CST2119-aÔéÔÇ-LIBRAS

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE 
FACULDADE DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DO TRAIRI-FACISA 
CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
DISCIPLINA: CST2119 – LIBRAS 
CARGA HORÁRIA: 60 H/ CRÉDITOS: 4 
MODALIDADE: REMOTO 
PROFESSORA: CLARICE REJANE LIMA FERREIRA TOMAZ 
 
 
PLANO DE CURSO 
 
EMENTA 
Noções básicas sobre a educação de surdos e sobre a Língua Brasileira de Sinais – 
LIBRAS. Compreensão de semelhanças e diferença entre LIBRAS e Português. 
Introdução à gramática da Língua Brasileira de Sinais. 
 
OBJETIVOS 
GERAL 
Conhecer de forma introdutória os estudos linguísticos referente a fonologia, morfologia, 
sintaxe e semântica da Libras e sua organização, bem como os fundamentos históricos da 
Educação dos Surdos, a realidade dos aspectos culturais, educacionais e legais da 
comunidade surda, como também das diferenças e similaridades entre a Língua de Sinais 
Brasileira e a Língua de Sinais. 
 
ESPECÍFICOS 
✓ Conhecer os aspectos culturais e legais da pessoa com surdez; 
✓ Refletir sobre as propriedades das línguas naturais, observando as similaridade e 
diferenças entre a Libras e a Língua Portuguesa; 
✓ Entender o processo histórico da Educação dos Surdos; 
✓ Analisar as contribuições da inclusão da pessoa com surdez na sociedade; 
✓ Conhecer os parâmetros que compõe a Língua de Sinais; 
✓ Compreender as particularidades para se estabelecer a comunicação com Surdos; 
 
 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE I 
 
Introdução a Língua de Sinais; 
Propriedades das Línguas de Sinais; 
Mitos sobre as Línguas de Sinais; 
Surdez e sociedade; 
 
UNIDADE II 
 
História da Educação dos Surdos; 
Identidade e cultura surda; 
Inclusão da pessoa surda na sociedade; 
Legislação e Surdez; 
 
UNIDADE III 
 
Parâmetros das Língua de Sinais; 
Introdução aos aspectos linguísticos das Línguas de Sinais; 
Orientações para a comunicação com Surdos; 
Sinais básicos para comunicação em Libras. 
 
CRONOGRAMA 
ENCONTRO DIA CONTEÚDOS/AVALIAÇÕES MODALIDADE 
1 20/10/2021 Apresentação do Plano de ensino. 
Introdução aos conhecimentos de Libras 
Síncrona 
2 27/10/2021 Surdez e a sociedade Síncrona 
3 03/11/2021 Mitos sobre as Línguas de Sinais Assíncrona 
4 05/11/2021 Propriedades das Línguas de Sinais Assíncrona-Extra 
5 10/11/2021 Surdez e a atenção à saúde Síncrona 
6 17/11/2021 Avaliação da Unidade I Síncrona 
7 24/11/2021 História e Legislação da Educação dos 
Surdos 
Assíncrona 
8 01/12/2021 Cultura e Identidade Surda Síncrona 
9 03/12/2021 Cultura e Identidade Surda Assíncrona-Extra 
10 08/12/2021 Orientações para a comunicação com 
Surdos 
Síncrona 
11 15/12/2021 Avaliação da Unidade II Síncrona 
RECESSO 20/12/2021 
a 
08/01/2022 
 
12 12/01/2022 Parâmetros das Línguas de Sinais Síncrona 
13 14/01/2022 Parâmetros das Línguas de Sinais Assíncrona-Extra 
14 19/01/2022 Sinais básicos para comunicação em 
Libras 
Síncrona 
15 26/01/2021 Sinais básicos para comunicação em 
Libras 
Assíncrona 
16 02/02/2022 Sinais básicos para comunicação em 
Libras 
Síncrona 
17 09/02/2022 Avaliação da Unidade III Síncrona 
18 14/02/2022 Recuperação Síncrona 
 
 
METODOLOGIA 
O curso consiste em uma prática de ensino totalmente remota na qual a produção do 
conhecimento decorre da atividade dos sujeitos envolvidos no processo a partir de aulas 
síncronas e assíncronas. 
Para subsidiar a orientação e execução das situações de ensino-aprendizagem, haverá 
aulas expositivas-dialogadas, proposições de situações-problemas para debate, discussões 
de textos de acordo com a bibliografia indicada de modo síncrono a partir da plataforma 
Google Meet, além do uso de aplicativos e site educacionais como o Word Wall, Kahoot 
e Quizlet. Já nos momentos assíncronos, serão destinados para a participação em fóruns, 
leituras orientadas de textos indicados na bibliografia da disciplina, estudos em pequenos 
grupos, vídeos e filmes indicados disponibilizados pela plataforma SIGAA. 
 
RECURSOS 
Para execução da unidade curricular serão utilizados os seguintes recursos: Plataforma do 
SIGAA para disponibilização de materiais e conteúdo, acompanhamento de notas e 
frequências e divulgação de comunicados, além do e-mail para interação e comunicados 
com os alunos e a plataforma Google Meet para as aulas e possíveis reuniões de 
orientação e plantões de dúvidas. 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação será composta da seguinte forma: Unidade I- avaliação escrita e individual; 
Unidade II- avaliação grupo e a Unidade III- avaliação em grupo com notas atribuídas de 
zero a dez a partir do cumprimento dos prazos estabelecidos de cada avaliação. 
 
REFERÊNCIAS 
 
ALMEIDA, E. C.; DUARTE, P. M. Atividades Ilustradas em sinais da LIBRAS. Rio 
de Janeiro: Rewinter, 2004. 
 
BOTELHO, P. Linguagem e Letramento na Educação dos Surdos. Belo Horizonte: 
Autêntica, 2002. 
 
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de 
Sinais - Libras e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 25 abr. 
2002. 
 
BRASIL. Decreto no 5.626. Regulamenta a lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que 
dispõe sobre a língua brasileira de sinais – Libras, e o art. 18 da lei no 10.098, de 19 de 
dezembro de 2000. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Poder 
Executivo, Brasília, 23 dez. 2005. 
 
GESSER. Libras? Que língua é essa? -Col. Linguagem. 1ª Ed. São Paulo: Parábola, 
2009. 
 
LACERDA, C. B.; SANTOS, L.F. dos; CAETANO, J. F.. Estratégias metodológicas 
para o ensino de alunos surdos. In: GÓES, A. M. et al. Língua brasileira de sinais – 
Libras: uma introdução. São Paulo: UAB-UFSCar, 2011. p. 103-118. 
 
PERLIN, G. Identidades surdas. In: SKLIAR, C.. A surdez: um olhar sobre as 
diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998. p. 51-73. 
 
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. 
 
QUADROS, R. M.; SCHMIEDT, M.. Ideias para ensinar português para alunos 
surdos. Brasília: MEC/SEESP, 2006. 
 
SILVA, M. da P. M. Construção de Sentidos na Escrita do Aluno Surdo.São Paulo: 
Plexus, 2001. 
 
SOUZA, R. M.; ARANTES, V. A.; SILVESTRE, N. Educação de Surdos. São Paulo: 
Summus, 2007.