Avaliação I - Deficiência Física

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:825223)
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Prova 63702070
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva na qual a matrícula do aluno com 
deficiência na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa 
transformações que promovam a "igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, 
qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em 
geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79). 
Juntamente às barreiras de aprendizagem, destaca-se a acessibilidade, que se refere ao espaço 
arquitetônico e ao uso de produtos, informação e serviços, os quais permitem a inclusão do aluno 
com deficiência na escola. Sobre a acessibilidade e o ambiente escolar, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A acessibilidade na escola torna o aluno passivo. Frente à acessibilidade, o aluno não escolhe, 
não demonstra desejos e não expõe suas opiniões. 
( ) No ambiente da escola, a acessibilidade permite ao aluno o direito de ir e vir, criando condições 
para sua aprendizagem e minimizando o estresse físico e emocional, trabalhando sua autonomia.
( ) Com a acessibilidade no ambiente escolar, o aluno deixa de ser um ser passivo, passando a ser 
uma pessoa opinante, que demonstra desejos, escolhas e vontades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
A V - V - F.
B F - F - V.
C V - F - V.
D F - V - V.
A deficiência física pode ser causada por inúmeras doenças que podem ser originadas no 
período da gestação, na infância ou durante a vida adulta. Podemos ter, como origem, causa 
encefálica (acomete o sistema nervoso central), espinhal (acomete a medula espinhal), muscular 
(sistema muscular) e ósteo-articular (sistema esquelético e articulações). A partir do conceito 
apresentado, pode-se afirmar que algumas patologias poderão causar a deficiência física. Sobre as 
patologias e suas definições, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lesão encefálica infantil adquirida (LEIA).
II- Mielomeningocele (espinha bífida).
III- Malformações congênitas.
( ) É a forma mais frequente de um grupo de doenças denominadas defeitos de fechamento do tubo 
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neural (DFTN). Essa doença tem como característica a falta de fusão (fechamento) dos elementos da 
coluna vertebral (vértebras), projetando a medula para fora do canal medular, o que causa lesão. Esta 
lesão medular promove uma paralisia motora e sensorial que pode acometer membros inferiores, 
sistema urinário e intestino, além de malformações associadas, como hidrocefalia (presença de 
líquido entre as meninges - membranas cerebrais).
( ) São lesões adquiridas após o 2º ano de vida até os 17 anos. As principais doenças que se 
enquadram nesta categoria são: AVE (Acidente Vascular Encefálico), TCE (Traumatismo Crânio-
Encefálico), anóxias cerebrais (causadas por parada respiratória, quase afogamento etc.), infecções do 
sistema nervoso central (meningite) e tumores cerebrais.
( ) Ocorre nas fases mais precoces da gestação, em torno do primeiro ao terceiro mês de gestação. 
Estas caracterizam alterações genéticas, enquanto que as que ocorrem nas fases mais tardias 
acontecem por lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular (infartos), que interferem no 
desenvolvimento de uma determinada área cerebral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B I - III - II
C II - I - III.
D III - I - II.
O Decreto no 5.296/2004, em seu art. 4º, define a deficiência física como "alteração completa 
ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função 
física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, 
tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de 
membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as 
deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções". Assim, 
compreende-se que o comprometimento físico pode acontecer quando existir a falta de um membro 
por amputação, por malformação do sistema nervoso central, bem como devido a uma deformidade 
que afete o sistema esquelético ou muscular. Acerca das principais causas da deficiência física em 
recém-nascidos e crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Malformação do sistema nervoso central.
( ) Déficit de circulação sanguínea para o feto.
( ) Boa alimentação e a prática de exercícios físicos durante a gestação.
( ) Mães expostas a agentes externos, tais como o uso de medicamentos, drogas e álcool. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: www. planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm#art70. Acesso 
em: 30 jun. 2018.
A V - V - F - V.
B F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
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As doenças que afetam as pessoas com deficiência produzem, em nível físico, limitações, que 
implicam consequências para todos os âmbitos da vida do indivíduo, tanto social quanto profissional 
e escolar. A abordagem da legislação brasileira no Decreto nº 3.298, de 1999 (BRASIL, 2009) define 
a deficiência física como o comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema 
osteoarticular, sistema muscular e o sistema nervoso. Qual a importância da legislação para a 
deficiência física?
FONTE: BRASIL. Decreto n. 3.298, de 20 de dez de 1999. Disponível em: . Acesso em: 15 jan. 
2019.
A As inovações trazidas pela lei não alcançaram áreas como saúde, educação, trabalho, assistência
social, esporte, previdência e transporte.
B A acessibilidade é só uma questão de legislação.
C A necessidade de fazer com que a Lei seja conhecida em parte da sociedade.
D A Lei Brasileira de Inclusão veio para afirmar a autonomia e a capacidade da pessoa com
deficiência para exercer atos da vida civil em condições de igualdade com as demais pessoas.
Denise, professora na Educação de Jovens e Adultos (EJA), recebeu em sua sala um aluno com 
deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da 
necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência, buscou informações sobre o diagnóstico no 
laudo médico, que foi fornecido à escola. No laudo consta: acidente vascular cerebral. Sobre o 
acidente vascular cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Caracteriza-se por uma alteração no desenvolvimento motor normal, causada por uma lesão 
cerebral decorrente do período gestacional, do parto ou do pós-parto..
( ) É o corte de um membro (perna ou braço) que será substituído por uma prótese; as causas mais 
comuns são má-formação congênita de um membro, acidentes, problemas vasculares, tumores, 
infecções
( ) É uma alteração na rede vascular cerebral, comprometendo o fluxo de sangue para o cérebro. É 
muito comum em adultos, mas pode ocorrer em crianças e jovens.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F.
B F - F - V.
C F - V - V.
D V - V - V.
José tem 10 anos e apresenta laudo de deficiência física. Nas tarefas do cotidiano, depende do 
auxílio e cuidado de outras pessoas. Na escola, principalmente em sala de aula, não participa 
ativamente das atividades que envolvem a escrita, o desenho e a pintura, pois não consegue segurar o 
lápis e o pincel, devido à deficiência. Frente À descrição de José, surge a pergunta: O que a 
professora pode fazer para que José participeativamente das atividades que envolvem a escrita, o 
desenho e a pintura? A resposta para a pergunta se encontra na Tecnologia Assistiva, a qual oferta 
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soluções criativas para os problemas funcionais das pessoas com deficiência física. Com relação às 
atividades e aos recursos que auxiliam na escrita, leitura e pintura, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Atividades de leitura.
II- Atividades de escrita.
III- Desenho e pintura.
( ) Quadros imantados, cubos com letras, letras de EVA (Ethil Vinil Acetat), pranchas com letras. 
( ) Engrossadores de EVA (Ethil Vinil Acetat) para lápis e pinceis, pulseiras imantadas, órtese para 
posicionamento, pranchetas adaptadas para fixar as folhas.
( ) Fixador com velcro para mesa, plano inclinado para apoio de material, separação de páginas com 
EVA (Ethil Vinil Acetat) ou feltro, velcro para auxiliar a troca de página.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III -I.
B I - III - II.
C II - I - III.
D I - II - III.
João nasceu sem nenhuma alteração, no entanto, durante a primeira infância (em torno dos 5 
anos), os primeiros sinais da Distrofia Muscular de Duchene passaram a ser percebidos. Sobre os 
sintomas da Distrofia Muscular de Duchenne, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Aos poucos, João passou a andar nas pontas dos pés devido ao encurtamento da musculatura da 
panturrilha ("barriga da perna"). 
( ) João começou a perder o equilíbrio.
( ) João começou a sentir dificuldade para correr, pular e subir escadas, sendo este último o mais 
evidente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V.
B F - V - V.
C F - F - V.
D F - F - F.
João tem 11 anos e apresenta lesões encefálicas infantis adquiridas (LEIA), devido a uma 
infecção do sistema nervoso central, o que o deixou com sequelas motoras. Na escola, João não 
consegue executar as tarefas sozinho, necessitando de adaptações de materiais para exercer a escrita, 
além de mobiliário adequado para evitar possíveis deformidades físicas. Para que João participe 
ativamente do processo de aprendizagem, torna-se fundamental que o professor realize adaptações de 
pequeno porte, as quais contribuirão para a aprendizagem do aluno com lesão encefálica. Acerca das 
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adaptações de pequeno porte, analise as afirmativas a seguir:
I- O uso de uma agenda de rotina não é necessário, pois não permite à criança com lesões encefálicas 
infantis adquiridas acesso a sua memória, organizando seu cotidiano e estimulando sua 
independência.
II- Na hora do lanche, o uso de pratos com bordas baixas e talheres engrossados podem facilitar a 
ação da criança no momento da alimentação.
III- Desenhar linhas mais largas nos cadernos para os alunos que não têm precisão nos movimentos 
ou tem dificuldades para enxergar. Usar lápis do tipo 6B, que apresenta um traçado mais grosso, dá 
ao aluno mais segurança para realizar as atividades.
IV- O lápis pode ser engrossado com espuma, manopla de bicicleta e outros tipos de materiais, o que 
facilita o ato de pegar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
José tem 8 anos e apresenta laudo de Lesão Encefálica Infantil Adquirida (LEIA), por ter quase 
se afogado aos 3 anos em uma pequena quantidade de água que se encontrava em uma bacia. Frente 
ao caso de José, cabe destacar que existem cuidados que os pais e professores necessitam ter para que 
a criança não seja acometida pela LEIA. Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A prevenção da LEIA envolve a ingestão de ácido fólico pela gestante, o qual está presente em 
folhas verdes e no fígado bovino. 
( ) A LEIA não envolve cuidados, pois esta acontece por alterações genéticas, que ocorrem nas 
fases mais tardias são devido a lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular (infartos), que 
interferem no desenvolvimento de uma determinada área cerebral.
( ) A LEIA é de origem genética, sendo as doenças neuromusculares adquiridas bem mais raras nas 
crianças do que em adultos.
( ) A prevenção da LEIA envolve os cuidados com os acidentes domésticos, principalmente choques 
elétricos e quase afogamentos. Os quase afogamentos são causados por pequenas quantidades de 
água em bacias e baldes que os pais/responsáveis mantêm em casa na área de serviço. Nesta 
categoria, ainda se consideram os acidentes de carro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - F - F - V.
C V - F - F - F.
D F - F - F - F.
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A partir dos estudos realizados nesta disciplina sobre a legislação brasileira, foi comentado que 
o estabelecimento de critérios e parâmetros para o transporte urbano, comunicação e sinalização a 
serem observados na elaboração de um projeto nas áreas de construção, instalação e adaptação de 
edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos, deverão satisfazer as condições de 
acessibilidade. Com base nestes estudos, qual a necessidade do Decreto nº 5.296/04 sobre 
acessibilidade?
FONTE: BRASIL. Decreto n. 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Disponível em: http:// 
www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm. Acesso em: 30 jan. 2019.
A
O objetivo é facilitar o entendimento dos conceitos, das regras e prazos estabelecidos no Decreto
nº 5.297/06, direcionado às atividades de planejamento e construção das cidades e das
edificações.
B Tornar somente o espaço público acessível, onde todos têm acesso à educação, esporte, lazer,
trabalho e transporte. É promover a cidadania, diminuindo a desigualdade social.
C
Compreender as mudanças necessárias nos procedimentos, atitudes, comportamento e na
produção dos espaços das cidades, sejam eles de qualquer natureza, que deverão ser concebidos,
edificados ou reformados tendo como foco as pessoas que são diferentes umas das outras
D O não cumprimento, inviabiliza um projeto,mas não pode acarretar multa para a pessoa
responsável.
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