?
I - caminho que desenhamos para alcançarmos um determinado objetivo na pesquisa acadêmica ou científica
II - capacidade que o conhecimento científico tem de demonstrar o caminho de suas descobertas
III - conjunto de princípios fundamentais de uma arte ou de uma ciência
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre o conceito de método é:
	
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	
	Apenas a II
	
	
	Somente a I
	
	
	II e III
	
Explicação:
O método de pesquisa é o caminho que desenhamos para alcançarmos um determinado objetivo na pesquisa científica e as demonstrações futuras sobre esse caminho.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Uma pesquisa acadêmica que se pauta pelo aspecto estatístico, na tentativa de transformar a realidade em números, apresenta uma influência positivista. Marque a opção que melhor representa este modelo de pesquisa.
	
	
	
	objetiva
	
	
	exploratória
	
	
	quantitativa
	
	
	modelar
	
	
	qualitativa
	
Explicação:
Quantitativa
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A revisão de literatura constitui-se na fundamentação teórica do projeto de pesquisa e do trabalho acadêmico, contribuindo para:
	
	
	
	A obtenção de informações sobre a situação atual do tema ou problema pesquisado.
	
	
	A obtenção de subsídios para a formulação da(s) hipótese(s) da pesquisa e correlação entre as variáveis.
	
	
	A definição do objetivo geral e dos objetivos específicos do projeto de pesquisa ou trabalho.
	
	
	A definição das variáveis dependentes e independentes utilizadas no problema de pesquisa.
	
	
	A definição das técnicas de pesquisa que deverão ser utilizadas, em função das variáveis.
	
Explicação:
A obtenção de informações sobre a situação atual do tema ou problema pesquisado.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Há vários tipos de métodos científicos. Mas, os métodos científicos devem seguir uma sequência sistemática que é:
	
	
	
	dedução> hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
	
	
	problema > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
	
	
	indução > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
	
	
	Observação > problema > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
	
	
	orientação curricular > problema > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusãoExplicação:
Observação > problema > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Qual a importância da relação pesquisa e sociedade?
	
	
	
	Relação relevante, pois serve de interesse à classe dominante.
	
	
	Relação confusa, pois nem todos da sociedade possuem ferramentas para a pesquisa.
	
	
	Relação relativamente importante, tendo em vista que a pesquisa nunca atinge vários setores sociais em uma única ação.
	
	
	Relação necessária, pois a indústria e o comércio precisam atualizar seus bancos de dados para direcionar produção e distribuição de novos produtos para a sociedade de consumo.
	
	
	Relação necessária, pois revela a realidade da sociedade e propõe possíveis alternativas para resolução de problemas
	
Explicação:
Relação necessária, pois revela a realidade da sociedade e propõe possíveis alternativas para resolução de problemáticas
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A escolha do tema da pesquisa é o momento em que o pesquisador deve cuidar para:
I. Definir com clareza o que será estudado
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto
III. Solicitar ao professor que escolha o tema da pesquisa
IV. Escolher um tema inédito e atrativo que ainda não possua bibliografia considerável
A única opção correta é:
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão erradas.
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
Explicação:
I. Definir com clareza o que será estudado
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Quais são os elementos que fazem parte dos referenciais metodológicos de um projeto de pesquisa?
	
	
	
	Os objetivos específicos que devem ser alcançados.
	
	
	Os autores a serem consultados na análise dos resultados, com seus respectivos referenciais teóricos.
	
	
	A explicação sobre a importância da pesquisa.
	
	
	O campo ou espaço da pesquisa, a seleção da amostra, os instrumentos e procedimentos de análise dos dados.
	
	
	Uma proposta de interpretação para a solução dos problemas detectados.
	
Explicação:
O campo ou espaço da pesquisa, a seleção da amostra, os instrumentos e procedimentos de análise dos dados.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Razão pela qual temas como interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e subjetividade entram no discurso da pesquisa contemporânea e da construção de conhecimento científico
	
	
	
	A recorrência do método fenomenológico nas pesquisas
	
	
	Emergência dos paradigmas modernos
	
	
	Quebra dos paradigmas científicos
	
	
	Reaparecimento dos paradigmas clássicos
	
	
	A recorrência do método dedutivo nas pesquisas
	
Explicação:
A Ciência, a partir da Idade Moderna, começou a questionar o padrão utilizado para se fazer ciência e escolheu um paradigma diferente: a objetividade. Mas, novamente o paradigma científico foi questionado agora na Idade Contemporânea, porque a produção do conhecimento no século XXI, ficou comprimida entre o paradigma clássico (da Idade Moderna) e o emergente (da Idade Contemporânea). Nessa discussão sobre os padrões de pesquisa, ficou muito evidente uma discussão que trata sobre a incapacidade dos padrões modernos de solucionarem os principais problemas, por exemplo, nas áreas das Ciências Humanas e Sociais, a partir de perspectivas lineares, disciplinares e extremamente objetivas. Por isso, temas como interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e subjetividade entram no discurso da pesquisa contemporânea e da construção de conhecimento científico, em vista da quebra paradigmas científicos anteriores.
		1.
		O tipo de conhecimento que se caracteriza por buscar leis gerais para os fenômenos, aspira à objetividade, tem método rigoroso para a observação, experimentação e verificação dos fatos é denominado: 
 
	
	
	
	conhecimento do senso comum
	
	
	conhecimento utilitário
	
	
	conhecimento empírico
	
	
	conhecimento científico
	
	
	conhecimento assistemático
	
Explicação:
Conhecimento científico
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A seguir são apresentadas algumas afirmativas sobre a realização o fichamento:
I) O fichamento é uma etapa importante do trabalho de documentação desenvolvido durante e na preparação da pesquisa científica
II) O fichamento é uma técnica de estudo e, portanto, deve ter seu formato personalizado pelo aluno.
III) O fichamento deve indicar o objetivo do texto, as características do autor e de sua obra, o problema central levantado pelo autor, os conceitos centrais abordados no texto e os argumentos usados pelo autor.
IV) O fichamento envolve um resumo realizado com base na leitura reflexiva do texto, redigido de modo externo, mas fiel ao pensamento do autor, além de uma reflexão própria do aluno.
Assinale a opção correta.
	
	
	
	apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras
	
	
	apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras
	
	
	Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	apenas as afirmativas IIII e IV são verdadeiras
	
Explicação:
I) O fichamento é uma etapa importante do trabalho de documentação desenvolvido durante e na preparação da pesquisa científica
II) O fichamento é uma técnica de estudo e, portanto, deve ter seu formato personalizado pelo aluno.
III) O fichamento deve indicar o objetivo do texto, as características do autor e de sua obra, o problema central levantado pelo autor, os conceitos centrais abordados no texto e os argumentos usados pelo autor.
IV) O fichamento envolve um resumo realizado com base na leitura reflexiva do texto, redigido de modo externo, mas fiel ao pensamento do autor, além de uma reflexão própria do aluno.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A pesquisa acadêmica se diferencia de outros tipos de pesquisa, porque
I -  é uma atividade que busca respostas a uma determinada questão
II - tem regras e normas científicas que precisam ser seguidas e rigorosamente observadas
III -  No Brasil,  todo processo científico segue as normas da ABNT - Associação Brasileira de Normas e Técnicas 
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas acerca da pesquisa acadêmica é
	
	
	
	Apenas a alternativa II
 
	
	
	I e III
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas a alternativa I
	
	
	I e II
	
Explicação:
A pesquisa acadêmica se diferencia de outros tipos de pesquisa, porque  é uma atividade que busca respostas a uma determinada questão, tem regras e normas científicas que precisam ser seguidas e rigorosamente observadas é regida pela ABNT no Brasil.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Sobre o conceito de pesquisa científica, podemos afirmar que:
I - é um modo de investigar um determinado assunto e descobrir as relações que existem entre o assunto e outros temas ou objetos da realidade
II - é  a construção do conhecimento com base em princípios científicos
III - é qualquer tipo de pesquisa
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre o conceito de pesquisa científica é:
 
	
	
	
	Somente a III
	
	
	I e III
 
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	
	Somente a II
	
Explicação:
Pesquisa é um modo de investigar um determinado assunto e descobrir as relações que existem entre o assunto e outros temas ou objetos da realidade.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Verifique a referência abaixo e depois identifique de que fonte foi extraída:
BRASIL, Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
	
	
	
	Artigo de jornal
	
	
	Site
	
	
	Referência legislativa
	
	
	Texto disponível na internet
	
	
	Livro disponível na internet
	
Explicação:
Referência de lei.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Observe a citação de Paulo Freire: Nas condições de verdadeira aprendizagem, os educandos vão se transformando em reais reais sujeitos da construção e da reconstrução do saberensinado, ao lado do educador igualmente sujeito do processo.( FREIRE, 1996,p.26) Identifique o tipo de citação:
	
	
	
	Direta longa
	
	
	Direta curta
	
	
	Parafrase
	
	
	Indireta
	
	
	Resumo
	
Explicação:
Citação direta curta
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As pesquisas científicas têm várias classificações. Elas podem ser exploratórias, descritivas e explicativas. Sobre a pesquisa exploratórias, podemos afirmar que:
I - proporciona maior aproximação com o objeto de estudo (o tema)
II - Acontece por meio de pesquisas em livros, artigos, revistas especializadas, vídeos... 
III -está ocupada em observar, analisar, registrar e comparar particularidades que são comuns em fatos ou fenômenos.
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre a pesquisa exploratória é:
	
	
	
	Somente a II
	
	
	Somente a III
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	II e III
	
Explicação:
A pesquisa exploratória, como o próprio nome sugere é uma pesquisa que nos proporciona maior aproximação com o objeto de estudo (o tema).  Mas, como? Por meio de pesquisas em livros, artigos, revistas especializadas, vídeos também especializados.... Por isso, a pesquisa exploratória é aquela que nos leva a conhecer melhor o tema que estamos começando a pesquisar.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O livro publicado em 2005, Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, escrito por Lino Macedo foi lido e dele retirada uma citação para um trabalho acadêmico. A editora Artmed o publicou em Porto Alegre, e fez a distribuição pelo Brasil. Ele deve constar da referência alocada ao final do trabalho desta forma:
	
	
	
	Macedo, L. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
	
	
	MACEDO, L. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Brasil, Porto Alegre: Editora Artmed, 2005.
	
	
	MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
	
	
	MACEDO, L. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos. Porto Alegre: Editora Artmed, em 2005.
	
	
	Macedo, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre, Artmed, 2005.
	
Explicação:
MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005
	
	
	
		1.
		Algumas pesquisas cientificas utilizam amostras. O que são amostras?
	
	
	
	finalidade da pesquisa científica
	
	
	qualidade da pesquisa científica
	
	
	quantidade de elementos que fazem parte da pesquisa 
	
	
	embasamento teórico da pesquisa
	
	
	tempo em que a pesquisa será realizada
	
Explicação:
A amostra diz respeito à quantidade de elementos que fazem parte da pesquisa, por exemplo: pessoas que foram entrevistadas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A que tipo de material se refere a referência bibliográfica abaixo?
BAGGIO, R. A sociedade da informação e a infoexclusão. Ciência da Informação, Brasília, v. 29, n. 2, p. 16-21, 2000.
 
 
	
	
	
	Livro
	
	
	Texto sem autoria
	
	
	Anais de Congresso
	
	
	Capítulo de Livro
	
	
	Artigo de Periódico
	
Explicação:
Artigo de Periódico
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Uma pesquisa científica pode ter uma abordagem qualitativa ou quantitativa, ou até mesclar essas duas abordagens. Sobre a abordagem quantitativa da pesquisa científica, podemos afirmar que:
I - trabalha com o universo dos números
II - utiliza o âmbito dos significados, das interpretações e dos valores
III - utiliza uma amostra grande, ou seja, um grande número de casos para que esses casos representem uma amostra probabilística confiável
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre a pesquisa quantitativa é:
	
	
	
	Somente a III
	
	
	Apenas a I   
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
	
	Somente a II
	
Explicação:
Uma pesquisa científica qualitativa não trabalha com o universo dos números e utiliza o âmbito dos significados, das interpretações e dos valores
 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		"O professor pesquisador e o professor reflexivo, no fundo, significam a mesma coisa", defende Nóvoa em entrevista feita pela Revista Salto ao professor doutor da Universidade de Lisboa. Para este educador, são apenas nomes distintos, maneiras diferentes de os teóricos da literatura pedagógica abordarem uma mesma realidade. Assinale a única afirmativa que sugere a correlação entre os dois termos.
	
	
	
	A realidade é que o professor precisa assistir à aula de outro professor bem-sucedido para reproduzir aquilo que é feito.
	
	
	A verdade é que o professor reflexivo continua pesquisando, estudando para que os conhecimentos adquiridos, absorvidos mecanicamente, fortaleçam a sua prática educativa.
	
	
	A verdade é que a pesquisa do professor não reflete o que acontece na prática, pois a teoria é separada da sala de aula.
	
	
	A realidade é que o professor pesquisador é aquele que pesquisa ou que reflete sobre a sua prática.
	
	
	A realidade é que o professor precisa pesquisar novas metodologias para melhorar a sua prática.
	
Explicação:
O professor reflexivo utiliza seu ambiente de trabalho como um ambiente de pesquisa.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Observe o texto: Korman (1968, citado por PASQUALI et al., 1981), afirma que outra variável que tem importância especial como característica de personalidade é a autoestima, isto é, a extensão em que o indivíduo se percebe como competente, capaz e que pode prover a satisfação de suas necessidades. Pode-se dizer que no exemplo houve:
	
	
	
	citação direta longa.
	
	
	citação direta até 3 linhas
	
	
	citação com supressão
	
	
	citação indireta.
	
	
	citação de citação
	
Explicação:
Citação de citação pela presença do termo "apud".
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Segundo Martins (1999), "Aprender a ler significa aprender a ler o mundo, e a função do educador não seria precisamente a de ensinar a ler, mas a de criar condições para o educando realizar a sua própria aprendizagem, conforme seus próprios interesses, necessidades, fantasias, segundo as dúvidas e exigências que a realidade lhe apresenta". Neste sentido podemos afirmar que:
	
	
	
	O aluno precisa estar convencido da importância da leitura para a vida individual, social e cultural. Desta forma, os professores devem exigir que leiam somente os livros por ele recomendado.
	
	
	A leitura é uma atividade que aprendemos na escola, por isto, os professores devem dar muita atenção à alfabetização.
	
	
	A leitura em nossa sociedade tem uma função primordial de despertar e proporcionar conhecimentos que venham a contribuir apenas para a autoformação.
	
	
	A escrita não está implicada na necessidade de ser bom leitor.
	
	
	A leitura é fundamental não apenas na formação dos sujeitos, mas também na autoformação cidadã de cada um.
	
Explicação:
A leitura é fundamental não apenas na formação dos sujeitos, mas também na autoformação cidadã de cada um.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		 Esse tipo de pesquisa é caracterizado pela utilização e o emprego de números, quantificação e estatísticas. Trata-se de uma abordagem:
 
	
	
	
	Quantitativa-qualitativa de pesquisa.
	
	
	Quantitativa de pesquisa.
	
	
	De coleta de dados.
	
	
	De inferência de pesquisa.
	
	
	 Qualitativa de pesquisa.
	
Explicação:
Quantitativa de pesquisa.
Segundo os textos estudados, "A pesquisa quantitativa, como o próprio nome já nos sugere, é aquela caracterizada pela utilização e pelo emprego de números, quantificação e estatísticas. Por isso, a pesquisa quantitativa utiliza uma amostra grande, ou seja, um grande número de casos para que esses estes representem uma amostra probabilística confiável",
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		São características da pesquisa qualitativa, EXCETO:
	
	
	
	Neste enfoque não há medição numérica, como nas descrições.
	
	
	Utiliza métodos estatísticos e traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los.
	
	
	É descritivae utiliza o método indutivo.
	
	
	Considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito.
	
	
	Seu propósito está em reconsiderar ou reconstruir a realidade observada.
	
Explicação:
A pesquisa qualitativa não utiliza métodos estatísticos e traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los.
		1.
		O conhecimento, por ser produto do homem, não pode ser pensado, investigado e problematizado se não considerarmos as condições históricas de sua produção. O homem ao modificar sua relação com a natureza, ele altera as suas concepções até então válidas. Tal colocação é fundamental para entendermos que o conhecimento é:
	
	
	
	inquestionável
	
	
	indeterminado
	
	
	verdade absoluta
	
	
	pronto e acabado
	
	
	estabelecido
	
Explicação:
O conhecimento é indeterminado, porque sempre pode haver novas descobertas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A metodologia adequada a uma pesquisa é aquela que permite:
	
	
	
	utilizar técnicas científicas que respondam às exigências colocadas pelo problema
	
	
	negar explicitamente a prática
	
	
	ao cientista social ter envolvimento com o objeto pesquisado
	
	
	que a realidade teórica e prática possa atingir a finalidade pretendida
	
	
	apoio metodológico que atenue o grau de confiabilidade da resposta
	
Explicação:
utilizar técnicas científicas que respondam às exigências colocadas pelo problema
	
	
	
	 
		
	
		3.
		 Procedimento de pesquisa que se parece muito com a pesquisa bibliográfica, pois exige uma leitura muita atenta e criteriosa. No entanto, utiliza outros tipos de materiais gráficos que ainda não receberam um tratamento de análise, como aquele que acontece na pesquisa bibliográfica, tais como diários, jornais, revistas antigas, obras literárias e técnicas, fotografias, cartas pessoais, gravações, material cartográfico, relatórios, memorandos, materiais estatísticos, imagens, fotografias, filmes, boletins etc.
Esta definição refere-se a que tipo de pesquisa?
	
	
	
	Pesquisa experimental
	
	
	Levantamento
	
	
	Pesquisa Documental
	
	
	Pesquisa-ação
	
	
	Estudo de campo
	
Explicação:
Pesquisa Documental
	
	
	
	 
		
	
		4.
		É uma forma de investigação do conteúdo e da forma de um texto ou livro pelo ato de registrar o material necessário em seus estudos, sejam em uma disciplina do curso ou na pesquisa de uma determinada temática ou autor, denominado de
	
	
	
	Resumo crítico;
	
	
	Rascunhos
	
	
	Resenha crítica;
	
	
	Redação
	
	
	Fichamento;
	
Explicação:
Fichamento
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A sua professora de Pesquisa e Prática em Educação traz o seguinte exemplo para discutir os tipos de pesquisa:
Problema de pesquisa: Quais são as diferenças dos conteúdos desenvolvidos nas aulas de português, na década de 1950, com os propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais?
Objetivos do estudo: Analisar e comparar os conteúdos de português da década de 1950, registros nos diários dos professores e os conteúdos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.
 
De acordo com o problema e os objetivos propostos para o estudo, qual o tipo de pesquisa deverá ser desenvolvido? 
	
	
	
	Pesquisa exploratória, que tem como objetivo investigar fontes secundárias que se constituem de dados que não foram codificados, organizados e elaborados para os estudos científicos, como: documentos, arquivos, plantas, desenhos, fotografias, gravações, estatísticas e leis
	
	
	Pesquisa descritiva, que tem como objetivo investigar fontes secundárias que se constituem de dados que não foram codificados, organizados e elaborados para os estudos científicos, como: documentos, arquivos, plantas, desenhos, fotografias, gravações, estatísticas e leis
	
	
	Pesquisa bibliográfica, que tem como objetivo investigar fontes primárias que se constituem de dados que não foram codificados, organizados e elaborados para os estudos científicos, como: documentos, arquivos, plantas, desenhos, fotografias, gravações, estatísticas e leis
	
	
	Pesquisa documental, que tem como objetivo investigar fontes primárias, que se constituem de dados que não foram codificados, organizados e elaborados para os estudos científicos, como: documentos, arquivos, plantas, desenhos, fotografias, gravações, estatísticas e leis.
	
	
	Pesquisa de campo, que tem como objetivo investigar fontes secundárias que se constituem de dados que não foram codificados, organizados e elaborados para os estudos científicos, como: documentos, arquivos, plantas, desenhos, fotografias, gravações, estatísticas e leis
	
Explicação:
Pesquisa documental, que tem como objetivo investigar fontes primárias, que se constituem de dados que não foram codificados, organizados e elaborados para os estudos científicos, como: documentos, arquivos, plantas, desenhos, fotografias, gravações, estatísticas e leis.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na itinerância da vida acadêmica, seja em processos de formação e/ou de atuação profissional, o sujeito vivencia momentos de produção escrita de diferentes tipos. Sobre o resumo, marque a resposta correta:
	
	
	
	É uma síntese de um texto apresentando as principais ideias do autor.
	
	
	Interpretação das ideias de um autor sobre um tema específico.
	
	
	Um estudo detalhado de informações, de ideias e de teorias.
	
	
	Um conjunto de citações de uma determinada obra.
	
	
	Anotações feitas em um livro, um texto jornalístico ou acadêmico.
	
Explicação:
É uma síntese de um texto apresentando as principais ideias do autor.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque a resposta que completa, corretamente, as sentenças das lacunas abaixo:
I) Uma resenha, além de descrever o conteúdo da obra lida, permite _____________________ das ideias expressas pelo autor da obra. II) Um resumo é uma _____________________ contidas em um texto. Quem resume apresenta, ___________________________, os pontos relevantes de um texto. III) O fichamento de citação é um tipo de fichamento que vai ser composto de ________________________ da obra lida. É a _________________________________ .
	
	
	
	citações do próprio autor - condensação fiel das ideias - com as próprias palavras - interpretação e análise crítica - transcrição literal do texto.
	
	
	citações do próprio autor - condensação fiel das ideias - redução do texto original - interpretação e análise crítica - transcrição literal do texto.
	
	
	interpretação e análise crítica - redução do texto original - citações do próprio autor - condensação fiel das ideias - transcrição literal do texto.
	
	
	citações do próprio autor - redução do texto original - condensação fiel das ideias - interpretação e análise crítica - transcrição literal do texto.
	
	
	interpretação e análise crítica - condensação fiel das ideias - com as próprias palavras - citações do próprio autor - transcrição literal do texto.
	
Explicação:
interpretação e análise crítica - condensação fiel das ideias - com as próprias palavras - citações do próprio autor - transcrição literal do texto.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Procedimento de pesquisa que se parece muito com a pesquisa bibliográfica, pois exige uma leitura muita atenta e criteriosa. No entanto, utiliza outros tipos de materiais gráficos que ainda não receberam um tratamento de análise, como aquele que acontece na pesquisa bibliográfica, tais como diários, jornais, revistas antigas, obras literárias e técnicas, fotografias, cartas pessoais, gravações, material cartográfico, relatórios, memorandos, materiais estatísticos, imagens, fotografias, filmes, boletins etc.
	
	
	
	Estudo de caso
	
	
	Pesquisa-ação
	
	
	Pesquisa documental
	
	
	Pesquisa de campo
	
	
	Pesquisa participante
	
Explicação:
Pesquisa documental - 
Pesquisa Documental, segundo Gil (2008) é  muito parecida com a bibliográfica. A diferença está na natureza das fontes, pois esta forma vale-se de materiais que não receberam ainda um tratamento analítico, ou que ainda podemser reelaborados de acordo com os objetos da pesquisa.
	
	 
		
	
		1.
		Segundo Morin (2003), o ser humano e a sociedade são multidimensionais. Dessa forma, o ser humano é ao mesmo tempo biológico, psíquico, social, afetivo e racional. A sociedade comporta as dimensões histórica, econômica, sociológica, religiosa... Em síntese, o espírito da pesquisa que se espera construir na busca do conhecimento deve-se dar em:
	
	
	
	todas as dimensões do ser humano na realidade.
	
	
	algumas dimensões do ser humano na realidade.
	
	
	múltiplas dimensões que se constituem na realidade.
	
	
	algumas dimensões da sociedade na realidade.
	
	
	apenas uma das dimensões relatadas na realidade.
	
Explicação:
As múltiplas dimensões que se constituem na realidade.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Dentre as opções, marque o método que procura uma solução através de tentativas e eliminação de erros:
	
	
	
	Método dedutivo-indutivo
	
	
	Problematização
	
	
	Método hipotético-dedutivo
	
	
	Método indutivo
	
	
	Método dedutivo
	
Explicação:
Método hipotético-dedutivo
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Construir um projeto de pesquisa é uma tarefa que exige planejamento e ação e que demanda muita atenção do estudante. Por isso, um projeto de pesquisa tem várias fases. O que é a fase construtiva do projeto de pesquisa?
	
	
	
	Fase do processo autoral e de redação do projeto 
 
	
	
	Momento da ação e do planejamento do TCC
	
	
	Fase da justificativa e da elaboração do cronograma
 
	
	
	Fase em que já se definiu tema e problema e o planejamento começa de fato
	
	
	O momento de pensar no tema e no problema de pesquisa
	
Explicação:
Fase em que se irá de fato construir o projeto porque já foram definidos tema e problema de pesquisa.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A disciplina de pesquisa e prática em educação defende que o discente de pedagogia necessita durante sua formação construir uma prática investigativa, estimulando assim, o processo de leitura e análise constante dos conhecimentos existentes. Neste sentido, o que se espera é que o discente durante sua formação construa uma atitude de professor e pesquisador. Diante do exposto podemos elencar algumas ações que caracterizam o uso da pesquisa como base para formação e atuação profissional de um educador.
	
	
	
	Dialogar com os diferentes sujeitos sociais visando à construção de conhecimentos dogmáticos.
	
	
	Assumir uma postura crítica e reflexiva visando à negação das transformações e contradições do mundo.
	
	
	Discutir sobre a realidade em que está inserido visando à reprodução dos conceitos exigidos pelos sistemas de ensino.
	
	
	Buscar uma autonomia intelectual visando uma prática educativa que negue os avanços tecnológicos.
	
	
	Problematizar a prática educativa visando fomentar a discussão sobre a realidade em que está inserido.
	
Explicação:
Problematizar a prática educativa visando fomentar a discussão sobre a realidade em que está inserido.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Um projeto de pesquisa tem várias fases. Quais são elas?
1.    Fase de decisão ou decisória 
2.    Fase de construção ou construtiva 
3.    Fase da redação ou redacional 
Assinale a única alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao projeto de pesquisa:
	
	
	
	1 e 2
	
	
	Apenas a 1
	
	
	1 e 3
	
	
	Apenas a 2
	
	
	1, 2 e 3
	
Explicação:
As fases do projeto de pesquisa são:
1. Fase de decisão ou decisória ¿ nessa fase, você estará pensando no tema e no problema de pesquisa.
2. Fase de construção ou construtiva ¿ é a fase em que você já definiu seu tema e problema e partirá para o planejamento das principais etapas para a realização do seu projeto e posterior TCC.
3. Fase da redação ou redacional ¿ aqui, nesta fase, você já estará redigindo seu projeto e TCC. Lembre-se que o projeto de pesquisa é o planejamento do seu TCC. Por isso, é necessário que você o elabore com muito cuidado.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Relacione cada fase do projeto de pesquisa, corretamente:
(1)    Fase de decisão ou decisória 
(2)    Fase de construção ou construtiva
(3)     Fase da redação ou redacional 
(   )  é a fase em que você já definiu seu tema e problema e partirá para o planejamento das principais etapas para a realização do seu projeto e posterior TCC.
(   )  nessa fase, você estará pensando no tema e no problema de pesquisa.
(   )  nesta fase, você já estará redigindo seu projeto e TCC. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a cada fase:
 
	
	
	
	 2, 1, 3
	
	
	2, 3, 1
	
	
	 1, 3, 2
	
	
	3,2,1
	
	
	1, 2, 3
	
Explicação:
As fases do projeto de pesquisa são:
1. Fase de decisão ou decisória ¿ nessa fase, você estará pensando no tema e no problema de pesquisa.
2. Fase de construção ou construtiva ¿ é a fase em que você já definiu seu tema e problema e partirá para o planejamento das principais etapas para a realização do seu projeto e posterior TCC.
3. Fase da redação ou redacional ¿ aqui, nesta fase, você já estará redigindo seu projeto e TCC. Lembre-se que o projeto de pesquisa é o planejamento do seu TCC. Por isso, é necessário que você o elabore com muito cuidado.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Um professor que opta por uma pesquisa qualitativa assume a questão da não neutralidade do pesquisador no desenvolvimento do seu estudo. Analise os dois argumentos utilizados pelo professor:
I)    Nessa perspectiva, os valores do pesquisador influenciam na seleção do problema, da teoria e dos métodos de análise.
II)   O pesquisador torna-se um construtor da realidade pesquisada pela sua capacidade de interpretação entendida como uma criação subjetiva dos participantes envolvidos nos eventos do campo.  
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
	
	
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	
	as duas afirmativas são falsas.
	
Explicação:
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Todo trabalho acadêmico precisa conter citações e referências. O que são cada um desses itens de um trabalho científico?
I - A citação é a menção a um determinador autor no texto
II - As citações podem ser diretas, indiretas e citação de citação
III - As referências dizem respeito a um conjunto padronizado e lógico de elementos pós-textuais e essenciais que possibilitarão a identificação e localização de todos os artigos, livros ou documentos citados em seu trabalho.
Assinale a única alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao às citações e às referência de um trabalho acadêmico:
	
	
	
	II e III
	
	
	Somente a II
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas a III
	
	
	I e II
	
Explicação:
A citação é a menção a um determinador autor no texto e podem ser diretas, indiretas e citação de citação. Já as referências dizem respeito a um conjunto padronizado e lógico de elementos pós-textuais e essenciais que possibilitarão a identificação e localização de todos os artigos, livros ou documentos citados em seu trabalho.
	
	
	
		1.
		Marque a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando a definição dos termos.
( 1 ) Metodologia
( 2 ) Pesquisa
( 3 ) Teorias
( 4) Proposições
(  ) Atividade básica da Ciência na sua indagação e construção da realidade.
(  ) Conhecimentos que foram construídos cientificamente sobre determinado assunto.
(  ) Caminho do pensamento e a prática exercida na abordagem da realidade.
(  ) São declarações afirmativas, hipóteses comprovadas sobre fenômenos ou processos sobre os quais interrogamos.
Assinale a sequência correta dos números:
	
	
	
	2 - 1 - 4 - 3
	
	
	3 - 4 - 1 - 2
	
	
	2 - 3 - 1 - 4
	
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
	
	4 - 2 - 3 - 1
	
Explicação:
2 - 3 - 1 - 4
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os novos modelos decompetências que existem atualmente na sociedade, exigem de cada pessoa o desenvolvimento de competências que têm três níveis diferentes. Quais são esses níveis?
	
	
	
	a) Conceitual, procedimental e atitudinal
	
	
	b) Conceitual, estilístico e atitudinal
	
	
	d) Estilístico, atitudinal e o da diversidade
	
	
	c) Conceitual, estilístico e procedimental
	
	
	e) Da diversidade, do ensino e da pesquisa
	
Explicação:
Os novos modelos de competências que existem atualmente na sociedade,  exigem de cada pessoa o desenvolvimento de competências nos níveis conceitual, procedimental e atitudinal.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Os  pilares universitários englobam três níveis que são:
	
	
	
	ensino, pesquisa,diálogo
	
	
	diálogo, pesquisa,pós graduação
	
	
	pesquisa,extensão, diálogo.
	
	
	cidadania, mercado, pesquisa;
 
	
	
	ensino, pesquisa, extensão.
	
Explicação:
Ensino, pesquisa e extensão.
A universidade brasileira tem seus fundamentos em um tripé que não pode ser dissociado: o chamado três pilares da universidade. São eles: ensino, pesquisa e extensão.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Felipe é aluno do curso de Pedagogia e precisa elaborar uma resenha sobre o livro - Pesquisa: princípio científico e educativo - do autor Pedro Demo, para a aula de PPE I. Sua professora, ao solicitar o texto acadêmico, orientou a turma acerca do que deveria estar presente e daquilo que não poderia constar em uma resenha. Como Felipe não assistiu à aula, ele cometeu alguns equívocos ao elaborar a sua resenha do livro. Assinale a única alternativa que representa um dos erros de Felipe:
	
	
	
	Elaborou uma análise crítica do livro, citando diretamente o autor, Pedro Demo, como referência;
	
	
	Não citou trechos idênticos ao texto original;
	
	
	Elaborou a ficha catalográfica da obra resenhada, conforme a ABNT;
	
	
	Parafraseou o texto resenhado;
	
	
	Iniciou a resenha com a elaboração de um resumo do livro.
	
Explicação:
Elaborou uma análise crítica do livro, citando diretamente o autor, Pedro Demo, como referência;
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo Chauí (1995) "embora seja evidente que toda e qualquer ciência é humana porque resulta da atividade humana de conhecimento", o que denomina-se "ciências da natureza ou matemáticas" e as "ciências humanas ou sociais" se caracterizam por terem, respectivamente, o seguinte conjunto de objetos de estudo:
	
	
	
	os fenômenos humanos e os fenômenos da biologia;
	
	
	os fenômenos da natureza e os fenômenos humanos
	
	
	os fenômenos econômicos e os fenômenos da biologia;
	
	
	os fenômenos da natureza e os fenômenos econômicos;
	
	
	os fenômenos da química e os fenômenos da natureza;
	
Explicação:
os fenômenos da natureza e os fenômenos humanos
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O objeto das ciências sociais, segundo Minayo, é essencialmente qualitativo. Assim, nossas análises são voltadas aos valores e subjetividades. Estamos falando da pesquisa:
	
	
	
	Pesquisa elaborada e fechada
	
	
	Pesquisa não reflexiva
	
	
	Pesquisa quantitativa
	
	
	Pesquisa qualitativa e quantitativa
	
	
	Pesquisa qualitativa
	
Explicação:
Pesquisa qualitativa
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Em um congresso de Metodologia Científica, o palestrante convidado Manuel Torres afirmou que - questionar é o princípio do conhecimento-. Qual a relação de sua fala com pesquisa?
	
	
	
	Que nosso conhecimento limita-se nas propostas de crescimento por meio da pesquisa
	
	
	Que a dúvida promove a busca por desafios inapropriados
	
	
	Que na busca de respostas se constrói o conhecimento por meio de pesquisa
	
	
	Que o conhecimento tem seus limites e devemos saber em que momento pesquisar
	
	
	Que conhecer limitará suas chances de progresso
	
Explicação:
Que na busca de respostas se constrói o conhecimento por meio de pesquisa
	
	
	
	 
		
	
		8.
		HISTORICAMENTE, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA OU DE IDEAIS DE CIENTIFICIDADE SÃO:
	
	
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO, DETERMINISMO.
	
	
	INDUTIVISMO, DEDUTIVISMO, DETERMINISMO.
	
	
	EMPIRISMO, DETERMINISMO, SUBJETIVISMO.
	
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO E CONSTRUTIVISMO.
	
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO, SUBJETIVISMO.
	
Explicação:
RACIONALISMO, EMPIRISMO E CONSTRUTIVISMO.
		1.
		A que tipo de material se refere a referência bibliográfica abaixo???
ANTUNES, Celso; GARROUX, Dagmar. Pedagogia do cuidado:  um modelo de educação social. Petrópolis: Vozes, 2008.
 
	
	
	
	Livro
	
	
	Anais de Congresso
	
	
	Tese
	
	
	Artigo de Periódico
	
	
	Capítulo de livro
	
Explicação:
Referência de livro
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Estar em uma sala de aula universitária, seja ela presencial ou virtual, não pode ser apenas uma rotina de comparecer às aulas, ler o conteúdo e assistir às videoaulas. A construção da formação acadêmica deve ser mais do que estar em sala ouvindo e copiando. Assinale a alternativa que não condiz com o pensamento acima;
	
	
	
	Fazer  visitas e estágios ler  livros e obras relacionadas com sua área de formação, participar de grupos de pesquisa na sua universidade é uma forma de atualização acadêmica.
	
	
	É necessário que o  graduando, enriqueça seu conhecimento e sua formação continuamente
	
	
	O graduando deverá sempre estar atento às aulas expositivas dos professores, copiar o que lhe parecer mais importante e isto é suficiente para sua atualização acadêmica.
	
	
	É importante que o graduando sempre estimulado a pesquisar .
	
	
	O graduando deverá estar sempre estimulado  a participar de atividades e eventos científicos
	
Explicação:
O graduando deverá sempre estar atento às aulas expositivas dos professores, copiar o que lhe parecer mais importante e isto é suficiente para sua atualização acadêmica.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Um professor de Pesquisa e Prática em Educação II, abordando o conceito de Teoria Tripolar, propõe a seus alunos a seguinte tarefa: pesquisar a história de sua vida e de sua família, relacionando-a com a história de sua cidade e/ou estado. Essa atividade permite, principalmente, ao aluno:
	
	
	
	perceber diferentes tipos de organizações urbanas, destacando suas funções e origens.
	
	
	questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletir sobre algumas de suas possíveis soluções.
	
	
	identificar o próprio grupo de convívio, mas sem estabelecer as relações que estabelece com outros tempos e espaços.
	
	
	refletir sobre as relações entre os homens, espaço social e a natureza, numa dimensão individual, contemporânea e histórica.
	
	
	comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento.
	
Explicação:
refletir sobre as relações entre os homens, espaço social e a natureza, numa dimensão individual, contemporânea e histórica.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		No corredor do campus da Estácio de Sá aconteceu o seguinte diálogo entre dois alunos do curso de Pedagogia: Aluno 1: A professora de PPE I, pesquisa e prática em educação, pediu que fizéssemos um memorial, e o professor de Filosofia da Educação também. Aluno 2: A mesma coisa para os dois, muito estranho... A partir do fato exposto acima, podemos afirmar que está ocorrendo:
	
	
	
	Combinação entre os professores.
	
	
	Uma relação estreita apenas entre essas duas disciplinas
	
	
	Falta de interação entre os professores, que acabam por pedir o mesmo.
	
	
	Articulação multirreferencial entre as disciplinas do Curso de Pedagogia.
	
	
	Muitas disciplinas com trabalho de campo.
	
Explicação:
Está ocorrendo uma interdisciplinaridade entre as matérias. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Ao observarmos o Programa de Pesquisa de Pós-graduação Stricto Sensu de uma determinada instituição, será possível perceber que, geralmente, nos é apresentada a ótica definida para a investigação daquele determinado objeto. Esta ótica estará ligada, necessariamente, a sua Missão, Visão, Valores. Estamos nos referindo à(ao):Área de Concentração
	
	
	Grupo de Pesquisa
 
	
	
	 Grande Área de Conhecimento
	
	
	Linha de Pesquisa
 
	
	
	Objeto de Pesquisa
	
Explicação:
Área de Concentração
Área de Concentração é definida como "determinada área do conhecimento em que os trabalhos de pesquisa e desenvolvimento de Dissertação ou Tese são aplicados"
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre o conhecimento e a pesquisa na área das Ciências Humanas podemos afirmar:
	
	
	
	Tem como pretensão conhecer o homem, servindo-se não apenas da metodologia da ciência tradicional, mas de uma pluralidade epistemológica possível de metodologias.
	
	
	Tem como intuito a objetivação do sujeito e sua manipulação técnica, mesmo que isso implique na sua destruição, na sua desconfiguração como sujeito.
	
	
	Trata-se do conhecimento objetivo do mundo, sendo uma conquista preciosa da humanidade, em que pese o mau uso que dela possam ter feito ou estejam fazendo.
	
	
	É uma apropriação das relações fenomenais imediatamente atrelada à exigência/possibilidade de domínio e manipulação do mundo pelo homem.
	
	
	Estão de acordo com os critérios lógicos, epistemológicos e metodológicos construídos para a abordagem experimental-matemática do mundo fenomênico da natureza.
	
Explicação:
Tem como pretensão conhecer o homem, servindo-se não apenas da metodologia da ciência tradicional, mas de uma pluralidade epistemológica possível de metodologias.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As pesquisas podem ser classificadas segundo diversos critérios, finalidades e procedimentos técnicos. Correlacione as colunas de acordo com os procedimentos utilizados por cada pesquisa:  A) pesquisa bibliográfica   B) pesquisa documental  C) pesquisa experimental
 
(__) é aquela que utiliza material escrito / gravado, mecânica ou eletronicamente. São considerados fontes bibliográficas os livros (de leitura corrente ou de referência, tais como dicionários, enciclopédias, anuários etc.), as publicações periódicas (jornais, revistas, panfletos etc.), fitas gravadas de áudio e vídeo, páginas de web sites, relatórios de simpósios / seminários, anais de congressos etc.
(__) ocorre quando um fato ou fenômeno da realidade é reproduzido de forma controlada, com o objetivo de descobrir os fatores que o produzem ou que por ele são produzidos. São geralmente feitos por amostragem, onde se considera que os resultados válidos para uma amostra (ou conjunto de amostras) serão, por indução, válidos também para o universo.
(__) utiliza fontes de informação que ainda não receberam organização, tratamento analítico e publicação, como tabelas estatísticas, relatórios de empresas, documentos arquivados em diferentes espaços.
	
	
	
	C B A
	
	
	A B C
	
	
	B A C
	
	
	B C A
	
	
	A C B
	
Explicação:
Pesquisa bibliográfiva utiliza material escrito / gravado, mecânica ou eletronicamente. São considerados fontes bibliográficas os livros (de leitura corrente ou de referência, tais como dicionários, enciclopédias, anuários etc.), as publicações periódicas (jornais, revistas, panfletos etc.), fitas gravadas de áudio e vídeo, páginas de web sites, relatórios de simpósios / seminários, anais de congressos etc.
Pesquisa experimental  ocorre quando um fato ou fenômeno da realidade é reproduzido de forma controlada, com o objetivo de descobrir os fatores que o produzem ou que por ele são produzidos. São geralmente feitos por amostragem, onde se considera que os resultados válidos para uma amostra (ou conjunto de amostras) serão, por indução, válidos também para o universo.
Pesquisa documental utiliza fontes de informação que ainda não receberam organização, tratamento analítico e publicação, como tabelas estatísticas, relatórios de empresas, documentos arquivados em diferentes espaços.
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em uma prova do ENADE, Alfredo ficou em dúvida de qual resposta seria a mais correta em relação a autoformação do pesquisador. Responda qual item das opções abaixo ele deveria marcar como correta:
	
	
	
	Que é perda de tempo ter um olhar mais reflexivo sobre a própria formação
	
	
	Que não propicia a percepção crítica sobre si e sobre a formação em que está inserido
	
	
	Que é sujeito e objeto, ao mesmo tempo, devendo refletir sobre sua formação
	
	
	Sua formação não interfere na pesquisa, devendo focar no objeto
	
	
	Que a ecoformação proporciona o olhar para si e o contato com o outro