Linguagens 2 SÉRIE 3 Bimestre Estudante

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.Take a look at the picture and answer the questions. 
Disponível em: Fonte: encurtador.com.br/gCPR9. Acesso em 02 jun. 2022.
6.a. Onde a garota está segurando esse cartaz?
	
6.b. Qual é a mensagem do texto no pôster?
	
Disponível em: Fonte: LUIZ, Ricardo e ALMEIDA, Teixeira de, Moderna Plus - inglês. 1 ed. São Paulo: Ed. Moderna, 2020.
7. Se não temos um “PLANet B”, podemos começar dentro de nossas casas certas ações de proteção ao meio ambiente, como a redução e o descarte correto de objetos plásticos, por exemplo. Você sabe quanto tempo demora para o plástico se decompor??? Leia o pôster abaixo e responda as perguntas.
Disponível em: Fonte: FRANCO, Claudio e TAVARES Kátia, English Vibes. 1 ed. São Paulo: Ed. FTD, 2020. Acessado em 13 de junho de 2022..
7.a. There are six different cognates in the text. What are they? 
	
7.b. In “Bring a packed lunch”, lunch is a false cognate. What’s does it mean? 
a. ( ) It means almoço. 
b. ( ) It means lanche.
7.c. Qual o principal objetivo do pôster? 
	
AULA 02 - ENGLISH
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM
THE 17 SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS OF THE UNITED NATIONS
In 2015, the United Nations created 17 Sustainable Development Goals and aimed to achieve them by 2030. All 193 United Nations Member States agreed on these 17 goals to end poverty, ensure prosperity, and protect the planet.
For the 2022 Solution Challenge, your mission is to create a project that contributes to solving one or more of the 17 Sustainable Development Goals using Google technologies.
Disponível em: Fonte: encurtador.com.br/hqvA0. Acesso em 02 jun. 2022.
1. A partir da leitura do texto abaixo, responda!
1.a. Quantos países membros concordaram com esses 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável?
	
1.b. O que esses objetivos propostos visam acabar? 
	
 
1.c. Qual é a missão prevista para 2022?
	
Disponível em: Fonte: encurtador.com.br/rstyF. Acesso em 02 jun. 2022.
2. The 17 goals are part of 2030 Agenda for Sustainable Development: a plan of actions launched in 2015 to improve our lives between then and the year of 2030. The United Nations website gives advice to the general population that can help achieve these goals. Leia os conselhos abaixo e associe-os a um objetivo. Escreva a combinação correta entre letras e números. Os números se encontram no texto da questão 01.
Disponível em: Fonte: https://developers.google.com/community/gdsc-solution-challenge/UN-goals. Acesso em 02 jun.2022. 
	( ) a. Act now to stop global warming.
	( ) j. Lobby your government to boost development financing.
	( ) b. Avoid plastic bags to keep oceans clean.
	( ) k. Plant a tree and help protect the environment.
	( ) c. Avoid wasting water.
	( ) l. Recycle paper, plastic, glass and aluminum.
	( ) d. Make cities and human settlements inclusive and safe.
	( ) m. Stand up for the human rights. 
	( ) e. Create job opportunities for youth.
	( ) n. Support the marginalized and disadvantaged
	( ) f. Donate what you don’t use.
	( ) o. Use Only energy-efficient appliances and light bulbs.
	( ) g. Achieve gender equality and empower all women and girls.
	( ) p. Vaccinate your family.
	( ) h. Build projects that provide basic infrastructure.
	( ) q. Waste less food and support local farmers.
	( ) i. Help educate the children in your community.
	
3. Reflita sobre as ações mencionadas acima. Quais delas você já põe em prática no seu cotidiano? E quais pretende incluir em sua rotina? 
	
4. Observe novamente os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da questão anterior e escreva em que tempo verbal elas se encontram? E o que este tempo verbal expressa? 
	
	
Fonte: Fonte: BRAGA, Junia; RACILAN, Marcos; GOMES Ronaldo, New Alive High - Língua Inglesa. 1 ed. São Paulo: Ed. SM, 2020. p. 34.
	 
	Inserção Curricular/Recomposição
AULA 03 - ENGLISH
PLURAL FORMS
O plural dos substantivos em inglês em geral é bem simples. Como regra geral adicionamos o final “s”.
EXEMPLO(S):
car (carro) - cars (carros)
toy (brinquedo) - toys (brinquedos)
book (livro) - books (livros)
No entanto, há algumas exceções e para fazermos o plural temos que utilizar algumas regras. Vejam:
1. Se o substantivo terminar em “y”, precedido de consoante, tira-se o “y” e acrescenta-se “ies”.
EXEMPL(S):
butterfly (borboleta) - butterflies (borboletas)
city (cidade) - cities (cidades)
baby (bebê) - babies (bebês)
2. Nos substantivos terminados em “f” ou “fe”, no singular, troca-se o “f” ou “fe” por “v” ou “ve” no plural e acrescenta-se “s”.
EXEMPLO(S):
shelf (prateleira) - shelves (prateleiras)
knife (faca) - knives (facas)
wife (esposa) - wives (esposas)
3. Nos substantivos terminados em “s, sh, ch, x, z, o”, acrescenta-se “es” para formar o plural.
EXEMPLO(S):
glass (copo) - glasses (copos)
brush (escova) - brushes (escovas)
beach (praia) - beaches (praias)
box (caixa) - boxes (caixas)
topaz (topázio) - topazes (topázios)
tomato (tomate) - tomatoes (tomates)
São EXCEÇÕES desta regra:
photo (foto) - photos (fotos)
piano (piano) - pianos (pianos)
monarch (monarquia) - monarchs (monarquias)
stomach (estômago) - stomachs (estômagos)
Existem também alguns substantivos que são irregulares quanto ao plural. São eles:
man (homem) - men (homens)
woman (mulher) - women (mulheres)
foot (pé) - feet (pés)
tooth (dente) - teeth (dentes)
child (criança) - children (crianças)
ox (boi) - oxen (bois)
mouse (rato) - mice (ratos)
person (pessoa) - people (pessoas)
Existem também alguns substantivos que apresentam a mesma forma para o singular e para o plural. São eles:
fish (peixe) - fish (peixes)
sheep (ovelha) - sheep (ovelhas)
fruit (fruta) - fruit (frutas)
Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/ingles/plural-of-nouns.htm/Acesso em 15 jun.2021.
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM
1. Check the best option that indicates the correct plural form.
	1.a. leaf - half - shelf
A. ( ) leafs - halfs - shelfs
B. ( ) leaves - halves - shelves
C. ( ) leafes - halfs - shelfs
	1.b. man - woman - child
A. ( ) mans - womans - childs
B. ( ) mens - womens - childes
C. ( ) men - women - children	
	1.c. monkey - spy - boy
A. ( ) monkeis - spies - boies
B. ( ) monkeys - spys - boys
C. ( ) monkeys - spies - boys
	1.d. house - piano - pen
A. ( ) houses - pianoes - pens
B. ( ) houses - pianos - pens 
C. ( ) houses - pianos - pencil
	1.e. professor - cup - knife
A. ( ) professors - cups - knives
B. ( ) professores - cupes - knifes
C. ( ) professores - cups - knives
2. Complete the sentences with the plural form using the words from the box. 
	ACTIVITY - CITY - COUNTRY - TECHNOLOGY
a. The population of many _______________ suffer the effects of air pollution. 
b. Some ________________ have recyclable garbage collection. 
c. Some cars have cleaner _________________. 
d. Outdoor _________________ provide well-being for people. 
	 
AULA 04 - ENGLISH
COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS
COUNTABLE NOUNS 
Os substantivos, em inglês, podem ser contáveis (countable nouns) e incontáveis (uncountable nouns). Os countable nouns são aquelas palavras usadas para coisas que podemos enumerar, ou seja, são substantivos que possuem uma forma tanto no singular quanto uma forma no plural. 
EXEMPLO(S): 
egg (ovo) - eggs (ovos)
one cat (um gato) - two cats (dois gatos) 
UNCOUNTABLE NOUNS
Os substantivos considerados incontáveis (uncountable nouns) são empregados para as coisas que não podemos enumerar. Nesse sentido, podemos incluir, aqui, ideias ou qualidades abstratas, bem como objetos físicos que são muito pequenos ou amorfos para serem contados (líquidos, pós, gases, etc.). Os substantivos incontáveis não têm uma forma no plural.
EXEMPLO(S):
oxygen (oxigênio)
rice (arroz)
luck (sorte)
money (dinheiro)
coffee (café)
butter (manteiga)
	
Vale mencionar que, em língua inglesa, há coisas que para eles são incontáveis e para nós são contáveis. Um exemplo é a palavra pão. Em inglês, bread é incontável, ou seja, nunca diga one bread, two breads,three breads… O melhor é dizer a roll of bread (um pão), two rolls of bread (dois pães), three rolls of bread (três pães) e assim por diante. Há outras palavras assim em inglês. As mais usadas com frequência são:
information (informação)
slang (gíria)
baggage e luggage (bagagem),
furniture (mobília, móveis)
advice (conselho)
fruit (fruta)
Disponível em:Fonte: https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2011/07/gramatica-countable-and-uncountable.html. Acesso em 13 de junho de 2022.
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM
1. Assinale a alternativa correta
1.1. Dentre os exemplos abaixo, qual dele é composto por substantivos incontáveis em inglês.
A) handbag - cat e book.
B) milk - money e salt.
C) children - television e apple.
D) egg - banana e hot dog.
E) tree - umbrella e spoon. 
2.Observe a receita abaixo. 
INGREDIENTS:
4 eggs (200g)
1 cup of sugar (185g)
2 and 1/2 cups (tea) of raw corn (340g)
1/4 cup of butter (50g)
2 cups of milk (420 ml)
HOW TO PREPARE
In a blender, place all the ingredients and blend for approximately 5 minutes.
Pour the dough into a greased and sprinkled with sugar. 
Bake in a moderate oven (200°C) for approximately 1 hour.
2.1. Entre os ingredientes relacionados, separe os itens em elementos contáveis e incontáveis. 
Disponível em: Fonte: encurtador.com.br/uILRT
2.2. A partir da sua resposta na pergunta anterior, por que os elementos incontáveis são quantificados na relação de ingredientes? 
	
	
2.3. Há alguma palavra no texto que você não conhece? Escreva e faça uma pesquisa para descobrir o seu significado.
	
	
	
AULA 05 - ENGLISH
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM
1. Organize the words according to the pictures.
	CARROT - LEMON - ONION - BOILED CHICKEN BREAST - LETTUCE - TOMATO - LEMON - PARSLEY
2. Arrange the photos and sentences below according to the process of making a sandwich. Write in the space and if necessary, use the dictionary. 
◾Add tomato slices.
◾Then place the chicken on a slice of bread.
◾ After that, assemble the sandwich with some lettuce leaves.
◾Then squeeze some lemon juice.
◾After that, season the chicken with parsley.
◾First, shred the chicken breast.
◾And finally, the onion rings. Now it’s ready!!!
Fonte: Fonte: BRAGA, Junia; RACILAN, Marcos; GOMES Ronaldo, New Alive High - Língua Inglesa. 1 ed. São Paulo: Ed. SM, 2020. p. 223. Adaptado.
	I.
	II.
	III.
	IV.
	V.
	VI.
	VII.
AULA 06 - ENGLISH
Review of Regular and Irregular Verbs
- Serve para identificar a forma escrita do passado (simples e particípio) do verbo;
- Necessita-se verificar o infinitivo do verbo (presente) para identificar a sua forma no passado.
· Regular verbs
- Mais difíceis de serem distinguidos;
- Aplicação de sufixos –d / –ed / –ied (regra do sufixo);
- Não necessita de leitura das formas verbais com lista de verbos.
· “Regra geral”: acrescenta-se o sufixo –ed ao infinitivo do verbo.
to work – worked		to listen – listened		to start – started
· verbos terminados em “e”: acrescenta-se –d ao infinitivo do verbo.
to love – loved		to dance – danced		to change – changed
· verbos terminados em “consoante + y”: retira-se o “y” e acrescenta-se –ied ao infinitivo do verbo.
to carry – carried		to hurry – hurried		to study – studied
· verbos monossílabos com C.V.C.: se o verbo monossílabo terminar em “consoante + vogal + consoante” (C.V.C), dobra-se a última consoante e acrescenta-se –ed ao infinitivo do verbo principal.
to drop – dropped		to stop – stopped		to plan – planned
· verbos dissílabos com C.V.C. tônico: se o verbo dissílabo terminar em “consoante + vogal + consoante” (C.V.C), verifica-se a tonicidade da vogal desta terminação e, caso ela seja tônica, dobra-se a última consoante e acrescenta-se –ed ao infinitivo do verbo principal.
to occur (oc + cur) – occurred				to permit (per + mit) – permitted
to prefer (pre + fer) – preferred
*** EXCEÇÕES!! ***
· verbos terminados em “vogal + y”: apenas acrescenta-se –ed ao infinitivo do verbo.
to play – played		to destroy – destroyed
· verbos dissílabos com C.V.C. átono: no verbo dissílabo, se a vogal tônica estiver na primeira sílaba (ou seja, fora da terminação “consoante + vogal + consoante”), apenas acrescenta-se –ed ao infinitivo do verbo principal (não dobra-se a última consoante).
to travel (tra + vel) – traveled				to rival (ri + val) – rivaled
AULA 07 - ENGLISH
· Irregular verbs
- Mais fáceis de serem distinguidos;
- Aplicação da forma (uni, bi, triforme – regra da forma);
- Necessita de leitura das formas verbais com lista de verbos (formato padrão de leitura: Infinitive – Past simple – Past participle – Translation.
· verbos irregulares uniformes: possuem apenas uma única forma escrita.
to cut – cut – cut – cortar
to put – put – put – colocar
to read – read – read – ler
· verbos irregulares biformes: possuem duas formas escritas iguais (e uma diferente).
to bring – brought – brought – trazer
to come – came – come – colocar
to beat – beat – beaten – derrotar
· verbos irregulares triformes: possuem três formas escritas diferentes.
to go – went – gone – ir
to forgive – forgave – forgiven – perdoar
to drink – drank – drunk – beber
AULA 08 - ENGLISH
	Dando continuidade às aulas anteriores, hoje aprenderemos a ler e entender uma lista de verbos regulares e irregulares, segundo a teoria.
· Leitura da lista de verbos de acordo com a regularidade verbal
	Infinitive
	Past simple
	Past participle
	Translation
	
	to decide
	decided
	Decided
	decidir
	REGULARES
	to talk
	talked
	Talked
	falar
	
	to study
	studied
	Studied
	estudar
	
	to jog
	jogged
	Jogged
	caminhar
	
	to admit
	admitted
	Admitted
	admitir
	
	to enjoy
	enjoyed
	Enjoyed
	apreciar
	
	to open
	opened
	Opened
	abrir
	
	to cost
	cost
	Cost
	custar
	IRREG.
	to understand
	understood
	Understood
	entender
	
	to swim
	swam
	Swum
	nadar
	
AULA 09 - ENGLISH
Simple Past 
· Formação: na forma afirmativa, para verbos regulares, acrescenta-se –d / –ed / –ied ao infinitivo do verbo principal; para os irregulares, verifica-se a sua forma (uni, bi, triforme) do passado. Nas formas negativas e interrogativa, utiliza-se o verbo auxiliar did, e o verbo principal fica no infinitivo sem “to”.
I walked to school yesterday.
He walked to school yesterday.
They walked to school yesterday.
· Negativa
I did not (didn’t) walk to school yesterday.
He did not (didn’t) walk to school yesterday.
They did not (didn’t) walk to school yesterday.
· Interrogativa
Did I walk to school yesterday?
Did he walk to school yesterday?
Did they walk to school yesterday?
· Usos do Simple Past
O Simple Past é usado para indicar ações concluídas em um tempo definido no passado.
Nicolle talked to her friends all day.			We didn’t eat late last night.
· Modelo de conjugação
	Afirmativa
	Negativa
	Negativa abreviada
	Interrogativa
	I talked
	I did not talk
	I didn’t talk
	Did I talk?
	You talked
	You did not talk
	You didn’t talk
	Did you talk?
	He talked
	He did not talk
	He didn’t talk
	Did he talk?
	She talked
	She did not talk
	She didn’t talk
	Did she talk?
	It talked
	It did not talk
	It didn’t talk
	Did it talk?
	We talked
	We did not talk
	We didn’t talk
	Did we talk?
	You talked
	You did not talk
	You didn’t talk
	Did you talk?
	They talked
	They did not talk
	They didn’t talk
	Did they talk?
ANEXO 01 - LIST OF IRREGULAR VERBS
	BASE FORM
	PAST SIMPLE
	PAST PARTICIPLE
	TRANSLATION
	to be
	was, were
	been
	estar; ser
	to beat
	Beat
	beaten
	bater; derrotar, vencer
	to become
	Became
	become
	tornar-se
	to begin
	Began
	begun
	começar
	to bet
	Bet
	bet
	apostar
	to blow
	Blew
	blown
	soprar
	to break
	Broke
	broken
	quebrar
	to bring
	Brought
	brought
	trazer
	to build
	Built
	built
	construir
	to buy
	Bought
	bought
	comprar
	to catch
	Caught
	caught
	capturar, pegar
	to choose
	Chose
	chosen
	escolher
	to come
	Came
	come
	vir
	to cut
	Cut
	cut
	cortar
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	to deal
	Dealt
	dealt
	lidar; negociar, tratar
	to do
	Did
	done
	fazer
	to dream
	dreamed/dreamt
	dreamed/dreamt
	sonhar
	to drink
	Drank
	drunk
	beberto drive
	Drove
	driven
	dirigir
	to eat
	Ate
	eaten
	comer
	to fall
	Fell
	fallen
	cair
	to feel
	Felt
	felt
	sentir
	to fight
	Fought
	fought
	brigar; lutar
	to find
	Found
	found
	encontrar
	to fit
	Fit
	fit
	ajustar; caber, servir
	to flee
	Fled
	fled
	escapar, fugir; evitar
	to forget
	Forgot
	forgotten
	esquecer
	to get
	Got
	got/gotten
	adquirir; obter
	to give
	Gave
	given
	dar
	to go
	Went
	gone
	ir
	to grow
	Grew
	grown
	crescer; cultivar
	to have
	Had
	had
	ter
	to hear
	Heard
	heard
	ouvir
	to hide
	Hid
	hidden
	esconder, ocultar
	to hold
	Held
	held
	abraçar; segurar
	to keep
	Kept
	kept
	manter
	to know
	Knew
	known
	conhecer; saber
	to lay
	Laid
	laid
	colocar, pôr; deitar
	to lead
	Led
	led
	comandar, conduzir
	to learn
	learned/learnt
	learned/learnt
	aprender
	to leave
	Left
	left
	deixar; partir; sair
	to let
	Let
	let
	deixar, permitir
	to lose
	Lost
	lost
	perder
	to make
	Made
	made
	fazer
	to mean
	Meant
	meant
	significar
	to meet
	Met
	met
	conhecer; encontrar
	to misunderstand
	Misunderstood
	misunderstood
	interpretar mal
	to overcome
	Overcame
	overcome
	superar
	to pay
	Paid
	paid
	pagar
	to put
	Put
	put
	colocar, pôr
	to read
	Read
	read
	ler
	to rise
	Rose
	risen
	erguer, levantar
	to run
	Ran
	run
	correr
	to say
	Said
	said
	dizer
	to see
	Saw
	seen
	ver
	to seek
	Sought
	sought
	buscar; objetivar
	to send
	Sent
	sent
	enviar
	to set
	Set
	set
	ajustar, marcar
	to shine
	Shone
	shone
	brilhar, reluzir
	to show
	Showed
	showed/shown
	apresentar, mostrar
	to sing
	Sang
	sung
	cantar
	to sit
	Sat
	sat
	sentar
	to sleep
	Slept
	slept
	dormir
	to speak
	Spoke
	spoken
	falar
	to spend
	Spent
	spent
	gastar; passar (tempo)
	to spread
	Spread
	spread
	espalhar
	to steal
	Stole
	stolen
	roubar
	to strive
	Strove
	striven
	esforçar-se, lutar
	to swim
	Swam
	swum
	nadar
	to take
	Took
	taken
	pegar
	to teach
	Taught
	taught
	ensinar
	to tell
	Told
	told
	contar, relatar
	to think
	Thought
	thought
	achar, pensar
	to throw
	Threw
	thrown
	arremessar, jogar
	to understand
	understood
	understood
	entender
	to wear
	Wore
	worn
	vestir
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