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Centro Universitário Leonardo Da Vinci
	
	
	
	
	
	
	
NOME DO(A) MARIANA FREITAS ROSA 
CURSO (Flex (FF06673))
PROJETO DE ESTÁGIO 
EDUCAÇÃO FÍSICA E SAÚDE: BENEFÍCIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A SAÚDE.
PAINEL SC
2022
SUMÁRIO[footnoteRef:2] [2: ] 
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1 PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 OBJETIVOS	3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	6
2.1 METODOLOGIA	6
2.2 CRONOGRAMA	7
REFERÊNCIAS	8
APÊNDICES	9
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA:
Área de concentração: Educação Física - Dimensões físicas, cognitivas, afetivas e sociais.
Tema: Educação Física e Saúde: Benefícios da Educação Física Escolar para a Saúde. 
O projeto de estágio tem como temática Educação Física e Saúde: Benefícios da Educação Física Escolar para a Saúde e possui como área de concentração: Educação Física - Dimensões físicas, cognitivas, afetivas e sociais. Esse tema foi escolhido em virtude da sua amplitude e importância para a saúde, e para tal é preciso que seja trabalhado de forma adequada em diferentes faixas etárias, adequando-se em cada realidade, inclusive com alunos inclusos.
Pensa-se que é na escola onde muitas crianças têm oportunidade de realizar atividades físicas planejadas e dirigidas, essas atividades são de grande importância, pois ajudam as crianças a interagir com o mundo que as cercam promovendo o desenvolvimento psicomotor, o conhecimento corporal, e também ensinando e aprimorando seus valores éticos, morais, sociais, políticos e culturais.
 A atividade física é muito conhecida pelos seus benefícios proporcionados à saúde. Por isso, no presente trabalho pretende-se buscar evidências sobre a influência da atividade física sobre aspectos que irão beneficiar o aprendizado em idade escolar. 
1.2 OBJETIVOS
· Ressaltar sobre a importância da educação física escolar para o desenvolvimento motor das crianças, como forma de melhoria a saúde e na qualidade de vida;
· Analisar a Educação física enquanto prática pedagógica para o processo de aprendizagem;
· Reconhecer os principais benefícios da prática de educação física na escola;
· Poder proporcionar ao aluno diversão, saúde e aprendizado ao mesmo tempo.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB, 1996), passa a valer a obrigatoriedade do ensino da Educação Física escolar na educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) em todas essas etapas é obrigatório o ensino da Educação Física. O estudo da criança e do adolescente (ECA), também ressalta que a criança e o adolescente têm direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer.
A Educação Física em virtude de trabalhar o corpo possui vários objetivos que, de certa forma, influenciam a formação do indivíduo. Nesse sentido, Leles (2004) a considera como uma disciplina indispensável ao cotidiano escolar, por proporcionar desenvolvimentos que vão do cognitivo, social, até a formação crítica e política dos alunos.
Em relação à Educação Física é possível perceber sua evolução e mudança ao longo dos anos, mas a finalidade continua sendo promover o desenvolvimento psicomotor das crianças, contribuindo com a melhora da saúde e da qualidade de vida.(SILVA ET AL, 2011).
Através da Educação Física escolar o indivíduo poderá se tornar capaz de pensar, sentir e realizar os movimentos. Poderá ser capaz de criar meios para satisfazer-se de maneiras prazerosas em seus momentos de lazer. Por isso também a Educação Física é educação. ( BRANDÃO 01980 apud JERONIMO, 1998, p.4).
Em relação a citação acima ficou claro que a Educação Física trabalha a relação com a motricidade, a mente e a afetividade e facilita a abordagem global influenciando na formação e na prevenção de dificuldades educacionais. Ela engloba todas as aprendizagens da criança e é indispensável nas aprendizagens escolares.
O desenvolvimento do Esquema Corporal, Lateralidade, Estruturação Espacial, Orientação Temporal e Pré-Escrita são fundamentais na aprendizagem e se estes elementos falhar irão prejudicar mais adiante o aluno em sua aprendizagem.
De acordo com Barreto (2000), o desenvolvimento psicomotor é de suma importância na prevenção de problemas de aprendizagem e na redução do tônus, da postura, da direcionalidade, da lateralidade e do ritmo. Para o autor, a Educação Física auxilia na aprendizagem escolar, de forma mais prazerosa, contribuindo para um fenômeno cultural que consiste em ações psicomotoras exercidas sobre o ser humano de maneira a favorecer comportamentos e transformações. 
A psicomotricidade tem por finalidade associar dinamicamente o ato ao pensamento, o gesto a palavra e às emoções aos símbolos e conceitos; ou, numa linguagem mais neurocientífica, associar o corpo, o cérebro e os ecossistema envolventes, ou seja, tudo o que faz um movimento ser inteligente ou psiquicamente elaborado é controlado. (FONSECA 2004, p.10).
Entende-se a Educação Física Escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, capacitando-o para usufruir os jogos, os esportes, as danças, as lutas e às ginásticas em benefício do exercícios crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
Nesse caso, a Educação Física Escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ensinar a importância do movimento humano, suas causas e objetivos, e criar condições para que o aluno vivencie esse movimento de diferentes formas para que possa usá-lo no seu cotidiano, dentro e fora da escola.(GARCIA e COICEIRO, 2010,p.1).
Diante das afirmações dos autores, entende-se a importância do trabalho com a Educação física de uma forma geral e os inúmeros benefícios que proporciona para o corpo e para a mente. Segundo Barreto (2000), o desenvolvimento psicomotor é importante na prevenção de problemas de aprendizagem. O objetivo da Educação Física Escolar de acordo com Barreto, 1972 apud Costa,(2003,p.16). É desenvolver espontaneidade em diversas situações e o desenvolvimento orgânico e funcional, atribuídos à Educação Física, melhoram os fatores de coordenação e execução dos movimentos. 
Com base na importância dos exercícios físicos para a saúde e a qualidade de vida de que as práticas, o professor precisa preparar suas aulas com objetivos definidos para cada tipo de público, inclusive se possuir em sua classe alunos inclusos, os quais têm metodologia diferenciada. O professor de Educação Física, ao preparar suas aulas deve proporcionar aos alunos o desenvolvimento da criatividade e da socialização, pois a Educação Física Escolar vai além de um mero momento de lazer, ela envolve o trabalho com o corpo e mente. Para Xavier (2010) o profissional de Educação Física também depende do ambiente, afinal, a escola é um local onde todos dependem do trabalho coletivo. Com isso, é importante dizer que, quando cada profissional cumpre com sua função no ambiente escolar, o seu papel se efetiva verdadeiramente com bons resultados.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
O Estágio foi realizado na Escola E.E.B Municipal Santo Antônio, na localidade Casa de Pedra, Interior de Painel SC. O Estágio foi organizado em algumas etapas, a primeira etapa corresponde a preparação do estágio: Elaboração do projeto estágio, entrevista com o professor de Educação Física e elaboração do peper estágio.
O primeiro contato com a gestão da referida instituição se deu através de uma rede social (WhatsApp) em uma conversa onde foram levantados dados sobre algumas questões referente a infraestrutura, projeto político pedagógicos, quantidade de alunos e funcionários, formação dos docentes e tempo de experiência entre outras informações.
O segundo contato foi com o professor de Educação Física o qual tive a oportunidade de conversar sobre a importância da referida disciplina para os alunos. Em seguida veio o período de observação,sendo observado as aulas de Educação Física do Ensino Fundamental, bem como aspectos pedagógicos do professor João Ricardo da silva.
Realizou-se a observação do campo em estágio, totalizando 15 horas.
2.2 CRONOGRAMA
As atividades de estágio serão desenvolvidas conforme o cronograma a seguir:
	Escola: EEB municipal Santo Antônio 
	Disciplina: Educação Física 
	Data
	Turno e Horário
	Detalhamento das Atividades
	14/06/2022
	Tarde – 13h00 às 16h
	Diálogo com a direção da escola. 
	20/06/2022
	Tarde – 13h00às 17h
	Observação das aulas de Educação Física nas turmas do Ensino Fundamental.
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	21/06/2022
	Tarde – 13h00 às 17h
	Entrevista com o professor de Educação Física.
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	23/06/2022
	Manhã - 13h00 às 17h00
	Observação da aula de Educação Física.
REFERÊNCIAS
BARRETO , S . J . Psicomotricidade : educação e reeducação. 2. e d. Blumenau Acadêmica , 2000.
BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da Educação . Lei nº 9 .939 3 d e 20 de
dezembro de 1996. Brasília: Senado Federal , 2008.
COICEIRO , G . A.; GARCIA, F . M .; MELO , R. A . ; MORAND, D . G . Atletismo escolar: visão dos professores de Educação Física que atuam em escolas de ensino fundamental. EFDeportes.com, Revista Digital, Buenos Aires - Ano 16-N º 156 - Maio de 2011.
 
FONSECA , Vitor da. Psicomotricidade: Perspectivas Multidisciplinares. Porto Alegre:Artmed, 2004.
LELES, Tatiane Cristina. Educação física para o ensino noturno: investigando a inexistência das aulas. Jataí-G O: C A J/UFG, 200 4. Monografia (Licenciatura em Educação Física). Curso de Educação Física , Campus Avançado de Jataí,
Universidade Federal de Goiás. 200 4.
SILVA , Viviane Sabido ; et al. A importância da Educação Física Escolar no desenvolvimento motor de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. Visão dos responsáveis. EFDeportes: Buenos Aires, 2011. Disponível e m <8 http: // www.e fdeportes.co m/efd 156/a -educacao- física-escolar-do-ensino - fundamental.ht m> Acesso em 20 de set de 2018.
XAVIER, Cláudia R. R. Professor de Educação Física no Ensino Fundamental: saberes, concepções a sua prática docente. Campo Grande, MS: UFMS, 2010.
COSTA , Allan J . S . Finalidades e o objetivo da educação física escolar.
Didisponível em: < http://efartigos.atspace.org/efescolar/artigo1.html> Acesso em: 20/09/2018 .
JERÔNIMO , Alexandre. O Handebol nas escolas: praticado ou ensinado. 1998.25 f. trabalho Monográfico (Graduação em Ed. Fisica) Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro, 1998.