06 - QUESTÕES UNIASSELVI PEDAGOGIA - MYLENA GABRIELA GOMES PEREIRA

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Uniasselvi – Centro Universitário Leonardo da Vinci. 
Aluna: Mylena Gabriela Gomes Pereira Gasperi. 
Turma: Pedagogia – PED 4473 
Atividades da página 17 e 18 
 
1 - A partir do estudo do Tópico 1 desta unidade, conceitue Sociologia. 
A Sociologia é uma área de estudo que surgiu no início da modernidade com o intuito de compreender a 
sociedade de um modo geral e suas peculiaridades. Dentre as diversas áreas de atuação, tem como propósito estudar 
os fenômenos sociais, da ação ou influência mútua e da organização social. 
2 - Aponte as principais características da mentalidade medieval e da renascentista. 
MENTALIDADE MEDIEVAL MENTALIDADE RENASCENTISTA 
Teocentrismo (Deus é o centro de tudo). 
Antropocentrismo (o ser humano no centro 
das atenções e valoriza-se a vida terrena). 
O ser humano era desprezado pois era um 
pecador. 
O homem é a mais perfeita das criaturas 
(feito à sua imagem e semelhança). 
O que era precioso era a salvação da alma. 
Fazer parte dos eleitos que habitariam o céu 
(Paraíso). 
Considera que a vida material é muito 
importante, e, além disso, valoriza em muito 
o corpo. 
Tudo o que acontece na natureza deve ser 
explicado pela vontade de Deus. 
Os fenômenos da natureza devem ser 
explicados pelo homem, que, com o uso da 
razão e da ciência, consegue conhecer a 
natureza. 
As pessoas se conformavam com o mundo 
como ele é porque foi Deus que quis assim. 
O homem pode e deve ser o criador, 
aventureiro, sonhador e dominador da 
natureza 
A natureza é fonte de pecado. 
O homem faz parte da natureza e deve 
conhecê-la para conhecer a si próprio. 
A capacidade humana de pensar, deve estar 
subordinada à fé. 
Existe a fé no sentido religioso, mas a razão 
deve ter prioridade sobre a fé quando o 
assunto é o estudo da natureza. 
 
3 Analise as sentenças a seguir e classifique V para as sentenças verdadeiras e F as falsas: 
( V ) A visão predominante na mentalidade medieval é o Teocentrismo (Deus é o centro de tudo). 
( F ) Na mentalidade medieval, o homem é a mais perfeita das criaturas (feito a sua imagem e semelhança), e ainda é 
capaz de fazer coisas maravilhosas: máquinas, prédios, viagens de descobertas, pinturas, estudo sobre a natureza e 
mudar o seu próprio destino. 
( V ) Na mentalidade medieval, o ser humano era visto com certo desprezo, pois este era um pecador. Desta forma, o 
homem deveria aceitar o sofrimento, pois merece sofrer porque é pecador. 
 ( V ) Para a mentalidade medieval, tudo o que acontece na natureza deve ser explicado pela vontade de Deus (a ordem 
social, castigos de Deus, pestes, terremotos). Já na mentalidade moderna, os fenômenos da natureza devem ser 
explicados pelo homem, que, com o uso da razão e da ciência, consegue conhecer. Além disso, o homem pode e deve 
ser criador, aventureiro, sonhador e dominador da natureza. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
a) ( ) F – F – V – V. 
b) ( ) V – V – F – V. 
c) ( ) F – F – V – F. 
d) ( ) F – F – F – V. 
e) ( X ) V – F – V –V. 
4 - De um modo geral, pode-se dizer que Deus deixa de ser o centro do mundo medieval e, lentamente, o homem 
torna-se o centro, e este é valorizado como um ser individual e que busca descortinar as suas potencialidades 
humanas. Assim, o homem moderno deseja superar os obstáculos e desenvolver-se enquanto ser humano e também 
o mundo do qual ele faz parte. De acordo com Andery et al. (1996, p. 175), “na nova visão de mundo, que veio a 
substituir a medieval, o homem, no seu sentido mais genérico, era a preocupação central”. Afirmação anterior refere-
se à passagem. Assinale a alternativa CORRETA: 
a) ( X ) Da pré-modernidade para a modernidade. 
b) ( ) Da modernidade para a pós-modernidade. 
c) ( ) Da pré-modernidade para a pós-modernidade. 
d) ( ) Do período medieval para a pós-modernidade. 
5 - Analise as sentenças a seguir e julgue: 
I- A Sociologia é uma ciência que surgiu no final do século XVI com o intuito de sanar os problemas de cunho 
social que envolviam a nobreza e o clero somente nos aspectos religiosos e econômicos. 
II- Estudar como as sociedades funcionavam e continuam funcionando ao longo do tempo e de como a 
interpretação da vida humana e dos grupos sociais é função da Sociologia. 
III- Uma das formas de definir a Sociologia é que esta é uma disciplina acadêmica que examina o ser humano 
como um ser social, resultado de interação, socialização e padrões sociais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) ( ) As sentenças I e III estão corretas. 
c) ( ) Somente a sentença III está correta. 
d) ( X ) As sentenças II e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade página 38 e 39 questões 1.2.3 
 
1 - Sintetize as principais ideias de Karl Marx no campo da Sociologia da Educação. 
Marx não escreveu especificamente sobre a educação, porém ela era vista por ele como um instrumento de 
representação do conhecimento e da sociedade. Ela serviria para reproduzir a sociedade, como a divisão de classes 
sociais. Para ele, a educação poderia ser um elemento para transformação da sociedade e do mundo, rompendo com 
os paradigmas propostos na época e ser um instrumento de transformação social. 
2 - Sintetize as principais ideias de Max Weber sobre a educação. 
Weber não criou uma teoria no âmbito da Sociologia da Educação, porém, afirmou que a educação sistemática 
passou a ser um conjunto de conteúdo, no qual teria a finalidade de treinar as pessoas para controlar o Estado, as 
empresas e a própria política, através da racionalidade. 
3 - Escreva exemplos do cotidiano em que podemos observar as ideias de Karl Marx e Max Weber. Apresente as 
ideias que você acredita serem válidas, ou não, ainda hoje. Argumente em defesa da sua posição. 
Na visão de Marx, é possível observar sua teoria quando falamos de escolas públicas e privadas. Onde se pode 
citar a qualidade de ensino das instituições privadas, material pedagógico, e o acesso a essa forma de educação, 
dividindo assim das famílias em classes sociais. Que também pode ser considerado como um instrumento de 
transformação, pois em sua maioria essas pessoas que tem a possibilidade e acesso a uma educação “melhor”, 
transformam e contribuem de uma certa forma para a sociedade. Assim como as que tem acesso a uma educação 
mais simples, contribuem dentro da sua capacidade. 
Na visão de Weber, pode se considerar alguns aspectos da educação atual. Onde ainda temos um conjunto de 
conteúdos que aprendemos, e que se estende a outros níveis de educação (escolas, universidades), para aprendermos 
de certa forma a contribuir para o Estado gerando consumo/lucros. Assim se construiu a nossa vida cotidiana, do 
estudo (conhecimento) veio nosso trabalho, nossas relações sociais, bens materiais, e contribuições financeiras para 
manutenção do poder público e privado. 
 
Atividades páginas 58 e 59 questões 3. 
 
3 - Escreva as principais ideias de Durkheim (1978) quanto ao aspecto educacional. 
Durkheim em suas obras se preocupa e ocupa um papel importante na educação, para ele a escola através da 
moral e cívica, deve promover a socialização e preparar as crianças para uma vida social. Para ele a educação tem 
influências dos adultos com o objetivo de formar e desenvolver intelectualmente e moralmente permitindo a elas o 
convívio social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Positivismo de Auguste Comte 
 
Quem foi Auguste Comte? 
Dono de um pensamento profundamente ligado ao mundo da razão, ele deixou profundos pensamentos nos 
campos da sociologia, filosofia, política, educação etc. Ele dedicou a sua vida à tentativa de encontrar uma maneira de 
reduzir as relações sociais e a organização das sociedades às leis similares as das ciências exatas. 
O que é Positivismo? 
 O positivismo é uma teoria inspirada no progresso contínuo da humanidade. O pensamento positivista postula 
a existênciade uma marcha contínua e progressiva e que a humanidade tende a progredir constantemente. As Ciências 
Positivas teriam a sua mais forte expressão na Sociologia, ciência da qual Comte é considerado o fundador. 
O pensamento republicano nascido na França era baseado na liberdade individual e na responsabilidade moral, fruto 
daquela liberdade. A liberdade individual e, principalmente, a responsabilidade moral são preceitos fundamentais do 
positivismo, pois são valiosos pilares para o progresso. 
História do Positivismo: 
 O positivismo foi uma corrente filosófica que nasceu na França, derivada do pensamento iluminista. Pode se 
considerar Auguste Comte o filósofo e também criador da Sociologia. Outros fatores que marcaram o positivismo 
foram a Revolução Industrial e as crises sociais. Neste período a fome e a desigualdade social tomaram conta dos 
centros urbanos, ao mesmo tempo antigos paradigmas medievais e o Antigo Regime eram gradualmente superados. 
A teoria positivista e a Sociologia foram os meios que Comte encontrou para entender o novo modelo social que 
modificou a vida das pessoas. 
 Auguste Comte apostou no progresso moral e científico da sociedade por meio da ordem social e do 
desenvolvimento das ciências. Ele estabeleceu uma espécie de hierarquia das sete grandes ciências: Matemática, 
Astronomia, Física, Química, Moral, Biologia e Sociologia, sendo essas duas últimas superiores. O filósofo acreditava 
que a Sociologia deveria basear-se nas ciências da natureza, sobretudo na Biologia e na Física, que 
tentam descobrir e decodificar as leis naturais. 
 Comte, que estabelece três classificações distintas: o estado teológico que seriam os menos desenvolvidos, 
o estado metafísico intermediário e o estado positivo o último e melhor. O estado positivo ocorreu, a partir do 
momento em que a humanidade passou a priorizar a ciência como fonte do saber confiável. 
 No Brasil, o positivismo influenciou fortemente os militares e políticos ligados 
ao Marechal Manuel Deodoro da Fonseca, que em 1889 depôs o Imperador Dom Pedro II e tornou-se o primeiro 
presidente do Brasil, implantando uma tentativa de se fazer uma política baseada no positivismo, com o cultivo e a 
imposição da ordem social para se chegar ao progresso. 
Apesar da forte inspiração no início da república, o positivismo no Brasil não durou, e o lema estampado em 
nossa bandeira não vingou. A política brasileira, que passou por sucessivos atentados contra a democracia e reprimiu 
a liberdade dos cidadãos, perdeu, antes mesmo do fim da Primeira República, os ideais positivistas tão caros para os 
republicanos franceses. 
 
 
 
 
 
 
FILME: OS EDUCADORES 
Os Educadores, conta a história de amigos que discordam da ideologia Marxista pregada pelo capitalismo de que 
todos devem concorrer entre si para buscar o lucro para obter bens supérfluos, sem se importar com aqueles que 
não possuem dinheiro para possuir os bens essenciais para garantir a vida. 
“A ideia de um capital único é uma contradição em termos, uma negação lógico-formal do 
conceito de capital. Por conseguinte, uma utopia. O capital existe somente enquanto 
multiplicidade de capitais individuais concorrentes” (MARX Karl, 1867, p. 63). 
De forma criativa e sem violência os amigos protestam contra as injustiças sociais causadas pelo capitalismo 
invadindo mansões, mudando os moveis de lugar, colocando porcelanas caríssimas dentro do vaso sanitário entre 
outras ações. Além de deixar avisos aos milionários de que “seus dias de fartura estavam contados”, e outra 
manifestações como a frase “todo coração é uma célula revolucionária”. 
Palavras como: (Legitimidade; Princípio Moral; Ética Moral e Cívica), são citadas pelos amigos militantes onde 
acreditam que sua forma de manifestar é algo que fará a diferença, ou que chamará a atenção. Já quando foram 
utilizar seus argumentos ao levarem Hardenberg um milionário no qual teria processado um dos jovens por um 
acidente de trânsito, a opinião do homem era totalmente diferente. Mesmo ele falado que também foi um 
revolucionário em sua Juventude, conforme os anos se passaram, e a vida exigia responsabilidades e oportunidades 
vieram na vida dele, isso criou seu caráter. 
Em sua visão advém da natureza humana querermos ter e ser mais que o outro, as pessoas sentem necessidade de 
eleger um Líder, para que tenhamos alguém no poder. Mesmo ele argumentando que apesar de não saber mais 
oque fazer com seu dinheiro, reconhece que ter muito dinheiro é carregar o peso de uma responsabilidade, cabe a 
essas pessoas o papel mais importante de ser não somente quem doa dinheiro, mas quem muitas vezes gera 
empregos, como diz o velho ditado popular “Com grandes poderes vêm grandes responsabilidades”. 
O filme aborda um tema muito importante quando o jovem Jan e Hardenberg estão debatendo e citam que as 
pessoas compram pois se acham melhor, não passam de robôs que compram e se influenciam através da mídia. De 
um lado temos os “líderes” como citado, as pessoas de classe alta, média e baixa, pessoas que militam buscando 
ver a sociedade com princípios morais, ética moral etc... As pessoas de classe alta vivendo uma vida mais apegado 
ao material, com pensamentos grandiosos; as pessoas de classe média e baixa vivendo o capitalismo consumo 
exagerado. 
Entretanto, após um tempo juntos, eles decidem abandonar a ideia do sequestro, levando o senhor Hardenberg até 
sua casa, contando com que ele não os entregasse a polícia. Logo em seguida se mudam para Barcelona e deixam 
em seu apartamento uma frase escrita na parede: “algumas pessoas nunca mudam”. Esta mensagem foi lida pelos 
policias que invadiram o apartamento para prendê-los, pois o senhor Hardenberg os denunciaram a polícia, como 
previam. Porém já estavam em outro país planejando modos de agir contra a mídia, pois ela é a grande culpada 
pelas crises sociais e partir dela poderiam transformar a sociedade.