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DISCIPLINA: PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR CURSO: 
LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL 
 
“EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTAMOS PREPARADOS PARA UMA 
EDUCAÇÃO MULTILETRADA? ” 
 
ALUNA: VANESA ROUSE DE MEDEIROS OLIVEIRA 
 
RA: 2052142 
 
 
TEMA ESCOLHIDO 
Leia o artigo de Solange Maria Sanches Gervai intitulado “Educação a Distância: Estamos Preparados 
para uma Educação Multiletrada? ” e responda as duas perg untas abai xo: 
 
 
Pergunta 1: Quais são as características principais dos multiletramentos? 
R: Segundo Rojo, os estudos são unânimes em apo nta r algumas características importantes: 
São colaborativos e interativos, em vários níveis ( na interface, nas ferramentas, nos espaços em rede 
dos hipertextos e ferra mentas, nas redes sociais); 
Fraturam e transgridem as relações de poder estabelecidas, em especial as relações de propriedade 
(das máquinas, das ferrame ntas, das ideias, dos textos verbais ou não); 
São híb ridos, fronteiriços, mestiços (de ling uage ns, modos, mídias e c ulturas). 
 
 
Pergunta 2: Conforme a autora, quais seriam as diferenças principais entre “letramento” e 
“multiletramento”? 
R: O multiletramento abarca um procedimento de trabalho diferente do letra mento escolar q ue 
atualme nte vemos nas escolas , é um desdobramento do le trame nto em múltiplos níveis, em formatos de 
aula difere ntes, em mídias e contextos diferentes, um tipo de formação que inclua a aprendizagem de 
textos em co ndições estruturais, linguagens verbais e també m não-verbais. Consiste em práticas que se 
originaram com “muda nças sociais, culturais e tecno lógicas da era do ciberespaço”, consistindo na 
necessidade de desenvolver "cap aci da de s e p ráti cas de c o mpreensã o e p rod uçã o de ca da 
de las para fa zer si g ni fi car”. 
uma 
O letra mento, de acordo com a auto ra, é um conceito ainda muito vinc ulado às práticas de leitura e de 
escrita no papel. Com o avanço da tecnologia, vários autores começaram a desenvolver a ideia de 
letramento digital, uma mídia que permite o usuário interagir em vários níveis com diversas pessoas, 
diferente mente das mídias a nteriores (rádio, TV, ci nema, etc.) que controlava a i nformação e 
 
 
CONCLUSÕES 
Conclui-se a partir da leitura do artigo de Solange Maria Sanches Gervai, que a ed ucação a distância 
pode contribuir muito para o desenvolvimento de “letramentos mais amplos”. O multiletramento oferece 
ao profissional, no vas ferramentas além das usuais, pa ra que o ambiente nas salas de a ula seja de 
participação efetiva, compreensão e aprendizado. 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 
GERVAIS, M.S. Educação aDistância: Estamos preparados para uma educação multiletrada? Scitis, vol2. 2015