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Emilia Ferreiro Reflexões sobre alfabetização Bibliografia Arnaldo Rodrigues japassei.educacao japasseieducacao.com.br Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 2010. Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues 新华网北京8月5日电(记者姚润丰)针对当前的防台风形势,国家防汛 抗旱总指挥部5日20时召开异地视频会议,全面动员、部署台风防御工 作,并宣布于5日21时启动防汛Ⅲ级应急响应。各有关地区、部门也启 动应急响应机制和防台风工作预案,全力做好第9号热带风暴的防御工 作。 今年第9号热带风暴“北冕”于5日8时在南海北部生成,有可能在 广东沿海一带登陆。5日19时,“北冕”的中心位于广东省台山市东南大 约240公里的南海北部海面上,中心附近最大风力8级,风速20米每 秒,预计将以每小时15公里的速度向西北偏西方向移动,强度继续加强, 并将于6日在广东中西部沿海登陆。 Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues चीन के सिछुआन प्रांत में मांगलवरर को भूकां प की खबर है सििकी तीव्रतर ररक्टर पैमरने पर 6 मरपी गई. अमेररकी भूगभभ िवेक्षण के मुतरसबक यह भूकां प उि इलरके के करीब आयर है िहरां तीन महीने पहले आए भूकां प में 70 हिरर लोग मररे गए थे. चीन के भूकां प प्शरिन के एक असिकररी ने सिछुआन में 'भूकां प के बरद के झटकोां' की पुसि की है और कहर है सक अभी तक िरन मरल के.。 Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues Even before Tropical Storm Eduard began moving over the coast of Southeast Texas on Tuesday morning with 50 mile-per-hour winds and intense rain, an important group was sending the all-clear signal...。 Storm Provides Relief for Oil Prices Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues Sin embargo, Ban Ki-Moon felicitó a Calderón por su lucha contra el crimen organizado y ofreció asistencia técina de las Naciones Unidas en la materia, si México lo solicita. El secretario general de la ONU pidió al jefe del Ejecutivo redoblar esfuerzos en los objetivos sociales. ONU: falta a México en Metas del Milenio Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues “Não há forma de recuperar por introspecção a visão do sistema de escrita que tivemos quando éramos analfabetos (porque todos fomos analfabetos em algum momento). Somente o conhecimento da evolução psicogenética pode nos obrigar a abandonar uma visão adultocêntrica do processo” (p.32). Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues IMPORTÂNCIA DA COMPREENSÃO DA ALFABETIZAÇÃO INICIAL Natureza (constituição) do objeto do conhecimento envolvendo a aprendizagem da escrita Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues Concepção das crianças Concepção dos professores Representação Alfabética CÓDIGO DE TRANSCRIÇÃO GRÁFICA Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues CÓDIGO DE TRANSCRIÇÃO GRÁFICA DEPENDENDO DA FORMA COMO A ESCRITA É CONCEBIDA, MUDAM AS CONSEQUÊNCIAS PEDAGÓGICAS CÓDIGO DE TRANSCRIÇÃO GRÁFICA REPRESENTAÇÃO Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues EXERCITAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO MA - ME - MI - MO – MU MULINGUAGEM REDUZIDA A UMA SÉRIES DE SONS Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues “[...] ao dissociar o significante sonoro do significado, destruímos o signo linguístico” (p15). Palavra falada Palavra escrita/ /MACACO/ MA- ME- MI- MO- MU MACACO Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues REPRESENTAÇÃO - Um elemento X não é igual a uma realidade R “Objeto real” Representação =FLOR = flor Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues Aprendizagem da escrita é concebida como uma técnica. REPRESENTAÇÃO Aprendizagem da escrita se converte na apropriação de um novo objeto do conhecimento, em uma aprendizagem conceitual. Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues SISTEMA ALFABÉTICO PRIVILEGIA RELAÇÃO DE DIFERENÇA ENTRE SIGNIFICANTES Significante: CASA Significado: lar, local de aconchego em uma aprendizagem conceitual. Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues “Quando uma criança escreve tal como acredita que poderia ou deveria escrever certo conjunto de palavras, está nos oferecendo um valiosíssimo documento que necessita ser interpretado para poder ser avaliado”. SISTEMA ALFABÉTICO PRIVILEGIA RELAÇÃO DE DIFERENÇA ENTRE SIGNIFICANTES Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues APRENDER A LER AS ESCRITAS INFANTIS REQUER UMA ATITUDE TEÓRICA DEFINIDA Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues A criança aprende apenas na escola? Crianças precisam de permissão para aprender? É a escola quem dá autorização para a acriança aprender? ALGUNS IMPORTANTES QUESTIONAMENTOS Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues “Saber algo a respeito de certo objeto não quer dizer saber algo socialmente aceito como conhecimento”. Modo tradicional de considerar a escrita: percebe somente o aspecto gráfico, sem considerar o aspecto construtivo. SABER OU SABERES? Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues Distinção entre modo de representação icônico e não icônico BORBOLETA PERÍODOS DA ESCRITA Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues CONSTRUÇÃO DE FORMAS DE DIFERENCIAÇÃO Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues ESCRITA COM DIFERENCIAÇÕES INTERFIGURAIS (1) Carmelo Enrique Castillo Avellano (uma letra para cada nome). (2) vaca. (3) mosca. (4) borboleta. (5) cavalo. (6) mamãe come tacos (comida típica mexicana). Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues FONETIZAÇÃO DA ESCRITA (QUE SE INICIA COM O PERÍODO SILÁBICO E CULMINA NO PERÍODO ALFABÉTICO) (1) ga – to (gato) (2) ma – ri – po – sa (borboleta) (3) ca – ba – llo (cavalo) (4) pez (peixe) (5) mar (mar) (6) el – ga – to – be – be – le – che (o gato bebe leite) Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues FONETIZAÇÃO DA ESCRITA (QUE SE INICIA COM O PERÍODO SILÁBICO E CULMINA NO PERÍODO ALFABÉTICO) Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues FONETIZAÇÃO DA ESCRITA (QUE SE INICIA COM O PERÍODO SILÁBICO E CULMINA NO PERÍODO ALFABÉTICO) Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues "LER NÃO É DECIFRAR, ESCREVER NÃO É COPIAR". Emília Ferreiro não criou um método de alfabetização, como ouvimos muitas escolas erroneamente apregoarem, e sim, procurou observar como se realiza a construção da linguagem escrita na criança. Os resultados de suas pesquisas permitem conhecer a maneira com que a criança concebe o processo de escrita. Neste sentido, as teorias pedagógicas e metodológicas, nos apontam caminhos para alfabetizar, contribuindo para que muitos equívocos sobre a escrita possam ser evitados e desmistificando certos mitos vigentes em nossas escolas, como por exemplo, o erro. Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues Questão 1 - (2019 / VUNESP / Prefeitura de Itapevi / Professor de Educação Básica I) No livro Reflexões sobre alfabetização, Emilia Ferreiro afirma que “estamos tão acostumados a considerar a aprendizagem da leitura e escrita como um processo de aprendizagem escolar que se torna difícil reconhecermos que o desenvolvimento da leitura e da escrita começa muito antes da escolarização. Os educadores são os que têm maior dificuldade em aceitar isso. Não se trata simplesmente de aceitar, mas também de não ter medo de que seja assim”. Subjacente a essa dificuldade, está a ideia, criticada pela autora, de que A) o processo de aquisição é dividido em fases, a saber: pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética. B) as crianças são, desde muito cedo, construtoras de diferentes conhecimentos. C) a instituição social criada para controlar o processo de aprendizagem é a escola; logo, a aprendizagem deve realizar-se na escola. D) a leitura e a escrita são aprendidas em diferentes contextos, em que as crianças aprendem pelos usos sociais dessas práticas. E) a linguagem é compreendida como um sistema de representação; logo sua aprendizagem se dá pela apropriação de um novo objeto de conhecimento. Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21 www.japasseieducacao.com.br EMILIA FERREIRO Professor Arnaldo Rodrigues Questão 2 - (2019 / VUNESP / Prefeitura de Arujá / Professor de Educação Infantil) Alessandra, professora de Educação Infantil em uma escola no centro da cidade, afirmou durante uma reunião pedagógica, no mês de junho, que a sua turma, composta de alunos de 5 anos, ainda não sabe absolutamente nada a respeito do sistema de escrita, pois ela ainda não começou a ensinar as letras do alfabeto para as crianças. De acordo com Ferreiro (2010), é correto afirmar que a professora Alessandra está A) correta, pois a docente já deveria ter iniciado o trabalho com a escrita, com a grafia e com o reconhecimento das letras do alfabeto, uma a uma, desde o primeiro dia de aula, já que Alessandra tem até dezembro para ensinar, para as crianças, as letras do A até o Z. B) equivocada, pois as crianças urbanas iniciam o aprendizado do sistema de escrita antes mesmo de entrarem na escola, porque a escrita faz parte da paisagem urbana, e a vida urbana requer a leitura. Elas recebem informação sobre a função social da escrita por estarem expostas ao complexo conjunto de representações gráficas presentes no seu meio. C) correta, pois as crianças não podem continuar sem saber absolutamente nada da escrita até o mês de junho. A professora deve começar com urgência os exercícios de preparação, com os treinos e repetição da escrita das letras; deve ensinar-lhes também a sonorização do alfabeto. D) correta. Assim, os pais certamente vão reclamar com a diretora sobre o atraso no desenvolvimento dos seus filhos em relação à língua escrita. Diante disso, a professora deve começar a recitar o alfabeto com as crianças em coro, diariamente, para que os educandos possam mostrar aos seus pais que estão aprendendo alguma coisa na escola. E) equivocada, pois as crianças da educação infantil não devem ser alfabetizadas obrigatoriamente, já que se deve esperar que elas amadureçam. Contudo, como as crianças não amadurecem ao mesmo tempo, a professora já deveria ter realizado uma sondagem ou uma provinha para saber quais já estão aptas a começar a realização de exercícios mecânicos com as letras e as sílabas visando memorizá-las. Patrícia Simone Gomes de Paula - patriciadepaula01@gmail.com - IP: 45.184.143.21
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