APOSTILA - 2022 - INGLÊS FUNDAMENTAL (10) (2)

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CENTRO
 
ESTADUAL
 
DE
 
EDUCAÇÃO
 
CONTINUADA
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H
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Ensino
 
Fundamental
 
e
 
Médio
CESEC
Rua
 
Doutor Hermelindo,
 
444,
 
Centro
 
Capelinha
 
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Dec.
 
10
 
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06/01/2012
 
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06 de
 
2013
 
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Tipologia
 
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Bn
 
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1
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Centro Estadual de Educação Continuada - CESEC Padre Cleto Altoé
 Telefone: (38) 3821-2818 E-mail: escola.80578@educacao.mg.gov.br
Janaúba – Minas Gerais
Queridos estudantes;
Visando a busca de um plano de estudo que reflita em ensino aprendizagem, possibilitando um atendimento individualizado e uma organização do tempo escolar que respeite o ritmo de aprendizagem de cada estudante é que a equipe pedagógica do CESEC – PADRE CLETO ALTOÉ elaborou este plano de estudos.
O PLANO DE ESTUDO, compreende a um conjunto de atividades que possibilitará a todos vocês uma preparação para a realização dos módulos, com ações que ampliem os conhecimentos e as possibilidades de aprendizagem.
Nosso objetivo é promover estudos constantes, de modo a garantir a efetividade da proposta apresentada na Resolução SEE 2943/2016.
Neste cenário, pensamos nesta proposta que junto a outras ações, irão viabilizar o estudo e estimular a participação de todos vocês.
Bom estudo
 (
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SUMÁRIO
Módulo I	04
A importância da língua inglesa nos dias atuais			05 Atividades		-05 Greetings(saudações)			06 Atividades		-06 Verbo to be			07 Atividades			07 Atividades	08 a 09
Cores...	10
Dias e Meses	10
Text	10
Módulo II			10 Talking to the class			11 Atividades	11 a 12 Como usar o can e can’t		13 Atividades			13
Verb to Have			14
Possessive adjectives and pronouns			15
Horas			16
Indefinite Article			18
Text Study		20
Módulo III		17 
Present continuous			15 Atividades		-15 Atividades	16 a 17 Simple present		-18 Atividades	19 a 21
To be ( past )	22 a 23
 Text Study		24
Módulo IV		22 A trip to the zoo			23 There to be (simple present)			24 Fruits and vegetables			25 Atividades		-25 Atividades	26 a 27 Imperative			-28 Atividades	28 a 29
Plural	28 a 29
 Text Study	 30
Módulo V		-30 Atividades	31 a 34 Past continuous	34 a 35
 Past Simple	37 
Text Study	37
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Módulo I
 - APOSTILA ÚNICA –
[Digite texto]
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	PLANO DE ESTUDO
	COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
	ENSINO: FUNDAMENTAL
	MÓDULO: I
Para começar nossos estudos de Língua Inglesa, vamos pensar sobre este idioma e o quanto você já conhece dele e faz uso no seu dia a dia.
 (
Durante a pandemia, os restaurantes e 
pizzarias 
estão atendendo somente por 
delivery e Entregas só por drive-
 
thru
Para
 
estudar
 
durante
 
a
 
pandemia,
 
os
 
alunos
 
acessaram
 
o
 
site
 
Aprendizagem
 
Conectada
 
para
 
fazer
 
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download
das
 
apostilas.
 
”
Muitos
 
alunos
 
estão
 
estudando
 
com
 
seus
 
smartphones,
 
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otebooks
 
ou
 
tablets
 
em
 
casa,
 
utilizando
 
a
 
internet
.
)Você já observou a quantidade de palavras estrangeiras que fazem parte da sua rotina?
A importância da língua inglesa nos dias atuais
O domínio da língua inglesa é um diferencial competitivo no mercado de trabalho e muitas razões justificam sua importância. Um dos principais motivos é o fato de ser falada por mais de 400 milhões de pessoas e ser o idioma oficial de 53 países. Aprender inglês também aumenta o acesso ao entretenimento produzido no universo dos games e auxilia no processo de envelhecer com mais saúde.
1- OBSERVE O QUADRO DE PALAVRAS ABAIXO E VEJA QUAIS VOCÊ CONHECE, E EM SEGUIDA ESCOLHA 8 PALAVRAS E ESCREVA-AS NO PORTUGUÊS.
1		5 	
2		6 	
3		7 	
4		8 	
5
GREETINGS (SAUDAÇÕES)
	CHEGANDO A UM LUGAR
	DURANTE A CONVERSA
	AO IR EMBORA
	HI!
Oi
	HOW ARE YOU? HOW ARE
YOU DOING? Como voce está?
	HAVE A NICE DAY!
Tenha um bom dia!
	GOOD MORNING!
Bom dia!
	WHAT’S NEW?
Qual a novidade?
	GOOD NIGHT!
Boa noite!
	GOOD ATERNOON!
Boa tarde!
	IT’S SEEN A LONG TIME!
Há quanto tempo!
	SEE YOU LATER!
Até logo!
	GOOD EVENING!
Boa noite!
	I’M FINE, THANKS. HOW ABOUT YOU?
Estou bem obrigada, e você?
	BYE!
Tchau!
	NICE TO MEET YOU!
Prazer em conhecer você!
	I’M NOT SO GOOD!
Não estou muito bem.
	TAKE CARE!
Se cuida!
	WELCOME!
Bem Vindo!
	HEY, WHAT’S UP!
E ai?
	PLEASED TO MEET
YOU! Foi um Prazer!
	
	
	
2- Is Garfield saying? ( Garfield está dizendo?)
A) Bom dia de trabalho!
B) Boa tarde!
C) Bom dia!
D) Bom final de semana!
3- Leia o diálogo abaixo e em seguida, faça a TRADUÇÃO dele.
[Digite texto]
 (
7
)
4- Unscrable the words ( Desembaralhe as palavras).
a) odoGronMing 	
b) eloHl 	
c) ghtNidooG 	
d) 
iH 	
e) Godo envEnig 	
f) dooGAtrenofon 	
Agora chegou a hora de conhecer o mais famoso verbo em inglês.
Apresento a você o verbo “To be” que significa ser ou estar.
Observe a conjugação no tempo presente juntamente com os pronomes pessoais: Este verbo é para ser sempre lembrado, pois sua utilização em inglês é muito importante.
	Pronomes Pessoais
	Present Tense
	TRADUÇÃO
	I
	AM
	Eu sou ou estou
	YOU
	ARE
	Você are é ou está (Refere-se ao pronome TU)
	HE
	IS
	Ele é ou está
	SHE
	IS
	Ela é ou está
	IT
	IS
	Ele ou ela é ou está. Refere-se a coisas e animais
	WE
	ARE
	Nós somos ou estamos
	YOU
	ARE
	Vocês are são ou estão (Refere-se ao pronome
Vós)
	THEY
	ARE
	Eles ou elas are são ou estão
5- Complete, escrevendo a forma correta do verbo to be (am, is , are) no presente do indicativo:
a) She	a dentist.
b) She	a tennis player.
c) We	artists.
d) He	a doctor.
e) I	a boy.
f) She	my friend.
g) 
They	boys.
h) They	engineers.
i) We	girls.
j) He	a Singer.
k) You	a student of English.
l) It	a house.
Analise o texto abaixo e responda às questões 06 e 07:
QUESTÃO 06) A resposta dada pela professora revela que:
A) ela é uma profissional séria e culta.
B) ela não conhece muito bem as regras da Língua Inglesa.
C) ela se veste bem e possui uma facilidade para se comunicar.
D) ela é uma pessoa objetiva e grossa.
QUESTÃO 07) A forma verbal correta que a professora deveria usar em sua resposta seria:
A) Yes, I am.	C) Yes ,I is not.
B) Yes, I is.	D) Yes, I am not.
8- Escreva um pronome pessoal (personal pronouns)- She, It, They, He - para cada imagem abaixo:
Vamos aprender sobre nacionalidade.
 (
WHERE
 
ARE
 
YOU
 
FROM?
Hello!
Hi!
How are
 
you??
I am good. How are you?
 
Good. Do you speak English?
 
A
 
little. Are you
 
american?
Yes.
Where are you from?
 
I’m from California.
 
Nice to
 
meet
 
you.
Nice to
 
meet
 
you
 
too.
)9- Traduza o texto ao lado.
 (
8
)
10- Observe as imagens abaixo, e em seguida, marque a sequência que corresponde à nacionalidade de cada uma delas.
VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE OS NÚMEROS.
11- Observe os números abaixo e tente relacioná-los a sua escrita correspondente:
Cores em inglês
blue - azul 
yellow - amarelo 
green - verde 
red - vermelho 
white - branco 
black - preto 
gray / grey - cinza 
pink - rosa  cor-de-rosa
orange - laranja / cor-de-laranja 
purple - roxo 
lilac - lilás 
navy blue - azul-marinho
brown - marrom 
beige - bege 
	Adjetivos relacionados a cores:
light - claro (Ex: verde claro - light green)
dark - escuro (Ex: verde escuro - dark green)
soft - suave (Ex.: rosa suave - soft pink)
colorful - colorido (com várias cores)
colored - com cor
pale - pálido  
golden / gold - dourado / ouro
silver - preateado / prata 
Quando não temos certeza de como descrever certa cor, podemos adicionar ao nome da cor o sufixo "-ish". Os falantes nativos utilizam com frequência o sufixo "-ish" para descrever cores. Por exemplos, uma cor pode ser: purplish(arroxeado), reddish (avermelhado), blueish (azulado).
* Colour é o modo britânico de se escrever cor, e color, o americano.
1. Observe o desenho acima e coloque a tradução para o português:
red
pink
orange
gray
yellow
blue
green
2. Agora passe para o Inglês:
a) roxo = ___________
b) marrom =_________
c) preto =___________
d) branco =__________
3. Responda o que for pedido:
a) A tradução de preto para o inglês é?
(  ) green
(  ) black
(  ) pink
(  ) white
b) A tradução de cinza para o inglês é?
(  ) black
(  ) white
(  ) gray
(  ) gold
Months of the year
O ano tem em média 365 dias. Esses dias são divididos em doze meses no ano. Os meses são esses: janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.
Em inglês, eles são equivalentes a:
	Months
	Meses
	January
	Janeiro
	February
	Fevereiro
	March
	Março
	April
	Abril
	May
	Maio
	June
	Junho
	July
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
	Julho
	August
	Agosto
	September
	Setembro
	October
	Outubro
	November
	Novembro
	December
	Dezembro
Exemplos de sentenças:
 It’s my birthday on May! (É meu aniversário em maio.)
 On April, I ate chocolate very much. It was Easter! (Em abril eu comi bastante chocolate. Era Páscoa!)
In Brazil, Valatine’s Day is on June. (No Brasil, o Dia dos Namorados é Junho)
Dias da Semana em Inglês
Professora licenciada em Letras
Em inglês, expressão dias da semana é traduzida como days of the week ou weekdays e final de semana é traduzido como weekend. Já a expressão business day significa “dia útil”.
Os dias da semana são:
· Monday (segunda-feira)
· Tuesday (terça-feira)
· Wednesday (quarta-feira)
· Thursday (quinta-feira)
· Friday (sexta-feira)
· Saturday (sábado)
· Sunday (domingo)
Pronúncia
Confira abaixo a pronúncia dos dias da semana em inglês (em parênteses):
· Monday /Mândei/
· Tuesday /Tchúsdei/
· Wednesday /Uénisdei/
· Thursday /Thârsdei/
· Friday /Fruáidei/
· Saturday /Sáturdei/
· Sunday /Sândei/
Regras de uso
Diferentemente do português, os dias da semana em inglês são escritos com letra maiúscula: Monday, Sunday, Wednesday, etc.
 01- Mostre que você aprendeu: Escreva o nome dos dias da semana em inglês:
 a) segunda –feira____________________ 
b) quarta-feira______________________ 
c) sábado__________________________ 
d ) domingo________________________ 
e) terça-feira_______________________ 
f) quinta-feira_______________________ 
g) sexta-feira_______________________
02-Escreva os meses do ano em Inglês.
	Janeiro
	
	Fevereiro
	
	Março
	
	Abril
	
	Maio
	
	Junho
	
	Julho
	
	Agosto
	
	Setembro
	
	Outubro
	
	Novembro
	
	Dezembro
	
Where are you from?
    _ Are you Brazilian?
    _ No, I am not.
    _ Where are you from?
    _ I am from Mexico. I am Mexican. In Mexico we wear big hats.
    _ Are you American?
    _ Yes, I am. I am from New York, a big city in the United States.
    _ Is that man African?
    _ No, he is not African.
    _ Where is he from?
    _ He is from Germany. He is Germany.
    He is German. He likes beer.
    _ Are they Japanese?
    _ Oh, no! They are not Japanese.
    _ Where are they from?
    _ They are from Rome, the capital of Italy.
    They like macaroni very much.
    And wine, too.
    _ Where are you from?
    _ I am from Rio, a large city in Brazil.
    _ Ah, Brazil! The country of gentle
    People, the land of Carnival!
    _ Who are they?
    _They are Japanese, workers.
    _ Are they lazy?
    _ No, they are very busy!
    They work very hard!
Compact Dynamic English- page 42-45
 
Questões
Assinale a alternativa correta:
1.New York é:
a.(   ) uma grande cidade dos Estados Unidos.
b.(   ) Uma pequena cidade dos Estados Unidos.
 
2.No México:
a.(   ) As pessoas usam grandes chapéus .
b.(   ) As pessoas usam grandes lenços na cabeça.
 
3.Roma:
a.(   ) é a capital da França.
b.(   ) é a capital da Itália.
 
4.As pessoas de Roma:
a.(   ) gostam de vinho e macarrão.
b.(   ) não gostam de vinho, mas de macarrão.
 
5.Ah, Brazil! The country of gentle People, the land of Carnival! Assinale a alternativa que melhor traduz a frase destacada:
a.(   ) Ah, Brasil! O país de pessoas gentis a terra do carnaval.
b.(   ) Ah, Brasil! O país de pessoas educadas  a terra do carnaval.
 
6.De acordo com o texto:
a.(   )Rio de Janeiro é uma bela cidade do Brasil.
b.( )Rio de Janeiro é uma grande cidade do Brasil.
 
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)
 Centro Estadual de Educação Continuada - CESEC Padre Cleto Altoé
 Telefone: (38) 3821-2818 E-mail: escola.80578@educacao.mg.gov.br
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Módulo II
 - APOSTILA ÚNICA –
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	COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
	ENSINO: FUNDAMENTAL
	MÓDULO: II
LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER AS QUESTÕES DE 01 A 04:
Talking to the class
Teacher: Good evening, class!
Class: Good evening, teacher!
Teacher: My name is Rose Silva. I’m your English Teacher.
Class: Hello, Miss Silva!
Teacher: Let’s call the roll… Number one?
Girl: Present!
Teacher: What is your name, number one?
Girl: My name’s Amanda.
Teacher: Number two?
Boy: Present!
Teacher: What is your name, number two?
Boy: My name is Daniel. I’m Dan!
Teacher: Thank you, Dan!
Teacher: Nice to meet all you!
QUESTÃO 01) Assinale a alternativa correta de acordo com o texto. A expressão “Good evening”, usada pela professora para cumprimentar os alunos, significa:
 (
23
)
A (	) Bom Dia! B (	) Boa Tarde!
C (	) Boa Noite! E (	) Olá!
QUESTÃO 02) A expressão usada para perguntar “Qual é seu nome?! em Inglês, é:
( ) My name’s
( ) What is your name?
( ) Thank you! ( ) Hello!
QUESTÃO 03) Qual o termo de polidez usado pela professora?
QUESTÃO 04) Qual a tradução da expressão “Nice to meet all you”!
5- É muito comum encontrarmos textos, musicas e inclusive capas de livros escrtitas com a forma abreviada do verbo TO BE. Observe as capas dos livros abaixo e retire a short form do verbo TO BE escrita nela.
ANALISE O CARTAZ ABAIXO PARA RESPONDER AS QUESTÕES DE 7 A 9:
7- Qual o objetivo do cartaz ao lado?
a) Campanha do setembro amarelo para valorização da vida;
b) Campanha de doação para vítimas de enchente.
c) Campanha do dia dos pais.
d) Cartaz de Feliz Natal.
8- Qual o número que as pessoas devem ligar se precisarem de ajuda?
a) 188
b) 190
c) 231
d) 0800 938 93 93
9- What color is present in the campaign?
a)Yellow	b) Red	c) Blue	d) White
Como usar o CAN e CAN'T?
O verbo can geralmente significa poder e/ou conseguir e é usado para indicar várias situações: Possibilidade. Capacidade/habilidade. Permissão.
Observe que:
1. Na forma afirmativa, can é usado para todas as pessoas, incluindo he/she/it. ...
2. Para formar frases na forma negativa, podemos utilizar can't ou cannot.
 (
10-
)
QUESTÃO 11) ANALISE AS IMAGENS ABAIXO E, EM SEGUIDA, EXPLIQUE O SIGNIFICADO DE CADA UMA DELAS.
Verb to have - Verbo to have (ter)
O verbo to have é muito usado na Língua Inglesa, podendo desempenhar função de verbo auxiliar, bem como de verbo principal e modal verb (have to).
A partir de agora, vamos estudar seus usos e as diferenças que ele apresenta em seu sentido e função.
To have como verbo principal
Exercendo a função de verbo principal, to have significa "ter", "possuir". Com este sentido, to have não aceita gerúndio.
- FORMAS:
Simple Present
Abaixo, apresentamos as formas do Simple Present do verbo to have e alguns exemplos. Na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração. Com o sentido de "ter", "possuir", na afirmativa, não usamos o verbo to have na forma contraída.
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA
	Forma Sem Contração
	Forma Contraída
	I have
	---x---
	You have
	---x---
	He has
	---x---
	She has
	---x---
	It has
	---x---
	We have
	---x---
	You have
	---x---
	They have
	---x---
Examples:
The baby has blue eyes. (O bebê tem olhos azuis.)
I have many friends. (Tenho muitos amigos.)
2- NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA
Como os demais verbos principais, to have pede o auxiliar do/does + not para compor a forma negativa.
	Forma Sem Contração
	Forma Contraída
	I do not have
	I don't have
	You do not have
	You don't have
	He does not have
	He doesn't have
	She does not have
	She doesn't have
	It does not have
	It doesn't have
	We do not have
	We don't have
	You do not have
	You don't have
	They do not have
	They don't have
Examples:
Vicky doesn't have a car. (Vicky não tem carro.)
They don't have a large house. (Eles não têm uma casa grande.)
OBSERVAÇÃO: com to have também pode-se construir a forma negativa sem o uso de do/does, mas esta construção é considerada mais formal: [I have no objection to your request. (Não tenho objeção à sua solicitação.)]. No entanto, mesmo na linguagem informal, encontram-se expressões negativas sem o uso de do/does: [I haven't a clue. (Não tenho a menor ideia.)]
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA
Bem como na forma negativa, formamos a forma interrogativa do verbo to have com o auxiliar do/does.
	Forma Sem Contração
	Forma Contraída
	Do I have?
	---x---
	Do you have?
	---x---
	Does he have?
	---x---
	Does she have?
	---x---
	Does it have?
	---x---
	Do we have?
	---x---
	Do you have?
	---x---
	Do they have?
	---x---
Does John have a cell phone? (O John tem telefone celular?)
Do you have any brothers and sisters? (Você tem irmãos e irmãs?)
OBSERVAÇÃO: na forma interrogativa, também é possível construir as orações sem usar do/does, mas esta construção é considerada mais formal: [Have you an appointment today? (Você tem algum compromisso hoje?)].
1. Make sentences with have or has:
a) He_____ a cool facebook profile.
b) We _____ the best teacher at school.
c) I _____ a mp3 player, a smartphone and a tablet.
d) You_____ a small family.
e) She _____ a handsome boyfriend.
f) They _____ an American friend.
g) You _____ fashionable clothes.
h) Patty and Sarah _____ beautiful dolls
i) Ed and I _____ a red car.
j) George and you _____ a pitbull.
k) Paul _____a cozy house.
l) Susan _____ smart students.
02-As frases abaixo estão na forma afirmativa. Reescreva-as nas formas negativa e interrogativa.) 
a) She has a car.
N: ____________________________________________________________.
I: ____________________________________________________________.
b) They have many friends.
N: ____________________________________________________________.
I: ____________________________________________________________.
c) You have a headache.
N: ____________________________________________________________.
I: ____________________________________________________________.
d) He has blue eyes.
N: ____________________________________________________________.
I: ____________________________________________________________.
e) I have a problem.
N: ____________________________________________________________.
I: ____________________________________________________________
Pronomes Adjetivos e Substantivos (Possessive Adjectives and Possessive Pronouns)
Em Inglês, há um adjetivo e um pronome possessivo para cada pronome pessoal.
Os pronomes e os adjetivos possessivos existentes na Língua Inglesa são os que se encontram no quadro abaixo.
	Pronomes Possessivos Adjetivos
Possessive Adjectives
	Pronome Possessivos Substantivos
Possessive Pronouns
	my (meu, minha)
	mine [(o) meu, (a) minha]
	your (teu, tua, seu, sua)
	yours [(o) teu, (a) tua, (o) seu, (a) sua]
	his (dele)
	his [(o)/(a) dele]
	her (dela)
	hers [(o)/(a) dela]
	its [dele, dela (neutro)]
	its [(o)/(a) dele, (o)/(a) dela (neutro)]
	our (nosso, nossa)
	ours [(o) nosso, (a) nossa]
	your (vosso, vossa, seu, sua, de vocês)
	yours [(o) vosso, (a) vossa, (o) seu, (a) sua]
	their [deles, delas (neutro)]
	theirs [(o)/(a) deles, (o)/(a) delas (neutro)]
Veja mais detalhadamente cada um desses pronomes:
1. Pronomes Possessivos Adjetivos (Possessive Adjectives)
Os adjetivos possessivos modificam substantivos, portanto aparecem sempre acompanhados de substantivos.
a) Os Pronomes Possessivos Adjetivos (Possessive Adjectives) precedem substantivos.
My jacket is new. (Minha jaqueta é nova.)
 Our car is red. (Nosso carro é vermelho.)
 This is your pencil. [Este é (o) seu lápis.]
b) Os Adjetivos Possessivos (Possessive Adjectives), em Inglês, não se flexionam, ou seja, valem tanto para o singular como para o plural. Isso não ocorre na Língua Portuguesa, onde os Pronomes Possessivos Adjetivos se flexionam e mudam sua forma do singular para o plural.
This is our book. [Este é (o) nosso livro.]
These are our books. [Estes são (os) nossos livros.]
This is your book. [Este é (o) seu livro.]
These are your books. [Estes são (os) seus livros.]
c) Em inglês, nunca se usa artigo (the, a, an) na frente dos pronomes possessivos.
(NUNCA FALE): the my book (o meu livro); the her car is black (o carro dela é preto)
Saiba os casos nos quais não se usa o artigo "the"
	LEMBRAR: O Pronome Possessivo Adjetivo (Possessive Adjective) está sempre diretamente ligado a um substantivo.
2. Pronomes Possessivos Substantivos (Possessive Pronouns)
a) Os Pronomes Possessivos (Possessive Pronouns) nunca são usados antes de substantivo, pois sua função é substituí-lo a fim de evitar repetição.
Compare estas duas frases:
Is that car your car? (Aquele carro é o seu carro?)
Is that car yours? (Aquele carro é o seu?)
b) Os Pronomes Possessivos (Possessive Pronouns), em Inglês, concordam sempre com o possuidor, diferentemente do Português, em que a concordância se faz com a coisa (pessoa, animal, objeto) possuída.
I have my house and you have yours. (Eu tenho a minha casa e você tem a sua.)
The country and its inhabitants. (O país e seus habitantes.)
c) Os Pronomes Possessivos (Possessive Pronouns), em Inglês, não se flexionam, ou seja, valem tanto para o singular como para o plural. Isso não ocorre na Língua Portuguesa, onde os Pronomes Possessivos Substantivos se flexionam e mudam sua forma do singular para o plural.
This copybook is ours. (Este caderno é nosso.)
These copybooks are ours. (Estes cadernos são nossos.)
This car is mine. (Este carro é meu.)
These cars are mine. (Estes carros são meus.)
d) Os Pronomes Possessivos (Possessive Pronouns) podem ser usados em construções com a preposição of.
Daniel and John are friends of ours. (Daniel e João são nossos amigos.)
She is a relative of his. (Ela é parente dele.)
He was an enemy of hers. (Ele era um inimigo dela.)
e) Em inglês, nunca se usa artigo (the, a, an) na frente dos pronomes possessivos.
A-Replace the personal pronouns by possessive adjectives.
1. Where are (you) ______ friends now?
2. Here is a postcard from (I) ______ friend Dees.
3. She lives in England now with (she) ______ family.
4. (He) ______ wife works in Tilburg.
5. (He) ______ company builds websites.
B-Replace the personal pronouns by possessive adjectives.
1. Joanie is (John and Nancy) ______ daughter.
2. Our names are Kathy and Robin. This is (Kathy and Robin) ______ mother.
3. Jeremy and Valerie are (Tim and Carey) ______ parents.
4. Tony is (Mary) ______ grandson.
5. My name is Annie. This is (Annie) ______ father.
6. (Alex) ______ name is Alex.
7. Peggy and Martin are (Kelly) ______ children.
8. Your name is Greg. They are (Grey) ______ parents.
C-Use the correct possessive adjectives.
1. Is this _______ (you) house?
2. Robert, _______ (you) handwriting is difficult to read.
3. Michael is showing _______ (he) tortoise to _______ (he) friends.
4. My sister lost _______ (she) way in the city.
5. The lion is chasing _______ (it) prey.
6. The dentist asked _______ (he) patient to open _______(she) mouth.
D-Replace the subject pronouns by a possessive adjective.
1. My uncle’s name is Jack.
______ name is Jack.
2. Toby and Fran’s brother is in France.
______ brother is in France.
3. My mum’s car is a Seat.
______ car is a Seat.
4. My brother’s bicycle is blue.
______ bicycle is blue.
5. I’ve got my sister’s books.
I’ve got ______ books.
6. Where are Paul and Nick’s books?
Where are ______ books?
E-Choosethe correct words.
1. My / I name is Louise.
2. Her / She sister is my English teacher.
3. We /Our parents are from London.
4. Your / You are my best friend.
5. Their / They live in Australia.
6. He / His is interested in computers.
Como perguntar as horas em inglês?
Para perguntar as horas em inglês utilizamos as seguintes expressões:
· What time is it? (Que horas são?)
· What is the time? (Qual é a hora?)
· Could you tell me the time? (Você poderia me dizer as horas?)
Como falar as horas em inglês?
Para informar as horas em inglês usa-se o “it is” ou “it's” e os números correspondentes (da hora e dos minutos):
Exemplos:
· 4:35 – It is four thirty-five.
· 7:20 – It is seven twenty.
Expressões usadas para dizer as horas
A expressão “o’clock” é utilizada para indicar as horas exatas:
Exemplos:
· 3:00 – It is three o’clock.
· 9:00 – It is nine o’clock.
A expressão “past” é usada para indicar os minutos antes do 30:
Exemplos:
· 6:20 – It is six twenty ou It is twenty past six.
· 8:10 – It is eight ten ou It is ten past eight.
A expressão “a quarter” é usada para indicar um quarto de hora (15 minutos):
Exemplos:
· 3:15 – It is three fifteen ou It is a quarter past three.
· 8:15 – It is eight fifteen ou It is a quarter past eight.
A expressão “half past” é usada para indicar meia hora (30 minutos):
Exemplos:
· 8:30 – It is eight thirty ou It is half past eight.
· 11:30 – It is eleven thirty ou It is half past eleven.
Note que depois dos 30 minutos, em vez da expressão “past”, utilizamos o “to”:
Exemplos:
· 8.45 – It is eight forty-five ou It is a quarter to nine.
· 8.50 – It is eight fifty ou It is ten to nine.
Pay Attention!
Utilizamos as expressões a.m. e p.m. para indicar quando o horário em inglês ocorre antes ou depois de meio-dia.
a.m. – antes do meio-dia
p.m. – depois do meio-dia
01-. Escreva as horas em inglês por extenso.
a) 5:00_______________________________________________
b) 6:15_______________________________________________
c) 3:50_______________________________________________
d) 8:40______________________________________________
e) 10:30_____________________________________________
02 - Escreva os numerais que representam as horas informadas em inglês.
a) It’s a quarter past ten.__________________________________________
b) It’s half past six.______________________________________________
c) It’s eleven o’clock.____________________________________________
d) It’s a quarter to five___________________________________________
e) It’s twenty past two____________________________________________
-Marque a alternativa corresponde a horas por extenso em Inglês.
03- It´s 06:15
a) It´s a quarter past six.
b) It´s a quarter to six.
c) It´s half past three.
d) It´s a quarter to seven.
04- It´s 09:05
a) It´s a quarter past seven.
b) It´s five past nine.
c) It´s a quarter to nine.
d)It´s a quarter to six.
05- It´s 08:45
a) It´s a quarter past one.
b) It´s five past nine.
c) It´s a quarter to one.
d) It´s half past nine.
06--Marque a alternativa corresponde a hora 12:00 em Inglês.
a) It´s twelve past three.
b) It´s twelve o clock.
c) It´s a quarter past twelve.
d) It´s twelve past nine.
Os Artigos Indefinidos (A/An) - The indefinite articles (A/An)
Os artigos indefinidos A e An acompanham o substantivo do qual o falante/leitor ainda não tem conhecimento. Siginificam, em Português, UM ou UMA, e não variam em gênero nem em número, ao contrário do português. São utilizados da seguinte forma:
1) A (um, uma) é utilizado antes de palavras que iniciem por som de consoante, ou seja, antes de consoantes, da semivogal Y e do H sonoro/audível:
A book (um livro)
A house (uma casa)
A year (um ano)
A university (uma universidade)
	Atenção:
Note que também se deve empregar o artigo A antes de palavras que iniciem por "EU", "EW" e "U", já que essas letras têm o som de consoante quando aparecem no início de palavras. Exemplos:
	A Euphemism is the act of substituting a mild, indirect, or vague term for one considered harsh, blunt, or offensive.
Um Eufemismo é o ato de substituir por um termo moderado, indireto ou vago aquele considerado rude, brusco ou ofensivo.
	My uncle has a ewe in his farm.
Meu tio tem uma ovelha em sua fazenda.
	Nowadays, English is a universal language.
Hoje em dia, o Inglês é uma língua universal.
2) AN (um, uma) é utilizado antes de palavras que iniciem por som de vogal, ou seja, antes de vogais e do H mudo/não audível:
An egg (um ovo)
An evening (uma noite)       
An opera (uma ópera)          
An arm (um braço)
Atenção: No Inglês existem apenas quatro palavras que iniciam por H mudo/ não-audível:
heir (herdeiro) honest (honesto) hour (hora) honor (honra) 
 
EXERCÍCIOS DE APRENDIZAGEM
01. (VPNE) Complete as frases utilizando o artigo a ou an
a) She has ____ white dog.
b) He wants ____ piece of that cake.
c) I love to eat ____ apple every morning.
d) She has an interesting idea.
e) My dad got ____ new job.
f) Sarah wants to be ____ dancer.
g) I will take ____ taxi.
h) Maria is ____ good girl.
i) My cousin wants to be ____ astronaut.
j) She is ____ girl.
k) He is ____ boy.
l) I need to buy ____ backpack.
02. (VPNE) Preencha as lacunas com o artigo correto e assinale a alternativa certa 
2.1) Yesterday I ate ________ egg and ________ apple for breakfast. 
a) an - an
b) an - a
c) a - an
d) a - a 
2.2) I have ____ imporant thing to say and ____ new for you.
a) an - an
b) a - an
c) an - a
d) a - a
2.3) Julia wants to have ____ ice-cream, Kelly wants ____ banana-split, Trevor wants ____ avocado dessert and I want ____ acai cup.
a) an - a - an - a
b) an - a - an - an
c) a - an - an -an
d) an - an - a - a
e) a - a - an - an 
3. (VPNE) Complete as frases com A/AN
a) Lucy has ___ dog.
b) Ben bought ___ old bike.
c) It’s ___ honor to meet ___ smart girl like you at my home.
d) John is ___ honest boy.
e) We have ___ hour until the exam.
f) She is ___ university teacher
g) He is ___ British guy.
04. (VPNE) Complete as frases com os artigos A e AN se necessário
a) The speed of his car was 240 miles _____ hour.
b) Her father is _____ arthitect and her mother is _____ doctor
c) She has _____ owl and _____ rabbit.
d) I will buy _____ car and my bother will buy _____ motocicle
e) Bob wants to sell his house to buy _____ new one
05. (UNIP) It’s ________ honor to meet ________ young lady from ________ Sweden.
a) a / an / an
b) an / a / a
c) a / an / a
d) an / a / …
e) a / a / a
TEXT STUDY
Hi! My name is Jacob and I am twelve years old. I am Australian but I live in London, the capital of England. My family and I live in a big house. My family is big. I have two brothers, Ferris and Harry, and one sister, Paula. My father is a doctor and my mother is a teacher. We have six pets: two dogs and four hamsters. They’re cool!
1. The genre of the text is
a) poem.
b) autobiography.
c) news.
d) comic strip.
2. London is in 
a) England.
b) Australia.
c) the United States.
d) the house.
3. Jacob lives in
a) a small house.
b) a big apartment.
c) a big house.
d) a small apartment.
4. Complete:
There are ________ people in Jacob’s family.
a) four
b) six
c) eight
d) nine
5. Jacob’s family have ________ pets.
a) five
b) six
c) seven
d) eight
6. Your father's profession is
a) dentista.
b) enfermeiro.
c) veterinário.
d) médico.
7. Segundo o texto, Jacob 
a) tem duas irmãs.
b) já é um adulto.
c) se diverte com seus amigos na rua.
d) gosta de animais.
Centro Estadual de Educação Continuada - CESEC Padre Cleto Altoé
 Telefone: (38) 3821-2818 E-mail: escola.80578@educacao.mg.gov.br
Janaúba – Minas Gerais
Módulo III – 
APOSTILA ÚNICA
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	PLANO DE ESTUDO
	COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
	ENSINO: FUNDAMENTAL
	MÓDULO: III
READ THE TEXT AND ANSWER THE QUESTIONS.
1- Who is dancing?	.
 (
21
)
2- What are Jason andClaire doing?
a) They are drinking.
b) They are dancing.
c) They are laughing.
d) They are eating pizza.
Vamos aprender um pouco sobre dois tempos verbais importantes na língua inglesa.
3-	
Answer according to the image below.
4-	Sabemos que MONDAY é um dia de semana, certo? Marque que dia da semana é esse.
( ) Sábado.
( ) Domingo.
( ) Segunda-feira.
( ) Quarta-feira. ( ) Sexta-feira
( ) Terça-feira
5- Between June and August there is?
a) May	b) June	c) July	d) september
6- Between Monday and Wednesday is?
a) Sunday	b) Thursday	c) Friday	d) tuesday
Leia o texto e responda as questões:
Fernanda is a intelligent girl . She is 10 years old. His dream is to be a nurse .
She lives in Sao Paulo. Fernanda studies in the 5th year. She likes milk and chocolate. The name of his mother is Paula and the name of his father is Julius. His father is a teacher and her mother is a journalist . Fernanda is happy.
Responda as questões em português.
7- Where does fernanda live? 	
8- What does she like Fernanda?
a) Milk and bread
b) Milk and cokies
c) Chocolate and Cake
d) Milk and cohocolate
9- What is the name parents’Fernanda? 	
SIMPLE PRESENT
	
EXERCISES
10- ESCOLHA A ALTERNATIVA CORRETA NAS AFIRMATIVAS ABAIXO.
	
11-	12-
A principal diferença entre o simple present and present continuous está no seu uso, o presente contínuo indica ações que estão acontecendo enquanto falamos, enquanto que o presente simples é utilizado para expressar ações comuns ou situações permanentes.
13 - Apresento a vocês as estações do ano em Inglês, leia cada uma e em seguida, passe-as para o português.
R:	 Read the text and answer the questions.
COVID-19 VACCINATION REGISTRATION
The Health Department is offering vaccination appointments to Phase 1a health care personnel, Phase 1b adults age 65+, and
people age 16-64 with a high-risk medical condition or disability that increases their risk of severe illness from COVID-19.
More information about vaccine phases and availability in the Fairfax Health District.
Disponível em: <https://www.fairfaxcounty.gov/health/novel-coronavirus/vaccine/registration >. Acesso em 19 de Janeiro de 2021.
14- Now, Mark the correct answer:
A respeito da parte em negrito sublinhada no texto pode concluir que:
a) ( ) A primeira fase da vacina será para todos.
b) ( ) Ninguém poderá tomar a vacina na primeira fase.
c) ( ) A primeira fase será para um grupo prioritário.
d) ( ) Apenas crianças tomarão a vacina na primeira fase.
15- Retire do texto a sentença que se apresenta no present continuous e escreva abaixo:
16- Answer the questions according to the text. “Your family problems aren´t yours” .
O que o título desse texto quer dizer ao leitor? ( ) Que todos nós temos problemas na família.
( ) Que os problemas da família também são seus problemas. ( ) Que nenhuma família tem problemas.
( ) Que os problemas da família não são seus.
17- Qual a sequência que completa o texto acima? Assinale a alternativa correta.
A) lives; have; works; study; takes; watches
B) live; has; work; study; take; watchs
C) 
lives; has; works; studies; takes; watches
D) lives; has; works; studies; takes; watches
28- RESPEITANDO AS REGRAS DO SIMPLE PRESENT MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
Verbo To Be - Passado / Verb To Be - Past Simple/Simple Past
- FORMAS:
Apresentamos a seguir as formas do Simple Past (Passado Simples) do verbo to be. As formas afirmativas e interrogativas do Simple Past não possuem contração; a forma negativa é organizada da seguinte maneira: na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma contraída:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
	Forma Sem Contração
	Forma Contraída
	I was
	---x---
	You were
	---x---
	He was
	---x---
	She was
	---x---
	It was
	---x---
	We were
	---x---
	You were
	---x---
	They were
	---x---
Examples:
We were in a hurry last night and didn't stop to talk to him. (Estávamos com pressa ontem à noite e não paramos para falar com ele.)
It was too cold yesterday. (Estava muito frio ontem.)
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
	Forma Sem Contração
	Forma Contraída
	I was not
	I wasn't
	You were not
	You weren't
	He was not
	He wasn't
	She was not
	She wasn't
	It was not
	It wasn't
	We were not
	We weren't
	You were not
	You weren't
	They were not
	They weren't
Examples:
They were not good students. (Eles não eram bons alunos.)
Mary wasn't the main actress. (Mary não era a atriz principal.)
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
	Forma Sem Contração
	Forma Contraída
	was I?
	---x---
	were you?
	---x---
	was he?
	---x---
	was she?
	---x---
	was it?
	---x---
	were we?
	---x---
	were you?
	---x---
	were they?
	---x---
Example:
Were you occupied when I called to you? (Você estava ocupado quando lhe liguei?)
1. Sublinhe a resposta correta.
Exemplo:
Helen was/were in hospital yesterday.
a) These shoes was /were very expensive.
b) That shop was /were shut last week.
c) Joe was /were here last night.
d) I was/were ill yesterday.
e) We was/were very busy two weeks ago.
f) Our hotel was/were very clean.
g) You was/were brilliant!
h) My parents was/were in Italy in March.
i) I was/were very happy last year.
j) Kate was/were at home yesterday.
 02-Compete com was ou were. Example: George was at the club yesterday
a. Maryannmy first _____________girlfriend.
b. I  _____________ in Rio in February.
c. The cat  _____________ sick last week.
d. We   _____________at John’s house last weekend.
e. They _____________ on vacation last July.
f. You  _____________not a good student two years ago.
g. Jack and Bill _____________very good friends.
h. Jack _____________at school last year.
i. She  _____________ happy with the new dress.
j. They  _____________not in class yesterday.
k. They _____________in the library yesterday.
l. I _____________ very tired last night.
m. She _____________very beautiful before the accident.
03-Escolha wasn’t ou weren’t:
a) I _______________ at the museum last friday.
b) We _____________ thirsty.
c) You ____________here the day before yesterday.
d) The book ___________ on the desk last week.
e) Your hands _____________ dirty last class.
04-Reescreva as frases usando a forma interrogativa:
Ex: They were absent yesterday  _  Were they absent yesterday?
a) You were at work. __________________________________
b) It was in the garden. ________________________________
c) They were worried. _________________________________
d) Lucy was present. __________________________________
e) His friend were late. ______________________________
05-Complete com respostas curtas (short answers).
Ex: A) Was Nick at your college?  B) No, he wasn’t.
1. A) Were they at the zoo?    B) Yes, __________
2. A) Was the test easy?        B) Yes, __________
3. A) Was Sam with you?         B) No,  __________
4. A) Were you angry?           B) Yes, __________
5. A )Were the tickets cheap?  B) No, ___________
HOTMART
Hotmart is a complete platform for those who want to create and sell digital products such as e-books, online courses, videos, subscriptions, among others. It is widely used by content producers and affiliates. It is a company with a worldwide presence and promotes entrepreneurship and distance education. Hotmart allows anyone who wants to work with digital products. Best of all, many people are well paid working in this digital market.
1. The purpose of the text is:
a) describe a product. b) advertise a product. c) tell a story. d) convince the reader.
2. Hotmart is a platform:
a) physics. b) natural. c) digital. d) school.
3. According to the text, Hotmart's goal is to offer an environment so that people can:
a) produce and sell products.
b) advertise store products.
c) find a relationship.
d) attend a university.
4. Who more uses the Hotmart platform?
a) Store entrepreneurs.
b) Content producers.
c) Affiliate companies.
d) Teachers and students.
5. No trecho: “It is widely used...”, o termo grifado faz uma retomadada palavra:
a) “online courses” b) “digital products” c) “Hotmart” d) “others”
6. No trecho: “... for those who want to create...”, as palavras grifadas são, respectivamente:
a) verbo e pronome. b) pronome e substantivo. c) verbo e substantivo. d) pronome e verbo.
7. Segundo o texto, a Hotmart
a) oferece assinaturas de televisão.
b) está presente apenas na América Latina.
c) é um canal virtual de relacionamento.
d) oferece cursos de aprendizagem.
8. According to the text, choose the FALSE alternative:
a) Hotmart offers work alternatives.
b) The Hotmart platform is present worldwide.
c) At Hotmart, people study and only offer free courses.
d) Hotmart is a good opportunity for entrepreneurship.
9. No trecho: “... many people are well paid working...”, a palavra grifada indica ideia de:
a) tempo. b) intensidade. c) lugar. d) dúvida.
10. The genre of the text is:
a) Advertising.
b) Government campaign.
c) Informative text.
d) Opinion article.
 (
22
)
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Módulo IV
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	ENSINO: FUNDAMENTAL
	MÓDULO: IV
 01 WRITE IF THE SENTENCES ABOUT THE TEXT ARE TRUE (T) OR FALSE ( F) :
a) The three girls aren’t in Lisbon.(	)
b) Paula, Lucia, and Raquel are on a school trip to the lisbon Zoo.(	)
c) There aren’t a lot of animals from different countries.(	)
d) There is a toucan in a tree.(	)
e) The parrot is from Brazil.(	)
f) There are two apples and one peach on a table.(	)
 (
24
)
2- Relate the words.
A) Horse
B) Tiger
C) Duck
D) Parrot
E) Fish
F) Rabbit
G) Zebra
H) Eagle
I) Panda
J) Lion
(	) papagaio (	) leão
(	) peixe
(	) panda
(	) cavalo
(	) águia
(	) pato
(	) coelho
(	) tigre
(	)zebra
THERE TO BE (SIMPLE PRESENT)
3-
4- Complete as sentenças usando THERE IS; THERE ARE, IS THERE, ARE THERE:
	
5- READ THE TEXT BELOW ( LEIA O TEXTO ABAIXO E ESCOLHA A RESPOSTA CORRETA).
VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE AS FRUTAS E VEGETAIS
6- COMPLETE THE WORDS:
A) C	RR	T
B) M N	O
C)	P	L 	
D) L T U E
E) C 	 	N
F) G	A 	 	
7- Organize the letter and discovery the name of the food.( organize as letras e descubra o nome da comida).
8- 	Observe o quadro abaixo e em seguida marque o grupo de palavras que correspondente às imagens.
A) lettuce – egg – cheese - hot dog- bread
B) egg – cheese - lettuce - hot dog - bread
C) 
lettuce – cheese - hot dog - egg -bread
D) egg – lettuce - hot dog - cheese –bread
Leia o texto abaixo.
9- The objective of this text is to give?
A) advice.
B) instructions.
C) 
opinions.
D) suggestions.
	
10- MATCH THE HALVES OF THE INSTRUCTIONS:
11- Leia a tirinha abaixo e faça o que se pede:
a) Na tirinha, o personagem usou uma forma verbal no imperativo. Copie-a.
b) Passe esse imperativo para a forma afirmativa.
12- ESCREVA O SIGNIFICADO DE CADA SIGNO ABAIXO EM INGLÊS,USANDO AS FRASES NO IMPERATIVO.
13- Qual é a forma negativa da propaganda abaixo?	14- A frase “ Beba leite “ em inglês é:
a) Let`s run not.
b) Not let`s run.
c) Let`s don`t run.
d) Don`t let`s run.
e) Let`s not run.
15-COMPLETE WITH A OR AN:
Plural dos Substantivos - Plural of Nouns
REGRA GERAL:
À semelhança do Português, a maioria dos substantivos tem seu plural formado a partir do acréscimo de "s" ao seu singular:
one pencil (um lápis)
eighteen pencils (dezoito lápis)
one car (um carro)
a garage full of cars (uma garagem cheia de carros)
book - books (livros)
cat - cats (gatos)
computer - computers (computadores)
cup - cups (xícaras)
garden - gardens (jardins)
sweatshirt - sweatshirts (blusões de moletom)
table - tables (mesas)
week - weeks (semanas)
Exceções? Não poderia deixar de haver! E se pensarmos nos nossos substantivos em Português, veremos que também existem exceções na formação de seu plural, o que chamamos de plurais irregulares:
rim - rins
anel - anéis
barril - barris
cachecol - cachecóis
A seguir, apresentamos uma relação desses casos especiais de formação do plural em Inglês:
1. Substantivos que terminam em ch, s, ss, sh, x, z e a maioria dos substantivos que terminam em o: acrescenta-se es no final. Exemplos:
one dress - a rack of dresses (uma estante de roupas)
one buzz - many buzzes of many bees (muitos zunidos de muitas abelhas)
1.1. -ch:
church - churches (igrejas)
match - matches (fósforos)
watch - watches (relógios)
Exceções: Substantivos que terminam em ch com som de /K/: acrescenta-se apenas s
conch - conchs (conchas)
monarch - monarchs (monarcas)
patriarch - patriarchs (patriarcas)
stomach - stomachs (estômagos)
1.2. -s:
bus - buses (ônibus)
1.3. -ss:
class - classes (aulas)
glass - glasses (copos)
kiss - kisses (beijos)
1.4. -sh:
brush -brushes (escovas)
crash - crashes (colisões)
flash - flashes (lampejos)
wish - wishes (desejos)
1.5. -x:
box - boxes (caixas)
fox - foxes (raposas)
1.6. -z:
topaz - topazes (topázios)
Exceção: A maioria dos substantivos terminados em somente um z, no entanto, tem plural em -zzes. Exemplo: quiz - quizzes
1.7. -o:
echo - echoes (ecos)
superhero - superheroes (super-heróis)
potato - potatoes (batatas)
tomato - tomatoes (tomates)
Exceções: Nas formas reduzidas e nos vocábulos de origem estrangeira terminados em o, porém, acresecenta-se apenas s:
avocado - avocados (abacates)
cello - cellos (violoncelos)
commando - commandos (comandos)
dynamo - dynamos (dínamos)
Eskimo - Eskimos (Esquimós)
ghetto - ghettos (guetos)
kilo - kilos (quilos)
libretto - librettos (libretos)
logo - logos (logotipos)
magneto - magnetos (magnetos)
photo - photos (fotos)
piano - pianos
portfolio - portfolios
radio - radios (rádios)
solo - solos (solos)
soprano - sopranos (sopranos)
studio - studios (estúdios)
tango - tangos (tangos)
video - videos (vídeos)
virtuoso - virtuosos (virtuosos)
- As palavras a seguir podem ter o plural em -s ou -es; -es é mais comum:
 
buffalo - buffalo(e)s
mosquito - mosquito(e)s
tornado - tornado(e)s
volcano - volcano(e)s (vulcões)
2. Substantivos que terminam em vogal + y: acrescenta-se somente -s no final. Exemplos:
boy - boys (meninos)
day - days (dias)
donkey - donkeys (burros)
essay - essays (ensaios)
guy - guys (caras, sujeitos, rapazes)
key - keys (chaves)
monkey - monkeys (macacos)
play - plays (peças)
toy - toys (brinquedos)
Exceção: o plural da palavra soliloquy (monólogo) não segue essa regra, ficando soliloquies.
3. Substantivos que terminam em consoante + y: retira-se o y e acrescenta-se -ies. Observe:
	baby (bebê)
	babies
	body (corpo)
	bodies
	city (cidade)
	cities
	country (país)
	countries
	dictionary (dicionário)
	dictionaries
	family (família)
	families
	ferry (balsa)
	ferries
	fly (mosca)
	flies
	lady (senhora, dama)
	ladies
	party (festa)
	parties
	sky (céu)
	skies
	story (narrativa)
	stories
Plural dos Substantivos - Plural of Nouns (continuação)
4. Substantivos que terminam em -oo: acrescenta-se somente -s no final. Exemplos:
cuckoo - cuckoos (cucos)
bamboo - bamboos (bambus)
zoo - zoos (jardins zoológicos)
5. Plural irregular com troca de vogais: alguns substantivos não seguem a regra geral e têm uma forma própria de plural, que chamamos de plural irregular. As formas irregulares do plural apresentam diversas formações. A mais comum delas é a troca de vogais. Veja os exemplos:
man - men (homens)
woman - women (mulheres)
gentleman - gentlemen (cavalheiros)
child - children (crianças)*
ox - oxen (bois)
person - people (pessoas)
tooth - teeth (dentes)
foot - feet (pés)
goose - geese (gansos)
mouse - mice (camundongos)
louse - lice (piolhos)
die - dice (dados)
* Children e child, alémde crianças/criança, significam filhos/filho, de ambos os sexos e de qualquer idade.
Exs.: How many children do you have? (Quantos filhos vocês tem?)
Do you have any child between the ages of 5 and 15? (Vocês têm filhos nas idades entre 5 ou 15 anos?)
6. Plural Irregular terminado em -ves: em treze dos substantivos que terminam em -f ou -fe trocam-se essas letras por -ves:
calf - calves (bezerros)
elf - elves (elfos, duendes)
half - halves (metades)
leaf - leaves (folhas)
life - lives (vidas)
knife - knives (facas)
loaf - loaves (pães de forma)
self - selves (egos)
sheaf - sheaves (feixes)
shelf - shelves (prateleiras)
thief - thieves (ladrões)
wife - wives (esposas)
wolf - wolves (lobos)
- Alguns substantivos terminados em -f ou -fe podem seguir a regra geral (acréscimo de -s ao final da forma singular) ou trocar o -f/-fe por -ves:
scarf - scarfs/scarves (cachecóis)
dwarf - dwarfs/dwarves (anões)
hoof - hoofs/hooves (cascos)
wharf - wharfs/wharves (cais)
staff - staffs/staves (equipes, quadros de funcionários, departamentos)
Observação: as formas scarves, hooves e wharves são mais utilizadas.
- Os demais substantivos terminados em -f ou -fe seguem a regra geral de acréscimo do -s:
belief - beliefs (crenças)
brief - briefs (sumários, resumos)
cliff - cliffs (penhascos)
chief - chiefs (chefes)
cuff - cuffs (punhos de camisa)
grief - griefs (dores, sofrimentos)
handkerchief - handkerchiefs (lenços)
roof - roofs (telhados)
gulf - gulfs (golfos)
safe - safes (cofres)
proof - proofs (provas)
cuff - cuffs (punhos de manga, bainhas)
reef - reefs (recifes)
01- Complete a frase com o plural da palavra em parênteses 
a) These ______________are protesting against the president. (person) 
b) The ______________ over there want to meet the manager. (woman) 
c) My ______________ hate pasta. (child) 
d) My ______________ hurt. (foot) 
e) I brush my ______________ three times a day. (tooth) 
f) The ______________ are doing the exercise right now. (student) 
g) They are sending some ______________ to fix the roof. (man) 
h) Some ______________ are coming to arrest him. (policeman) 
02-Escreva o plural das palavras abaixo 
a)city - _______________ 
b)house - _____________ 
c)boy - ______________
d)family - ____________ 
e)life - _______________
f)sandwich - __________ 
g)nurse - ______________ 
h)toy - ________________ 
i)witch - ______________
j)day - ______________
03-Escreva o plural das palavras abaixo 
	1. hero
	
	2. loaf
	
	3. half
	
	4. tree
	
	5. dash
	
	6. bridge
	
	7. cliff
	
	8. dish
	
	9. shelf
	
	10. leaf
	
	11. calf
	
	12. chief
	
	13. person
	
	14. toy
	
	15. inch
	
	16. alley
	
	17. photo
	
	18. desk
	
	19. party
	
	20. glass
	
	21. box
	
	22. shoe
	
	23. louse
	
	24. deer
	
	25. sheep
	
	26. wolf
	
	27. city
	
	28. crocodile
	
	29. bus
	
	30. watch
	
	31. fox
	
	32. bush
	
	33. match
	
	34. horse
	
	35. week
	
	36. wife
	
	37. cliff
	
	38. tomato
	
	39. berry
	
	40. roof
	
04-Complete as sentences. Use o plural.
1. How many  does your cat catch? (mouse)
2. They usually keep their winter clothes in . (box)
3. We saw some  on our way to the beach. (deer)
4. She bought two  in our online shop. (scarf)
5. Our uncle often tells us funny . (story)
6. We often have  for dinner on Fridays. (fish)
7. My sister likes ice cream with . (blueberry)
8. Our dog has never had any . (louse)
9. The girls bought three  in the mall. (dress)
10. How many  work in your office? (person)
11. The farmer has a lot of  and . (sheep / ox)
12. You should always keep your  warm in winter. (foot)
13. Does a cat really have seven ? (life)
14. At how many  have you been this year? (party)
15.  broke into their house and stole some paintings. (thief)
16. You should clean your  twice a day. (tooth)
17. How many  work in the restaurant? (woman)
18. My brother always has two  for lunch. (sandwich)
19. He was unlucky because he missed the hole by . (inch)
20. They have five , three girl and two boys. (child)
MARK ZUCKERBERG
 
       Mark Elliot Zuckerberg is an American computer programmer and Internet entrepreneur. He is a co-founder of Facebook, and currently operates as its chairman and chief executive officer. His net worth is estimated to be $71.5 billion as of September 2017, and he is ranked by Forbes as the fifth richest person in the world.
      Zuckerberg launched Facebook from his Harvard University dormitory room on February 4, 2004. He was assisted by his college roommates and fellow Harvard students Eduardo Saverin, Andrew McCollum, Dustin Moskovitz and Chris Hughes. The group then introduced Facebook to other college campuses. Facebook expanded rapidly, reaching one billion users by 2012. Meanwhile, Zuckerberg was involved in various legal disputes brought by others in the group, who claimed a share of the company based upon their involvement during the development phase of Facebook.(Fonte do texto: www.amazon.com.br)
1. The text is intended to:
a) announce.
b) inform.
c) entertain.
d) criticize.
2. According to the text, Mark Zuckerberg is:
a) Owner of all social networks.
b) An important Internet journalist.
c) Digital programmer and entrepreneur.
d) Founder of Twitter and Facebook.
3. Qual palavra abaixo retirada do texto dá ideia de tempo?
a) “currently”
b) “and”
c) “other”
d) “involvement”
4. Which university classmates helped Mark Zuckerberg launch Facebook?
________________________________
5. What year was Facebook launched?
a) Two hundred four
b) Two thousand four.
c) Two thousand twelve.
d) Two thousand twenty-one.
6. Segundo o texto, em 2017, qual posição Mark Zuckerberg ocupava entre os mais ricos do mundo? 
a) Terceira posição.
b) Quarta posição.
c) Quinta posição.
d) Sexta posição.
7. De acordo com texto, de qual lugar da universidade Mark Zuckerberg difundiu o Facebook?
a) Do auditório.
b) Do laboratório de informática.
c) Da sala de recepção. 
d) Do quarto. 
8. About the text, mark the FALSE alternative:
a) Facebook grew very fast all over the world.
b) People claimed participation on Facebook.
c) Zuckerberg only acted on Facebook's exposure. 
d) Facebook was developed inside a university.
9. Qual o tempo verbal (presente, passado ou futuro) da oração “... Zuckerberg was involved...”? 
________________________________
10. What does the pronoun marked in the passage refer to: “... who claimed...”?
a) His college roommates.
b) Others in the group.
c) Fellow Harvard students.
d) Various legal disputes.
 (
30
)
 Centro Estadual de Educação Continuada - CESEC Padre Cleto Altoé
 Telefone: (38) 3821-2818 E-mail: escola.80578@educacao.mg.gov.br
Janaúba – Minas Gerais
Módulo V
 
- APOSTILA ÚNICA
Leia o diálogo e responda as questões 1 e 2:
Joana: So, Aunt Carla, you were born in 1943 in New Orleans, right?
Carla: Yes, I was born in New Orleans. But it was in 1945. Joana: What was in fashion when you were a teenager?
Carla: Miniskirts were very popular with the girls in the 60s. But I didn’t like wearing them.
Joana: Really? I love miniskirts! What about your hobbies? Carla: When I was a teenager I was interested in dancing, listening to the radio and movies. I was into fishing too. My brother and I went fishing a lot.
Joana: Fishing? I’d love to go fishing one day. Do you want to go with me?
Carla: Sure! Let’s go next Sunday morning. You’ll love it! Joana: Great!
 (
52
)
1. Carla nasceu em? a) 1942.
b) 1946.
c) 1944.
d) 1945.
2. Ao final, Carla responde: "Great"", que traduzindo é?
a) perfeito.
b) tchau.
c) ótimo.
d) gostei.
WH-QUESTION WORDS	3- COMPLETE THE SENTENCES WITH THE RIGHT “ QUESTION WORDS”:
ANSWER THE QUESTIONS:
4- Where were you yesterday? 	 5- Were there many children at the party?6- Where were some of the children? 	
SIMPLE PAST VERB TO BE
Para primeira pessoa do singular (I) e terceira pessoa do singular(HE – SHE – IT), use a palavra was .
Para segunda pessoa do singular (you)) e 1ª, 2ª e 3(HE – SHE – IT), use a palavra was .
 (
7-
 
FILL
 
IN
 
WAS
 
OR
 
WERE:
)
8- FILL IN WASN’T OR WEREN’T:
READ THE TEXT AND ANSWER THE QUESTIONS
What were they doing?
Janet was in her house. She was sitting on a wooden chair.
She was holding a coat. She was fixing it. James is Janet's husband. He was sitting in front of her. He was fixing clothes too. Elizabeth was sitting next to James. She is Janet's sister. She was helping Janet and James. They were working together. They were fixing clothes. At that moment a man was coming in. He was wearing dark clothes. He was carrying a pile of clothes. They were
all working very hard.
9- Where was Jane´s sister sitting? 		 10- Who is Janet´s sister? 	 11- What was Jane doing? 	 
12-	Look at the cartoon and answer the question: What does the title “Taking a Nap” mean?
( ) Ficar acordado. ( ) Não dormir.
( ) Fazer academia.
( ) Tirar uma soneca.
Sabemos que o Simples Past é um tempo verbal que se refere ao passado em andamento.
14- Com isso, as palavras usadas na charge que expressa a continuidade da ação são:
a) ( ) but / net
b) ( ) texting /surfing
c) 
(	) wasn’t / was
d) (	) I / sir
OBSERVE A CHARGE ABAIXO E MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
15- The students are studying:
(Os alunos estão estudando)
a) English.
b) Math.
c) Portuguese.
d) History.
16- The history happens: (A história acontece)
a) In the hospital.
b) On the street.
c) At school.
d) At the zoo.
Passado Simples - Simple Past
O Simple Past descreve uma ação que já ocorreu e que não ocorre mais. A ação teve início e fim no passado. No Simple Past o verbo não é flexionado em nenhuma pessoa, repetindo-se em todas elas.
Verbos Regulares - Regular Verbs
Primeiramente iremos estudar o Simple Past dos verbos regulares que, de um modo geral, é formado acrescentando -d ou -ed ao infinitivo dos verbos. Observe a tabela abaixo:
- FORMA AFIRMATIVA:
	I
	worked yesterday
	You
	worked yesterday
	He
	worked yesterday
	She
	worked yesterday
	It
	worked yesterday
	We
	worked yesterday
	You
	worked yesterday
	They
	worked yesterday
- PARTICULARIDADES DA ORTOGRAFIA DO SIMPLE PAST:
1. Os verbos terminados em e recebem apenas a letra -d ao infinitivo do verbo. Veja alguns exemplos abaixo:
hope - hoped
change - changed
like - liked
behave - behaved
lie - lied
live - lived
love - loved
arrive - arrived
invite - invited
snore - snored
2. Se o verbo tiver uma única sílaba ou terminar em sílaba tônica formada por consoante/vogal/consoante, dobra-se a última consoante e acrescenta-se -ed:
stop - stopped
permit - permitted
occur - occurred
rob - robbed
admit - admitted
prefer - preferred
omit - omitted
control - controlled
drop - dropped
plan - planned
shop - shopped
	OBSERVAÇÃO: No Inglês Britânico, se o verbo termina com a letra "L", dobra-se essa consoante mesmo que a última sílaba não seja tônica.
travel - travelled
rival - rivalled
3. Os verbos terminados em y precedido de consoante trocam o y por -ied:
study - studied
carry - carried
worry - worried
try - tried
hurry - hurried
cry - cried
	OBSERVAÇÃO: Quando o y for precedido de vogal, não há mudança ortográfica, bastando apenas acrescentar -ed ao verbo:
pray - prayed
enjoy - enjoyed
obey - obeyed
play - played
4. Os verbos terminados em consoante/vogal/consoante cuja sílaba tônica não é a última não dobram a consoante, apenas recebem -ed:
listen - listened
develop - developed
open - opened
fasten - fastened
suffer - suffered
visit - visited
wonder - wondered
offer - offered
- USOS:
O Simple Past é usado para expressar:
1. Ações acabadas em um tempo definido, é frequentemente usado com advérbios de tempo como yesterday, yesterday morning, last week, last month, last night, the day before yesterday, three years ago, in 1998, in the twentieth century, etc. O quando o fato ocorreu pode ser expresso ou apenas subentendido.
Susan helped him last night. (Susan o ajudou ontem à noite.)
My parents traveled to Roma in 2005 and they enjoyed it a lot. (Meus pais viajaram para Roma em 2005 e gostaram muito da viagem.)
I liked to read fairy tales when I was a child. (Eu gostava de ler contos de fadas quando era criança.)
Yesterday we entered the class late, today we have to enter on time. (Ontem entramos na sala de aula atrasados, hoje temos que entrar na hora.)
Those students studied hard last semester. (Aqueles alunos estudaram bastante no último semestre.)
The Second World War ended in 1945. (A Segunda Guerra Mundial teve fim em 1945.)
2. Um fato anterior ao momento da fala, mas que ainda dura no momento do passado que está sendo mencionado. Nesses casos é comum aparecer expressões como when, while, whenever.
While the cicada sang, the ant worked.
(Enquanto a cigarra cantava, a formiga trabalhava.)
Robert hated blues, but his sister loved it. (Roberto detestava blues, mas a irmã dele adorava.)
While the children played in the garden, their mother cleaned the house. (Enquanto as crianças brincavam no jardim, a mãe delas limpava a casa.)
3. Indicar hábitos ou situações passadas. Nesses casos também é comum aparecer expressões como when, while, whenever.
When I lived in London, I worked in a pub. (Quando morei em Londres, trabalhei em um bar.)
Whenever someone walked past the gate, the dog barked. (Toda vez que alguém passava no portão, o cachorro latia.)
Forma Negativa e Interrogativa - Passado Simples
As formas negativas e interrogativas do Past Simple são feitas com o verbo auxiliar Did (passado de Do), acompanhado do verbo principal no infinitivo sem to.
Forma Negativa
Para formar uma oração negativa no Simple Past, usa-se did not para todas as pessoas, pois como já vimos anteriormente, no Simple Past o verbo não é flexionado em nenhuma pessoa, repetindo-se em todas elas. O verbo auxiliar (did) + not posiciona-se sempre entre o sujeito e o verbo principal. Observe a tabela abaixo:
	I
	did not work
	You
	did not work
	He
	did not work
	She
	did not work
	It
	did not work
	We
	did not work
	You
	did not work
	They
	did not work
* FORMAS ABREVIADAS: did not - didn't. Ambas as formas são corretas e bastante comuns na Língua Inglesa. Observe alguns exemplos com as formas abreviadas:
Steve didn't work as much as Paul. (Steve não trabalhou tanto como Paul.)
He didn't pay the bill. (Ele não pagou a conta.)
She didn't work yesterday. (Ela não trabalhou ontem.)
He didn't taste the pasta at lunch. (Ela não provou a massa na hora do almoço.)
We didn't say that! (Nós não falamos isso!)
	NEGATIVE FORM: SUJEITO + DID NOT + VERBO NO INFINITIVO SEM TO
Forma Interrogativa
Para formar uma oração interrogativa no Past Simple, usa-se did antes do sujeito. O verbo permanece no infinitivo sem "to", uma vez que, no Simple Past o verbo não é flexionado em nenhuma pessoa, repetindo-se em todas elas. Veja:
	Did
	I
	work?
	Did
	You
	work?
	Did
	He
	work?
	Did
	She
	work?
	Did
	It
	work?
	Did
	We
	work?
	Did
	You
	work?
	Did
	They
	work?
Did he call me yesterday? (Ele me ligou ontem?)
Why did he do that? (Por que ele fez isso?)
Did you drink wine last night? (Você tomou vinho ontem à noite?)
Did you clean your bedroom? (Você limpou o seu quarto?)
When did he confess the crime? (Quando ele confessou o crime?)
	INTERROGATIVE FORM: DID + SUJEITO + VERBO NO INFINITIVO SEM TO
Verbos Irregulares em Inglês
Os verbos irregulares (irregular verbs) apresentam uma formação diferente dos verbos regulares.
Os regulares seguem o padrão de formação das flexões nos tempos verbais Simple Past e Past Participle, ou seja, a partícula -ed é acrescentada ao verbono infinitivo.
Os irregulares, por sua vez, possuem uma formação própria para as flexões dos tempos verbais Simple Past e Past Participle. Essa formação não tem qualquer semelhança com o infinitivo do verbo.
Diferença entre verbo regular e irregular
Confira aos exemplos abaixo:
Exemplo de verbo regular: to play
· John played soccer yesterday. (John jogou futebol ontem.)
· We have played basketball for five years. (Nós jogamos basquete por cinco anos.)
Note que a grafia das flexões é formada com o infinitivo play + partícula -ed
Exemplo de verbo irregular: to go
· John went to school yesterday. (John foi para a escola ontem).
· We have gone to that same school for six years. (Nós fomos àquela mesma escola por seis anos).
Observe que, na última frase, a flexão tem uma grafia própria, ou seja, sua formação não é originada pela junção do infinitivo go + partícula -ed.
Ainda que não sejam a grande maioria, os irregular verbs são muito utilizados na língua inglesa. Portanto, confira abaixo uma tabela de verbos irregulares em inglês.
Veja também: Simple Past: exercícios com gabarito comentado (nível fácil)
Lista de verbos irregulares em inglês
	Infinitive
	Simple Past
	Past Participle
	Translation
	abide
	abode
	abode
	permanecer, sobreviver
	arise
	arose
	arisen
	erguer-se, surgir
	awake
	awoke
	awoken
	despertar, acordar
	be
	was/were
	been
	ser, estar
	bear
	bore
	born
	nascer, produzir
	beat
	beat
	beaten
	bater
	become
	became
	become
	tornar-se, transformar-se
	begin
	began
	begun
	começar
	bet
	bet
	bet
	apostar
	break
	broke
	broken
	quebrar, romper
	bid
	bid
	bid
	fazer uma oferta (aposta)
	bind
	bound
	bound
	unir, ligar
	bite
	bit
	bitten
	morder
	bleed
	bled
	bled
	sangrar
	break
	broke
	broken
	quebrar
	bring
	brought
	brought
	trazer, executar
	build
	built
	built
	construir, fabricar
	buy
	bought
	bought
	comprar
	catch
	caught
	caught
	pegar
	choose
	chose
	chosen
	escolher, preferir
	come
	came
	come
	vir, chegar
	cost
	cost
	cost
	custar
	cut
	cut
	cut
	cortar
	do
	did
	done
	fazer, cuidar, funcionar
	draw
	drew
	drawn
	desenhar, traçar
	drink
	drank
	drunk
	beber
	drive
	drove
	driven
	dirigir, guiar
	eat
	ate
	eaten
	comer, mastigar
	fall
	fell
	fallen
	cair, descer
	feed
	fed
	fed
	alimentar, nutrir
	feel
	felt
	felt
	sentir, perceber
	fight
	fought
	fought
	brigar, lutar
	find
	found
	found
	encontrar, descobrir
	fly
	flew
	flown
	voar
	forbid
	forbade
	forbidden
	proibir, impedir
	forget
	forgot
	forgotten
	esquecer
	forgive
	forgave
	forgiven
	perdoar, desculpar
	freeze
	froze
	frozen
	congelar
	get
	got
	gotten
	receber, conseguir, pegar
	give
	gave
	given
	dar, entregar
	go
	went
	gone
	ir, partir
	grow
	grew
	grown
	crescer
	have
	had
	had
	ter, possuir
	hear
	heard
	heard
	ouvir, escutar
	hide
	hid
	hidden
	ocultar, esconder
	hit
	hit
	hit
	bater
	hold
	held
	held
	segurar
	hurt
	hurt
	hurt
	machucar, magoar
	keep
	kept
	kept
	manter, guardar
	know
	knew
	known
	saber, conhecer
	lead
	led
	led
	comandar, guiar
	learn
	learnt
	learnt
	aprender, estudar
	leave
	left
	left
	sair, deixar, partir
	lend
	lent
	lent
	emprestar
	lie
	lay
	lain
	deitar
	lose
	lost
	lost
	perder, desperdiçar
	make
	made
	made
	fazer, criar
	mean
	meant
	meant
	pensar, significar
	meet
	met
	met
	conhecer, encontrar
	pay
	paid
	paid
	pagar, saldar
	put
	put
	put
	pôr, colocar
	read
	read
	read
	ler, aprender
	ride
	rode
	ridden
	andar, passear
	ring
	rang
	rung
	tocar (campainha, telefone)
	run
	ran
	run
	correr
	say
	said
	said
	dizer, contar
	see
	saw
	seen
	ver, observar
	sell
	sold
	sold
	vender, negociar
	send
	sent
	sent
	enviar, mandar
	set
	set
	set
	definir, configurar, marcar, ajustar
	shake
	shook
	shaken
	sacudir, balançar, tremer
	shine
	shone
	shone
	brilhar
	shoot
	shot
	shot
	atirar, disparar, fotografar, filmar
	show
	showed
	shown
	mostrar
	shut
	shut
	shut
	fechar
	sing
	sang
	sung
	cantar
	sit
	sat
	sat
	sentar
	sleep
	slept
	slept
	dormir, descansar
	slide
	slid
	slid
	escorregar, deslizar
	speak
	spoke
	spoken
	falar, dizer
	spend
	spent
	spent
	gastar, passar (férias, feriado)
	stand
	stood
	stood
	ficar/estar em pé
	steal
	stole
	stolen
	roubar
	swear
	swore
	sworn
	jurar
	swim
	swam
	swum
	nadar
	take
	took
	taken
	pegar, tirar
	teach
	taught
	taught
	ensinar
	tell
	told
	told
	contar, saber
	think
	thought
	thought
	pensar,acreditar
	throw
	threw
	thrown
	jogar, arremessar
	understand
	understood
	understood
	entender
	wake
	woke
	waked
	acordar, despertar
	wear
	wore
	worn
	usar, vestir
	win
	won
	won
	ganhar,conseguir
	write
	wrote
	written
	escrever, anotar
Exemplos de frases com verbos irregulares em inglês
Para compreender melhor os verbos irregulares em inglês, confira abaixo alguns exemplos de frases:
· We made this gift for you. (Nós fizemos esse presente para você.)
· He ate many pieces of cake. (Ele comeu muitas fatias de bolo.)
· My pencil fell beneath my chair. (Minha caneta caiu debaixo da minha cadeira).
· I went to Brazil by plane last month. (Eu fui ao Brasil de avião no mês passado.)
· The child picked up a pencil and drew a tree. (A criança pegou um lápis e desenhou uma árvore.)
· The teacher began the debate by asking a question about culture. (O professor começou o debate com uma pergunta sobre cultura.)
· I forgot to put a stamp on the envelope. (Eu esqueci de colocar um selo no envelope.)
· The child hid a toy under a pile of books. (A criança escondeu um brinquedo sob uma pilha de livros.)
· She became nervous and gave a confused speech. (Ela ficou nervosa e fez um discurso confuso.)
· Joana chose the red dress because it was cheaper. (Joana escolheu o vestido vermelho porque era mais barato.)
Dica sobre verbos irregulares em inglês
A melhor maneira de aprender as formas dos verbos irregulares em inglês é praticando e fazendo exercícios. O uso dessas formas em diferentes situações são mais eficientes do que simplesmente o método da "decoreba".
Portanto, consultar a lista acima quando necessário é uma forma interessante de memorizar as formações de cada um. Com o tempo, isso se tornará natural.
Verbos Irregulares em Inglês
Carla Muniz
 
Professora licenciada em Letras
Os verbos irregulares (irregular verbs) apresentam uma formação diferente dos verbos regulares.
Os regulares seguem o padrão de formação das flexões nos tempos verbais Simple Past e Past Participle, ou seja, a partícula -ed é acrescentada ao verbo no infinitivo.
Os irregulares, por sua vez, possuem uma formação própria para as flexões dos tempos verbais Simple Past e Past Participle. Essa formação não tem qualquer semelhança com o infinitivo do verbo.
Diferença entre verbo regular e irregular
Confira aos exemplos abaixo:
Exemplo de verbo regular: to play
· John played soccer yesterday. (John jogou futebol ontem.)
· We have played basketball for five years. (Nós jogamos basquete por cinco anos.)
Note que a grafia das flexões é formada com o infinitivo play + partícula -ed
Exemplo de verbo irregular: to go
· John went to school yesterday. (John foi para a escola ontem).
· We have gone to that same school for six years. (Nós fomos àquela mesma escola por seis anos).
Observe que, na última frase, a flexão tem uma grafia própria, ou seja, sua formação não é originada pela junção do infinitivo go + partícula -ed.
Ainda que não sejam a grande maioria, os irregular verbs são muito utilizados na língua inglesa. Portanto, confira abaixo uma tabela de verbos irregulares em inglês.
Veja também: Simple Past: exercícios com gabarito comentado (nível fácil)
Lista de verbos irregulares em inglês
	Infinitive
	Simple Past
	Past Participle
	Translation
	abide
	abode
	abode
	permanecer, sobreviver
	arise
	arose
	arisen
	erguer-se, surgir
	awake
	awoke
	awoken
	despertar, acordar
	be
	was/were
	been
	ser, estar
	bear
	bore
	born
	nascer, produzir
	beat
	beat
	beaten
	bater
	become
	became
	become
	tornar-se, transformar-se
	begin
	began
	begun
	começar
	bet
	bet
	bet
	apostar
	break
	broke
	broken
	quebrar,romper
	bid
	bid
	bid
	fazer uma oferta (aposta)
	bind
	bound
	bound
	unir, ligar
	bite
	bit
	bitten
	morder
	bleed
	bled
	bled
	sangrar
	break
	broke
	broken
	quebrar
	bring
	brought
	brought
	trazer, executar
	build
	built
	built
	construir, fabricar
	buy
	bought
	bought
	comprar
	catch
	caught
	caught
	pegar
	choose
	chose
	chosen
	escolher, preferir
	come
	came
	come
	vir, chegar
	cost
	cost
	cost
	custar
	cut
	cut
	cut
	cortar
	do
	did
	done
	fazer, cuidar, funcionar
	draw
	drew
	drawn
	desenhar, traçar
	drink
	drank
	drunk
	beber
	drive
	drove
	driven
	dirigir, guiar
	eat
	ate
	eaten
	comer, mastigar
	fall
	fell
	fallen
	cair, descer
	feed
	fed
	fed
	alimentar, nutrir
	feel
	felt
	felt
	sentir, perceber
	fight
	fought
	fought
	brigar, lutar
	find
	found
	found
	encontrar, descobrir
	fly
	flew
	flown
	voar
	forbid
	forbade
	forbidden
	proibir, impedir
	forget
	forgot
	forgotten
	esquecer
	forgive
	forgave
	forgiven
	perdoar, desculpar
	freeze
	froze
	frozen
	congelar
	get
	got
	gotten
	receber, conseguir, pegar
	give
	gave
	given
	dar, entregar
	go
	went
	gone
	ir, partir
	grow
	grew
	grown
	crescer
	have
	had
	had
	ter, possuir
	hear
	heard
	heard
	ouvir, escutar
	hide
	hid
	hidden
	ocultar, esconder
	hit
	hit
	hit
	bater
	hold
	held
	held
	segurar
	hurt
	hurt
	hurt
	machucar, magoar
	keep
	kept
	kept
	manter, guardar
	know
	knew
	known
	saber, conhecer
	lead
	led
	led
	comandar, guiar
	learn
	learnt
	learnt
	aprender, estudar
	leave
	left
	left
	sair, deixar, partir
	lend
	lent
	lent
	emprestar
	lie
	lay
	lain
	deitar
	lose
	lost
	lost
	perder, desperdiçar
	make
	made
	made
	fazer, criar
	mean
	meant
	meant
	pensar, significar
	meet
	met
	met
	conhecer, encontrar
	pay
	paid
	paid
	pagar, saldar
	put
	put
	put
	pôr, colocar
	read
	read
	read
	ler, aprender
	ride
	rode
	ridden
	andar, passear
	ring
	rang
	rung
	tocar (campainha, telefone)
	run
	ran
	run
	correr
	say
	said
	said
	dizer, contar
	see
	saw
	seen
	ver, observar
	sell
	sold
	sold
	vender, negociar
	send
	sent
	sent
	enviar, mandar
	set
	set
	set
	definir, configurar, marcar, ajustar
	shake
	shook
	shaken
	sacudir, balançar, tremer
	shine
	shone
	shone
	brilhar
	shoot
	shot
	shot
	atirar, disparar, fotografar, filmar
	show
	showed
	shown
	mostrar
	shut
	shut
	shut
	fechar
	sing
	sang
	sung
	cantar
	sit
	sat
	sat
	sentar
	sleep
	slept
	slept
	dormir, descansar
	slide
	slid
	slid
	escorregar, deslizar
	speak
	spoke
	spoken
	falar, dizer
	spend
	spent
	spent
	gastar, passar (férias, feriado)
	stand
	stood
	stood
	ficar/estar em pé
	steal
	stole
	stolen
	roubar
	swear
	swore
	sworn
	jurar
	swim
	swam
	swum
	nadar
	take
	took
	taken
	pegar, tirar
	teach
	taught
	taught
	ensinar
	tell
	told
	told
	contar, saber
	think
	thought
	thought
	pensar,acreditar
	throw
	threw
	thrown
	jogar, arremessar
	understand
	understood
	understood
	entender
	wake
	woke
	waked
	acordar, despertar
	wear
	wore
	worn
	usar, vestir
	win
	won
	won
	ganhar,conseguir
	write
	wrote
	written
	escrever, anotar
Exemplos de frases com verbos irregulares em inglês
Para compreender melhor os verbos irregulares em inglês, confira abaixo alguns exemplos de frases:
· We made this gift for you. (Nós fizemos esse presente para você.)
· He ate many pieces of cake. (Ele comeu muitas fatias de bolo.)
· My pencil fell beneath my chair. (Minha caneta caiu debaixo da minha cadeira).
· I went to Brazil by plane last month. (Eu fui ao Brasil de avião no mês passado.)
· The child picked up a pencil and drew a tree. (A criança pegou um lápis e desenhou uma árvore.)
· The teacher began the debate by asking a question about culture. (O professor começou o debate com uma pergunta sobre cultura.)
· I forgot to put a stamp on the envelope. (Eu esqueci de colocar um selo no envelope.)
· The child hid a toy under a pile of books. (A criança escondeu um brinquedo sob uma pilha de livros.)
· She became nervous and gave a confused speech. (Ela ficou nervosa e fez um discurso confuso.)
· Joana chose the red dress because it was cheaper. (Joana escolheu o vestido vermelho porque era mais barato.)
Dica sobre verbos irregulares em inglês
A melhor maneira de aprender as formas dos verbos irregulares em inglês é praticando e fazendo exercícios. O uso dessas formas em diferentes situações são mais eficientes do que simplesmente o método da "decoreba".
Portanto, consultar a lista acima quando necessário é uma forma interessante de memorizar as formações de cada um. Com o tempo, isso se tornará natural.
01. Reescreva os verbos abaixo com a forma no passado. (Dica: lembre das regras para acrescentar –ed aos verbos.)
a. live .............................. g. play ..............................
b. try .............................. h. clean ..............................
c. walk .............................. i. watch ..............................
d. work .............................. j. dance ..............................
e. study .............................. k. stay ..............................
f. open .............................. l. rain ..............................
02. Reescreva os verbos abaixo no passado. (Dica: todos são verbos irregulares, portanto, você precisará da consultá-los na lista de verbos irregulares.) 
a. eat .............................. k. take ..............................
 b. get .............................. l. buy .............................. 
c. make .............................. m. do .............................. 
d. say .............................. n. hear .............................. 
e. speak .............................. o. find .............................. 
f. know .............................. p. pay ..............................
g sleep .............................. q. go .............................. 
h. give .............................. r. think .............................. 
i. have .............................. s. tell .............................. 
 leave .............................. t. see ..............................
03. Reescreva as sentenças abaixo nas formas negativas e interrogativas. (Dica: observe o uso de “did” e “didn’t” no modelo.)
a. She cleaned the house yesterday.
She didn’t clean the house yesterday.
Did she clean the house yesterday.
b. They helped us a lot.
............................................................................................................
............................................................................................................
c. He arrived here yesterday.
............................................................................................................
............................................................................................................
d. Mike studied English when he was a kid.
............................................................................................................
............................................................................................................
e. It rained a lot last week.
............................................................................................................
............................................................................................................
f. Sarah went to the party by car.
............................................................................................................
............................................................................................................
g. He left his wallet at the office.
............................................................................................................
............................................................................................................
h. Her father worked there for years.
............................................................................................................
............................................................................................................