PROJETO DE ESTÁGIO II - RAFAELA

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	Centro Universitário Leonardo Da Vinci
	
	
	
	
	
	
	
RAFAELA DE SOUSA LEITE
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
TURMA: FLEX1363
PROJETO DE ESTÁGIO II
EDUCAÇÃO FÍSICA E SAÚDE NO AMBIENTE ESCOLAR
PICOS-PI
2020
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 OBJETIVOS	4
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	5
2.1 METODOLOGIA	5
2.2 CRONOGRAMA	6
REFERÊNCIAS	7
APÊNDICES .......................................................................................................8
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: Educação Física – Dimensões Físicas, cognitivas, afetivas e sociais.
Tema: Educação Física e Saúde no ambiente escolar 
O presente projeto tem por objetivo esclarecer de maneira aberta e resumida sobre a importância que a disciplina de educação física apresenta no processo de aprendizagem do aluno no ensino fundamental. Este estudo é voltado especificamente para o papel do professor de educação física no desenvolvimento educacional, sua atuação e competência em sala de aula. Da mesma maneira, foi realizado observações virtuais por meio de rede sociais, no qual foi utilizado vídeos aulas, por meio de WhatsApp e os meios de comunicações online, os conteúdos que estavam planejados para ser aplicados em sala de aula, foram realizados por meio de plataformas e outros meios de comunicações digitais, assim minimizando a aprendizagem dos conteúdos.
Dos mais diversos conteúdos que a educação física se propõe a desenvolver, o esporte é o mais trabalhado e tematizado em desvantagens de outras temáticas da educação como a atividade física, corpo, cultura, fisiologia, entre outros. Percebemos que a educação física não se reduz ao desenvolvimento do esporte em sua dinâmica pedagógica, pois está também trabalha temas que estão relacionados a saúde, ao corpo humano, a hábitos saudáveis, atividades físicas e cultura, como identificamos a partir de suas abordagens pedagógicas: a Saúde renovada ou também como é denominada de educação física relacionada a saúde. (FERREIRA, 2001; NAHAS, 2003; MENESTRINA, 2000). Proporcionando aos alunos, os conhecimentos e experiências importantes para que busquem um estilo de vida ativo e saudável.
Durante as aulas, o professor de educação física tem como compromisso expor uma nova educação física incluindo os hábitos de vida saudável, procurando esclarecer como a atividade física pode ajudar na prevenção de doenças, proporcionando vivências em atividades e compartilhando conhecimentos da área da saúde que são importantes para a liberdade em relação aos exercícios físicos. 
Abordar a saúde na escola, é de extrema importância para melhorar a qualidade de vida dos alunos e compreender a necessidade de uma vida saudável. Para Figueiredo:
“A afetividade representa uma dimensão essencial para os aprendentes em formação, pois é nela que se encontra a motivação e o estimulo para a ação e a comunicação. Também a autoestima é ampliada na práxis que proporciona o reconhecimento da capacidade de contribuir com a transformação da realidade” (FIGUEIREDO, 2009, p.38).
 
A escola deve ser vista como um ambiente de relações, onde seja privilegiado para o desenvolvimento ativo e político podendo contribuir na construção de valores, crenças, entre outros. 
1.2 OBJETIVOS
· Despertar o interesse de dominar as atividades e exercícios corporais criando convivências agradáveis e proveitosas com outros cidadãos, sendo capazes de reconhecer e respeitar as características físicas e desempenho de si próprio e de outros indivíduos, não distanciando e nem criticando outras pessoas por qualidades e características como aspectos físicos, sexuais e ou sociais.
· Favorecer o desenvolvimento motor, contribuindo para a integração social da criança e do adolescente, ajudando a conhecer e a compreender as mudanças e o limite do próprio corpo e favorecendo as questões e vivencias sobre o mundo que convivemos.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA
Compreender-se que a escola e a educação física ambas caminham juntas na comunidade escolar, podendo observar que a Educação Física surge como uma base que auxilia os alunos a adquirir conhecimentos de como viver com saúde, com a disponibilidade de exercer atividades físicas. Esse papel que pertence a escola e aos profissionais não são fáceis de atuar, pois a promoção de saúde depende de fatores que nem sempre estão presentes no ambiente escolar.
Ferreira (2001, p.42) relata que:
 
 A Educação Física Escolar não deve abandonar sua preocupação em subsidiar é encorajar as pessoas a adotarem estilos de vida ativa. Porém, esse seu papel estará limitado se ela não for capaz de promover o exame crítico dos determinantes sociais, econômicos, políticos e ambientais diretamente relacionados ao conteúdo de forma que as pessoas tenham autonomia para a prática de exercícios. (FERREIRA, 2001).
No ponto de vista crítico Ferreira (2001), defende que a Educação Física esteja voltada para os determinantes sociais que estão ligados à disciplina no qual o ensino aprendizado deve proporcionar autonomia ao sujeito. 
De acordo com a Lei 9.394/96, parágrafo 3º, a educação física escolar está integrada à proposta pedagógica, sendo componente curricular obrigatório da educação básica. Entretanto, a prática é facultativa para os alunos que cumprem cargas de trabalho igual ou superior a seis horas; que tenham mais de trinta anos de idade; que preste serviço militar inicial; ou que em situação parecida esteja submetido a prática da educação física e que tenha prole. 
Sendo assim, é importante entender que a educação física deve estar presente em todos os aspectos da vida cotidiana das pessoas, essa inclusão da educação física deve ser inserida nos anos iniciais escolares para que tenham uma vida saudável ao longo dos anos e que influenciem outras pessoas para uma vida de qualidade. 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
O estágio supervisionado II realizado na Unidade Escolar Ozildo Albano, Localizada na Rua Marcos Parente, Bairro Centro – Picos – PI. Nas turmas de 6° a 9° ano do ensino fundamental.
A escola Ozildo Albano dispõe de 01 diretora, 01 secretaria, 01 coordenadora, 01 zeladora, 02 merendeira. A escola possui atualmente 30 professores sendo 03 professores de educação física e 240 alunos matriculados. A estrutura física da escola dispõe de 05 salas de aula climatizadas, 01 sala de Diretoria, 01 sala de Professores, 01 cantina, 02 banheiros para alunos, 01 banheiro para funcionários, 01 pátio, 01 quadra em aberto.
O estágio foi realizado em duas etapas, a observação com duração de 20 horas/aulas e 5 horas/aulas de regência. Na observação pude perceber a dificuldade da professora para ministrar aula teórica mais produtiva e organizada, pois a escola dispõe de poucos recursos, nas aulas práticas não tem equipamentos adequados disponíveis, para que os alunos possam desfrutar da aula de educação física, a quadra é em aberto onde dificulta os alunos praticarem atividades devido estar no sol.
Assim sendo, a descrição exposta aqui, foi organizada através da coleta de dados da prática em sala de aula, referente à situação física, administrativa e pedagógica da instituição na qual essa etapa do estágio se realizou, proporcionando a familiarização do estagiário com a prática escolar, onde o mesmo pode conhecer o funcionamento da instituição confrontando-o com as teorias desenvolvidas ao longo de sua vida acadêmica.
2.2 CRONOGRAMA
Com relação ao cronograma, é importante destacar que as entregas seguirão as datas já publicadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório no qual estou matriculado.
	ETAPA
	AÇÃO A SER REALIZADA
	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)
	Etapa 1
	Escrita do Projeto de Estágio.
Postar/Entregar o Projeto de Estágio.
	 10/03/2020 à 13/06/2020 
	Etapa 2
	Observação virtual e preenchimentodo Roteiro de Observação. 
Postar/Entregar o Roteiro de Observação Virtual.
	 10/03/2020 à 23/06/2020
	Etapa 3
	Escrita do Paper  de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido.
Postagem do produto virtual.
	 19/05/2020 à 21/07/2020
	Etapa 4
	Realização da Socialização de Estágio.
	 21/07/2020 à 31/07/2020
REFERÊNCIAS
FIGUEIREDO, J.B.A. (orgs). Formação Humana e Dialogicidade em Paulo Freire II: Reflexões e possibilidades em movimento. Fortaleza. Edições UFC, 2009. Acesso em 21/05/2020 às 15:55hs. 
FERREIRA, M. S.; Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v.22, n.2, p.41-54, Editora Autores Associados, janeiro, 2001. Acesso em 21/05/2020 às 14:14hs.
MENESTRINA, Eloi. Educação Física e Saúde. 2.ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2000. Aceso em 21/05/2020 às 14:18hs.
NAHAS, Markus. Atividade física, saúde e qualidade de vida. 3.ed. Londrina: Midiograf, 2003. Acesso em 21/05/2020 às 14:20hs.
APÊNDICES
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO VIRTUAL
	Curso: Licenciatura em Educação Física
	Turma: FLEX1363
	Disciplina: Estágio Supervisionado II
	Semestre: 2020.1
	Tutor Externo: Francisca Irlla Gonçalves Alves
	Acadêmico: Rafaela de Sousa Leite
	INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
	Nome da Instituição Concedente: Unidade Escolar Ozildo Albano
	Localização: Rua Marcos Parente, S/N, Picos, Piauí.
	Quantidade de estudantes: 240 alunos
	Área de Atuação: Ensino Fundamental e Médio.
	Turno de atendimento: Manhã e Tarde
	Quadro de funcionários: Um total de 43 funcionários, na maioria professores e sendo 03 de Educação Física.
	
	Experiência e Formação: Experiência desses profissionais varia de 03 a 08 anos, sendo que todos tem formação na educação.
	IDEB da Instituição: 5,2 (Meta para a escola 4,8)
	IDEB da cidade: 4,4
	Estrutura da escola: A escola dispõe de salas de aulas climatizadas, banheiros equipados, cantina higienizada, sala de professores e diretoria climatizada, Quadra para a prática esportiva.
	Proposta Pedagógica: A escola também conta com o planejamento mensal, porém, não conta com uma equipe de apoio institucional aos discentes e funcionários, sempre tem projetos escolares e participa de torneios de Handebol e Futsal
	JUSTIFICATIVA
	
 A justificativa pela escolha da temática do projeto tem o objetivo de despertar um interesse em dominar atividades no qual crie convivências agradáveis e que sejam proveitosas para os alunos, sendo capaz de reconhecer características e desempenhos físicos podendo favorecer um desenvolvimento que contribui na integração do aluno ajudando a conhecer e compreender mudanças no próprio corpo.
	MATERIAIS SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA
	Temática: Educação Física e Saúde no ambiente Escolar
	Área de Concentração: Educação Física – Dimensões Físicas, Cognitivas, Afetivas e Sociais.
	Palavras-chave (Separado por ponto): Educação Física. Saúde. Escola.
	Nome do Programa de Extensão: Metodologias e Estratégias de ensino/aprendizagem.
	Nome do Projeto de Extensão: Práticas Pedagógicas na Educação básica em tempos de ensino a distância.
	Produto Virtual: Trilha Pedagógica.
	MATERIAIS ENCONTRADOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE EXTENSÃO
	Livros -
	E-books -
	Imagens -
	Vídeos- 
	Curta-metragem - 
	Artigos - FIGUEIREDO, J.B.A. (orgs). Formação Humana e Dialogicidade em Paulo Freire II: Reflexões e possibilidades em movimento. Fortaleza. Edições UFC, 2009. Acesso em 21/05/2020 às 15:55hs. 
FERREIRA, M. S.; Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v.22, n.2, p.41-54, Editora Autores Associados, janeiro, 2001. Acesso em 21/05/2020 às 14:14hs.
MENESTRINA, Eloi. Educação Física e Saúde. 2.ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2000. Aceso em 21/05/2020 às 14:18hs.
NAHAS, Markus. Atividade física, saúde e qualidade de vida. 3.ed. Londrina: Midiograf, 2003. Acesso em 21/05/2020 às 14:20hs.
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