PROVA-Atividades e intervenção em psicopedagogia clínica

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
6)
Uma das formas de favorecer o processo de _________ é usar como pano de fundo das _________ as _________ que o _________ gosta ou tem interesse. Por exemplo: um super-herói, um seriado, um grupo musical, um estilo literário, um ator etc.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
· Acolhida; atividades; propostas; psicopedagogo.
· Intervenção; avaliações; temáticas; docente.
· Diagnóstico; avaliações; dificuldades; psicopedagogo.
· Diagnóstico; intervenções; propostas; aprendente.
· Intervenção; atividades; temáticas; aprendente.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Uma das formas de favorecer o processo de intervenção é usar como pano de fundo das atividades as temáticas que o aprendente gosta ou tem interesse. Por exemplo: um super-herói, um seriado, um grupo musical, um estilo literário, um ator etc.
Código da questão: 63100
7)
As atividades lúdicas, os jogos e as _________ específicas da intervenção em _________ trazem momentos de leveza para um contexto de vida árduo, normalmente associado à criança com _________. Ela é constantemente cobrada, deixada de lado, não compreendida; sua impulsividade e falta de autocontrole a levam a não ter amigos, e sua incapacidade de manter a atenção por determinado período traz déficits de _________.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Atividades; psicologia; dispraxia; psicomotores.
· Matérias; psicopedagogia; dispraxia; aprendizagem.
· Matérias; psicomotricidade; TDAH; atenção.
· Brincadeiras; psicomotricidade; TDAH; aprendizagem.
checkCORRETO
· Brincadeiras; psicopedagogia; déficits; psicomotores.
Resolução comentada:
As atividades lúdicas, os jogos e as brincadeiras específicas da intervenção em psicomotricidade trazem momentos de leveza para um contexto de vida árduo, normalmente associado à criança com TDAH. Ela é constantemente cobrada, deixada de lado, não compreendida; sua impulsividade e falta de autocontrole a levam a não ter amigos, e sua incapacidade de manter a atenção por determinado período traz déficits de aprendizagem.
Código da questão: 63116
8)
Quando se trata da psicomotricidade, o trabalho do psicopedagogo é estudar e compensar condutas inadequadas e inadaptativas, normalmente relacionadas a problemas de desenvolvimento e maturação psicomotora, de aprendizagem, de comportamento ou no campo da afetividade.
Sobre a intervenção psicopedagógica no campo da psicomotricidade, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· O planejamento da intervenção psicopedagógica no campo da psicomotricidade é sempre personalizado.
checkCORRETO
· O psicopedagogo precisa ter formação específica em psicomotricidade, como uma pós-graduação.
· A intervenção em psicomotricidade visa o desenvolvimento do processo de alfabetização e letramento.
· A intervenção em psicomotricidade não se relaciona com aspectos afetivos ou emotivos, que são dimensões independentes.
· A intervenção deve ocorrer nas três unidades do sistema psicomotor humano, pois uma depende da outra.
Resolução comentada:
O planejamento da intervenção é personalizado, já que é preciso atender às características próprias do aprendente e as demandas a serem compensadas. Assim, não é possível ter um plano padrão. O psicopedagogo que atua com psicomotricidade não tem a obrigatoriedade de possuir formação específica nesse campo, mas é recomendado que estude bastante. A intervenção em psicomotricidade não tem o objetivo de trabalhar com alfabetização e/ou letramento, mas de auxiliar o aprendente a ajustar seus movimentos e viver melhor. Embora as unidades do sistema de desenvolvimento motor humano sejam interdependentes, a intervenção psicopedagógica não precisa ser realizada em todas elas, já que se deve privilegiar o fator em questão. A psicomotricidade está intimamente relacionada com aspectos afetivos e emocionais.
Código da questão: 63115
9)
Nem todos os aprendentes chegam motivados para enfrentar a dificuldade de aprendizagem. Muitas vezes, é preciso vencer as barreiras oriundas de processos anteriores que não foram bem-sucedidos, a desmotivação e a existência de crenças negativas. O trabalho de intervenção pode ser árduo para o aprendente, pois ele terá que reconstruir processos de aprendizagem, movimentar suas emoções e descartar crenças já instaladas há muito tempo, para reconstrui-las de forma mais positiva.
Sobre o enfrentamento da desmotivação e da resistência nas sessões interventivas, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. Utilizar temas de interesse como pano de fundo das atividades interventivas costuma trazer bons resultados.
II. Adequar a dificuldade das atividades interventivas, iniciando com as mais simples e avançando para as mais complexas, respeita o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente.
III. O retrocesso em algum ponto da intervenção não é adequado, pois mostra que o processo não está funcionando como se esperava.
IV. A construção de portifólio de aprendizagem não é válida para processos interventivos, pois é uma estratégia utilizada na educação escolar formal.
V. Fazer pausas e utilizar elementos lúdicos, como jogos, ajuda a trazer leveza para a sessão, oportunizando momentos de descanso antes e/ou depois das atividades de intervenção.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I, II e IV, apenas.
· I, III e IV, apenas.
· II, IV e V, apenas.
· I, II e V, apenas.
checkCORRETO
· II, III e IV, apenas.
Resolução comentada:
I. Utilizar temas de interesse como pano de fundo das atividades interventivas costuma trazer bons resultados. VERDADEIRO. Quando o aprendente se depara com um tema de seu conhecimento prévio e que é do seu agrado, o processo de intervenção se torna mais aprazível para ele e, portanto, traz maiores resultados.
II. Adequar a dificuldade das atividades interventivas, iniciando com as mais simples e avançando para as mais complexas, respeita o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente. VERDADEIRO. Caso sejam adotadas atividades que estão muito acima da capacidade cognitiva do aprendente no momento, a tendência é que ele se desmotive para participar da intervenção.
III. O retrocesso em algum ponto da intervenção não é adequado, pois mostra que o processo não está funcionando como se esperava. FALSO. O retrocesso muitas vezes se faz necessário para consolidar uma aprendizagem, relembrá-la e utilizá-la como suporte para uma nova aprendizagem.
IV. A construção de portifólio de aprendizagem não é válida para processos interventivos, pois é uma estratégia utilizada na educação escolar formal. FALSO. A construção de portifólio é uma excelente estratégia motivadora para o aprendente, que consegue visualizar todo o seu processo de aprendizagem e acompanhar sua própria evolução.
V. Fazer pausas e utilizar elementos lúdicos, como jogos, ajuda a trazer leveza para a sessão, oportunizando momentos de descanso antes e/ou depois das atividades de intervenção. VERDADEIRO. Uma sessão de 50 minutos totalmente dedicada à intervenção se torna muito cansativa para o aprendente, o que provavelmente o leva a desgostar do processo interventivo. Dosar o tempo para pausas, jogos e brincadeiras deixa a sessão mais leve e agradável ao aprendente.
Código da questão: 63098
10)
2. A dislexia é um transtorno de _________ que se caracteriza pela _________ do aprendente em _________ um texto, não conseguindo associar o som das palavras à sua forma escrita.
Assinale a alternativa cujas palavras preenchem corretamente as lacunas:
Alternativas:
· Escrita; possibilidade; decodificar.
· Leitura; incapacidade; decodificar. 
checkCORRETO
· Leitura; capacidade; codificar.
· Escrita; incapacidade; decodificar.
· Leitura; possibilidade; codificar.
Resolução comentada:
A dislexia é um transtorno de leitura que se caracteriza pela incapacidade do aprendente em decodificar um texto, não conseguindo associar o som das palavras à sua forma escrita.
Código da questão: 63107
Parte inferior do formulário