Movimentos e Pensadores na Educação

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:822614) 
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Prova65155910 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros9/1 
Nota9,00 
1Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem 
questões críticas à sociedade e à educação de modo geral. A Escola de Frankfurt, no 
âmbito da acadêmia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um 
movimento teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e 
práticas sociais. Sobre estes dois movimentos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, podemos dizer que se 
resumia aos dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como 
crítica das ideologias do capitalismo e liberalismo internacional, exaltando o 
socialismo soviético. 
B 
A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia 
toda uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a 
viabilidade prática dos princípios e valores cristãos. 
C 
Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, 
Franz Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel 
Kant, Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács. 
D 
O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João 
Paulo II e Bento XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco. 
2 
Certo autor foi um intelectual estadunidense da Educação de destaque no século 
XX. Foi o formulador do denominado "escolanovismo", movimento educacional que 
tinha como uma das principais bandeiras o ensino em tempo integral. 
Qual é esse autor? 
A 
Froebel. 
B 
Pestalozzi. 
C 
Dewey. 
D 
Hegel. 
3Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. 
Mesmo assim, já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da 
Igreja. As críticas ao domínio da Igreja Católica criaram um ambiente favorável ao 
desenvolvimento de novas interpretações da Bíblia, que originaram a Reforma 
Protestante e novas igrejas cristãs. Sobre a Reforma, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Reforma provocou uma ruptura no 
pensamento religioso, separando a Igreja Protestante da Igreja Católica. ( ) O 
motivo principal da Reforma foi a venda de indulgências da Igreja Católica, que 
assegurariam o perdão dos pecados de uma pessoa em troca de uma quantia em 
dinheiro. ( ) O monge Martinho Lutero pregou na porta da Catedral de Wittenberg 
um documento com 95 pontos contrários aos ensinamentos e às práticas da Igreja 
Católica. ( ) A Reforma Protestante foi um movimento social que fortaleceu a Igreja 
Católica, dando plenos poderes ao papa Leão X, que decretou a venda de 
indulgências. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - F. 
B 
V - F - F - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
F - F - V - V. 
4O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 
anos por diversos intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie 
de mal-estar docente invade as salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às 
distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é 
maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a 
diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do 
que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições 
analíticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para 
eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que 
mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de 
submissão dos seres humanos. ( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte 
crítica aos processos de modernização da sociedade, bem como as estruturas dos 
governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os indivíduos. ( ) 
Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história 
da loucura, os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e 
as apresenta como instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos 
sociais. ( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os 
quartéis, que visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar 
a disciplina como uma expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando 
adultos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - V - V - V. 
C 
V - F - V - V. 
D 
F - V - F - F. 
5 
Diversos acontecimentos marcam o processo do Renascimento. 
Quais deles colaboraram ou são decorrentes desse movimento? 
A 
Expansão do comércio internacional após invenção do avião, final da Primeira 
Guerra Mundial, invenção da prensa por Gutembeg, ascenção da burguesia na 
Europa. 
B 
Grandes explorações espaciais, expansão da rede mundial de comunicação 
(internet), final da Guerra Fria, colonização de outros continentes por europeus, 
declínio do poder da igreja, ascenção da burguesia na Europa. 
C 
Grandes Navegações, expansão do comércio internacional, Revolução Francesa, 
colonização de outros continentes por europeus, declínio do poder da Igreja 
Católica, ascenção da burguesia na Europa. 
D 
Grandes Navegações, expansão das comunicações a nível mundial, Revolução 
Industrial, colonização de outros continentes por europeus, declínio do poder da 
Igreja, ascenção dos bolcheviques ao poder na Rússia. 
6 
Na época contemporânea, vários fatos marcam a luta de sujeitos, grupos e 
categorias que até então não haviam tido vez e voz no interior da sociedade e das 
instituições políticas. Os novos grupos que agora alcançaram representatividade 
são indicados como responsáveis por promover uma espécie de política das 
identidades e acabaram por formar guetos, redutos, separatismos e unidades 
específicas e circunscritas a uma causa somente. 
Que grupos/movimentos são esses? 
A 
Grupos de peregrinos e romeiros que almejam difundir os dogmas religiosos. 
B 
Movimentos pacifistas, ambientalistas, antirracistas e feministas. 
C 
Movimentos que se expressam por meio das mídias eletrônicas e aplicativos em 
celulares. 
D 
Grupos de guerrilheiros e comandos armados que detêm o controle de 
determinada região e população. 
7 
Na época contemporânea, vários fatos marcam a luta de sujeitos, grupos e 
categorias que até então não haviam tido vez e voz no interior da sociedade e das 
instituições políticas. Os novos grupos que agora alcançaram representatividade 
são indicados como responsáveis por promover uma espécie de política das 
identidades e acabaram por formar guetos, redutos, separatismos e unidades 
específicas e circunscritas a uma causa somente. 
Que grupos/movimentos são esses? 
A 
Grupos de guerrilheiros e comandos armados que detêm o controle de 
determinada região e população. 
B 
Movimentos pacifistas, ambientalistas, antirracistas e feministas. 
C 
Grupos de peregrinos e romeiros que almejam difundir os dogmas religiosos. 
D 
Movimentos que se expressam por meio das mídias eletrônicas e aplicativos em 
celulares. 
8 
Froebel foi um dos importantes teóricos da educação moderna. As suas ideias 
tiveram reflexos até o presente, no que se refere às políticas educacionais do 
Ocidente. 
Sobre Froebel e suas teorias, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Froebel foi o criador dos jardins de infância, onde as crianças têm a possibilidade 
de serem socializadas e protegidas pelos adultos, sem interferências do mundo 
externo. 
B 
Para Froebel, o jardim de infância é uma das principais ferramentas para a 
construção de um futuro melhor para toda a sociedade, ao proteger as crianças das 
influências maléficas e possibilitar a formação de pessoas com melhor saúde, 
caráter e inteligência. 
C 
Froebel foi o criador das creches, o local onde as crianças têm a possibilidade de 
serem socializadas cuidadas pelos adultos,enquanto seus pais trabalham. 
D 
Froebel partiu do princípio de que todo o ser humano, nos primeiros anos de vida, 
é uma semente que deve ser regada e fortificada para poder crescer e ser um bom 
indivíduo. 
9 
Os ideias de igualdade na Educação em busca de sua universalidade começaram a 
ser buscadas no período moderno. Para isso, foi necessário superar o período de 
domínio na Igreja para o comando do Estado. Isso ocorreu a partir de inúmeros 
fatos, como guerras e revoluções. 
A Primeira Revolução, que tinha por princípio a igualdade na Educação, ocorreu 
em qual país? 
A 
Inglaterra. 
B 
França. 
C 
Grécia. 
D 
Holanda. 
10As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da 
prática docente. Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas 
próprias crenças e sua visão a respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, 
este seu pano de fundo filosófico, tanto se estiver implícito ou explícito, enquadra e 
tendencia a sua prática docente no processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a 
importância de se conhecer qual é a filosofia educacional que embasa a prática 
docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo, como uma filosofia 
educacional bastante presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o 
Essencialismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O 
essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma 
busca para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece 
que a educação é o meio de preparar as pessoas para criar essa nova ordem social. 
( ) Os essencialistas acreditam que há um núcleo comum de conhecimento que 
precisa ser transmitido aos alunos de forma sistemática e disciplinada. ( ) Para os 
essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação social 
em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a 
inflação e a desigualdade. ( ) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as 
políticas. Aos alunos devem ser ensinados o trabalho, o respeito pela autoridade e 
a disciplina e os professores devem ajudar os alunos a manter seus instintos não 
produtivos sob controle. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
F - F - V - V. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - F - V - F.