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APOL 2 Socorros de Urgência Questão 1/10 - Socorros de Urgência Leia a citação: “Algumas atividades apresentam maior probabilidade de causar acidentes, podendo acontecer em qualquer lugar e a qualquer hora. Dessa forma, quem estiver mais perto é que vai (ou deveria) prestar os primeiros socorros”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. Texto da rota de aprendizagem. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que indica corretamente uma das ações que deve ser realizada no primeiro contato com uma possível vítima: A Sair correndo e deixar de prestar socorro. B Retirar a vítima do local. C Não fazer nada que não se sinta preparado para fazer. D Ligar para o advogado da vítima. E Levar a vítima imediatamente para o pronto atendimento. Questão 2/10 - Socorros de Urgência Leia o trecho de texto: “Avaliar antecipadamente os fatores de risco pode contribuir para evitar uma série de situações indesejadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 8. Texto da rota de aprendizagem. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito de perigo: A Condição sem potencial para provocar danos em termos de lesão. B Condição com potencial para provocar danos em termos de lesão. C Condição com potencial para provocar benefícios em termos de lesão. D Condição sem potencial para provocar danos físicos e psíquicos ao indivíduo. E Condição com potencial para provocar benefícios ao meio ambiente. Questão 3/10 - Socorros de Urgência Leia o fragmento de texto: “O sistema respiratório possibilita troca gasosa e, com isso, ajuda a regular o pH do sangue [...]. Porém, se houver algo obstruindo as vias respiratórias, esse processo fica comprometido e, se a pessoa não for rapidamente socorrida, poderá ir a óbito em pouco tempo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3. Texto da rota de aprendizagem. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 3, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de obstrução das vias aéreas: A A obstrução das vias aéreas pode ocorrer por diferentes situações, como acidente, aspiração de corpo estranho e edema de glote. B A obstrução das vias aéreas ocorre apenas em caso de aspiração de corpo estranho e fraturas. C A obstrução das vias aéreas ocorre somente em casos de alergia e cefaleia. D A obstrução das vias aéreas ocorre em casos de fraturas e traumatismo craniano. E A obstrução das vias aéreas ocorre em casos de acidente vascular cerebral e alergia. Questão 4/10 - Socorros de Urgência Atente para a citação: “São vários os serviços e atendimentos realizados pela atenção básica. Esses serviços são descentralizados e podem ocorrer em Unidades Básicas de Saúde – UBS [...] ou Unidades de Estratégias de Saúde da Família – ESF”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4. Texto da rota de aprendizagem. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1, assinale a alternativa que indica corretamente a prioridade à atenção básica em saúde: A Atendimento prioritário por ordem de chegada. B Assistência em primeiro nível de atenção à saúde (atenção primária). C O atendimento básico em saúde é função dos profissionais da farmácia. D A atenção básica à saúde deve acontecer na escola. E Atenção prioritária a idosos. Questão 5/10 - Socorros de Urgência Leia o trecho de texto: “Esses são alguns questionamentos que devemos fazer antes de realizar qualquer atividade, desde as mais simples até as mais elaboradas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3. Texto da rota de aprendizagem. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que indica corretamente um dos cuidados na elaboração de uma possível atividade: A Não realizar nenhuma atividade em locais onde não há sinal de Wi-Fi ou celular. B Realizar um checklist contemplando informações como existência ou não de animais peçonhentos. C Verificar se existem animais de estimação no local. D Realizar uma inspeção pessoal em cada integrante da possível atividade, evitando, assim, pessoas armadas no mesmo ambiente. E Levar lanche e refrigerante para os participantes da atividade. Questão 6/10 - Socorros de Urgência Leia o fragmento de texto: “A manobra de Heimlich é uma técnica utilizada para auxiliar a desobstrução de vias aéreas por corpo estranho”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6. Texto da rota de aprendizagem. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 3 sobre a manobra de Heimlich, é correto afirmar que: A A manobra de Heimlich é uma série de compressões a nível inferior do abdômen. B As compressões fazem com que o diafragma abaixe, forçando o ar entrar dos pulmões. C É preciso repetir as compressões abdominais por apenas uma vez. D Espera-se que o movimento da tosse empurre o ar através da traqueia, expulsando o corpo estranho para a cavidade oral e liberando as vias aéreas superiores. E Aplique a compressão, com um movimento contínuo, na direção do coração. Questão 7/10 - Socorros de Urgência Leia o fragmento de texto: “Suporte Básico de Vida (SBV) é o conjunto de medidas e procedimentos técnicos que objetivam o suporte de vida à vítima. Ou seja, o SBV pode ser entendido como um conjunto de medidas adotadas durante o atendimento de uma pessoa com parada cardiorrespiratória (PCR)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7. Texto da rota de aprendizagem. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 3 sobre a reanimação cardiopulmonar (RCP), é correto afirmar que: A Para realizar a manobra de RCP, a pessoa acometida deve ser posicionada em decúbito ventral. B Inicie as compressões torácicas na metade superior do esterno. C As compressões devem ter uma frequência de no máximo 250 compressões por minuto. D Para produzir a oxigenação, utilizar somente a chamada respiração boca a boca. E As compressões devem ter uma frequência de, no mínimo 100, e no máximo 120 compressões por minuto, realizadas por dois minutos ou cinco ciclos de 30 compressões e duas ventilações. Questão 8/10 - Socorros de Urgência Leia o trecho de texto: “Acidente é um evento não intencional, em que um agente externo pode causar danos físicos, materiais e/ou psicológicos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4. Texto da rota de aprendizagem. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2, relacione corretamente os tipos de acidentes às suas respectivas características: 1. Quedas. 2. Colisões. 3. Queimaduras. 4. Choque elétrico. 5. Acidentes com produtos químicos. ( ) Pode acontecer entre os participantes (corpo com corpo). ( ) Devem ficar fora do alcance dos alunos. ( ) Provocadas por pisos escorregadios, esburacados. ( ) Por exemplo, quando a criança desce em um escorregador metálico em horário de sol forte. ( ) Fios descascados podem aumentar o risco de acidentes. Agora, assinale a sequência correta: A 2 – 4 – 1 – 5 – 3. B 2 – 1 – 5 – 3 – 4. C 2 – 5 – 1 – 3 – 4. D 2 – 5 – 1 – 4 – 3. E 3 – 5 – 1 – 2 – 4. Questão 9/10 - Socorros de Urgência Atente para a citação: “[...] segundo descrições do Ministério da Saúde, o atendimento do SAMU 192 se inicia a partir do chamado telefônico, quando são coletadas informações por um técnico de atendimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6. Texto da rota de aprendizagem. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1 sobre o atendimento do médico regulador, que é acionado pelo técnico de atendimento, é correto afirmar que: A O médico se desloca imediatamente para prestar o atendimento. B O médico transfere a ligação para a assistente social. C O médico presta orientações de socorro à vítima por telefone e aciona uma ambulância. D O médico regulador é residente e não pode ser acionado pelo técnico de atendimento. E O médico entra em contato com as UBS (Unidades Básicas a Saúde) mais próxima, para direcionar o deslocamento do paciente. Questão 10/10 - Socorros de Urgência Leia o fragmento de texto: “A identificação precoce de obstrução da via aérea por corpo estranho (OVACE) é a chave principal para um bom resultado. [...] As obstruções podem ser parciais ou totais, gerando diferentes sinais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARA, M. F. F. Socorros de urgência: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5. Texto da rota de aprendizagem. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 3 sobre as diferenças nos sinais de obstrução da via aérea por corpo estranho, identifique e relacione corretamente as respectivas características aos tipos de obstrução: 1. Obstrução parcial. 2. Obstrução total. ( ) Tosse de maneira forçada. ( ) Cianose. ( ) Ruídos agudos. ( ) Taquicardia. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 1 – 2 – 2. B 1 – 2 – 1 – 2. C 1 – 2 – 2 – 1. D 2 – 2 – 1 – 1. E 2 – 1 – 2 – 1.
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